DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL (BNCC)

➢ CONVIVER com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de
si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.

➢ BRINCAR cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e
diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais,
corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.

➢ PARTICIPAR ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador
quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo
diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.

➢ EXPLORAR movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos,
elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a
ciência e a tecnologia.

➢ EXPRESSAR, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas,
opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.

➢ CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de
pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto
familiar e comunitário.

RECURSOS MATERIAIS:

Espelhos, brinquedos, livros, lápis, papéis, tintas, pincéis, tesouras, cola, massa de modelar, argila, jogos dos mais diversos, blocos para
construções, material de sucata, roupas e panos para brincar etc.
CAMPO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM EIXOS TEMÁTICOS/ OBJETOS DE CONHECIMENTO PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
EXPERIÊNCIA METODOLÓGICOS
O EU, O OUTRO (EI02EO01) Demonstrar atitudes de 1- RELAÇÃO COM OS COMPANHEIROS • Brincar de faz de conta que A avaliação far-se-á
E O NÓS cuidado e solidariedade na Desenvolver atitudes que valorize a convivência em incentivem a comunicação mediante o
interação com crianças e adultos. grupo e o cuidado com as relações como: entre as crianças; acompanhamento e
(EI02EO02) Demonstrar imagem • Comunicar-se de forma cada vez mais eficaz, • Brincar de esconder-se, de registro do
positiva de si e confiança em sua compreendendo e fazendo compreender-se; cuidar de animais domésticos; desenvolvimento
capacidade para enfrentar • Começar a considerar o ponto de vista do outro; • Ouvir e contar histórias; dos processos de
dificuldades e desafios. • Esperar sua vez para brincar com determinado objeto; • Observar aspectos do aprendizagem das
(EI02EO03) Compartilhar os • Chamar o professor ou outra criança quando um colega ambiente; crianças;
objetos e os espaços com estiver triste; • Colecionar objetos; para refletirmos
crianças da mesma faixa etária e • Brincar de faz de conta junto com outras crianças, • Brincadeiras de roda; sobre a qualidade
adultos. compartilhando brinquedos e a representação de • Brincar de faz de conta; das interações
(EI02EO04) Comunicar-se com os atividades sociais; • Brincar ao lado de outras estabelecidas com
colegas e os adultos, buscando • Seguir, de forma gradativa, regras simples de convívio em crianças, imitando ou mostrando outras crianças,
compreendê-los e fazendo-se momentos de alimentação, cuidado com a saúde e suas ações; funcionários e com
compreender. brincadeiras • Atividade com espelho; o professor,
(EI02EO05) Perceber que as 2- AUTOCONHECIMENTO E CUIDADO DE SI MESMO. • Momentos de alimentação, auxiliando
pessoas têm características físicas Trabalhar atitudes a serem desenvolvidas como: cuidado com a saúde e no planejamento
diferentes, respeitando essas • Reconhecimento de sua imagem corporal; brincadeiras. educativo, sem o
diferenças. • Identificação de partes do seu corpo e comparando-o com objetivo de
(EI02EO06) Respeitar regras o corpo de seus colegas promoção.
