Org Grade Curr p5

ORIENTAÇÕES SOBRE A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ROTINA E
EXPERIÊNCIAS PERMANENTES E O PLANEJAMENTO – P5

Com o objetivo de colaborar com as práticas pedagógicas que ocorrem nas unidades escolares, foi feita a organização dos
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento da Grade Curricular do Município de Londrina.
Foram organizados os Objetivos de Aprendizagem que são contemplados na Rotina e Experiências Permanentes e os que
indicam a necessidade de serem planejados por você, professor(a).
Os Objetivos de Aprendizagem indicados para rotina e Experiências Permanentes devem ser intencionalizados no dia a dia
das turmas da instituição, sendo necessário revisá-los periodicamente. Ainda, se você professor(a) considerar que um Objetivo de
Aprendizagem da rotina precisa ser planejado, você tem essa autonomia. O contrário também pode ocorrer com os Objetivos de
Aprendizagem indicados no planejamento.
Professor(a), essa divisão é apenas uma sugestão afim de colaborar com seu planejamento e tornar a aprendizagem das
crianças mais significativa.
Essa organização também traz os códigos dos saberes e conhecimentos. Segue abaixo um exemplo de como estão
estruturados:
EIP5ET05A – EI-P5-ET-05-A
EI = Educação Infantil.
P5 = Turma.
ET = Campo de experiência “Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações”.
05 = Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento da BNCC.
A = Sequência do Saber e Conhecimento em ordem alfabética.
GRADE CURRICULAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICÍPIO DE LONDRINA - 2020

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O EU, O OUTRO E O NÓS - P5
SABERES E CONHECIMENTOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
EIP5EO01A - Escuta e (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm
compreensão do outro. diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
EIP5EO01B - Respeito à Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
individualidade e à diversidade. ● Demonstrar respeito pelas ideias e ● Receber visitas e visitar outras
EIP5EO01C - Patrimônio material e gostos de seus colegas. turmas reconhecendo os outros
imaterial. ● Manifestar-se frente a situações que grupos da instituição escola.
EIP5EO01D - Família. avalia como injustas. ● Brincar e interagir com outras
EIP5EO01E - Linguagem como ● Engajar-se em decisões coletivas, crianças que possuem diferentes
expressão de ideias e sentimentos: aceitando a escolha da maioria. habilidades e características.
oral, gestual, corporal, gráfica e ● Interagir por meio de diferentes ● Apresentar, identificar e nomear
outras. linguagens com professores(as) e pessoas e objetos culturais da
crianças, estabelecendo vínculos família.
afetivos. ● Ouvir, compreender e relatar os
● Perceber as consequências de suas sentimentos e necessidades de
ações com o outro em situações de outras crianças.
amizade e conflito.

● Conhecer e conviver com outras
pessoas respeitando as diferenças.
● Compartilhar suas ideias e
sentimentos a pessoas e grupos
diversos respeitando as ideias e
sentimentos alheios.
EIP5EO02A - Próprio corpo e suas (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
possibilidades motoras, sensoriais e reconhecendo suas conquistas e limitações.
expressivas. Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
EIP5EO02B - Confiança e imagem ● Reconhecer-se como um integrante ● Realizar escolhas manifestando e
positiva de si. do grupo ao qual pertence. argumentando sobre seus interesses
EIP5EO02C - Interações com o ● Perseverar frente a desafios ou a e curiosidades.
outro. novas atividades. ● Manifestar iniciativa na escolha de
EIP5EO02D - Estratégias para ● Realizar ações de higiene como ir ao brincadeiras e atividades, na seleção
resolver dificuldades. banheiro, lavar as mãos, alimentar- de materiais e na busca de parcerias,
EIP5EO02E - Comunicação. se, escovar os dentes, tomar água e considerando seu interesse.
EIP5EO02F - Autonomia. frequentar espaços da instituição ● Participar da construção e
EIP5EO02G - Respeito à com crescente autonomia. desenvolvimento das rotinas, do
individualidade e diversidade. planejamento e da avaliação;

EIP5EO02H - Cuidados com o ● Demonstrar autonomia ao participar ● Expressar suas emoções e
corpo. de atividades diversas, dentro e fora sentimentos de modo que seus
EIP5EO02I - Rotina, Planejamento, da sala. hábitos, ritmos e preferências
Avaliação, Noção de Tempo e Auto ● Agir de forma independente individuais sejam respeitadas no
avaliação; alimentando-se, calçando-se, grupo em que convive.
EIP5EO02J - Práticas Sociais vestindo-se e realizando atividades ● Enfrentar desafios em brincadeiras e
relativas à Higiene e a Alimentação de higiene corporal. jogos para desenvolver confiança em
Saudável; ● Solicitar ajuda quando está em si próprio.
dificuldade e auxiliar o colega quando ● Conhecer o próprio corpo e suas
este necessita. possibilidades motoras, sensoriais e
● Ampliar, progressivamente, suas expressivas.
atividades com base nas orientações
dos(as) professore(as).
● Reconhecer e organizar o material de
uso pessoal e do outro.
● Adotar hábitos de autocuidado
relacionados à higiene, alimentação
saudável, conforto e aparência;
EIP5EO03A - O espaço social como (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de
ambiente de interações. participação e cooperação.

EIP5EO03B - Cidade, bairro e Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
contexto social no qual está inserida ● Levar em consideração o ponto de ● Explorar os espaços da instituição,
a instituição escolar. vista de seus colegas. do bairro e da cidade conhecendo
EIP5EO03C - Manifestações ● Perceber a expressão de ambientes, fatos históricos e
culturais. sentimentos e emoções de seus interagindo com diferentes pessoas e
EIP5EO03D - Convívio e interação companheiros. contextos sociais.
social. ● Compartilhar, objetos e espaços com ● Participar de brincadeiras de faz de
EIP5EO03E - Normas de crianças e professores(as) conta, compartilhando propósitos
convivência manifestando curiosidade e comuns, representando diferentes
EIP5EO03F - Organização do autonomia. papéis e convidando outros colegas
espaço escolar. ● Participar de conversas com para participar.
EIP5EO03G - Regras. professores(as) e crianças. ● Relacionar-se com crianças da
EIP5EO03H - Identidade e ● Participar de situações em que é mesma idade e com outras,
autonomia. instruída a levar objetos ou transmitir colaborando em situações diversas.
EIP5EO03I -Reconhecimento oral e recados em outros locais da ● Participar da criação de jogos
gráfico do próprio nome e dos instituição. conduzidos pelas crianças ou pelos
outros. ● Realizar a guarda de seus pertences professores(as), seguindo as regras.
EIP5EO03J - Patrimônio material e no local adequado. ● Representar o próprio nome e a
imaterial. ● Esperar a vez quando está idade, bem como o nome e a idade
realizando atividades em grupo. dos colegas.

EIP5EO03K - Espaço Físico, ● Participar de brincadeiras coletivas, ● Participar de situações de interações
cuidados com o meio ambiente. assumindo papéis e criando enredos e brincadeiras agindo de forma
EIP5EO03L - Papéis Sociais; com os colegas. solidária e colaborativa.
EIP5EO03M - Escola, Família e ● Brincar assumindo diferentes papéis,
Bairro. criando situações imaginativas de
jogos de papéis, cenários e tramas
diversas, utilizando fantasias,
acessórios e objetos que permitem
significar e ressignificar o mundo
social.
● Brincar com objetos e brinquedos de
materiais diversos, explorando suas
características físicas, suas
possibilidades e suas reações na
água, na areia, na terra, no ar
(morder, chupar, produzir sons,
apertar, encher, esvaziar, transvasar,
empilhar, colocar dentro, fora, fazer
afundar, flutuar, soprar, montar,
construir, soltar pipas, etc.)

(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
EIP5EO04A - Comunicação verbal, ● Identificar emoções ou regulá-las
expressão de sentimentos e ideias. ● Interagir com pessoas de diferentes conforme as ações que realizam.
EIP5EO04B - Sensações, emoções idades em situações do dia a dia. ● Expressar, reconhecer e nomear
e percepções próprias e do outro. ● Mostrar compreensão de necessidades, emoções,
EIP5EO04C - Linguagem oral e sentimentos, sensibilizando-se com o sentimentos que vivencia e/ou que
corporal. sentimento do outro. observa no outro.
EIP5EO04D - Representação ● Interagir com outras crianças ● Expressar e reconhecer diferentes
gráfica como expressão de estabelecendo relações de troca emoções e sentimentos em si
conhecimentos, experiências e enquanto trabalha na própria tarefa. mesmos e nos outros.
sentimentos. ● Transmitir recados a colegas e ● Relatar acontecimentos que
EIP5EO04E - Relato: descrição do profissionais da instituição, vivencia, que ouve, que vê, que
espaço, personagens e objetos. desenvolvendo a oralidade e a pensa por meio de sensações,
EIP5EO04F - Direitos e deveres. organização de ideias. sentimentos, desejos e ideias.
EIP5EO04G - Autonomia, ● ● Representar no desenho seus
criticidade e cidadania. conhecimentos, sentimentos e
apreensão da realidade.
● Participar de assembleias, rodas de
conversas, eleições e outros

processos de escolha para vivenciar
o exercício da cidadania e de práticas
democráticas.
● Oralizar e argumentar sobre
reivindicações e desejos do grupo.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as

características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
EIP5EO05A - Próprio corpo e do Rotina e Experiências Permanentes Planejamento

outro. ● Perceber o próprio corpo e o do ● Reconhecer gradativamente suas
EIP5EO05B - Características outro, com atitudes de respeito. habilidades, expressando-as e
físicas: semelhanças e diferenças. ● Valorizar suas próprias usando-as em suas brincadeiras e
EIP5EO05C - Respeito à características e a de outras crianças nas atividades individuais, em
individualidade e diversidade. para estabelecer boa auto estima e pequenos ou grandes grupos
EIP5EO05D - Corpo humano. relações de respeito ao outro Perceber seu corpo, expressando-se
EIP5EO05E - Esquema corporal. enquanto pertencentes a uma de diferentes formas e contribuindo
EIP5EO05F - Relatos como forma cultura. para a construção de sua imagem
de expressão. corporal.

