Organizador Curricular das

Aprendizagens Esperadas Por Campos de Experiências -

Grupo 2 - CBP

2022
 EU O OUTRO E O CONVIVER com crianças e adultos em pequenos grupos, reconhecendo e respeitando as diferentes identidades e pertencimento étnico-racial, de
NÓS gênero e de religião; BRINCAR com diferentes parceiros, desenvolvendo sua imaginação e solidariedade. EXPLORAR diferentes formas de
interação com pessoas e grupos sociais diversos, ampliando sua noção de mundo e sensibilidade em relação aos outros; PARTICIPAR ativamente
Os Direitos de das situações do cotidiano, tanto aquelas ligadas ao cuidado de si e do ambiente como as relativas às atividades propostas pelo professor e às
Aprendizagem decisões da escola; EXPRESSAR às outras crianças e/ou adultos suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas,
opiniões e oposições; CONHECER-SE e construir uma identidade pessoal e cultural, valorizando as próprias características e as de outras crianças
e adultos, não compartilhando visões, atitudes preconceituosas ou discriminatórias.
OBJETIVOS DE SABERES E CONHECIMENTOS QUESTÕES ORIENTADORAS EXPERIENCIAS E
APRENDIZAGEM APRENDIZAGENS ESPERADAS
RUBRICAS DE AVALIAÇÃO
EI02EO01- DEMONSTRAR EI02EO01- É cuidadosa com as outras >Escolher com os companheiros uma
atitudes de cuidado e crianças e adultos? Sabe ajudar? Percebe história a ser encenada, usando
solidariedade na interação com . Ao estabelecer relações e interações com os sentimentos das outras crianças e dos justificativas e argumentos ligados a
crianças e adultos. Participar de parceiros adultos e outras crianças elas são adultos? Sensibiliza-se? Sabe se seus sentimentos.
atividades individuais e estimuladas a reconhecerem, acolherem aproximar?
coletivas e respeitarem as diferentes identidades e
EI02EO02- mostra confiança ao ter de >Apoiar parceiros em dificuldade, sem
subjetividades
EI02EO02- DEMONSTRAR enfrentar desafios e propostas novas? discriminá-los por suas características.
imagem positiva de si e demonstra saberes a fim de buscar
confiança em sua capacidade soluções para os desafios? Tem prazer
para enfrentar dificuldades e . Brincar ou explorar ambientes com em enfrenta-los? >Torcer a favor de um grupo: um time
desafios. alguém ajudam no desenvolvimento da
EI02EO03- divide seus objetos, esportivo, uma equipe musical, um
imaginação e da solidariedade
EI02EO03- brinquedos e espaços com os outros? grupo de gincana
COMPARTILHAR os objetos Quais são seus espaços, brinquedos e
e os espaços com crianças da atividades preferidas?
mesma faixa etária e adultos. . Colaborar ou opor-se a um companheiro >Cantar, respeitando sua vez e ouvindo
EI02EO04- Sabe expressar seus desejos, os companheiros
amplia a noção de mundo e o
sentimentos e opiniões? Demonstra
reconhecimento da existência de outros
EI02EO04- COMUNICAR-SE pontos de vista. entender o que outro expressa?
com os colegas e os adultos, EI02EO05- na convivência percebe as >Brincar de se esconder, de faz de
buscando compreendê-los e diferenças entre si e o outro, e as conta, cuidar de animais domésticos,
fazendo-se compreender culturas? Responde positivamente a ouvir e contar histórias, observar o
. Participar de atividades coletivas
essas percepções? ambiente, colecionar objetos;
EI02EO05- PERCEBER que potencializa sensibilidade em relação ao
as pessoas têm características
físicas diferentes, respeitando outro e a compreensão quanto aos direitos e EI02EO06- Reconhece a existência de >Vestir fantasias, experimentando ser
essas diferenças as obrigações de cada pessoa regras e combinados? Procura respeitá- outras pessoas e personagens de
las? Participa de jogos e brincadeiras histórias que lhes são contadas ou
EI02EO06- RESPEITAR
com regras, procurando compreendê-las lidas.