básicas de convívio social nas • Satisfação com suas características e possibilidades
interações e brincadeiras. corporais
(EI02EO07) Resolver conflitos nas • Cuidar da imagem de si mesmo por meio da sua
interações e brincadeiras, com a apresentação pessoal, de seus pertences e da
orientação de um adulto. manifestação de gostos e preferências por brincadeiras;
• Interagir com os companheiros em situações de
brincadeira, buscando compartilhar significados comuns.
CAMPO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
EXPERIÊNCIA
CORPO, GESTOS (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e
E MOVIMENTOS movimentos de sua cultura no
cuidado de si e nos jogos e
brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no
espaço, orientando-se por noções
como em frente, atrás, no alto,
embaixo, dentro, fora etc., ao se
envolver em brincadeiras
atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de
deslocamento no espaço (pular,
saltar, dançar), combinando
movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva
independência no cuidado do seu
corpo.
(EI02CG05) Desenvolver
progressivamente as habilidades
manuais, adquirindo controle para
desenhar, pintar, rasgar, folhear,
entre outros.
EIXOS TEMÁTICOS/ OBJETOS DE CONHECIMENTO PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
METODOLÓGICOS
1- EXPERIÊNCIAS COM BRINCADEIRAS • Brincadeiras de faz de conta, A avaliação far-se-á
Desenvolver com auxílio de brincadeiras habilidades utilizando como referência mediante o
corporais, como: enredos, cenários e acompanhamento e
• ampliação da motricidade: correr, trepar, pular, saltar, personagens do seu entorno registro do
escorregar, dançar, engatinhar, arrastar-se, balançar-se social; desenvolvimento dos
e equilibrar-se, etc.; • Relatar práticas de cuidado de processos de
• Noções espaciais: em frente, atrás, no alto, embaixo, si em casa e escutar com aprendizagem das
dentro, fora etc., atenção os relatos dos colegas; crianças;
e • Movimentos específicos de preensão, encaixe e • Imitar nas situações de para refletirmos
lançamento por meio de brinquedos, brincadeiras e brincadeira, gestos e sobre a qualidade
simulações diversas. movimentos aprendidos com os das interações
2 - EXPERIÊNCIAS COM DANÇA colegas estabelecidas com
Desenvolvendo habilidades motoras e o controle de seus • Carregar objetos, controlando e outras crianças,
movimentos, tais como: equilibrando-os enquanto estão funcionários e com o
• Ritmo em ação, professor, auxiliando
• Equilíbrio e coordenação dos movimentos; • Brincar de cantar, de dançar, de no planejamento
• Dançar e cantar músicas que são típicos da região, desenhar, de escrever, de jogar educativo, sem o
comunidade ou cultura local. futebol, de jogar bola ao cesto, objetivo de
3 - EXPERIÊNCIAS COM CUIDADOS boliche, esconde-esconde, promoção.
Desenvolver habilidades de aprendizagens, como: mapa do tesouro, brincar de
• Práticas de cuidado de si voltadas para vestir-se e estátua ou de ser malabarista de
alimentar-se, além de situações de descanso e higiene circo, dentre outros personagens
pessoal. que a criança conhece da escuta
• Cuidados com o seu corpo e o corpo do outro e a saúde de histórias
de forma geral,
• Avisar quando tiver necessidades de ir ao banheiro;
• Hábitos de limpeza, como: lavar as mãos antes das
refeições, escovar os dentes após as refeições, tomar
banho, etc.
• Noções de cuidados com a preservação da vida e do
meio ambiente.
CAMPO DE OBJETIVOS DE EIXOS TEMÁTICOS/ OBJETOS DE PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS AVALIAÇÃO
EXPERIÊNCIA APRENDIZAGEM CONHECIMENTO