EIP5EO05G - Etapas do ● Identificar e respeitar as diferenças
desenvolvimento humano e reconhecidas entre as características
transformações corporais. femininas e masculinas.
● Observar e relatar sobre suas
características observando-se em
fotos e imagens.
● Reconhecer as mudanças ocorridas
nas suas características desde o
nascimento, percebendo as
transformações e respeitando as
diversas etapas do desenvolvimento.
● Reconhecer diferenças e
semelhanças das pessoas quanto a:
cabelos, pele, olhos, altura, massa e
outros.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

EIP5EO06A - Normas e regras de Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
convívio social. ● Reconhecer as pessoas que fazem ● Construir e respeitar normas e
parte de sua comunidade e combinados de convívio social, de

EIP5EO06B - Regras de jogos e conversar com elas sobre o que organização e de utilização de
brincadeiras. fazem. espaços da instituição e de outros
EIP5EO06C - Diferentes pessoas, ● Participar de brincadeiras que ambientes.
espaços, tempos e culturas. estimulem a relação entre o(a) ● Conhecer e se relacionar com
EIP5EO06D - Transformações que professor(a)/criança e crianças e pessoas de outros grupos
ocorrem no mundo social. criança/criança sociais, seja por meio de situações
EIP5EO06E - Vida urbana e rural. ● presenciais, seja por outros meios de
EIP5EO06F - Tipos de moradia. comunicação.
EIP5EO06G - Manifestações ● Conhecer e identificar profissões de
culturais de sua cidade e outros pessoas que fazem parte de sua
locais. comunidade, como o padeiro, o
EIP5EO06H - Profissões. fazendeiro, o pescador e outras,
EIP5EO06I - Diferentes fontes de assim como suas características e
pesquisa. função social.
EIP5EO06J - Recursos ● Conhecer os diferentes tipos de
tecnológicos e midiáticos. moradias (urbana e rural)
EIP5EO06K - Meios de transporte. identificando suas características e
EIP5EO06L - Trânsito. suas formas.
EIP5EO06M - Função Social dos ● Compreender e respeitar as diversas
objetos; estruturas familiares, assim como

EIP5EO06N - Representação conhecer as relações de parentesco
Espacial; e reconhecer a posição que ocupa
em seu contexto familiar.
● Conhecer e identificar os diferentes
meios de transporte, suas
características e importância para
circulação de pessoas e
mercadorias.
● Construir representações de meios
de transporte e os trajetos com
materiais diversos: caixas, rolos,
pratos recicláveis, tintas, tampas,
embalagens, papéis, tecidos, fita
adesiva, giz e outros.
● Conhecer diferentes povos e suas
culturas por meio de pesquisas,
filmes, fotos, entrevistas, relatos e
outros.
● Participar de diferentes eventos
culturais para conhecer novos

elementos como: dança, música,
vestimentas, ornamentos e outros.
● Identificar as funções
desempenhadas por diferentes
profissionais.
● Utilizar diferentes fontes de
conhecimento: Livro, revistas, CD,
DVD, internet, entrevista a pessoa da
comunidade, a pessoa mais
experientes em determinado
assunto.
● Conhecer, explorar e executar jogos,
brincadeiras e cantigas da cultura
popular.
● Ouvir e compreender relatos de
familiares e pessoas de mais idade
sobre outras épocas históricas.
● Conhecer, explorar e identificar
objetos antigos e atuais como: ferro
de passar roupa, escovão, fogão a

lenha, lamparina, óculos, chapéus,
pentes, escovas, telefones, caixas,
panelas, instrumentos musicais,
livros, rádio, gravadores, máquinas
de calcular, computadores,
vestimentas, etc.
● Conhecer modos de vida urbana e
rural.
● Discutir sobre as regras de trânsito.
● Ouvir sobre os problemas ambientais
causados pelo trânsito (poluição
sonora e do ar).
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas
interações com crianças e adultos.
EIP5EO07A-Reconhecimento e ● Usar estratégias para resolver seus ● Expressar, reconhecer e nomear
respeito às diferenças. conflitos relacionais considerando necessidades, emoções e
EIP5EO07B - Procedimentos soluções que satisfaçam a ambas as sentimentos que vivencia e observa
dialógicos para a comunicação e partes. no outro.
resolução de conflitos. ●

EIP5EO07C - Expressão de ● Realizar a escuta e respeitar a
sentimentos que vivencia e opinião do outro.
reconhece no outro. ● Saber desculpar-se quando sua
EIP5EO07D - Escuta e atitude desrespeitar o outro.
compreensão do outro. ● Cooperar, compartilhar, receber
auxílio quando necessário.
● Usar do diálogo e estratégias simples
para resolver conflitos,
reconhecendo as diferentes opiniões
e aprendendo a respeitá-las.
● Utilizar estratégias pacíficas ao tentar
resolver conflitos com outras
crianças, buscando compreender a
posição e o sentimento do outro.
●

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS - P5
EIP5CG01A - Autocuidado com o (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos,
corpo. sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras,
EIP5CG01B - Manifestações dança, teatro, música.
culturais. Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
EIP5CG01C - Coordenação motora ● Expressar e comunicar suas  Participar e conduzir brincadeiras
ampla: equilíbrio, destreza e postura características de diferentes maneiras. envolvendo cantigas, rimas, lendas,
corporal. parlendas ou outras situações com
EIP5CG01D - Orientação espacial. ● Chutar, pegar, manusear, mover e movimentos corporais.
EIP5CG01E - Seu corpo, suas transportar objetos com diferentes  Criar e imitar movimentos com
possibilidades motoras, sensoriais e características, identificando suas gestos, expressões faciais e mímicas
expressivas. propriedades e função social. em brincadeiras, jogos outra e
EIP5CG01F - Estratégias e ● Utilizar diferentes movimentos e materiais atividades artísticas.
procedimentos para jogar e brincar. para o cuidado de si percebendo sensações  Brincar nos espaços externos e
EIP5CG01G - Esquema corporal. corporais. internos com obstáculos que
EIP5CG01H - Movimento: gestos, ● Cantar, gesticular e expressar emoções permitam empurrar, rodopiar,
expressões faciais e mímicas. acompanhando músicas e cantigas. balançar, escorregar, equilibrar-se,
EIP5CG01I - Órgãos dos sentidos e ● Criar expressões corporais a partir de arrastar, engatinhar, levantar, subir,
sensações. jogos dramáticos. descer, passar por dentro, por baixo,

EIP5CG01J - Linguagem musical, saltar, rolar, virar cambalhotas,
gestual e dramática. perseguir, procurar, pegar, etc.,
vivenciando limites e possibilidades
corporais.
 Representar-se em situações de
brincadeiras ou teatro, apresentando
suas características corporais, seus
interesses, sentimentos, sensações
ou emoções.
 Expressar suas hipóteses por meio da
representação de seus sentimentos,
fantasias ou emoções.
 Vivenciar e conduzir brincadeiras de
esquema corporal, de exploração e a
expressão corporal diante do espelho,
utilizando diferentes formas de
linguagens e percebendo suas
características específicas.

(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras
EIP5CG02A - Manifestações
e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras
culturais.
possibilidades.
EIP5CG02B - O corpo e o espaço.
EIP5CG02C - Esquema Corporal.
● Participar de conversas em
EIP5CG02D - Motricidade: controle ● Movimentar-se fazendo uso de
pequenos grupos escutando seus
e equilíbrio do corpo. diferentes movimentos corporais
colegas e esperando a sua vez de
EIP5CG02E - Linguagem oral. cada vez mais complexos.
falar.
EIP5CG02F - Produção de sons. ● Movimentar-se seguindo uma
● Adequar seus movimentos aos de
EIP5CG02G - Jogos expressivos de sequência e adequando-se ao
seus colegas em situações de
linguagem corporal. compasso definido pela música ou
brincadeiras com o ritmo da música
EIP5CG02H - Noções espaciais: pelas coordenadas dadas por seus
ou da dança.
dentro, fora, perto, longe, embaixo, colegas em brincadeiras ou
● Movimentar-se seguindo orientações
em cima, de um lado, do outro, atividades em pequenos grupos.
dos(as) professores(as), de outras
esquerda, direita, à frente, atrás etc. ● Percorrer trajetos inventados
crianças ou criando suas próprias
EIP5CG02I - Sensibilidade estética espontaneamente ou propostos:
orientações.
literária. circuitos desenhados no chão, feitos
● Valorizar o esforço em adequar seus
EIP5CG02J - Noções de com corda, elásticos, tecidos, mobília
movimentos corporais aos de seus
direcionalidade, lateralidade, e outros limitadores e obstáculos
colegas em situações de
proximidade e interioridade. para subir, descer, passar por baixo,
brincadeiras ou atividades coletivas.

● Sensibilizar-se durante leituras e por cima, por dentro, por fora, na
contações de histórias. frente, atrás, contornar e outros.
● Movimentar-se e deslocar-se com ● Participar e promover situações que
controle e equilíbrio. envolvam comandos (dentro, fora,
perto, longe, em cima, embaixo, ao
lado, à frente, atrás, muito, pouco).
● Participar e promover brincadeiras de
expressão corporal cantadas:
“escravos de jó”, brincadeiras de
roda, “feijão queimado”, “a linda rosa
juvenil”, “seu lobo está?”, entre
outras.
● Movimentar-se nos jogos e
brincadeiras: andar e correr de
diversas maneiras, saltar e gesticular
com controle e equilíbrio.
● Realizar jogos e brincadeiras que
permitam: andar e correr de diversas
maneiras, saltar e gesticular.