regras básicas de convívio
e cumpri-las? Combina e negocia regras
social nas interações e .Aprender a lidar com as emoções fortes e
brincadeiras; atentar para o ter espaço para expressar ao outro criança com os colegas durante a brincadeira de
>Explorar fotografias de seu grupo em
conhecimento de si mesmo ou adulto suas necessidades, sentimentos, faz de conta? diversas situações.
integram a criança no mundo dúvidas, descobertas, opiniões e oposições
social. potencializando a confiança EI02EO07- Demonstra está apta a
resolver seus conflitos com autonomia e >Observar aspectos do ambiente e
aceitando a intervenção do adulto? colecionar objetos, entre outras
EI02EO07- RESOLVER
Consegue modular suas emoções experiencias realizadas com outros
conflitos nas interações e
lidando com mudanças, frustrações e o parceiros.
brincadeiras, com a orientação
inesperado?
de um adulto da família e da
escola enquanto instituições
que amparam

CORPO, GESTOS E CONVIVER com crianças e adultos, experimentando marcas da cultura corporal nos cuidados pessoais, na dança, na música, no teatro, nas
MOVIMENTOS artes circenses, na escuta de histórias e nas brincadeiras. BRINCAR utilizando criativamente o repertório da cultura corporal e do movimento.
EXPLORAR amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas, descobrindo modos de ocupação e de uso do espaço com o
Os Direitos de corpo. PARTICIPAR de atividades que envolvam práticas corporais, desenvolvendo autonomia para cuidar de si. EXPRESSAR
Aprendizagem corporalmente emoções e representações tanto nas relações cotidianas como nas brincadeiras, dramatizações, danças, músicas e contação de
histórias. CONHECER-SE nas diversas oportunidades de interações e explorações com seu corpo.
OBJETIVOS DE SABERES E CONHECIMENTOS QUESTÕES ORIENTADORAS EXPERIENCIAS E APRENDIZAGENS
APRENDIZAGEM RUBRICAS DE AVALIAÇÃO ESPERADAS

EI02CG01 - APROPRIAR-SE Corporeidade: sentidos, gestos e EI02CG01- Participa de atividades >Participar de jogos de faz de conta
de gestos e movimentos de sua movimentos- movimentar-se, com de expressão corporal com assumindo determinadas posturas corporais,
cultura no cuidado de si, nos progressivo controle, equilibra-se, espontaneidade? Envolve-se com gestos e falas que delineiam papéis.
jogos e nas brincadeiras. amplia o senso de direção e identifica o
EI02CG02- DESLOCAR seu posicionamento do corpo no espaço, facilidade, em imitações, danças, >Dançar com diferentes expressões faciais e
corpo no espaço, orientando-se aperfeiçoando as coordenação viso- canções coreografadas? posturas corporais ao som de diferentes
por noções como em frente, motora fina, melhorando EI02CG02- Compreende as noções gêneros.
atrás, no alto, embaixo, dentro, progressivamente os movimentos de espaciais para se movimentar (em >Brincar com marionetes reproduzindo falas
fora etc., ao se envolver em preensão com pinça. frente, atrás? compreende as noções de personagens que memorizaram ou que
brincadeiras e atividades de no alto, em cima, embaixo? inventam.
diferentes naturezas. Compreende as noções dentro, fora, >Manipular diferentes objetos: pegam,
EI02CG03 - EXPLORAR no meio, perto, longe? lançam, encaixam, empilham, rasgam,
formas de deslocamento no Movimento e expressão: música,
EI02CG03- A criança caminha sem amassam, folheiam, pintam.
dança e brincadeiras- apropriar-se de
espaço (pular, saltar, dançar), apoio? Com segurança? corre, pula,
combinando movimentos e um repertório de gestos, movimentos e >Explorar desafios do espaço com maior
salta, anda sobre linhas? Demonstra autonomia e presteza. Correm, saltam,
seguindo orientações. brincadeiras da cultura ao recriar
equilíbrio estático, escala, dá escalam.
movimentos a partir de uma música, ao
EI02CG04- DEMONSTRAR participar de jogos e brincadeiras cambalhotas? Participa de circuitos e
progressiva independência no tradicionais, de danças. desloca-se combinando movimentos? >Brincar seguindo orientações como: em
cuidado do seu corpo. frente, atrás, no alto, em cima, embaixo,
EI02CG04- Quais cuidados com o dentro, fora.