TRAÇOS, SONS, (EI02TS01) Criar sons 1- LINGUAGENS MUSICAL • Cantar músicas de diferentes culturas A avaliação far-se-á mediante o
CORES E com materiais, objetos e Vivenciar situações em que participem de brasileira ou de outras culturas: canções, acompanhamento e registro do
FORMAS instrumentos musicais, momentos de cantigas que promovam acalantos, cantigas de roda, parlendas, desenvolvimento dos processos
para acompanhar habilidades como: trava-linguas, etc.; de aprendizagem das crianças;
diversos ritmos de • Expressar-se utilizando diferentes • Utilizar o próprio corpo, como ao bater para refletirmos sobre a qualidade
música. instrumentos musicais, ritmos, velocidades, palmas, os pés, de forma ritmada; das interações estabelecidas com
(EI02TS02) Utilizar intensidades, sequências de melodia e • Criar objetos tridimensionais, feitos com outras crianças, funcionários e
materiais variados com timbres em suas brincadeiras; palitos de madeira, papéis diversos e outros com o professor, auxiliando
possibilidades de • Explorar novos materiais buscando materiais disponíveis na escola no planejamento educativo, sem o
manipulação (argila, diferentes sons para acompanhar canções • Criar objetos bidimensionais e objetivo de promoção.
massa de modelar), que lhes são familiares; tridimensionais a partir de materiais como
explorando cores, • Buscar adequar os sons produzidos com os argila, barro, massa de modelar, papel e
texturas, superfícies, diferentes objetos ou instrumentos ao ritmo tinta— ao utilizar materiais como argila,
planos, formas e volumes da música; barro, massa de modelar, papel, tinta etc.; e
ao criar objetos • Diferenciar sons dos objetos sonoros e dos formas tridimensionais nas brincadeiras de
tridimensionais. instrumentos musicais; montar, encaixar e empilhar.
(EI02TS03) Utilizar • Valorização pela diversidade de produção • Brincadeiras livres ou divertir-se com
diferentes fontes sonoras artística das diferentes culturas; canções relacionadas a narrativas, festas e
disponíveis no ambiente 2- LINGUAGENS VISUAIS outros acontecimentos típicos de sua
em brincadeiras • Explorar as características de objetos e cultura;
cantadas, canções, materiais: odores, sabores, sonoridades, • Colagens e pinturas com materiais
músicas e melodias. texturas, formas, pesos, tamanhos e diversos;
posições no espaço
CAMPO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM EIXOS TEMÁTICOS/ OBJETOS DE PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
EXPERIÊNCIA CONHECIMENTO METODOLÓGICOS
ESCUTA, FALA, (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, LINGUAGEM ORAL E ESCRTA • Fazer jogos rítmicos em que o A avaliação far-
PENSAMENTO E expressando seus desejos, necessidades, Coordenação visomotora professor os anima a imitar sons se-á mediante o
IMAGINAÇÃO sentimentos e opiniões. • Ampliação do vocabulário e da variados, acompanhamento
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e linguagem; • Explorar livros com imagens contando e registro do
reconhecer rimas e aliterações em cantigas de • Identificação do nome próprio em com o olhar e observação atenta do desenvolvimento
roda e textos poéticos. momentos de comunicação, professor, que pode valorizar e dos processos de
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao • Reconhecer a si mesmo e aos incentivar suas iniciativas. aprendizagem
ouvir a leitura de histórias e outros textos, colegas em fotos, • Propiciar momentos de brincadeiras das crianças;
diferenciando escrita de ilustrações, e • Coordenação visomotora fina, com cantigas de roda ou momentos de para refletirmos
acompanhando, com orientação do adulto-leitor, utilizando movimento de preensão escuta de poesias e parlendas, sobre a qualidade
a direção da leitura (de cima para baixo, da com pinça em diferentes situações de explorando o ritmo, a sonoridade e a das interações
esquerda para a direita). uso de objetos, como lápis, pincel, conotação das palavras, estabelecidas
(EI02EF04) Formular e responder perguntas caneta ou jogos de encaixe com peças • Organizar um espaço do faz de conta com outras
sobre fatos pequenas; com embalagens de produto de crianças,
da história narrada, identificando cenários, • Conhecimento dos cinco sentidos; supermercado, livros variados, como funcionários e
personagens e principais acontecimentos. • Apresentação das vogais, livro brinquedo, livro de imagem, livros com o professor,
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos • Interação através da linguagem com textos e recursos audiovisuais para auxiliando
acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças como: Conversar, brincar, comunicar e escutar e divertir-se com canções, no planejamento
teatrais assistidos etc. expressar vontades e necessidades parlendas, poemas etc. educativo, sem o
