Curriculo Da Educação Infantil 2020 Finalizado

CURRÍCULO
DA EDUCAÇÃO
INFANTIL
2020
CURRÍCULO
DA EDUCAÇÃO
INFANTIL
2020
Diagramação - Douglas Evangelista

CURRÍCULO
DA EDUCAÇÃO
INFANTIL
2020
BEBÊS
0 – 1 ANO E 6 MESES
CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
O EU, O OUTRO E O NÓS
BNCC/CURRÍCULO DE MINAS CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL 2020
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
(EI01EO01X) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras * Realizar pequenas tarefas do cotidiano que envolva ações de cooperação,
crianças, nos adultos e no ambiente. solidariedade e ajuda na relação com os outros e com a natureza.
* Vivenciar situações que possibilitem o conhecimento, o respeito às regras de
convívio social e preservação das relações interpessoais.
* Compreender ordens simples, como por exemplo: as regras da turma e rotina da
sala.
* Atendera comandos curtos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu

corpo nas brincadeiras e interações das quais participa. * Explorar diversos espaços e materiais buscando a interação com o outro e com os
objetos utilizados.
* Observar e explorar ambiente juntamente com outras crianças, percebendo sons,
aromas, sabores e texturas.
(EI01EO03X) Interagir com crianças da mesma faixa etária, de

faixa etárias diferentes e adultos ao explorar espaços, * Manipular com progressiva autonomia talheres, copos, entre outros.
materiais, objetos e brinquedos. * Explorar e conservar os materiais de uso individual e coletivo.
* Participar de forma ativa da organização da sala e de outros ambientes antes,
durante ou após a realização das atividades.
* Experimentar situações e materiais novos estruturados ou não estruturados
(móbiles, fitas, tampinhas, chocalhos entre outros).
BEBÊS (0 – 1 ANO E 6 MESES)

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

DESENVOLVIMENTO
(EI01EO04) Comunicar necessidades, * Expressar de seus desejos, necessidades, preferências e vontades em brincadeiras e em situações
desejos e emoções, utilizando gestos, cotidianas.
balbucios, palavras.
* Reconhecer de sua imagem no espelho e em diferentes fotografias.
(EI01EO05X) Reconhecer seu corpo e * Identificar e nomear as principais partes do corpo.
expressar suas sensações em momentos * Participar junto com outros bebês e demais crianças de momentos de descanso diário em ambiente
de alimentação, higiene, brincadeira, aconchegante e silencioso.
descanso e nas interações com o outro e * Expressar sensações e percepções nos momentos de banho, ao ser massageado e/ou estimulado
com o meio. sensorialmente.
* Compreender o meio em que vive, através de experiências que utilizem os cinco sentidos.
* Degustar diferentes alimentos para o seu desenvolvimento saudável.
* Expressar desconforto relativo à presença de urina e/ou fezes nas fraldas ou roupas.
(EI01EO06X) Interagir com outras * Desenvolvimento gradativo da atenção em momentos de escuta e interação com os pares.
crianças da mesma faixa etária, de faixa * Observar e reconhecer pessoas da sua convivência
etária diferente e com adultos,
adaptando-se ao convívio social. * Adaptar positivamente na unidade de ensino, ao interagir com o outro e com o meio.
* Participar de jogos simbólicos, utilizando diferentes linguagens.
(EI01EO07MG) Construir * Participar de atividades que possibilitem atender quando for chamado pelo nome.
progressivamente sua identidade * Valorizar e conhecer a importância do seu nome, na construção de sua identidade pessoal e social,
pessoal, desenvolvendo imagem positiva construindo sua história de vida.
de si mesma, sentimento de autoestima * Estabelecer e ampliar das relações afetivas em grupo.
autonomia e confiança. Realizar escolhas de acordo com o seu interesse e necessidade, ao expressar-se no dia a dia.

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

DESENVOLVIMENTO
(EI01CG01) * Manifestar por meio de gestos, cochichos, risos e olhares, demonstrando por meio da linguagem
Movimentar as partes do corpo para exprimir corporal, seus sentimentos e intenções, expressando sensações de agrado e desagrado.
corporalmente emoções, necessidades e desejos. * Construir gradativamente conhecimento da sua imagem corporal.
* Deslocar-se, de forma que mantenha o equilíbrio ao andar, utilizando ou não apoio, uns nos
(EI01CG02) outros.
Experimentar as possibilidades corporais nas
brincadeiras e interações em ambientes * Apresentar confiança progressiva em suas habilidades motoras, brincando livremente nos
acolhedores e desafiantes, percebendo seus limites espaços internos e externos, descobrindo as possibilidades de movimento e deslocamento do
e potencialidades. corpo.
* Respeitar a própria integridade física e a dos colegas.
* Conquistar a posição de pé, percebendo os movimentos dos pés para andar.
* Utilizar as possibilidades de movimento do próprio corpo em jogos e brincadeiras.
* Variar o ritmo e a intensidade dos movimentos em diferentes espaços e planos, como andar, pular,
rastejar, rolar e correr.
* Dominar a posição sentada, de modo a tonificar sua musculatura.
(EI01CG03) * Desenvolver o equilíbrio estático, dinâmico e recuperado.
Imitar gestos e movimentos de outras crianças, * Transpor obstáculos pré-estabelecidos, utilizando materiais, e em situações diversas.
adultos e animais, desenvolvendo a capacidade de * Conquistar progressivamente o equilíbrio ao andar/correr.
criar e imaginar.
* Vivenciar jogos de imitação e mímica.
* Repetir cantigas, músicas e histórias (onomatopeias), entre outros.
* Criar brincadeiras de faz de conta, usando a imaginação e memória.
* Realizar brincadeiras com a produção de sons, gestos e movimentos de animais.