● Participar de atividades que
desenvolvam noções de
proximidade, interioridade,
lateralidade e direcionalidade.
● Produzir sons com diferentes
materiais durante brincadeiras,
encenações, comemorações etc.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e

atividades artísticas como dança, teatro e música.
EIP5CG03A - Imaginação.  Explorar movimentos corporais ao  Criar movimentos dançando ou
EIP5CG03B - O corpo e seus dançar e brincar. dramatizando para expressar-se em suas
movimentos. ● Combinar seus movimentos com os de brincadeiras.
EIP5CG03C - Esquema corporal. outras crianças e explorar novos ● Conhecer brincadeiras e atividades
EIP5CG03D - Dança. movimentos usando gestos, seu corpo e sua artísticas típicas de sua cultura local.
EIP5CG03E - Imitação como forma voz. ● Participar de jogos de imitação.
de expressão. ● Criar movimentos e gestos ao brincar, ● Vivenciar diferentes papéis em jogos e
EIP5CG03F - Ritmos: rápido e dançar, representar etc. brincadeiras criando movimentos e gestos
lento. ● ao brincar.

EIP5CG03G - Jogo de papéis e ● Vivenciar situações de deslocamento e  Dramatizar situações do dia a dia,
domínio da conduta. movimento do corpo fora e dentro da sala. músicas ou trechos de histórias.
EIP5CG03H - Linguagem: musical, ● Deslocar-se em ambientes livres ou  Dançar ao ritmo de músicas.
dramática, corporal. passando por obstáculos.  Pular, saltar, rolar, arremessar,
EIP5CG03I - Motricidade: equilíbrio, ● Deslocar-se de acordo com ritmos engatinhar e dançar em brincadeiras e
destreza e controle do corpo. musicais: rápido ou lento movimentando-se jogos.
EIP5CG03J - Noção espacial e de forma condizente.  Deslocar-se de diferentes modos:
temporal. ● Vivenciar brincadeiras e jogos corporais andando de frente e de costas, correndo,
como amarelinha, roda, boliche, maria viola, agachando, rolando, saltando etc.
passa lenço, bola ao cesto e outras
conhecendo suas regras.
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação,
EIP5CG04A - Práticas sociais
conforto e aparência.
relativas à higiene.
EIP5CG04B - Autocuidado e
● Identificar e valorizar os alimentos
autonomia.
● Realizar, de forma independente, saudáveis.
EIP5CG04C - Materiais de uso
ações de cuidado com o próprio corpo. ● Identificar e fazer uso de noções
pessoal.
● Servir-se e alimentar-se com básicas de cuidado consigo mesmo.
EIP5CG04D - Hábitos alimentares,
independência. ● Conhecer hábitos de saúde de sua
de higiene e descanso.
cultura local.

EIP5CG04E - Cuidados com a ● Participar do cuidado dos espaços ● Identificar, nomear e localizar as partes
saúde. coletivos da escola, como o banheiro e o do corpo em si, no outro e em imagens
EIP5CG04F - Órgãos dos sentidos refeitório. adquirindo consciência do próprio corpo.
e sensações. ● Realizar ações de higiene: ir ao ● Entrevistar, com auxílio do(a)
EIP5CG04G - Consciência e banheiro, lavar as mãos e escovar os professor(a), profissionais da área da
imagem corporal. dentes com autonomia. saúde e nutrição.
EIP5CG04H - Linguagem oral como ● Conhecer, cuidar e utilizar de forma ● Conhecer os vegetais e seu cultivo,
forma de comunicação das autônoma seu material de uso pessoal. para uma alimentação saudável.
necessidades e intenções. ● Vivenciar práticas que desenvolvam ● Reconhecer a importância de
bons hábitos alimentares: consumo de desenvolver hábitos de boas maneiras ao
frutas, legumes, saladas e outros. alimentar-se.
● Perceber, oralizar e solucionar as
necessidades do próprio corpo: fome,
frio, calor, sono, sede.
EIP5CG05A - Esquema corporal (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus
EIP5CG05B - Imaginação interesses e necessidades em situações diversas.
EIP5CG05C - Motricidade e Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
habilidade manual. ● Usar a tesoura para recortar com
● Manipular objetos de diferentes
EIP5CG05D - Elementos do meio agilidade e destreza de forma
tamanhos, formas e pesos.
natural e cultural. gradativa.

EIP5CG05E - Materiais e ● Manipular objetos pequenos ● Explorar materiais como argila, barro,
tecnologias para a produção da construindo brinquedos ou jogos e massinha de modelar e outros, com
escrita. utilizar instrumentos como palitos, variadas intenções de criação.
EIP5CG05F - Suportes, materiais e rolos e pequenas espátulas nas suas ● Modelar diferentes formas, de
instrumentos para desenhar, pintar, produções, com cada vez mais diferentes tamanhos com massinha
folhear. destreza. ou argila.
EIP5CG05G - Os objetos, suas ● Manusear diferentes riscadores em ● Manusear e nomear elementos do
características, propriedades e suportes e planos variados para meio natural e objetos produzidos
funções. perceber suas diferenças e registrar pelo homem.
EIP5CG05H - Representação suas ideias. ● Pintar, desenhar, rabiscar, folhear,
gráfica e plástica: desenho, pintura, ● Manusear livros, revistas, jornais e modelar, construir, colar utilizando
colagem, dobradura, escultura etc. outros com crescente habilidade. diferentes recursos à sua maneira,
EIP5CG05I - Representações dando significados às suas ideias,
bidimensionais e tridimensionais. aos seus pensamentos e sensações.
EIP5CG05J - Representação ● Vivenciar situações em que é feito o
gráfica como recurso de expressão contorno do próprio corpo,
de conhecimentos, ideias e nomeando suas partes e
sentimentos. vestimentas.
● Participar de jogos e brincadeiras de
construção, utilizando elementos

estruturados ou não com o intuito de
montar, empilhar, encaixar e outros.
● Executar atividades manuais
utilizando recursos variados: linha, lã,
canudinho, argola e outros.
● Expressar-se por meio de desenho,
pintura, colagem, dobradura,
escultura, criando produções
bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: TRAÇOS SONS CORES E FORMAS - P5
EIP5TS01A - Percepção e (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais
produção sonora. durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
EIP5TS01B - Audição e percepção Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
musical. ● Ouvir e cantar canções conhecidas ● Reconhecer alguns elementos
EIP5TS01C - Execução musical acompanhando o ritmo com gestos musicais básicos: frases, partes,
(imitação, improvisação, ou com instrumentos musicais elementos que se repetem etc.
composição e interpretação). ● Reconhecer canções características ● Criar ritmos e melodias simples.
EIP5TS01D - Sons do corpo, dos que marcam eventos específicos de ● Participar de execução musical
objetos e da natureza. sua rotina ou de seu grupo. utilizando e reconhecendo alguns
EIP5TS01E - Parâmetros do som: ● Valorizar a escuta de obras instrumentos musicais de uma
altura, intensidade, duração e musicais de diversos gêneros, banda.
timbre. estilos, épocas e culturas, da ● Perceber os sons da natureza e
EIP5TS01F - Melodia e ritmo. produção musical brasileira e de reproduzi-los: canto dos pássaros,
EIP5TS01G - Diferentes outros povos e países. barulho de ventania, som da chuva e
instrumentos musicais ● Escutar sons do entorno e estar outros.
convencionais e não atento ao silêncio. ● Explorar possibilidades vocais a fim
convencionais. ● Participar de brincadeiras cantadas de produzir diferentes sons.
EIP5TS01H - Canto. e coreografadas produzindo sons ● Ouvir e produzir sons com

EIP5TS01I - Música e dança. com o corpo e outros materiais. instrumentos musicais.
EIP5TS01J - Movimento:expressão ● Reconhecer e fazer marcação de
musical, dramática e corporal. ritmos diversos.
● Explorar os sons produzidos pelo
corpo, por objetos, por elementos
da natureza e por instrumentos
musicais, percebendo os
parâmetros do som (altura,
intensidade, duração e timbre).
● Produzir sons com materiais
alternativos: garrafas, caixas,
pedras, madeiras, latas e outros.
● Explorar diversos movimentos
corporais (danças, imitações,
mímicas, gestos, expressões
faciais e jogos teatrais)
intensificando as capacidades
expressivas.
● Utilizar instrumentos musicais
produzidos pela turma para criação,

interpretação e produção musical
● Criar sons a partir de histórias
utilizando o corpo e materiais
diversos.
● Dançar ao som de diversos ritmos.
● Dramatizar narrativas musicais
diversas.
EIP5TS02A - Representação (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem,
visual. dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
EIP5TS02B - Expressão cultural. Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
EIP5TS02C - Suportes, materiais, ● Usar materiais artísticos para ● Desenhar, construir e identificar
instrumentos e técnicas das Artes expressar suas ideias, sentimentos e produções bidimensionais e
Visuais e seus usos. experiências. tridimensionais
EIP5TS02D - Elementos da ● Expressar-se utilizando variedades ● Conhecer e apreciar produções
linguagem visual: texturas, cores, de materiais e recursos artísticos. artísticas de sua cultura ou de outras
superfícies, volumes, espaços, ● Utilizar a investigação que realiza culturas regionais, nacionais ou
formas, etc. sobre o espaço, as imagens, as internacionais.
EIP5TS02E - Órgãos dos sentidos e coisas ao seu redor para significar e ● Interpretar canções e participar de
sensações. incrementar sua produção artística. brincadeiras cantadas para que se
EIP5TS02F – Propriedades e

classificação dos objetos por: cor, ● Criar com jogos de encaixe e de estimule a concentração, a atenção e
tamanho, forma etc. construção, explorando cores, formas a coordenação motora.
EIP5TS02G – Elemento e texturas. ● Explorar e criar a partir de diversos
bidimensionais e tridimensionais. ● Manipular materiais de diferentes materiais: pedrinhas, sementes,
EIP5TS02H - Estratégias de texturas: lisas, ásperas, macias, algodão, argila e outros.
apreciação estética. duras, moles etc. ● Separar objetos por cores, tamanho,
EIP5TS02I - Produção de objetos ● Explorar formas variadas dos objetos, forma, etc.
tridimensionais. percebendo as características das ● Experimentar diversas possibilidades
EIP5TS02J - Linguagem oral e mesmas e utilizá-las em suas de representação visual
expressão. composições. bidimensional e tridimensional,
EIP5TS02K - Interpretação e ● Apreciar e oralizar sobre diferentes utilizando materiais diversos: caixas,
compreensão de canções. imagens do seu dia a dia. tecidos, tampinhas, gravetos,
EIP5TS02L - Obras de arte, autores pedrinhas, lápis de cor, giz de cera,
e contextos. papéis etc.
EIP5TS02M - Cores primárias e ● Explorar os elementos das Artes
secundárias. Visuais (ponto, linha e plano) a fim de
que sejam considerados em suas
produções.
● Criar desenhos, pinturas, colagens,
modelagens a partir de seu próprio

repertório e da utilização dos
elementos da linguagem das Artes
Visuais: ponto, linha, cor, forma,
espaço e textura.
● Conhecer a apreciar artesanato e
obras de Artes Visuais de diferentes
técnicas, movimentos, épocas, estilos
e culturas.
● Experimentar as diversas
possibilidades do processo de
produção das cores secundárias e
reconhecê-las na natureza, no dia a
dia e em obras de arte.
● Reconhecer as cores presentes na
natureza e no dia a dia nomeando-as,
com o objetivo de fazer a
correspondência entre cores e
elementos.
EIP5TS03A - Percepção e memória (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e
auditiva. timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