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, • Prazer por escutar cantigas de roda, • Folhear livros, revistas, jornais e gibis. objetivo de
com base em imagens ou temas sugeridos. poesias e parlendas. • Utilização de fantoches ou dedoches; promoção.
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores • Manuseio de materiais impressos, • Pintar/cobrir letras (as vogais);
textuais, demonstrando reconhecer seus usos como revistas, livros, jornais, gibis, • Promover oficinas de pinturas, recorte
sociais. álbuns de figuras, poesia, etc.; e colagem;
(EI02EF08) Manipular textos e participar de • Participação de atividades nas quais • Promover atividade como: rasgar
situações de escuta para ampliar seu contato possam escutar repetidas vezes papel, fazer bolinhas de papel, fazer
com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias lidas, contadas, bolinhas com massa de modelar, etc.
histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, representadas por fantoches, narradas
cardápios, notícias etc.). por áudio, por encenações de
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e dramatização ou dança, narradas com
suportes de escrita para desenhar, traçar letras apoio de imagens etc.
e outros sinais gráficos.
CAMPO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
EXPERIÊNCIA
ESPAÇOS, TEMPOS, (EI02ET01) Explorar e descrever
QUANTIDADES, semelhanças e diferenças entre as
RELAÇÕES E características e propriedades dos
TRANSFORMAÇÕES objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET02) Observar, relatar
descrever incidentes do cotidiano e
fenômenos naturais (luz solar, vento,
chuva etc.).
(EI02ET03) Compartilhar, com outras
crianças, situações de cuidado de
plantas e animais nos espaços da
instituição e fora dela.
(EI02ET04) Identificar relações
espaciais (dentro e fora, em cima,
embaixo, acima, abaixo, entre e do lado)
e temporais (antes, durante e depois).
(EI02ET05) Classificar objetos,
considerando determinado atributo
(tamanho, peso, cor, forma etc.).
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos
de tempo (agora, antes, durante,
depois, ontem, hoje, amanhã, lento,
rápido, depressa, devagar).
(EI02ET07) Contar oralmente objetos,
pessoas, livros etc., em contextos
diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a
quantidade de crianças (meninas e
meninos, presentes e ausentes) e a
quantidade de objetos da mesma
natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
EIXOS TEMÁTICOS/ OBJETOS DE CONHECIMENTO PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
METODOLÓGICOS
1 – EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO AO ESPAÇO • Escuta atenta das A avaliação far-
Criar situações em que possam ser desenvolvidas conversas entre as crianças e se-á mediante o
habilidades como: da observação de suas acompanhamento
• Noção espacial; (dentro e fora, em cima, embaixo, iniciativas e brincadeiras. e registro do
e acima, abaixo, entre e do lado) • Traçar os números de 0 a 5. desenvolvimento
• Esquema corporal (partes do corpo); • Jogos variados de juntar, dos processos de
• Figuras geométricas e diferentes formatos dos objetos repartir, tirar quantidades, aprendizagem
• Identificar pontos de referência para situar-se e avançar ou retroceder em das crianças;
deslocar-se no espaço; uma série numérica. para refletirmos
• Descrever a posição de pessoas e objetos; • Brincadeiras no espaço sobre a qualidade
• Reconhecer as formar geométricas e suas interno e externo; das interações
características • Empilhar objetos do menor estabelecidas
• Observar os colegas do grupo ao dividir alimentos e para o maior e vice-versa. com outras
brinquedos • observar, imitar e nomear crianças,
2 - EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO À MEDIDA E algumas particularidades dos funcionários e
GRANDEZAS animais. com o professor,
Desenvolver habilidades como: • Cuidado com animais ou auxiliando
• Medida de tempo (antes, durante e depois); plantas de seu entorno no planejamento
• Utilizar medidas não convencionais para comparar e • Atividade em grupos de educativo, sem o
estabelecer relações entre medidas e tamanhos; brincadeiras de rodas, objetivo de
• Noção temporal a partir da rotina, danças culturais, festinhas de promoção.
• Comparação de objetos e tamanhos e peso; aniversários, etc.
• Comparação de medidas; • Atividades com imagens,
4 - EXPERIÊNCIAS QUANTO ÀS RELAÇÕES E fotografias;
TRANSFORMAÇÕES • Passeio na natureza;
• Contato físico com outras pessoas, comparando as
diferenças e semelhanças físicas: altos/baixos, loiros/
morenos, gordos/ magros, adultos;
• Identificação da sua família (pai, mãe e irmãos);
• Identificação de diferentes animais, suas características
como locomoção, voz, habitat, tamanho, cor, suas
necessidades, como é o seu corpo;