(EI01CG04) * Participar ativamente da construção de hábitos de higiene corporal e asseio,

Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu buscando progressiva autonomia.
bem-estar. * Entender gradativa que objetos/brinquedos não devem ser introduzidos na boca,
nariz, ouvidos e olhos.
* Explorar ambiente e o espaço, brincando livremente e no banho de sol.
* Perceber as diferentes partes do seu corpo, ao cuidar de si e do outro.
* Vivenciar momentos de massagem corporal (shantalla).
(EI01CG05)
Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento,
ampliando suas possibilidades de * Manipular materiais diversos e de variados tamanhos para desenvolver a
manuseio de diferentes materiais e objetos. coordenação motora fina, explorando sensorialmente objetos de morder, olhar,
cheirar, ouvir, degustar e amassar.
* Desenvolver habilidades como chutar e conduzir a bola, ou outro material com os
pés.
* Desenvolver habilidades manipulativas de arremessar, driblar, receber, bater e
rebater, por meio de brincadeiras, de jogos, ginásticas e danças.
* Vivenciar situações para explorar momentos como: preensão, palmar,
encaixar/desencaixar, sentar, engatinhar, arrastar, rolar, ficar de pé com e/ou sem
apoio, dançar, ultrapassar obstáculos equilibrar, abraçar, esconder, passar por
circuitos e túneis, subir escadas e descer com apoio.
* Explorar materiais, como blocos, caixas, madeiras, massinhas, quebra-cabeça,
instrumentos musicais e objetos para enfiagem, entre outros materiais.
* Participar de brincadeiras na areia, na terra, na água, etc.

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO
E IMAGINAÇÃO
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e * Identificar vozes comuns ao seu cotidiano.
reconhecer os nomes de pessoas com quem convive. * Atender quando for chamado por seu nome.
* Participar em momentos de brincadeiras e cantigas que envolvam nomes e/ou
fotos (chamadinha).
(EI01EF02X) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de
poemas, outros gêneros e a apresentação de músicas e outras * Ter contato com diferentes portadores de gêneros textuais, inclusive atores e
manifestações artísticas. escritores regionais.
* Vivenciar situações de escuta de histórias, poemas, cantigas de roda, parlendas,
entre outros, em rodinhas.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou * Perceber a importância do ritmo e entonação da leitura de textos realizados pelo
contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura adulto.
do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as
páginas). * Observar imagens utilizando diferentes recursos audiovisuais.
* Realizar sons produzidos com o próprio corpo.
* Apreciar fantoches, teatro, marionetes, entre outros.
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de
histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.
* Observar e manusear diferentes tipos de história, participando individualmente
e/ou coletivamente, apontando fotos, figuras ou objetos conhecidos.
* Realizar a leitura de imagens, identificando personagens, objetos, entre outros.

E IMAGINAÇÃO
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos * Imitar expressões faciais, expressando os diferentes tipos de sentimentos.
realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar. * Imitar sons, entonações e palavras que foram ouvidas.
* Ampliar gradativamente vocabulário.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando
movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de * Expressar por meio de balbucios, palavras ou frases simples suas
expressão. necessidades, desejos, sentimentos e percepção de mundo em relação aos
textos e recursos audiovisuais observados.
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e
audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, * Articular palavras corretamente, aprimorando-se gradativamente.
jornal, cartaz, CD, tablet etc.). * Perceber estímulos sonoros em histórias lidas, contadas, dramatizadas (contos,
lendas, poemas, entre outros) utilizando diferentes recursos.
* Manusear diferentes tipos de portadores textuais.
(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em
diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, * Utilizar o mecanismo de leitura como fonte de prazer e entretenimento.
receitas, quadrinhos, anúncios etc.). * Desenvolver gradativamente a atenção, em momentos de escuta e de
argumentação.
(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos * Participar de rodas de conversa, ouvindo ou expressando sua opinião.
e suportes de escrita.
* Participar de situações significativas de leitura e escrita.
Manipular diferentes materiais, em variados espaços construindo hipóteses de
escrita através da rabiscação.

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,
RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
(EI01ET01) * Experimentar características dos elementos naturais: quente, frio, morno, liso,
Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais áspero, grosso, fino, sabor, cor e odor etc.
(odor, cor, sabor, temperatura). * Observar cores no ambiente e objetos.
* Experimentar diversos alimentos.
* Interagir com o meio através dos cinco sentidos.
(EI01ET02) * Realizar misturas com tintas diversas.

Explorar relações de causa e efeito( transbordar, tingir, * Participar de brincadeiras onde haja ações como: misturar, encher, esvaziar,
misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo transpor líquidos e sólidos (tinta, massinha, areia, água, bolinhas).
físico. * Brincar com caixas com diversos atributos.
* Conhecer ações relacionadas ao consumo sustentável.

* Participar dos momentos de prática de plantio em hortas e similares, visando o
(EI01ET03X) incentivo da preservação ambiental, acompanhando o processo de crescimento
Explorar o ambiente ela ação e observação, manipulando, das plantas.
experimentando e fazendo descobertas, desenvolvendo * Brincar mantendo contato com os elementos da natureza como: água, terra, areia,
comportamento sustentável. plantas, desenvolvendo atitude de cuidados.
* Vivenciar e perceber os fenômenos e elementos atmosféricos: chuva, sol, dia,
noite, nuvem, estrelas e outros.

(EI01ET04X) * Identificar e posicionar corpo ou objeto no espaço, fazendo relações de

Manipular, experimentar, arrumar e explorar localização: dentro, fora, em cima, embaixo, ao lado, no alto entre outros.
o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si, * Conhecer diferentes animais e /ou ter contato com eles, percebendo os sons
dos outros e dos objetos. produzidos, habitat e alimentação.
* Observar e cuidado com as plantas, animais e pessoas.
* Desenvolver gradativamente noções de horário e de rotina.
* Manipular e explorar objetos e brinquedos para que possa descobrir suas

(EI01ET05) possibilidades associativas.
Manipular materiais diversos e variados para comparar as * Explorar os espaços da instituição e seu entorno.
diferenças e semelhanças entre eles. * Participa e interagir em atividades individuais e coletivas nas quais a curiosidade
possa ser estimulada.
* Observar e explorar objetos de diferentes tamanhos, formas, texturas, pesos,

(EI01ET06) espessura, cores, altura e quantidades variadas.
Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações * Utilizar circuitos, brincadeiras com ritmo e roda, para deslocar-se no espaço.
e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.). * Participar de brincadeiras e cantigas que envolvam contagem numérica, inclusive
em atividades de rotina.
* Conhecer e explorar o próprio corpo, sentindo seus movimentos, conhecendo
gradativamente suas potencialidades.