EIP5TS03B - Manifestações Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
culturais. ● Brincar com a música explorando ● Imitar, inventar e reproduzir criações
EIP5TS03C - Audição e percepção objetos ou instrumentos musicais, musicais
de sons e músicas. acompanhando seus ritmos. ● Explorar possibilidades musicais,
EIP5TS03D - Linguagem musical, ● Explorar, em situações de percebendo diferentes sons e ritmos,
corporal e dramática. brincadeiras com música, variações em instrumentos sonoros diversos.
EIP5TS03E - Estilos musicais de velocidade e intensidade na ● Reconhecer, em situações de escuta
diversos. produção de sons. de música, características dos sons.
EIP5TS03F - Sons do corpo, dos ● Conhecer canções, brincadeiras ou ● Perceber e reconhecer alguns estilos
objetos e da natureza. instrumentos musicais que são típicos musicais.
EIP5TS03G - Ritmos e melodias. de sua cultura ou de outras. ● Participar e apreciar apresentações
EIP5TS03H - Músicas e danças. ● Reconhecer e participar de musicais de outras crianças.
EIP5TS03I - Instrumentos musicais brincadeiras e cantigas de roda. ● Gravar e ouvir a própria voz e de
convencionais e não convencionais. ● Participar de brincadeiras cantadas outras crianças.
EIP5TS03J - Recursos tecnológicos do nosso folclore. ● Dar sequência à música quando a
e midiáticos que produzem e ● Vivenciar jogos e brincadeiras que mesma for interrompida.
reproduzem músicas. envolvam música. ● Conhecer fontes sonoras antigas
EIP5TS03K - Diversidade musical. ● Escutar e cantar músicas de como: som de vitrola, fita cassete e
EIP5TS03L - Apreciação e diferentes ritmos, melodias e culturas. outras.
produção sonora.

EIP5TS03M - Canto. ● Escutar e perceber músicas de ● Perceber sons graves e agudos,
EIP5TS03N - Manifestações diversos estilos musicais, por meio da curtos e longos produzidos pelo
folclóricas. audição de CDs, DVDs, rádio, MP3, corpo, objetos e instrumentos
EIP5TS03O - Rimas. computador ou por meio de musicais.
EIP5TS03P - Parâmetros do som: intérpretes da comunidade.
altura, intensidade, duração e ● Apreciar produções audiovisuais
timbre. como musicais, brinquedos cantados,
EIP5TS03Q - Imitação como forma teatros e outros, a fim de reconhecer
de expressão. as qualidades sonoras.
● Perceber e identificar sons do
entorno e estar atento ao silêncio.
● Manipular e perceber os sons de
instrumentos sonoros diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESCUTA FALA PENSAMENTO IMAGINAÇÃO - P5
SABERES E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
CONHECIMENTOS
EIP5EF01A - Gêneros textuais. (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio
EIP5EF01B - A língua portuguesa da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras
falada, suas diversas funções e formas de expressão.
usos sociais Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
EIP5EF01C - Palavras e ● Comunicar-se com diferentes ● Fazer uso da escrita espontânea
expressões da língua. intenções, em diferentes contextos, para comunicar suas ideias e
EIP5EF01D - Linguagem oral. com diferentes interlocutores, opiniões aos colegas e
EIP5EF01E - Vocabulário. respeitando sua vez de falar e professores(as).
EIP5EF01F - Organização da escutando o outro com atenção. ● Ampliar seu vocabulário por meio de
narrativa considerando tempo, ● Expressar-se por meio da músicas, narrativas (poemas,
espaço, trama e personagens. linguagem oral, transmitindo suas histórias, contos, parlendas,
EIP5EF01G - Registro gráfico como necessidades, desejos, ideias, conversas) e brincadeiras para
expressão de conhecimentos, hipóteses, dúvidas, curiosidades, desenvolver sua capacidade de
ideias e sentimentos. opiniões e compreensões de mundo. comunicação.
EIP5EF01H - Registros gráficos: ● Participar de situações que envolvam ● Participar de variadas situações de
desenhos, letras e números. a necessidade de explicar e comunicação onde seja estimulada a
argumentar suas ideias e pontos de explicar e argumentar suas ideias.

EIP5EF01I - Linguagem escrita, vista para desenvolver sua ● Representar ideias, desejos e
suas funções e usos sociais. capacidade comunicativa. sentimentos por meio de escrita
EIP5EF01J - Identificação do ● Interagir com outras pessoas por espontânea e desenhos para
próprio nome e escrita. meio de situações mediadas ou não compreender que aquilo que está no
EIP5EF01K - Reconhecimento dos pelo(a) professor(a). plano das ideias pode ser registrado
nomes dos colegas. ● Falar e escutar atentamente em graficamente.
EIP5EF01L - Sistema alfabético de situações do dia a dia interagindo ● Utilizar letras, números e desenhos
representação da escrita e socialmente. em suas representações gráficas.
mecanismos de escrita. ● Expressar oralmente seus ● Reconhecer e identificar as letras do
EIP5EF01M - Relato: descrição do sentimentos em diferentes alfabeto em contexto ao valor sonoro
espaço,personagens e objetos. momentos. convencional para relacionar
EIP5EF01N - Consciência ● Oralizar a sequência lógica sobre grafema/fonema.
fonológica. suas atividades na instituição. ● Escrever o próprio nome, recorrendo
ou não a um referencial.
● Relatar e estabelecer sequência ● Registrar as ideias e sentimentos por
lógica para produzir texto escrito, meio de diversas atividades:
tendo o(a) professor(a) como desenhos, colagens dobraduras e
escriba. outros.
● Identificar o próprio nome e dos ● Produzir narrativas orais e escritas
colegas para realizar a leitura dos (desenhos), em situações que

mesmos em situações da rotina apresentem função social
escolar. significativa e organização da
sequência temporal dos fatos.
● Elaborar perguntas e respostas para

explicitar suas dúvidas,
compreensões e curiosidades diante
das diferentes situações do dia a dia
● Elaborar hipóteses sobre a escrita
para aproximar-se progressivamente
do uso social e convencional da
língua.
● Realizar gradativamente a relação
letra/som (grafema/fonema) por meio
de experiências que promovam a
consciência fonológica
EIP5EF02A - Criação musical. (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas,
EIP5EF02B - Manifestações aliterações e ritmos.
culturais. Rotina e Experiências Permanentes Planejamento

EIP5EF02C - Patrimônio cultural, ● Declamar suas poesias e parlendas ● Perceber que os textos se dividem
literário e musical. preferidas fazendo uso de ritmo e em partes e o verso corresponde a
EIP5EF02D - Linguagem oral. entonação. uma delas.
EIP5EF02E - Gêneros textuais. ● Brincar com os textos poéticos em ● Conhecer textos poéticos típicos de
EIP5EF02F - Instrumentos musicais suas brincadeiras livres com outras sua cultura.
convencionais e não crianças. ● Reconhecer e criar rimas.
convencionais. ● Participar de situações que envolvam ● Utilizar materiais estruturados e não
EIP5EF02G - Rimas e aliterações. cantigas de roda e textos poéticos. estruturados para criar sons rítmicos
EIP5EF02H - Sons da língua e ● Ouvir poemas, parlendas, trava- ou não.
sonoridade das palavras. línguas e outros gêneros textuais. ● Participar de jogos e brincadeiras de
EIP5EF02I - Ritmo. ● Participar de brincadeiras cantadas e linguagem que exploram a
EIP5EF02J - Canto. cantar músicas de diversos sonoridade das palavras (sons,
EIP5EF02K - Expressão gestual, repertórios. rimas, sílabas, aliteração).
dramática e corporal. ● Participar de situações de criação e
improvisação musical.
● Dramatizar situações do dia a dia e
brincadeiras cantadas (trava-línguas,
cantigas, quadrinhas) no sentido de
manifestar as experiências vividas e
ouvidas.