EI02CG05- DESENVOLVER corpo ela executa sozinha? Em quais
progressivamente as Repertório de movimentos, situações solicita auxílio? Lava as
habilidades manuais, ocupação do espaço limite- realizar mãos sozinha, escova os dentes?
adquirindo controle para cuidados pessoais com autonomia
desenhar, pintar, rasgar, como: lavar as mãos, escovar os dentes, EI02CG05- Como está a coordenação
motora fina da criança quando ela
folhear, entre outros. pentear os cabelos, vestir-se etc.
desenha, pinta? Folheia livros,
revistas etc.? rasga, faz recortes, usa
cola?
TRAÇOS, SONS, CORES CONVIVER e fruir as manifestações artísticas e culturais de sua comunidade e de outras culturas — artes plásticas, música, dança,
E FORMAS teatro, cinema, folguedos e festas populares. BRINCAR com diferentes sons, ritmos, formas, cores, texturas, objetos, materiais,
construindo cenários e indumentárias para brincadeiras de faz de conta, encenações ou festas tradicionais. EXPLORAR variadas
Os Direitos de
possibilidades de usos e combinações de materiais, substâncias, objetos e recursos tecnológicos para criar e recriar danças, artes
Aprendizagem
visuais, encenações teatrais e musicais. PARTICIPAR de decisões e ações relativas à organização do ambiente (tanto o cotidiano
como o preparado para determinados eventos), à definição de temas e à escolha de materiais a serem usados em atividades lúdicas
e artísticas. EXPRESSAR emoções, sentimentos, necessidades e ideias, brincando, cantando, dançando, esculpindo, desenhando
e encenando. CONHECER-SE no contato criativo com manifestações artísticas e culturais locais e de outras comunidades.
OBJETIVOS DE SABERES E CONHECIMENTOS QUESTÕES ORIENTADORAS EXPERIENCIAS E APRENDIZAGENS
APRENDIZAGEM ESPERADAS
RUBRICAS DE AVALIAÇÃO
EI02TS01- CRIAR sons com Experiencias com a linguagem musical: EI02TS01- A criança manipula >Cantar, sozinha ou em grupo, partes ou
materiais, objetos e explorar a criação musical a partir de sons materiais, objetos e instrumentos frases das canções que já conhecem.
instrumentos musicais para produzidos com o próprio corpo, com musicais, criando sons? Canta, >Participar de brincadeiras de roda e jogos
acompanhar diversos ritmos de objetos, materiais cotidianos e cantarola? Manipula materiais, objetos musicais.
música. instrumentos musicais. - Experiencias de e instrumentos músicas acompanhando
>Identificar os sons da natureza (cantos de
Escuta de repertórios musicais diversos. o ritmo de músicas? Reconhece os
pássaros, vocalizações de animais, barulho do
ritmos entre canções, músicas e vento, da chuva etc.), da cultura (vozes
melodias? humanas, sons de instrumentos musicais e
Experiencias com as linguagens máquinas, produzidos por objetos e outras
EI02TS02- UTILIZAR
visuais: se expressar em diferentes fontes sonoras) ou o silêncio.
materiais variados com
situações envolvendo materiais
possibilidades de manipulação >Reconhecer as qualidades dos sons de certos
moldáveis, desenhos e colagens, pinturas
(argila, massa de modelar), objetos sonoros e instrumentos musicais,
e esculturas, fotografias e recortes.
explorando cores, texturas, EI02TS02 – demonstra interesse por ainda que não saibam nomeá-los
superfícies, planos, formas e convencionalmente.