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
(EI01TS01) – Explorar sons produzidos com o próprio corpo e * Expressar através da fala ou gestos, livre ou direcionado, de maneira lúdica,
com os objetos do ambiente. individual e coletivamente.
* Produzir sons com o próprio corpo, objetos e instrumentos.
* Imitar gestos, sons e movimentos (animais, pessoas, carros, natureza entre
outros).
* Localizar-se no espaço através de estímulos sonoros.
* Acompanhar ritmos musicais.
* Utilizar instrumentos na execução de diferentes gêneros musicais.
* Perceber e explorar diferentes materiais riscantes como giz de cera, lápis, giz
branco e colorido, carvão, etc., para criação e expressão de sentimentos, ideias.
(EI01TS02) - Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, * Manusear e explorar suportes variados (azulejos, chão, parede, pincéis, papéis de
usando instrumentos riscantes e tintas. diferentes formas, texturas e tamanhos, entre outros).
* Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, escultura,
modelagens, dobraduras, recortes e rasgaduras.
* Manusear diferentes materiais como massa de modelar comestível, tintas
comestíveis (preparadas com gelatina, iogurtes, beterraba, cenoura, anilina etc.)
brochinhas, cola colorida, entre outros.

(EI01TS03) – Explorar diferentes fontes sonoras e materiais * Vivenciar e coreografar a partir de estímulos sonoros, utilizando adereços na
para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e dança (tecidos, fantasias, fitas, objetos sonoros etc.).
melodias. * Expressar livremente por meio do canto e da dança.
* Produzir sons através de instrumentos construídos pelo grupo sucatas como:
(latas, embalagens, sementes, pedras etc.), para acompanhar diversos ritmos.
* Ampliar o vocabulário através da música.
* Ouvir canções de ninar, nos momentos de descanso e relaxamento.
(EI01TS04MG) – Perceber e expressar por meio da produção * Vivenciar diferentes gêneros musicais.
das artes plásticas, visuais e corporais, a imaginação, emoção * Reconhecer a direção do som através das brincadeiras musicais.
e sensibilidade. * Apreciar clips musicais de estilos variados.
* Apreciar dramatizações que envolvam fantoches, bonecos, marionetes e

sombras.
* Observar de obras de arte produzida por si e pelos outros.
* Participar em manifestações culturais e sociais bem como em danças folclóricas
(quadrilhas, brincadeiras de roda, brinquedos cantados entre outros).
* Explorar caixas temáticas (fantasias, tecidos, acessórios, materiais diversos, entre
outros).
Participar de diversas manifestações culturais e sociais, utilizando a dança ou
outras expressões da cultura corporal (danças folclóricas, circo, elementos
desportivos, quadrilhas, brincadeiras de roda, brinquedos cantados, etc.)urtes,
beterraba, cenoura, anilina etc.) brochinhas, cola colorida, entre outros. .

CURRÍCULO
DA EDUCAÇÃO
INFANTIL
2020
Crianças bem Pequenas

1 ano e 7 meses
a 3 anos e 11 meses
(EI02EO01) * Interagir com o ambiente, colegas, professores e adultos, favorecendo a

Demonstrar atitudes de respeito, cuidado e solidariedade na adaptação ao ambiente escolar.
interação com crianças e adultos. * Construir vínculos positivos, vivenciando situações que envolvam afeto, atenção,
compartilhamento, respeito, e solidariedade, valorizando a si e ao outro.
* Realizar pequenas tarefas do cotidiano que envolva ações de cooperação,
solidariedade e ajuda na relação com os outros e com a natureza.
* Participar de brincadeiras, jogos e dinâmicas que estimulem o trabalho em grupo.
* Participar na organização dos tempos, espaços, ambientes e materiais, de modo a
construir gradualmente sua independência e autonomia.
* Expressar suas emoções, sentimentos, necessidades e preferências nas diversas
situações do ambiente escolar de forma respeitosa.
* Participar coletivamente da elaboração de regras de convivência.
* Atender a comandos curtos.
* Compreender ordens simples, como por exemplo as regras da turma.
* Interagir com os colegas em situações de conflitos, de forma a lidar com as perdas
(EI02EO02) e frustrações.
Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua
capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
* Desenvolver gradativamente a independência ao realizar práticas de autocuidado:
escovar dentes, vestir-se e ser vestido, calçar-se e ser calçado, pentear-se e ser
penteado, alimentar-se e ser alimentado.
Crianças bem Pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

(EI02EO03) * Identificar os objetos de uso individual/coletivo reconhecendo-os e

Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma compartilhando-os.
faixa etária e adultos. * Participar de interações e brincadeiras agindo de forma colaborativa.
* Manifestar curiosidade e demonstrar progressiva autonomia ao explorar objetos e
(EI02EO04) espaços.
Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando * Perceber a diferença e respeitar os espaços; banheiro, refeitório, sala de aula, ao
compreendê-los e fazendo-secompreender. conhecer a função de cada um.
* Esperar a sua vez para brincar com determinado objeto ou brinquedo.
* Brincar livremente nos cantinhos de faz de conta, realizando escolhas.
* Desenvolver a linguagem oral, próprio, os nomes dos colegas e dos professores.
* Expressar e nomear sensações, sentimentos, desejos e ideias que vivenciam e
observam no outro por meio de diferentes linguagens.
* Descrever situações ou fatos vividos utilizando palavras novas e frases cada vez
mais complexas.
(EI02EO05) * Demonstrar atitude de escuta e/ou atenção visual para compreender o outro.
Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, * Estabelecer relações de cooperação com os colegas e/ou professores por meio da
respeitando essas diferenças. comunicação através de brincadeiras, imitações e outras situações.
* Observar e reconhecer pessoas de sua convivência.