EIP5EF03A - Escrita e ilustração (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações
EIP5EF03B - Direção de leitura: de e tentando identificar palavras conhecidas.
cima para baixo, da esquerda para Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
a direita. ● Folhear livros e escolher aqueles que ● Relacionar os personagens da
EIP5EF03C - Patrimônio cultural e mais gostam para ler em momentos história ouvida ou conhecida tendo
literário. individuais. o(a) professor(a) como escriba.
EIP5EF03D - Sensibilidade estética ● Manipular, escolher e ler livros de ● Participar coletivamente da leitura e
em relação aos textos literários. literatura, a sua maneira. escrita de listas, bilhetes, recados,
EIP5EF03E - Aspectos gráficos da ● Escolher e contar histórias, a sua convites, cartazes, notícias, relatos,
escrita. maneira, para outras crianças. cantigas, textos, receitas e outros,
EIP5EF03F - Vocabulário. ● Escolher livros de sua preferência tendo o(a) professor(a) como leitor e
EIP5EF03G - Gêneros textuais. explorando suas ilustrações e escriba.
EIP5EF03H - Portadores textuais, imagens para imaginar as histórias. ● Criar e contar histórias oralmente,
seus usos e funções. ● Folhear livros e outros materiais com base em imagens ou temas
EIP5EF03I - Diferentes usos e tendo como referência o modo como sugeridos.
funções da escrita. outras pessoas fazem. ● Proporcionar momentos de
EIP5EF03J - Pseudoleitura. ● Relacionar fatos da história contada pseudoleitura tendo como parâmetro
EIP5EF03K - Interpretação e ou lida, com situações do dia a dia. o comportamento leitor
compreensão de textos. do(a)professor(a).

EIP5EF03L - Sistema alfabético de ● Manusear diferentes portadores ● Perceber que imagens e gestos
representação da escrita e textuais e ouvir sobre seus usos representam ideias.
mecanismos de escrita. sociais. ● Perceber as características da língua
EIP5EF03M - Literatura infantil: ● Reconhecer as ilustrações/ figuras escrita: orientação e direção da
trama, cenários e personagens. de um livro. escrita.
EIP5EF03N - Compreensão e ● Recontar e dramatizar, a seu modo,
interpretação de textos. histórias contadas.
● Diferenciar desenho de letra/escrita,
relacionando à função social.
● Levantar hipóteses sobre gêneros
textuais veiculados em portadores
conhecidos, recorrendo a estratégia
de observação gráfica.
EIP5EF04A - Dramatização. (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e
EIP5EF04B - Criação de histórias. de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
EIP5EF04C - Interpretação e Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
compreensão textual. ● Envolver-se em situações de ● Responder a questionamentos sobre
EIP5EF04D - Linguagem oral. pequenos grupos, contribuindo para as histórias narradas.
a construção de roteiros de vídeos

EIP5EF04E - A língua portuguesa ou diversas funções e usos sociais, ● Identificar personagens, cenários,
falada, suas diversas funções e encenações coletivas. tramas, sequência cronológica, ação
usos sociais. ● Oralizar sobre fatos e e intenção dos personagens.
EIP5EF04F - Encenações coletivas. acontecimentos da história ouvida. ● Encontrar diálogos memorizados no
EIP5EF04G - Gêneros discursivos ● Relatar fatos e ideias com começo, texto escrito.
orais, suas diferentes estruturas e meio e fim. ● Narrar partes da história ao
tramas. ● Desenvolver escuta atenta da leitura participar da construção de roteiros
EIP5EF04H - Roteiro: personagens, feita pelo(a) professor(a), em de vídeos ou encenações.
trama, cenários. diversas ocasiões, sobretudo nas ● Identificar os personagens das
EIP5EF04I - Fatos da história situações que envolvem diversidade histórias, nomeando-os.
narrada. textual, ampliando seu repertório ● Representar os personagens de
EIP5EF04J - Características linguístico. histórias infantis conhecidas.
gráficas: personagens e cenários. ● Reconhecer cenários de diferentes ● Dramatizar histórias, criando
EIP5EF04K - Vocabulário. histórias e estabelecer relação entre personagens, cenários e contextos.
EIP5EF04L - Narrativa: organização os mesmos. ● Dramatizar situações do dia a dia e
e sequenciação de ideias. narrativas: textos literários,
EIP5EF04M - Imitação como forma informativos, trava-línguas,
de expressão. cantigas, quadrinhas, notícias.

EIP5EF05A - Reconto de histórias. (EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o(a)
EIP5EF05B - Relato de fatos e professor(a) como escriba.
situações com organização de Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
ideias. ● Compreender que a escrita ● Perceber a diferença entre dizer e
EIP5EF05C - Criação de histórias. representa a fala. ditar.
EIP5EF05D - Vivências culturais: ● Produzir textos coletivos, tendo o(a) ● Participar de situações coletivas de
histórias, filmes e peças teatrais. professor(a) como escriba. criação ou reconto de histórias.
EIP5EF05E - Expressividade pela ● Relatar situações diversas para ● Recontar histórias, identificando
linguagem oral e gestual. outras crianças e familiares para seus personagens e elementos.
EIP5EF05F - A língua portuguesa ampliar suas capacidades de ● Criar e contar histórias ou
falada, em suas diversas funções oralidade. acontecimentos oralmente, com
e usos sociais ● Escutar relatos de outras crianças e base em imagens ou temas
EIP5EF05G - Palavras e respeitar sua vez de escuta e sugeridos.
expressões da língua e sua questionamento. ● Participar da elaboração e reconto de
pronúncia. ● Participar da elaboração de histórias histórias e textos.
EIP5EF05H - Vocabulário. observando o(a) professor(a) ● Criar histórias orais e escritas
EIP5EF05I - Relação entre imagem registrar a história recontada. (desenhos), em situações com
ou tema e narrativa. função social significativa.
● Participar de momentos de criação
de símbolos e palavras com o intuito

EIP5EF05J - Organização da de identificar lugares e situações e
narrativa considerando tempo e elementos da rotina.
espaço. ● Narrar partes da história ao
EIP5EF05K - Diferentes usos e participar da construção de roteiros
funções da escrita. de vídeos ou encenações.
EIP5EF05L - Estratégias e
procedimentos para leitura e
produção de textos.
EIP5EF05M - Sistema alfabético de
representação da escrita e
mecanismos de escrita.
EIP5EF05N - Símbolos.
EIP5EF06A - Diferenciação entre (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em
desenhos, letras e números. situações com função social significativa.
EIP5EF06B - Criação e reconto de Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
histórias. ● Fazer uso de expressões da ● Criar histórias a partir de imagens ou
EIP5EF06C - A língua portuguesa linguagem da narrativa. temas sugeridos para desenvolver
falada, suas diversas funções e ● Oralizar contextos e histórias a seu sua criatividade.
usos sociais. modo.

EIP5EF06D - Relação entre ● Ler a seu modo textos literários e ● Produzir escritas espontâneas,
imagem, personagem ou tema e seus próprios registros para outras utilizando letras como marcas
narrativa. crianças. gráficas.
EIP5EF06E - Repertório de textos ● ● Diferenciar desenho, letra e número
orais que constituem o patrimônio em suas produções espontâneas.
cultural literário. ● Escutar, compreender e nomear
EIP5EF06F - Linguagem oral. objetos, pessoas, personagens,
EIP5EF06G – Vocabulário fotografias e gravuras para ampliar
EIP5EF06H - Pseudoleitura. seu vocabulário.
EIP5EF06I - Diferentes usos e ● Levantar hipótese em relação à
funções da escrita. linguagem escrita, realizando
EIP5EF06J - Estratégias e registros de palavras e/ou
procedimentos para leitura e quantidades por meio da escrita
produção de textos. espontânea e convencional.
EIP5EF06K - Sistema alfabético de
representação da escrita e
mecanismos de escrita.
EIP5EF06L - Sistema numérico.
EIP5EF06M - Aspectos gráficos da
escrita.

EIP5EF06N - Produção escrita para
representação gráfica de
conhecimentos, ideias e
sentimentos.
EIP5EF07A - Usos e funções da (EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores
escrita. conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
EIP5EF07B - Tipos, gêneros e Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
suportes de textos que circulam em ● Escutar a leitura de diferentes ● Conhecer e compreender,
nossa sociedade com suas gêneros textuais. progressivamente, a função de
diferentes estruturas textuais ● Manusear e explorar diferentes diferentes suportes textuais: livros,
EIP5EF07C - Gêneros literários, portadores textuais como: livros, revistas, jornais, cartazes, listas
autores, características e suportes. revistas, jornais, cartazes, listas telefônicas, cadernos/livros de
EIP5EF07D - Escuta e apreciação telefônicas, cadernos de receitas, receitas e outros.
de gêneros textuais. bulas e outros. ● Fazer uso de cadernos/livros de
EIP5EF07E - Sensibilidade estética ● Manusear diferentes portadores receitas em situações de brincadeiras
em relação aos textos literários. textuais imitando adultos. de culinária
EIP5EF07F - Aspectos gráficos da ● Compreender a escrita por meio do ● Expressar suas hipóteses sobre
escrita manuseio de livros, revistas e outros “para que servem” os diferentes
portadores de textos e da gêneros textuais como: receitas,
participação em diversas situações

EIP5EF07G - Estratégias e nas quais seus usos se fazem classificados, poesias, bilhetes,
procedimentos para leitura e necessários. convites, bulas e outros.
produção de textos. ● Identificar as letras do alfabeto em ● Conversar com outras pessoas e
EIP5EF07H - Sistema alfabético de diversas situações da rotina escolar. familiares sobre o uso social de
representação da escrita e ● Observar o registro textual tendo o(a) diferentes portadores textuais.
mecanismos de escrita professor(a) como escriba. ● Compreender como se organiza a
EIP5EF07I - Escrita do próprio ● Acompanhar a leitura apontada do escrita em nossa cultura: de cima
nome e de outras palavras. texto realizada pelo(a) professor(a). para baixo, da esquerda para a
EIP5EF07J - Direção da leitura e da ● Atentar-se para a escuta da leitura direita.
escrita: de cima para baixo, da feita pelo(a) professor(a), em ● Registrar o nome e outros textos
esquerda para a direita. ocasiões variadas, sobretudo nas significativos realizando tentativas
EIP5EF07K - Símbolos. situações de leitura de histórias e na de escrita.
EIP5EF07L - Alfabeto. diversidade textual, ampliando seu ● Identificar símbolos que representam
repertório linguístico e observação ideias, locais, objetos e momentos da
gráfica das palavras.. rotina: a marca do biscoito preferido,
placa do banheiro, cartaz de rotina do
dia etc.
● Comparar diversos gêneros textuais