lápis, giz de cera, pincéis, tintas, argila,
volumes ao criar objetos >Demonstrar preferência por certas músicas
Experiencias Audiovisuais e com as massa de modelar? Tem preferencias
tridimensionais. produções artísticas culturais: explorar por cores, suportes, texturas, materiais, instrumentais e diferentes expressões da
sons, cores, traços, imagens e processos para suas produções? Como são suas cultura musical brasileira e de outras: canções,
criativos com o jogo simbólico- faz de produções gráficas? acalantos, cantigas de roda, brincos,
parlendas, trava-línguas etc
conta garantindo espaços para o
EI02TS03- UTILIZAR aprendizado relativos a apreciação, EI02TS03 - A criança bate palmas para
diferentes fontes sonoras imaginação e realizações criativas. acompanhar músicas e brincadeiras
disponíveis no ambiente em cantadas? Reconhece sons presentes no
brincadeiras cantadas, canções, ambiente? Reconhece canções,
músicas e melodias. músicas e melodias? Tem alguma
música e/ou instrumento preferido? A
criança acompanha brincadeiras
cantadas e melodias com chocalhos,
tambores e outros objetos?
>Explorar distintas maneiras de produzir sons
com o próprio corpo.
>Construir, com a ajuda do professor, objetos
sonoros e instrumentos musicais.
>Explorar as relações de peso, tamanho,
volume e direção na criação de formas
tridimensionais usando diversos materiais e
ferramentas.
>Expressar sensações conforme exploram
objetos ou materiais com texturas variadas.
>Criar formas planas e com volume por meio
da escultura, modelagem etc.
>Modelar com barro, argila ou massinha
caseira tingida com anilina, tipos de texturas,
utilizando materiais tridimensionais.
>Fazer colagens com figuras recortadas de
revistas, fotos, pedaços de tecidos de
diferentes texturas.
 ESCUTA, FALA, CONVIVER com crianças e adultos, compartilhando sua língua materna em situações comunicativas cotidianas, constituindo modos de pensar,
PENSAMENTO E imaginar, sentir, narrar, dialogar e conhecer. BRINCAR com parlendas, trava-línguas, adivinhas, memória, rodas, brincadeiras cantadas, jogos e
IMAGINAÇÃO textos de imagens, escritos e outros, ampliando o repertório das manifestações culturais da tradição local e de outras culturas, enriquecendo sua
linguagem oral, corporal, musical, dramática, escrita, entre outras. EXPLORAR gestos, expressões, sons da língua, rimas, imagens, textos escritos,
Os Direitos de além dos sentidos das palavras, nas poesias, parlendas, canções e enredos de histórias, apropriando-se desses elementos para criar novas falas,
aprendizagem enredos, histórias e escritas convencionais ou não. PARTICIPAR de rodas de conversa, de relatos de experiências, da contação e leitura de histórias
e poesias, da construção de narrativas, da elaboração, descrição e representação de papéis no faz de conta, da exploração de materiais impressos e
de variedades linguísticas, construindo diversas formas de organizar o pensamento. EXPRESSAR sentimentos, ideias, percepções, desejos,
necessidades, pontos de vista, informações, dúvidas e descobertas, utilizando múltiplas linguagens, entendendo e considerando o que é comunicado
por outras crianças e adultos. CONHECER-SE e reconhecer suas preferências por pessoas, brincadeiras, lugares, histórias, autores, gêneros
linguísticos e seu interesse em produzir com a linguagem verbal.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM SABERES E CONHECIMENTOS QUESTÕES ORIENTADORAS EXPERIENCIAS E APRENDIZAGEM
ESPERADAS
RUBRICAS DE AVALIAÇÃO
EI02EF01-DIALOGAR com crianças e Linguagem oral: expressar oralmente EI02EF01- A criança participa de • Explorar ferramentas e suportes de escrita
adultos, expressando seus desejos, ideias, sentimentos, vivencias, momentos de conversa espontaneamente? para, a seu modo, desenhar, traçar letras e
necessidades, sentimentos e opiniões. narração de acontecimentos, criação de Demonstra entender o que escuta e/ou vê? sinais gráficos. E saber identificar a escrita
enredos, reconto de fatos do cotidiano. Sabe se expressar? Expressa seus desejos do nome próprio.