* Comparar semelhanças e diferenças corporais quanto a: cabelos, cor da pele,
olhos, altura, peso e outros.
* Perceber suas características físicas ao observar-se no espelho.

(EI02EO06) * Utilizar expressões de cortesia: obrigada, por favor, desculpe, bom dia.…e outros
Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e (palavrinhas mágicas).
brincadeiras. * Construir coletivamente regras e combinados relacionados a diversos jogos e
brincadeiras.
* Desenvolver a capacidade de convívio em grupo.
* Conhecer sua história de vida.
* Participar de forma ativa da organização da sala e de outros ambientes antes,
durante ou após a realização das atividades.
( EI02E007) * Resolver conflitos com a mediação de um adulto.

Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a * Refletir sobre o que é certo e errado, respeitando a opinião individual e coletiva.
orientação de um adulto. * Valorizar o diálogo ou outros modos de comunicação, como forma de lidar com os
conflitos e construir consensos.
* Reconhecer do professor e/ou adulto como apoio para ajudar a resolver conflitos
nas brincadeiras e interações com outras crianças.
* Compreender que deve desculpar-se quando sua atitude desrespeitar o outro.


DESENVOLVIMENTO
(EI02ET01) * Manipular objetos e/ou brinquedos de diferentes formatos, tamanhos ou materiais, explorando
Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre suas características físicas e as possibilidades: morder, chupar, produzir sons, apertar, encher,
as características e propriedades dos objetos (textura, esvaziar, empilhar, afundar, flutuar, soprar, montar, construir, lançar, jogar etc.
massa, tamanho, cor e temperatura). * Perceber a semelhança entre objetos, adquirindo gradativamente noções de classificação e
seriação, de acordo com critérios: tamanho, forma e cor.
* Observar e nomear alguns objetos explorados.
* Perceber e falar as diferenças e semelhanças entre objetos por meio de observação e
manuseio: grande/pequeno, áspero/liso/macio, quente/frio, pesado/leve, dentre outras
possibilidades.
* Participar de situações realizando misturas: água e areia, diversas cores de tintas e
explorando elementos da natureza como lama, terra, plantas e outros.
* Experimentar sensações por meio dos sentidos (Quente, frio, morno, gelado, áspero, liso e
outros)
(EI02ET02)
Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano * Observar e explorar a paisagem local.
e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). * Perceber os componentes que formam determinadas paisagens (rios, vegetações,
construções, campos, mar, montanhas, seres vivos, entre outros)
* Identificar os fenômenos da natureza registrando-os por meio de desenhos, fotos e relatos.
* Observar os fenômenos da natureza e mudanças climáticas: calor e frio, chuva e sol, entre
outros, e também o tipo de roupa e demais acessórios que necessita utilizar para cada uma
destas mudanças.
* Interagir com os objetos e suas descobertas intuitivas das leis da física. (Brincar com o ar,
como o eco, com as leis de equilíbrio, com a força da impulsão).


DESENVOLVIMENTO
(EI02ET03) * Desenvolver práticas de plantio em horta ou similares, visando o incentivo a preservação ambiental,
Vivenciar e compartilhar, com outras crianças e acompanhando o processo de crescimento das plantas e percebendo suas partes.
adultos, situações de cuidado de plantas e animais * Conhecer diferentes animais, a fim de perceber os sons produzidos, onde se abrigam, como se
nos espaços da instituição e fora dela. locomovem, como se alimentam, entre outros, classificando-os com suas características (selvagens
domésticos aquáticos... etc.)
* Desenvolver atitudes de cuidados em relação aos animais.
* Participar de momentos de coleta e seleção do lixo produzido pela turma no ambiente, para preservar a
natureza.
* Identificar objetos no espaço.

* Desenvolver noções espaciais relativas a si próprio e ao espaço.
(EI02ET04) * Perceber o espaço e tempo, noções de posição e direção a partir de brincadeiras.
Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, * Realizar circuitos explorando habilidades motoras como: subir, descer, andar para frente, para trás entre
embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais outros.
(antes, durante e depois). * Compreender e realizar comandos: dentro, fora, em cima, embaixo, ao lado, à frente, atrás e outros.
* Participarde rodas de conversa e cantigas, explorando os dias da semana
* Envolver-se individual e coletivamente em brincadeiras livres e direcionadas, jogos verbais, musicais e
outros.
* Participar de histórias sequenciadas, desenvolvendo a noção de tempo (antes, durante, após).
* Participar de brincadeiras que envolvam comandos de adultos para posicionar o corpo em algum
espaço.

((EI02ET05) * Manipular blocos lógicos em diversas situações, orientado pelo professor.

Classificar objetos, considerando determinado * Identificar objetos no espaço, fazendo relações e comparações entre eles ao
atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). observar suas propriedades de tamanho (grande, pequeno, maior, menor) de peso
(leve, pesado) dentre outras características (cor, forma, textura).
* Manipular e organizar materiais e brinquedos em caixas de acordo como que for
solicitado.
* Experimentar noções de dimensão, massa, capacidade e temperatura (muito,
pouco, quente, frio, cheio, vazio).
(EI02ET06)
Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, * Perceber o tempo, partindo da própria rotina, identificando os estágios (manhã,
depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, tarde e noite).
devagar). * Participar de atividades de culinária ou produções artísticas que envolvam: pintura,
experiências com argilas percebendo a importância do tempo para preparo e/ou
secagem.
* Explorar diferentes instrumentos que usam numerais, grandezas, e medidas de
tempo (calendário, relógio, ampulheta, entre outros).
* Realizar brincadeiras no espaço externo explorando diversos movimentos
corporais e experimentando diferentes níveis de velocidade.
* Vivenciar ritmos e diferentes velocidades, em músicas e brincadeiras dirigidas.