EIP5EF08A - Escuta e oralidade. (EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um
EIP5EF08B - Criação de histórias: adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos,
enredo, personagens, cenários. como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.).
EIP5EF08C - Gêneros literários Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
textuais, seus autores, ● Apresentar uma história mostrando a ● Identificar as palavras que rimam ao
características e suportes. capa do livro, o título e o nome do ouvir o texto de um poema.
EIP5EF08D - Sensibilidade estética autor. ● Identificar rimas em pequenos
em relação aos textos literários. ● Realizar leitura imagética ou trechos de histórias contadas pelo(a)
EIP5EF08E - Imaginação. pseudoleitura de diferentes gêneros professor(a)
EIP5EF08F - Pseudoleitura. textuais. ● Ouvir histórias contadas por pessoas
EIP5EF08G - Narrativa: ● Apreciar e participar de momentos de convidadas a visitar a instituição:
organização e sequenciação de contação de histórias realizados de avós, irmãos, pais e outros.
ideias. diferentes maneiras. ● Criar histórias a partir da leitura de
EIP5EF08H - Identificação dos ● Ouvir histórias em outros espaços ilustrações e imagens para
elementos das histórias. próximos à instituição: praças, desenvolver a criatividade e a
EIP5EF08I - Vocabulário. bibliotecas, escolas e outros. imaginação.
● Contar, a seu modo, histórias para ● Narrar histórias ouvidas utilizando
outras crianças e para o(a) somente a memória como recurso.
professor(a).

● Expressar suas opiniões sobre os
diferentes textos lidos.
● Escolher suportes textuais para
observação e pseudoleitura.
● Relacionar imagens de personagens
e cenários às histórias que
pertencem.
● Utilizar a literatura como
possibilidade de sensibilização e
ampliação de repertório.
●
● Escutar e apreciar histórias e outros
gêneros textuais (poemas, contos,
lendas, fábulas, parlendas, músicas,
etc.).
EIP5EF09A - Identificação do (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros
próprio nome e de outras pessoas. de palavras e textos, por meio de escrita espontânea..

EIP5EF09B - Uso e função social ● Conhecer e verbalizar nome próprio ● Realizar o traçado das letras.
da escrita. de pessoas que fazem parte de seu ● Vivenciar experiências que
EIP5EF09C - Valor sonoro de letras círculo social. possibilitem perceber a presença da
e sílabas ● Participar de jogos que relacionem Aceitar o desafio de confrontar suas
EIP5EF09D - Marcas gráficas: imagem e palavras. escritas espontâneas.
desenhos, letras, números. ● Verbalizar suas hipóteses sobre a ● Participar de situações que envolvam
EIP5EF09E – Sistema alfabético de escrita. a escrita do próprio nome e de outras
representação da escrita e ● Ter contato com o alfabeto em palavras, levantando hipóteses.
mecanismos de escrita. diferentes situações: brincadeiras, ● Ler e escrever o próprio nome e de
EIP5EF09F - Valor sonoro da jogos e outros. pessoas próximas.
sílaba. ● Brincar com a sonoridade das ● Realizar tentativas de escrita do
EIP5EF09G - Leitura e escrita do palavras, explorando-as e próprio nome e de palavras com
nome e de outras palavras. estabelecendo relações com sua recursos variados e em diferentes
EIP5EF09H - Produção gráfica. representação escrita. suportes.
EIP5EF09I - Materiais e tecnologias ● escrita em diferentes ambientes. ● Produzir escritas espontânea de
variadas para a produção da ● Vivenciar jogos e brincadeiras que textos tendo a memória como
escrita: lápis, caneta, giz, envolvam a escrita (forca, bingos, recurso.
computador e seus diferentes usos. cruzadinhas etc.) e utilizar materiais ● Compreender a função social da
EIP5EF09J - Apreciação gráfica. escritos em brincadeiras de faz de escrita.
EIP5EF09K - Suportes de escrita. conta.

EIP5EF09L - Oralização da escrita. ● Registrar suas ideias utilizando
EIP5EF09M - Sonoridade das desenhos, símbolos e palavras a sua
palavras. maneira, ou utilizando no professor
EIP5EF09N - Escrita convencional e como escriba se necessário.
espontânea. ● Fazer tentativas e reflexões sobre a
escrita e a leitura de textos oralmente
garantidos, isto é, textos em que as
crianças guardam de memória, como
nomes, etiquetas, títulos, poemas,
parlendas, músicas etc
● Utilizar suportes de escrita diversos
para desenhar e escrever
espontaneamente (cartolina, sulfite,
kraft, livros, revistas e outros).
● Diferenciar letras de números e de
outros símbolos escritos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES - P5
EIP5ET01A - Manipulação, (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas
exploração e organização de propriedades.
objetos. Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
EIP5ET01B - Características ● Fazer uso de diferentes ● Comparar tamanhos, pesos, volumes
físicas, propriedades e utilidades procedimentos ao comparar objetos. e temperaturas de objetos,
dos objetos. ● Manipular e explorar objetos e estabelecendo relações.
EIP5ET01C - Patrimônio natural e brinquedos de materiais diversos, ● Usar características opostas das
cultural. explorando suas características grandezas de objetos
EIP5ET01D - Percepção dos físicas e suas possibilidades: morder, (grande/pequeno, comprido/curto
elementos no espaço. chupar, produzir sons, apertar, etc.) ao falar sobre eles.
EIP5ET01E - Órgãos dos sentidos e encher, esvaziar, empilhar, colocar ● Manipular, explorar, comparar,
sensações. dentro, fora, fazer afundar, flutuar, organizar, sequenciar e ordenar
EIP5ET01F - Textura, massa e soprar, montar, etc. diversos materiais.
tamanho dos objetos. ● Observar e identificar no meio natural ● Comparar, organizar, sequenciar,
EIP5ET01G - Coleções: e social as formas geométricas, ordenar e classificar objetos e
agrupamento de objetos por percebendo diferenças e brinquedos seguindo critérios
semelhança. semelhanças entre os objetos no estabelecidos, como: cor, forma,
espaço em situações diversas. tamanho e outros atributos.

EIP5ET01H - Diferentes pessoas, ● Colecionar objetos com diferentes ● Identificar posições observando
espaços, tempos e culturas. características físicas reconhecendo elementos no espaço: em cima,
EIP5ET01I - Organização, formas de organizá-los. embaixo, dentro, fora, perto, longe, à
comparação, classificação, ● Manipular objetos e brinquedos frente, atrás, ao lado de, primeiro,
sequenciação e ordenação de explorando características, último, de frente, de costas, no meio,
diferentes objetos. propriedades e suas possibilidades entre, à esquerda, à direita.
EIP5ET01J - Formas geométricas. associativas (empilhar, rolar, ● Observar e reconhecer algumas
EIP5ET01K - Figuras geométricas. transvasar, encaixar e outros). características dos objetos
EIP5ET01L - Sólidos geométricos. ● Identificar objetos pessoais e do meio produzidos em diferentes épocas e
EIP5ET01M - Propriedades em que vive conhecendo suas por diferentes grupos sociais
associativas. características, propriedades e percebendo suas transformações.
EIP5ET01N - Medidas função social para que possa utilizá- ● Reconhecer e nomear as figuras
padronizadas e não padronizadas los de forma independente de acordo geométricas planas: triângulo,
de comprimento, massa, com suas necessidades. círculo, quadrado, retângulo.
capacidade e tempo. ● Participar de situações que envolvam ● Estabelecer relações entre os sólidos
EIP5ET01O - Noção espacial. a contagem de objetos, medição de geométricos e os objetos presentes
EIP5ET01P - Contagem. massa, volume e tempo. no seu ambiente.
EIP5ET01Q - Relação entre número ● Explorar semelhanças e diferenças,
e quantidade. comparar, classificar e ordenar
(seriação) os objetos seguindo

EIP5ET01R - Noções de alguns critérios, como cor, forma,
direcionalidade, lateralidade, textura, tamanho, função etc.
proximidade e interioridade.
EIP5ET02A - O dia e a noite. (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de
EIP5ET02B - O céu. ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
EIP5ET02C - Sistema Solar. Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
EIP5ET02D - Luz e sombra. ● Nomear e descrever características e
EIP5ET02E - Sol e Lua. ● Reconhecer características semelhanças frente aos fenômenos
EIP5ET02F - Mudanças físicas e geográficas e paisagens que da natureza, estabelecendo algumas
químicas. identificam os lugares onde vivem, relações de causa e efeito,
EIP5ET02G - Experiências e destacando aqueles que são típicos levantando hipóteses, utilizando
registros. de sua região. diferentes técnicas e instrumentos
EIP5ET02H - Relação espaço- ● Utilizar a água para satisfazer suas para reconhecer algumas
temporal. necessidades (hidratação, higiene características e consequências para
EIP5ET02I - Fenômenos da pessoal, alimentação, limpeza do a vida das pessoas;
natureza e suas relações com a espaço, etc.). ● Reunir informações de diferentes
vida humana. ● Observar o céu em diferentes fontes para descobrir por que as
EIP5ET02J - Fenômenos físicos: momentos do dia. coisas acontecem e como
movimento, inércia, flutuação, ● Expressar suas observações pela funcionam, registrando e
equilíbrio, força, magnetismo, atrito. oralidade e registros. comunicando suas descobertas de

EIP5ET02K - Fenômenos químicos: ● Experimentar sensações físicas, diferentes formas (oralmente, por
produção, mistura, transformação. táteis em diversas situações da meio da escrita, da representação
EIP5ET02L - Fenômenos naturais: rotina. gráfica, de encenações etc.).
luz solar, vento, chuva. ● Observar e relatar sobre: o vento, a ● Observar fenômenos naturais por
EIP5ET02M - Elementos da chuva, a luz do sol e outros. meio de diferentes recursos e
natureza: terra, fogo, ar e água. ● Fazer misturas, provocando experiências.
EIP5ET02N - Diferentes fontes de mudanças físicas e químicas na ● Identificar os elementos e
pesquisa. realização de atividades de culinária, características do dia e da noite.
EIP5ET02O – Instrumentos para pinturas e experiências com água, ● Investigar e registrar as observações
observação e experimentação. terra, argila e outros. a seu modo, sobre os fenômenos e
mistérios da natureza.
● Identificar os fenômenos naturais por
meio de diferentes recursos e
experiências.
● Participar da construção de
maquetes de sistema solar utilizando
materiais diversos.
● Experienciar simulações do dia e da
noite com presença e ausência de luz
e sol/lua.