EI02EF02-IDENTIFICAR e criar brincar com as palavras para e suas opiniões utilizando palavras, gestos
• Identificar e criar sons, rimas e gestos em
diferentes sons e reconhecer rimas e compreender o sentido de fala e escrita e expressões faciais e corporais?
brincadeiras de roda e outras interações
aliterações em cantigas de roda e textos estimulando o pensamento (sobre si,
EI02EF02- A criança faz perguntas sociais.
poéticos. sobre o mundo, sobre a língua) e a
feitas? Responde perguntas sobre os fatos
imaginação. As experiencias com a • Reconhecer as histórias e personagens nos
EI02EF03-DEMONSTRAR interesse e de uma história? Relata fatos,
cultura oral promove situações de fala livros. E adotar procedimentos básicos de
atenção ao ouvir a leitura de histórias e experiencias, manifesta o que deseja ou
e escuta nas formas sociais de um leitor, como ler a partir da capa e virar as
outros textos, diferenciando escrita de sente e faz-se entender? Reconhece rimas,
comunicação. páginas sucessivamente.
aliterações em poemas e, cantigas?
ilustrações e acompanhando, com
• Comunicar regras de jogos aos colegas e
orientação do adulto-leitor, a direção da EI02EF03- A criança se interessa pelos
orientar outras crianças.
leitura (de cima para baixo, da esquerda Experiencias com a escrita: deve momentos de histórias? Gosta de ouvir de
para a direita). acontecer pelo contato dos livros e diferentes gêneros? Diferencia escrita de • Relatar fatos acontecidos, histórias de
gêneros literários variados estimulando ilustrações? Reconhece a direção da livros, filmes e peças. E conversar sobre
EI02EF04- FORMULAR e responder o comportamento leitor e favorecendo leitura? Reproduz os movimentos de diferentes assuntos.
perguntas sobre fatos da história aprendizagens relacionadas á leitura do adulto?
narrada, identificando cenários, imaginação. Oportunizar o manuseio
dos livros, revistas e outros portadores
personagens e principais de textos e imagem. Reconhecer EI02EF04 - A criança presta atenção nos • Apreciar e comentar leituras de histórias e
acontecimentos.
EI02EF05-RELATAR experiências e
fatos acontecidos, histórias ouvidas,
filmes ou peças teatrais assistidos etc.
EI02EF06-CRIAR e contar histórias
oralmente, com base em imagens ou
temas sugeridos.
EI02EF07- MANUSEAR diferentes
portadores textuais, demonstrando
reconhecer seus usos sociais.
EI02EF08-MANIPULAR textos e
participar de situações de escuta para
ampliar seu contato com diferentes
gêneros textuais (parlendas, histórias de
aventura, tirinhas, cartazes de sala,
cardápios, notícias etc.).
EI02EF09-MANUSEAR diferentes
instrumentos e suportes de escrita para
desenhar, traçar letras e outros sinais
gráficos.
trechos da história. Criar e contar as
próprias histórias: lendo os livros, já
conhecido para ampliar as narrativas e
fazer os registros de hipóteses de
escrita: textos, palavras e letras
Experiencias com a Leitura: leitura
de histórias, favorecendo
aprendizagens relacionadas ao ler, ao
comportamento leitor, à imaginação e à
representação e também à linguagem
escrita, convidando a criança a
conhecer os detalhes do texto e das
imagens e a ter contato com os
personagens, a perceber em seu corpo
as emoções geradas pela história, a
imaginar cenários, construir novos
desfechos etc.
momentos de contação de histórias? criar narrativas oralmente, a partir de
Envolve-se pelas narrativas? Antecipa imagens e temas sugeridos.
e/ou reconta fatos e passagens das
histórias? Procura responder a perguntas
sobre o enredo? > Recitar parlendas, e outros textos da
tradição oral, como quadrinhas, adivinhas
EI02EF05 – A criança sugere temas ou
etc.
assuntos na roda de conversa? Participa
das conversas opinando? Narra > Participar de rodas de conversa,
acontecimentos/histórias filmes/peças? expressando oralmente ideias, fatos ou
Organiza seu pensamento e o expressa recontando relatos que escutaram.