(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em * Participar de jogos e brincadeiras que favoreçam a construção do conceito de
contextos diversos. número.
* Participar de jogos e brincadeiras que envolvam a recitação da sequência
numérica por meio de cantigas, rimas, lendas ou parlendas.
* Realizar contagem oral de objetos, brinquedos e alimentos.
* Explorar diversos portadores textuais como suporte na aquisição do
conhecimento. Noções de numerais e quantidades.
* Realizar correspondência entre numerais por meio de jogos e brincadeiras.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças

(meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de
objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.) * Perceber os numerais no contexto social escolar.
* Comparar quantidades e fazer a relação de mais, menos ou igual.
* Associar o numeral à quantidade em jogos e brincadeiras diversas.
* Realizar atividades que envolvam contagens lúdicas (músicas, palitinhos,
tampinhas, brinquedos etc.)

(EI02CG01) * Vivenciar as possibilidades diferentes de movimento do próprio corpo em jogos e

Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no brincadeiras.
cuidado de si e nos jogos e * Atuar individualmente e coletivamente em atividades psicomotoras, brincadeiras
brincadeiras livres e dirigidas, jogos verbais, danças, ginásticas, jogos entre outros.
* Desenvolver o equilíbrio estático, dinâmico e recuperado.
* Realizar diferentes movimentos corporais e faciais por meio de brincadeiras
lúdicas, vivenciando diferentes sensações, expressando suas emoções e
sentimentos.
* Participar de atividades que promovam o conhecimento das partes do corpo de
modo a adquirira consciência corporal e suas potencialidades (força, velocidade,
ritmo resistência, agilidade, equilíbrio e flexibilidade).

(EI02CG02) * Realizar brincadeiras nos espaços externos e internos com obstáculos que
Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como permitem empurrar, rodopiar, balançar, escorregar, equilibrar-se, arrastar,
em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se engatinhar, levantar, subir, descer, passar por dentro, por baixo, saltar, rolar, virar
envolver em brincadeiras cambalhotas, perseguir, procurar, lançar, agarrar e outros.
e atividades de diferentes naturezas. * Realizar circuitos desenhados no chão, feitos com cordas, elásticos, tecidos,
mobília, e outros limitadores de obstáculos para subir, descer, passar por baixo, ao
lado, à frente, atrás, no alto, embaixo.
* Participar de situações identificando a localização de objetos: à frente, atrás, no
alto, embaixo, dentro, fora e outros.
* Explorar o espaço ao seu redor fazendo movimentos de arrastar, saltar, correr e
outros.
* Participar de brincadeiras no parquinho (escorregar, equilibrar, balançar, subir
escadas, correr e outros).
* Participar de jogos de montar, empilhar e encaixar, realizando construções cada
vez mais complexas e orientando-se por noções espaciais.
* Participar de jogos que envolvam os lados do corpo, visando estimular os
membros superiores e inferiores.
* Coordenar os movimentos óculo-manual, óculo pedal.
* Expressar-se corporalmente fazendo tentativas de imitação de sons, gestos,
formas de locomoção de pessoas e animais.

(EI02CG03)
Explorar formas de deslocamento no espaço * Participar e valorizar diversas manifestações culturais (de sua comunidade ou de
(pular, saltar, dançar),combinando movimentos e seguindo outra), bem como danças de diferentes gêneros e outras expressões da cultura
orientações. corporal (mímica, teatro, ciranda de roda).
* Realizar passeios internos e externos desenvolvendo a capacidade de
observação e exploração do espaço.
* Realizar atividades corporais, em espaços maiores e com maior grau de
(EI02CG04) complexibilidade, para vencer desafios.
Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu
corpo.
* Conquistar progressivamente a autonomia ao cuidar da higiene pessoal, bem
como calçar, vestir e despir-se.
* Utilizar gradativamente e com auxílio de um adulto, o uso do penico e do vaso
sanitário (processo do desfralde).
* Adquirindo controle esfincteriano, realizando tentativas de limpar-se sob a
orientação de um adulto.
* Manipular talheres, pratos e copos, demonstrando progressiva autonomia até
obter habilidade não necessitando mais o uso do avental.
* Identificar e nomear as principais partes do corpo.
* Apreciar a silhueta do seu próprio corpo, contornando-a, recortando-a, vestindo-a
e delineando suas formas.
* Perceber o próprio corpo e dos colegas no espelho, depois desenhar.

(EI02CG05) * Manipular materiais diversos e de diferentes tamanhos para desenvolver a

Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, coordenação motora fina, onde envolva ações de rasgar, dobrar e amassar vários
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre tipos de papéis e empilhar, encaixar, rosquear, pinçar, prensar, recortar (com os
outros. dedos), colar, pintar, abotoar, tocar piano ou outros instrumentos, modelar com
massa ou argila, montar quebra-cabeças e encaixes menores, manipular grãos
diversos entre outros.
* Explorar livros de materiais diversos: plástico, tecido, borracha, papel.
* Adaptar à forma correta de como segurar os instrumentos gráficos: pincel grosso,
pincel de rolo, giz de cera e outros, para conseguir diferentes marcas gráficas.
* Participar de atividades que envolvam enfiagens com materiais diversificados: rolo
de papeis higiênicos, cones, mangueiras, escorredores etc.
* Realizar atividades que envolvam movimentos de punção, preensão e pinça.
* Participar de atividades que estimulem a descoberta de vários materiais com
marcas gráficas (carvão, giz (branco e colorido),gizão (giz de cera), tijolo, gesso,
caixa de areia colorida, entre outros).