● Explorar o efeito da luz por meio da
sua presença ou ausência (luz e
sombra).
● Explorar os quatro elementos por
meio de experimentos (terra, fogo, ar
e água).
● Fazer registros de suas observações
por meio de desenhos, fotos, relatos,
escrita espontânea e convencional.
● Perceber os elementos (terra, fogo,
ar e água) enquanto produtores de
fenômenos da natureza e reconhecer
suas ações na vida humana (chuva,
seca, frio e calor).
EIP5ET03A - Tipos de moradia. (EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões
EIP5ET03B - Formas de sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.
organização da cidade: ruas, becos, Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
avenidas. ● Ter contato com as partes das ● Utilizar, com ou sem a ajuda do(a)
plantas e suas funções. professor(a), diferentes fontes para
encontrar informações frente a

EIP5ET03C - Elementos da ● Observar animais no ecossistema, hipóteses formuladas ou problemas a
paisagem: naturais e construídos modos de vida, cadeia alimentar resolver relativos à natureza, seus
pela humanidade. habitat e outras características fenômenos e sua conservação, como
EIP5ET03D - Coleta seletiva do lixo. físicas. livros, revistas, pessoas da
EIP5ET03E - Plantas, suas ● Fazer registros espontâneos e comunidade, fotografia, filmes ou
características e habitat. convencionais sobre as observações documentários etc.
EIP5ET03F - Animais, suas feitas. ● Reunir informações de diferentes
características, seus modos de vida ● Participar de situações de cuidado fontes e, com o apoio do(a)
e habitat. com o meio ambiente, preservação professor(a), ler e interpretar e
EIP5ET03G - Preservação do meio de plantas, cuidado com animais, produzir registros como desenhos,
ambiente. separação de lixo, economia e uso textos orais ou escritos (escrita
EIP5ET03H - Seres vivos: ciclo e consciente da água, reciclagem e espontânea), comunicação oral
fases da vida. outros. gravada, fotografia etc.
EIP5ET03I - Transformação da ● Assistir a vídeos, ouvir histórias, ● Conhecer fontes de informações que
natureza. relatos e reportagens que abordem são típicas de sua comunidade.
EIP5ET03J - Elementos da os problemas ambientais para se ● Valorizar a pesquisa em diferentes
natureza. conscientizar do papel do homem fontes para encontrar informações
EIP5ET03K - Diferentes fontes de frente a preservação do meio sobre questões relacionadas à
pesquisa. ambiente. natureza, seus fenômenos e
conservação.

EIP5ET03L - Animais no ● Disseminar na comunidade, família e ● Auxiliar na construção de hortas,
ecossistema: cadeia alimentar. bairro os conhecimentos construídos jardins, sementeiras, estufas e outros
EIP5ET03M - Órgãos dos sentidos sobre o tema. espaços para observação,
e sensações. ● Observar o trajeto de casa até a experimentação e cuidado com as
EIP5ET03N - Utilidade, importância escola e vice-versa, conhecendo e plantas.
e preservação da água. relatando os elementos que ● Fazer registros espontâneos sobre
compõem a paisagem do percurso e as observações feitas nos diferentes
suas modificações. espaços de experimentação.
● Desenvolver ações referentes aos ● Responsabilizar-se pelo cultivo e
cuidados com o uso consciente da cuidado com as plantas.
água, destinação correta do lixo, ● Construir aquários, terrários,
conservação do patrimônio natural e minhocário e outros espaços para
construído a fim de contribuir com a observação, experimentação e
preservação do meio ambiente. cuidados com os animais.
● Identificar os animais, suas ● Vivenciar momentos de cuidado com
características físicas e habitat. animais que não oferecem riscos.
● Perceber que os seres vivos ● Coletar, selecionar e reaproveitar o
possuem ciclo de vida reconhecendo lixo produzido no seu ambiente,
as diferentes fases da vida. compreendendo a importância de
preservar a flora e a vida animal.

● Utilizar percepções gustativas e ● Visitar áreas de preservação
experiências com temperatura para ambiental.
realizar comparações e estabelecer ● Auxiliar nas práticas de
relações compreendendo os compostagem.
fenômenos quente, frio e gelado. ● Conhecer as relações entre os seres
● Identificar, com o auxílio do humanos e a natureza adquirindo
professor, problemas ambientais em conhecimentos sobre as formas de
lugares conhecidos. transformação e utilização dos
recursos naturais.
EIP5ET04A - Percepção do (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas
entorno. linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes
EIP5ET04B - Espaço físico e suportes.
objetos. Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
EIP5ET04C - Linguagem ● Perceber que os números fazem ● Estabelecer a relação de
matemática. parte do cotidiano das pessoas. correspondência (termo a termo)
EIP5ET04D - Comparação dos ● Utilizar ferramentas de medidas não entre a quantidade de objetos de dois
elementos no espaço. padronizadas, como os pés, as mãos conjuntos.
EIP5ET04E - Noções espaciais de e pequenos objetos de uso cotidiano ● Utilizar mapas simples para localizar
orientação, direção, proximidade, em suas brincadeiras, construções objetos, espaços e outros.
ou criações.

lateralidade, exterior e interior, lugar ● Explorar o espaço escolar e do ● Manipular tintas de diferentes cores e
e distância. entorno, fazendo registros de suas misturá-las identificando as cores
EIP5ET04F - Correspondência observações. que surgem, e registrando as
termo a termo. ● Conhecer os estados físicos da água constatações.
EIP5ET04G - Posição dos objetos. e registrar suas transformações em ● Reconhecer pontos de referência de
EIP5ET04H - Posição corporal. diferentes contextos. acordo com as noções de
EIP5ET04I - Noção temporal. ● Explorar instrumentos não proximidade, interioridade,
EIP5ET04J - Organização de dados convencionais (sacos com alimentos, lateralidade e direcionalidade
e informações em suas saco de areia, garrafas com líquidos comunicando-se oralmente e
representações visuais. e outros) para comparar elementos e representando com desenhos ou
EIP5ET04K - Medidas de estabelecer relações entre leve e outras composições, a sua posição, a
comprimento. pesado. posição de pessoas e objetos no
EIP5ET04L - Representação de ● Reconhecer em atividades de sua espaço.
quantidades. rotina os conceitos agora e depois, ● Registrar suas observações e
EIP5ET04M - Medidas rápido e devagar, percebendo que a descobertas fazendo-se entender e
padronizadas e não padronizadas atividade desenvolvida por si e por escolhendo linguagens e suportes
de comprimento, massa capacidade seus colegas acontecem com um mais eficientes a partir de sua
e tempo. determinado tempo de duração. intenção comunicativa.
● Observar em atividades da sua rotina
a construção da sequência temporal:

EIP5ET04N - Fenômenos químicos: manhã/tarde, dia/noite, para que ● Registrar suas observações e
mistura de tintas para a produção possa reconhecer a passagem de descobertas por meio de diferentes
de cores secundárias. tempo. materiais e suportes.
EIP5ET04O - Mudanças nos ● Ajudar na elaboração do calendário ● Participar de situações que envolvam
estados físicos da matéria. de rotinas. a medição da altura de si e de outras
EIP5ET04P - Medida de valor: ● Conhecer as características e crianças, por meio de fitas métricas e
sistema monetário brasileiro. regularidades do calendário outros recursos.
relacionando com a rotina diária e ● Comparar tamanhos entre objetos,
favorecendo a construção de noções registrando suas constatações e/ou
temporais. da turma.
● Observar noções de tempo: ● Fazer registros espontâneos e
antes/depois, agora, já, mais tarde, convencionais sobre as observações
daqui a pouco, hoje/ontem, realizadas em momentos de
velho/novo, dia da semana. manipulação de objetos, alimentos e
materiais para identificar quantidades
e transformações.
● Observar as transformações
produzidas nos alimentos durante o
cozimento, fazendo registros
espontâneos e convencionais.

● Utilizar instrumentos não
convencionais (garrafas, xícaras,
copos, colheres e outros) para
comparar elementos estabelecendo
relações entre cheio e vazio.
● Vivenciar situações que envolvam
noções monetárias (compra e
venda).
● Explorar os conceitos básicos de
valor (barato/caro), reconhecendo o
uso desses conceitos nas relações
sociais.
EIP5ET05A - Classificação: (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e
tamanho, massa, cor, forma. diferenças.
Oralidade. Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
EIP5ET05B - Semelhanças e ● Organizar materiais e brinquedos em ● Identificar as características
diferenças. caixas de acordo com critérios geométricas dos objetos, como
EIP5ET05C - Autoconfiança. definidos. formas, bidimensionalidade e
tridimensionalidade em situações de

EIP5ET05D - Propriedades e ● Identificar e verbalizar as brincadeira, exploração e
funções dos objetos. semelhanças e diferenças em observação de imagens e ambientes
EIP5ET05E - Semelhanças e objetos e figuras. e em suas produções artísticas.
diferenças entre elementos. ● Definir critérios em jogos e ● Agrupar objetos e/ou figuras a partir
EIP5ET05F - Classificação e brincadeiras, para que outras de observações, manuseios e
agrupamento dos objetos de acordo crianças façam a classificação de comparações sobre suas
com atributos. objetos. propriedades.
EIP5ET05G - Tamanho, forma, ● Explorar o espaço por meio da ● Agrupar objetos por cor, tamanho,
massa, textura e posição dos percepção ampliação da forma, massa ou outros atributos.
objetos. coordenação de movimentos ● Classificar objetos de acordo com
EIP5ET05H - Medidas desenvolvendo noções de semelhanças e diferenças.
padronizadas e não padronizadas profundidade e analisando objetos, ● Identificar objetos no espaço,
de comprimento, massa capacidade formas e dimensões. fazendo relações e comparações
e tempo. ● Explorar objetos pessoais e do meio entre eles ao observar suas
EIP5ET05I - Linguagem em que vive conhecendo suas propriedades de tamanho (grande,
matemática. características, propriedades e pequeno, maior, menor) de peso
função social para que possa utilizá- (leve, pesado) dentre outras
los de forma independente de acordo características (cor, forma, textura).
com suas necessidades.