com começo/meio/fim? >Acompanhar oralmente passagens de
EI02EF06 – A criança cria narrativas histórias de repetição com apoio das
para imagens? Recria enredos? Conversa imagens.
sobre assuntos propostos? >Criar enredos oralmente, a partir de
EI02EF07 - A criança tem acesso a imagens e temas sugeridos.
diferentes portadores textuais? Interessa- >Realizar os procedimentos básicos de um
se por eles? Reconhece seus usos? leitor, como ler a partir da capa e virar as
EI02EF08- A criança tem acesso a páginas sucessivamente.
diferentes gêneros textuais? Interessa-se > Identificar a escrita do próprio nome em
por eles e os reconhece? listas e objetos
EI02EF09- A criança brinca com > Reconhecer o uso social de textos como
símbolos ou letras ou demonstra interesse convites para festas de aniversário, roteiro de
por eles? Apresenta escrita espontânea ao atividades do dia, comunicados aos pais e
desenhar? Interessa-se pela escrita e pelas listas variadas
letras do próprio nome?
>Explorar diferentes ferramentas e suportes
de escrita para, a seu modo desenhar, traçar
letras e outros sinais gráficos.
 ESPAÇOS, TEMPOS, CONVIVER com crianças e adultos e com eles investigar o mundo natural e social. BRINCAR com materiais, objetos e
QUANTIDADES, elementos da natureza e de diferentes culturas e perceber a diversidade de formas, texturas, cheiros, cores, tamanhos, pesos e
RELAÇÕES E densidades que apresentam. EXPLORAR características do mundo natural e social, nomeando-as, agrupando-as e ordenando- os
TRANSFORMAÇÕES segundos critérios relativos às noções de espaço, tempo, quantidade, relações e transformações. PARTICIPAR de atividades de
investigação de características de ele mentos naturais, objetos, situações e espaços, utilizando ferramentas de exploração —
Os Direitos de
bússola, lanterna e lupa — e instrumentos de registro e comunicação — máquina fotográfica, filmadora, gravador, projetor e
Aprendizagens
computador. EXPRESSAR observações, hipóteses e explicações sobre objetos, organismos vivos, fenômenos da natureza e
características do ambiente. CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal e cultural, reconhecendo seus interesses na
relação com o mundo físico e social.
OBJETIVOS DE SABERES E CONHECIMENTOS QUESTÕES ORIENTADORAS EXPERIENCIAS E
APRENDIZAGENS APRENDIZAGENS ESPERADAS
RUBRICAS DE AVALIAÇÃO
EI02ET01- EXPLORAR e
Experiencias em Relação ao EI02ET01- A criança brinca explorando os >Explorar objetos de diferentes formatos
descrever semelhanças e
Espaço: favorecer a construção de materiais, testando-os, misturando-os, e tamanhos e utilizam o conhecimento de
diferenças entre as características e
noções espaciais relativas a uma demonstrando-os, comparando-os? suas propriedades para analisá-los com
propriedades dos objetos (textura, situação estática (tais como longe, ou Identifica e descreve semelhanças e maior intencionalidade — por exemplo,
massa, tamanho). diferenças entre texturas e tamanhos? Quais
perto) ou uma situação dinâmica (pra empilhar objetos do menor para o maior e
experiências e fatos elas relatam após a
frente, pra trás) potencializando a vice-versa.
vivência?
EI02ET02- OBSERVAR, relatar organização do esquema corporal e da
EI02ET02- As crianças observam e relatam
e descrever incidentes do cotidiano orientação e percepção espacial, a
fenômenos naturais, como luz solar e vento? >Realizar ações (parar uma bola, fazer
e fenômenos naturais (luz solar, partir da exploração do corpo e dos
Como elas os descrevem o dia, a noite, o frio bolinhos de areia, encontrar maneiras de
vento, chuva etc.). objetos no espaço.
e o calor, a chuva e o vento? Como elas carregar objetos pesados etc.) e explicam
observam, relatam ou demonstram
o que usaram e de que maneira.