ESCUTA, FALA,
PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
(EI02EF01)
Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, * Participar de momentos na roda de conversa escutando, fazendo e respondendo
necessidades, sentimentos e opiniões. perguntas através de palavras e frases conhecidas.
* Expressar através de diferentes linguagens (sorriso, choro, beijo, balançar a
cabeça negativa ou positivamente) adequando-as às diversas situações de
comunicação.
* Realizar relatos de experiências vividas.
* Interagir com outras crianças utilizando a linguagem oral para compreender e ser
compreendido.
(EI02EF02) * Ampliar o vocabulário por meio de músicas, narrativas, poemas, histórias, contos,
Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e parlendas, conversas e brincadeiras.
aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
* Reproduzir oralmente parlendas, quadrinhos, trava-línguas e pequenas histórias.

* Participar da confecção de brinquedos a partir de materiais recicláveis para
trabalhar diferentes sons e ritmos.
* Identificar sons da natureza e da cultura humana.
* Perceber o ritmo e entonação da leitura, em de textos lidos/interpretados pelo
adulto.
* Participar da criação de música e poemas.
* Recitar pequenos textos poéticos.

ESCUTA, FALA,
((EI02EF03A) * Participar de leituras deleite, elegendo histórias que desejam ouvir em momentos
Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de integração.
de histórias e outros textos, diferenciando escrita de * Ouvir histórias, contos, lendas e poemas, entre outros, observando que os livros
ilustrações. têm: autor ilustrador, capa entre outros elementos.
* Vivenciar a escuta e o diálogo, de diversas obras literárias e demais leituras.
* Perceber que imagens e palavras representam ideias e têm relação com o texto
lido.
(EI02EF03B)
Acompanhar, com orientação do adulto-leitor, a direção da * Manusear diferentes materiais impressos (livros, revistas, entre outros)
leitura (decima para baixo, da esquerda para a direita). observando a orientação da leitura: da esquerda para a direita, de cima para baixo
e virando páginas no sentido convencional.
* Participar de situações de leitura e escrita, tendo o professor como escriba.
* Realizar leitura não convencional.
(EI02EF04)
Formular e responder perguntas sobre fatos da * Contar sobre fatos e acontecimentos da história ouvida.
história narrada, identificando cenários, personagens e * Identificar as personagens principais da história, nomeando-as.
principais acontecimentos. * Ordenar partes do texto/história seguindo a sequência por meio de ilustrações.
* Participar de brincadeiras de imitação das personagens das histórias ouvidas.

ESCUTA, FALA,
(EI02EF05) * Transmitir avisos e recados a colegas e demais profissionais da instituição,

Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, percebendo que a comunicação ocorre de forma variada.
filmes ou peças teatrais assistidos etc. * Participar oralmente em vídeos e recontos de história.
* Participar oralmente da construção coletiva de pequenos textos que envolvam
situações reais e faz de conta.
* Participar de atividades utilizando diferentes gêneros textuais.
* Participar de narrações e brincadeiras, ampliando seu vocabulário e fazendo uso
de estruturas orais que aprimorem suas competências comunicativas.
(EI02EF06)
Criar e contar histórias oralmente, com base em * Participar de situações em que é convidado a contar ou criar histórias com ou sem
imagens ou temas sugeridos. apoio de imagens, fotos ou temas disparadores.
* Participar de faz de conta recontando histórias ao brincar.
* Caracterizar rótulos e embalagens no cotidiano, a fim de perceber suas funções e

diferenças.
(EI02EF07) * Manusear diferentes suportes textuais por meio do faz de conta, sem preocupação
Manusear diferentes portadores textuais, com a escrita real.
demonstrando reconhecer seus usos sociais. * Realizar leitura incidental, por memorização de etiquetas dos objetos da sala, dos
cartazes de rotina, dos crachás com fotos ou figuras dos colegas e do professor,
rótulos, entre outros.
* Realizar pseudoleituras por meio de gravuras, imagens, ilustrações etc.
* Experimentar a leitura como fonte de prazer e entretenimento.

ESCUTA, FALA,
(EI02EF08) * Participar de situações de exploração de portadores de diferentes gêneros textuais

Manipular textos e participarde situações de escuta para em brincadeiras ou atividades de pequenos grupos.
ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais * Realizar brincadeiras que envolvam parlendas.
(parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, * Participar em atividades que envolvam escuta e apreciação de histórias e outros
cardápios, notícias etc.). gêneros textuais percebendo suas funções.
(EI02EF09)
Manusear diferentes instrumentos e suportes de * Adquirir maior controle da expressão gráfica, por meio da escrita espontânea.
escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. * Desenvolver gradativamente a ideia de representação, por meio da produção de
rabiscos e garatujas, na realização de tentativas de escritas não convencionais.
* Reconhecer a linguagem gráfica, a fim de interpretar imagens.
* Ter contato com o alfabeto, associando-o a nomes familiares e a palavras
significativas.

(EI02TS01) * Imitar sons (animais, pessoas, carros, natureza entre outros).

Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, * Expressar, livre ou direcionada, vocal e corporal individual e/ou coletivamente.
para acompanhar diversos ritmos de música. * Construir instrumentos e objetos sonoros com materiais recicláveis e alternativos.
* Utilizar instrumentos musicais na execução de diferentes gêneros musicais.
* Localizar-seatravés de estímulos sonoros.
* Acompanhar ritmos musicais.
* Reconhecer ritmos (estruturas rítmicas relacionadas aos gêneros musicais,
pulsação e andamento – lento/rápido), por meio de jogos musicais corporais,
brincadeiras cantadas entre outros.

(EI02TS02X) * Manipular e identificar alguns sólidos geométricos.

Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação * Identificar algumas figuras geométricas.
(argila, massa de modelar) explorando cores, texturas, * Classificar elementos seguindo critérios preestabelecidos, tais como: cor, forma,
superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tamanho e espessura.
bidimensionais e tridimensionais. * Perceber, identificar e nomear cores primárias e secundárias nos ambientes, na
natureza, nos materiais e nos objetos.
* Criar diferentes desenhos, pinturas, colagens e modelagens.
* Reconhecer e explorar diversos materiais, texturas, espessuras e suportes (giz de
cera, pincéis, canetas hidrocor, cacos de tijolos, fios de barbante, tintas, areia,
água, argila, carvão, papéis diversos, massinha, colagens, papelão, jornais,
parede, chão, caixas, madeiras entre outros).
* Utilizar diversos materiais para se expressar livremente por meio de desenho,
pintura, colagem, escultura, modelagens, dobraduras, recortes, rasgaduras entre
outros.
* Explorar objetos bidimensionais e tridimensionais apropriando-se dos conceitos.
* Criar por meio da modelagem objetos tridimensionais.
* Manusear e explorar suportes (papel, papelão, embalagens, objetos, etc.)
diversos, variados em diferentes planos, texturas e espaços.
* Perceber que diferentes materiais riscantes (giz de cera, tinta guache, cola
colorida, carvão) podem ser utilizados para a expressão de sentimentos, ideias,
elementos culturais (processo do grafismo).

(EI02TS03) * Expressar-selivremente por meio do canto e dança.

Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em * Participar da construção de canção/dança rítmica a partir de estímulos sonoros.
brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. * Explorar sons do cotidiano, de obras musicais clássicas, populares, étnicas,
cantadas ou instrumentais e reconhecer suas preferências musicais, bem como
fazer correspondência de sons à imagem mental de objeto e seres vivos.
* Participar de atividades que envolvam brincadeiras com cantigas de roda.
* Participar da criação e apresentação de músicas, favorecendo a construção da
identidade da turma.
* Participar de apresentações nos momentos culturais.
* Utilizar a bandinha rítmica e/ou de sucata para produzir sons diferenciados.

(EI02TS04MG) * Apreciaras origens afro-brasileiras e indígenas para a construção do eu, do outro e

Ter acesso a produção sócio-cultural, apropriando-se do da arte brasileira. (Sugestões: Rubens Valentim, Caribé, Di Cavalcanti, Mestre
patrimônio histórico, artísticos, científico, tecnológico e cultural. Athayde, Portinari, Picasso entre outros).
* Leitura e produção – coletiva ou individual - de cenas do cotidiano, releituras de
obras de arte.
* Escutar as obras musicais de sua região e de outras.
* Apreciar obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas, da
produção musical brasileira e de outros povos e países.
* Observar e ter contato com textos lidos pela professora sobre a vida e a obra de
artistas locais, nacionais e internacionais.
* Reconhecer e explorar cores - claro/escuro, cor/objeto, cor/natureza,
artistas/cores. (Sugestões: Tarsila, Volpi, Monet, Van Gogh, Portinari, Poteiro,
Djanira, Mondrian, Dali, entre outros).
* Reconhecer e explorar linha - fina/grossa, forte/fraca, reta/curva, curta/longa,
linha/forma, linha/artistas. (Sugestões: Miró, Mondrian, Picasso, Pollock, Caribé,
Jô Oliveira entre outros).
* Participar de visitas ao teatro, cinema e patrimônios da cidade,
* Reproduzir obras artísticas locais (escultura, pinturas, etc.)

CURRÍCULO
DA EDUCAÇÃO
INFANTIL
2020
Crianças Pequenas
4 e 5 anos
ESPAÇO, TEMPOS, QUANTIDADES,
(EI03ET01) * Participar de brincadeiras que permitam comparações e classificação de objetos

Estabelecer relações de comparação entre objetos, (tampinhas, blocos lógicos, legos e outros).
observando suas propriedades. * Guardar objetos, brinquedos e materiais nos devidos lugares, após sua utilização.
* Seriar objetos em diversas situações.
* Identificar posição de um objeto na série.
* Comparar e identificar grandezas, utilizando diferentes procedimentos.
* Conhecer as propriedades dos objetos: cor, textura, tamanho e outros.
* Conhecer, comparar e explorar diferentes objetos e materiais utilizados no dia a
dia.
* Explorar e identificar propriedades geométricas de objetos e figuras.
(EI03ET02)
Observar e descrever mudanças em diferentes
Materiais, resultantes de ações sobre eles, em * Realizar misturas com tintas diversas.
experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais. * Participar de brincadeiras onde haja ações como: misturar, encher, esvaziar,
transpor líquidos e sólidos (tinta, massinha, areia, água, bolinhas).
* Participar de atividades que envolvam a preparação de alimentos, explorando
receitas culinárias.
* Participação em experimentos, observações, pesquisas e outros procedimentos
científicos perguntando, levantando hipóteses, fazendo descobertas e ampliando
o vocabulário.
* Observar e levantar hipóteses dos fenômenos naturais e artificiais (sombra, arco-
íris, chuva.)
Crianças Pequenas (4 e 5 anos)

(EI03ET03) * Conhecer e praticar ações relacionadas ao consumo sustentável (economia de

Identificar e selecionar fontes de informações, para responder matéria-prima, água e energia e atitudes como reduzir, reciclar e reutilizar).
a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua * Desenvolver práticas de plantio em horta ou similares.
conservação. * Observar e explorar a paisagem local.
* Identificar os componentes que formam determinadas paisagens (rios,
vegetações, construções, campos, mar, montanhas, seres vivos, entre outros)
* Identificar e distinguir as realidades geográficas urbanas e rurais.
* Distinguir entre paisagens naturais e modificadas (pela ação humana ou pela ação
da natureza).
* Levantar hipóteses a respeito dos processos de transformação da natureza com
discussões nas explicações de tais fenômenos.
* Conhecer diferentes plantas, identificando sua importância para a vida dos seres
vivos, aprendendo a preservá-las e cultivá-las.
* Reconhecer as partes das plantas como: raiz, caule, folha, flor, fruto e semente.
* Conhecer diferentes tipos de seres que vivem na água e conscientizar-se do papel
do ser humano na preservação dos rios, lagos e mares, para a sobrevivência das
espécies.
* Identificar animais aéreos, terrestres e aquáticos, diferenciando seushabitats.
* Classificar os animais entre domesticados e selvagens, relacionando seus
comportamentos.
* Conhecer diferentes animais, percebendo os sons produzidos, onde se abrigam,
como se locomovem, como se alimentam, entre outros.