● Observar e comparar com seus
pares as diferenças entre altura e
peso.
(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a
história dos seus familiares e da sua comunidade.
EIP5ET06A - Tipos de moradia. Rotina e Experiências Permanentes Planejamento

EIP5ET06B - Diferentes pessoas, ● Identificar mudanças ocorridas com o ● Relatar fatos de seu nascimento e
espaços, tempos e culturas. passar do tempo, como, por desenvolvimento com apoio de fotos
EIP5ET06C - História e significado exemplo, na família e na ou outros recursos.
do nome próprio e dos colegas. comunidade, usando palavras ou ● Pesquisar sobre os diferentes tipos
EIP5ET06D - Família. frases que remetem a mudanças, de moradia.
EIP5ET06E - Diferentes fontes de como “quando eu era bebê”, ● Identificar e apresentar objetos de
pesquisa. diferenciando eventos do passado e família a outras crianças.
EIP5ET06F - Fases do do presente. ● Entrevistar familiares para descobrir
desenvolvimento humano. ● Recontar eventos importantes em aspectos importantes de sua vida:
EIP5ET06G - Os objetos, suas uma ordem sequencial. Onde nasceu? Em que hospital?
características, funções e ● Conhecer celebrações e festas Como foi? Quanto pesava? Quanto
transformações. tradicionais da sua comunidade. media? Foi amamentado? dentre
outras informações.

EIP5ET06H - Conceitos, formas e ● Valorizar as formas de vida de outras ● Construir sua linha do tempo com
estruturas do mundo social e crianças ou adultos, identificando auxílio da família ou do(a)
cultural. costumes, tradições e professor(a), utilizando fotos.
EIP5ET06I - Noções de Tempo. acontecimentos significativos do ● Identificar quem escolheu o seu
EIP5ET06J - Linguagem passado e do presente. nome e de outras crianças.
matemática. ● Participar de rodas de conversa ● Compreender o significado de seu
EIP5ET06K - Recursos culturais e falando de suas rotinas. nome e relatar para outras crianças
tecnológicos de medida de tempo. ● Reconhecer as características do Descrever aspectos da sua vida,
EIP5ET06L - Sequência temporal meio social no qual se insere, família, casa, moradia, bairro.
nas narrativas orais e registros reconhecendo os papéis ● .
gráficos. desempenhados pela família e
EIP5ET06M - Narrativa: coerência escola.
na fala e sequência de ideias.
EIP5ET06N - Vida, família, casa,
moradia, bairro, escola.
EIP5ET07A - Manipulação, (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes,
exploração, comparação e o depois e o entre em uma sequência.
agrupamento de objetos. Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
EIP5ET07B - Contagem oral. ● Perceber quantidades nas situações ● Representar numericamente as
rotineiras. quantidades identificadas em

EIP5ET07C - Sequenciação de ● Perceber e realizar contagem em diferentes situações estabelecendo a
objetos e fatos de acordo com situações do dia a dia. relação entre número e quantidade.
critérios. ● Comunicar oralmente suas ideias, ● Representar e comparar quantidades
EIP5ET07D - Sistema de suas hipóteses e estratégias em contextos diversos (desenhos,
numeração decimal. utilizadas em contextos de resolução objetos, brincadeiras, jogos e outros)
EIP5ET07E - Identificação e de problemas matemáticos. de forma convencional ou não
utilização dos números no contexto ● Ler e nomear alguns números, convencional, ampliando
social. usando a linguagem matemática progressivamente a capacidade de
EIP5ET07F - Lugar e regularidade para construir relações, realizar estabelecer correspondência entre
do número natural na sequência descobertas e enriquecer a elas.
numérica. comunicação em momentos de ● Realizar agrupamentos utilizando
EIP5ET07G - Linguagem brincadeiras, em atividades como critérios a quantidade
matemática. individuais, de grandes ou pequenos possibilitando diferentes
EIP5ET07H - Noções básicas de grupos. possibilidades de contagem.
quantidade: muito, pouco, mais, ● Realizar contagem em situações ● Identificar a função social do número
menos, bastante, nenhum. cotidianas: quantidade de meninas e em diferentes contextos (como
EIP5ET07I - Noções básicas de meninos da turma, de objetos quadro de aniversários, calendário,
divisão. variados, de mochilas, de bonecas e painel de massas e medidas, número
EIP5ET07J - Relação outras. de roupa) reconhecendo a sua
número/quantidade utilidade no cotidiano.

EIP5ET07K - Tratamento da ● Contar objetos, brinquedos e ● Compreender situações que
informação. alimentos e dividir entre as crianças. envolvam as ideias de divisão (ideia
EIP5ET07L - Representação de ● Utilizar a contagem oral nas de repartir) com base em materiais
quantidades. diferentes situações do cotidiano por concretos, ilustrações, jogos e
EIP5ET07M - Noções de cálculo meio de manipulação de objetos e brincadeiras para o reconhecimento
mental e contagem como recurso atividades lúdicas como parlendas, dessas ações em seu cotidiano.
para resolver problemas. músicas e adivinhas, desenvolvendo ● Identificar a sequência numérica até
EIP5ET07N - Comparação de o reconhecimento de quantidades. 9 ampliando essa possibilidade.
quantidades utilizando contagem, ● Identificar o que vem antes e depois ● Elaborar e resolver problemas que
notação numérica em registros em uma sequência de objetos, dias envolvam as ideias de adição e
convencionais e não convencionais. da semana, rotina diária e outras subtração com base em materiais
EIP5ET07O - Correspondência situações significativas. manipuláveis, registros espontâneos
termo a termo. ● Ter contato com os números ordinais e/ou convencionais jogos e
EIP5ET07P - Noção de tempo. por meio de brincadeiras, jogos e brincadeiras para reconhecimento
EIP5ET07Q - Noção de números situações do dia a dia. dessas situações em seu dia a dia.
ordinais ● Ter contato e utilizar de noções
EIP5ET07R - Medida de valor: básicas de quantidade: muito/pouco,
sistema monetário brasileiro. mais/menos, um/nenhum/muito
inteiro/metade.

● Reconhecer posições de ordem
linear como “estar entre dois”,
direita/esquerda, frente/atrás.
● Estabelecer a relação de
correspondência (termo a termo) a
quantidade de objetos de dois
conjuntos;
● Comparar quantidades por
estimativa ou correspondência
biunívoca.
● Contar até 10, estabelecendo relação
número e quantidade e ampliando
essa possibilidade.
● Participar de situações em que seja
estimulada a realizar o cálculo mental
através de situações simples de
soma e subtração.
● Vivenciar situações que envolvam
noções monetárias (compra e
venda).

EIP5ET08A - Contagem oral. (EI03ET08) Expressar medidas (massa, altura etc.), construindo gráficos básicos.
EIP5ET08B - Números e Rotina e Experiências Permanentes Planejamento
quantidades. ● Realizar contagem oral por meio de ● Usar unidades de medidas
EIP5ET08C - Linguagem diversas situações do dia a dia, convencionais ou não em situações
matemática. brincadeiras e músicas que as nas quais necessitem comparar
EIP5ET08D - Identificação e envolvam. distâncias ou tamanhos.
utilização dos números no contexto ● Construir gráficos a partir dos ● Medir comprimentos utilizando
social. registros de medições de altura, instrumentos não convencionais
EIP5ET08E - Representação de massa e registros de quantidades. como: passos, pés, palmos em
quantidades. diferentes situações (jogos e
EIP5ET08F - Tratamento da brincadeiras).
informação. ● Medir comprimentos utilizando
EIP5ET08G - Sistema de instrumentos convencionais como:
numeração decimal. fita métrica, régua, trena entre
EIP5ET08H - Representação outros, em diferentes situações
gráfica numérica. (jogos e brincadeiras).
EIP5ET08I - Representação de ● Utilizar a justaposição de objetos,
quantidades de forma convencional fazendo comparações para realizar
ou não convencional. medições.

EIP5ET08J - Agrupamento de ● Usar gráficos simples para comparar
quantidades. quantidades.
EIP5ET08K - Comparação entre ● Participar de situações de resolução
quantidades: mais, menos, igual. de problemas envolvendo medidas.
EIP5ET08L - Identificação e ● Representar quantidades
utilização dos gráficos no contexto (quantidade de meninas, meninos,
social. objetos, brinquedos, bolas e outros)
EIP5ET08M - Registros gráficos. por meio de desenhos e registros
EIP5ET08N - Leitura e construção gráficos (riscos, bolinhas, numerais e
de gráficos. outros).
● Comparar quantidades identificando
se há mais, menos ou a quantidade é
igual.
● Ler gráficos coletivamente.
● Comparar informações apresentadas
em gráficos.
● Compreender a utilização social dos
gráficos e tabelas por meio da
elaboração, leitura e interpretação
desses instrumentos como forma de

representar dados obtidos em
situações de contexto da criança.

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ORIENTAÇÕES SOBRE A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ROTINA E

EXPERIÊNCIAS PERMANENTES E O PLANEJAMENTO – P5

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(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as

EIP5EO05A - Próprio corpo e do Rotina e Experiências Permanentes Planejamento

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(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

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(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e

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● Elaborar perguntas e respostas para

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