EI02ET03-COMPARTILHAR, compreender relações entre as luzes e as
Experiencias em relação ao tempo: sombras?
com outras crianças, situações de favorecer a construção das noções do
cuidado de plantas e animais nos tempo físico (dia e noite, estações do EI02ET03- As crianças demonstram quais > Resolver problemas cotidianos, como
espaços da instituição e fora dela.ano, ritmos biológicos) e atitudes de cuidado com as plantas e divisão de materiais, desenvolvendo
animais? As crianças conversam sobre os noções de direção, quantidade, tempo.
EI02ET04- IDENTIFICAR cronológicos- (ontem, hoje, amanhã,
relações espaciais (dentro e fora, semana, mês e ano). Assim como bichos? Quais informações trocam entre si?
Elas escutam o que o colega está falando ou > Observar animais em livros, revistas e
em cima, embaixo, acima, abaixo, noções temporais- (depois da escola,
mostrando? filmes, reproduzir os sons que eles
entre e do lado) e temporais (antes, antes de dormir) - e histórica- (na EI02ET04- Diferencia e identifica produzem e descrever seu físico (pelagem,
durante e depois). época de natal) dentro/fora, em cima, embaixo, entre, do forma do corpo), alimentação e habitat.
lado? Compreende as relações temporais:
agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, > Nomear partes do próprio corpo,
EI02ET05- CLASSIFICAR Experiencias em relação a medidas, amanhã, lento, rápido, devagar? comparar e entender as diferenças
objetos, considerando corporais entre meninos e meninas.
grandezas e quantificação: EI02ET05- A criança seleciona e/ou
determinado atributo (tamanho,
favorecer que por meio de situações – classifica objetos e materiais ao brincar, >Observar fenômenos e elementos da
peso, cor, forma etc.).
problemas, em contextos lúdicos coletar e guardar? Utiliza diferentes critérios natureza e reconhecer algumas
significativos as crianças possam (tamanho, peso, cor, forma, tipo, uso etc.)? características do clima: calor, chuva,
EI02ET06- UTILIZAR conceitos ampliar, aprofundar e construir novos EI02ET06- A criança demonstra claro-escuro, quente-frio.
básicos de tempo (agora, antes, conhecimentos sobre medidas de compreender conceitos básicos de tempo > Explorar traços e formas utilizando os
durante, depois, ontem, hoje, objetos, de pessoas e de espaços, quando brinca, relata acontecimentos, cria
amanhã, lento, rápido, depressa, materiais e procedimentos do fazer
aprender adicionar ou subtrair narrativas e reconta histórias?
devagar). plástico.
quantidades aproximando-se da EI02ET07- A criança acompanha situações
noção de números e conhecendo a que envolvam a contagem oral de objetos, > Explorar a modelagem com massinha
EI02ET07- CONTAR oralmente sequência numérica verbal e escrita. brinquedos, pessoas etc.? Quando brinca, caseira, argila, massa de modelar,
objetos, pessoas, livros etc., em demonstra reproduzir a contagem de pesquisando suas características (dura,
contextos diversos. brinquedos e outros materiais? mole), temperatura (quente, frio) e peso
Experiencias quanto as relações e (leve, pesada)
EI02ET08- A criança acompanha
transformações: favorecer o
situações de registro com números? > Participar de atividades que envolvam
EI02ET08- REGISTRAR com conhecimento e valores das crianças
Demonstra reconhecer quantidades? processos de culinária, levantando
números a quantidade de crianças sobre os diferentes modos de viver
Associa quantidades a algarismos? questões relativas a transformação dos
(meninas e meninos, presentes e das pessoas em outras épocas e outras
ausentes) e a quantidade de objetos ingredientes usados.
culturas e também na construção de
da mesma natureza (bonecas, noções relacionadas à transformação > Recitar os números através de
bolas, livros etc.). de materiais, objetos e situações que brincadeiras tradicionais.
aproxime as crianças da ideia de >Contar a quantidade de objetos de uma
casualidade mesma natureza.