(EI03ET03) * Compreender as necessidades vitais dos seres vivos, discutindo a importância da

Identificar e selecionar fontes de informações, para responder preservação de seu habitat natural para a satisfação de tais necessidades.
a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua * Identificar alguns animais ameaçados de extinção.
conservação. * Observar e atuar em situações nos cuidados básicos com animais (higienização,
vacinação, oferta de alimentação, água, carinho entre outros).
* Reconhecer e identificar as características e utilidades dos animais.
* Desenvolver atitudes de cuidados em relação aos animais, percebendo a
importância da preservação das espécies para a manutenção da vida na terra.
* Reconhecer algumas necessidades básicas do ser humano para sua
sobrevivência (moradia, vestuário, alimentação, saúde, segurança, lazer entre
outros).
* Identificar fenômenos da natureza (chuva, raio, relâmpago, vento etc.)
* Reconhecer e explorar elementos que constituem o ecossistema como solo, ar,
água, ser humano, animais e vegetais.
* Perceber as mudanças climáticas: calor e frio, chuva e sol, entre outros,
identificando o tipo de roupa e demais acessórios que necessita utilizar para cada
uma destas mudanças.
* Identificar os elementos poluidores do meio ambiente (esgoto, agrotóxicos, lixo,
entre outros).
* Explorar por meio dos sentidos: quente, frio, liso, áspero, grosso, fino, doce, azedo,
salgado, sons agudos, graves, fortes e fracos (volume), odores, entre outros.
* Utilizar as diversas fontes de pesquisa, visando maior número de informações
sobre a natureza, seus fenômenos e sua conservação.

EI03ET04) * Representar ideias quantitativas .

Registrar observações, manipulações e medidas, * Utilizar registros convencionais ou não convencionais para representar
usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou quantidades e medidas.
escrita espontânea), em diferentes suportes. * Perceber os numerais em diversos contextos
* Registrar o número e sua respectiva quantidade
* Levantar de hipóteses para solução de problemas
* Mensurar objetos de vários tamanhos.
* Construir significado da linguagem matemática a partir da própria experiência,
explorando a função social do número.
* Manipular notas e moedas (dinheirinho) em situações de faz de conta.
(EI03ET05)
Classificar objetos e figuras de acordo com suas * Identificar e nomear as propriedades dos objetos.
semelhanças e diferenças. * Conhecer as propriedades comuns em objetos, agrupando-os corretamente com
ou sem o comando do professor.

(EI03ET06) * Conhecer, reconhecer e valorizar a história, das formas de expressão e do

Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e patrimônio cultural local e de outros grupos sociais.
desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua * Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que
comunidade. digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos.
* Reconhecer-se e identificar-se como membro de diferentes grupos sociais
(família, igreja, escola, outros).
* Vivenciar atitudes de colaboração, solidariedade e respeito, identificando aos
poucos semelhanças, diferenças e diversidades em seus grupos.
* Reconhecer e respeitar as diferentes configurações familiares.
* Reconhecer as diferentes profissões existentes e sua importância para a
sociedade.
* Conhecer as transformações socioculturais por meio de visitas a museus,
participação em eventos, exposições artísticas e fotográficas, narração de
histórias, entre outros.
* Valorizar atitudes para a manutenção dos espaços públicos, privados, coletivos e
do meio ambiente.
* Identificar o tempo do conteúdo histórico: passado, presente e futuro.

(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas * Manipular objetos realizando contagem.

quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma * Participar em jogos e brincadeiras que envolvam pareamento de quantidades.
seqüências. * Participar de jogos e brincadeiras que envolvam número e quantidade.
* Realizar contagem oral em situações do cotidiano escolar.
* Identificar e nomear alguns algarismos, relacionando-os as suas respectivas
quantidades.
* Identificar o antecessor e sucessor em uma seqüência numérica.
* Perceber a posição dos objetos antes, entre e depois em uma seqüência.
(EI03ET08X)
Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos * Construir gráficos com dados significativos para as crianças (alunos presentes e
básicos e tabelas. ausentes, preferências da turma, etc)
* Participar de análise de gráficos e dados com assuntos relacionados a cultura
infantil.
* Manipular objetos com medidas distintas para comparação.
I-(EI03 ET09MG) – Desenvolver noções espaço temporais. * Observar as modificações ocorridas nos objetos, de acordo com a época de sua
criação e avanços tecnológicos, a exemplo da comparação entre brinquedos
antigos e atuais, computador e máquina de escrever entre outros.
* Utilizar diariamente o calendário e rotina da turma.
* Observar as ações diárias desenvolvidas durante a aula e atividades
desenvolvidas em casa, relacionando o período do dia (manhã, tarde, noite)
* Utilizar medidas de tempo não convencionais (contagem, ampulheta em jogos, ...)
e convencionais como relógio, cronômetros.

(EI03CG01) * Manifestar por meio de gestos, cochichos, risos e olhares, evidenciando por meio
Criar com o corpo, formas diversificadas de expressão de de uma linguagem própria (corporal) seus sentimentos e intenções.
sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do * Utilizar as possibilidades de movimento do próprio corpo, do outro e do espaço em
cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música e jogos e brincadeiras.
outras linguagens * Realizar diferentes movimentos corporais e faciais por meio de brincadeiras
lúdicas, explorando diferentes sensações, expressando emoções e sentimentos.
* Expressar-se livremente por meio do canto e dança.
* Compreender a dança como um movimento expressivo do corpo, participando de
danças de diferentes gêneros e de outras expressões da cultura corporal (circo,
dramatização, etc.).
* Perceber a diferença entre os gêneros da dança.
* Coordenar movimentos utilizando objetos em atividades motoras e danças
* Construir a identidade corporal identificando e respeitando possibilidades em
jogos, faz de conta, brincadeiras livres e direcionadas.
* Andar, pular, rastejar, rolar e correr, variando o ritmo e a intensidade dos
movimentos em diferentes espaços e planos.
* Conhecer as partes do corpo, identificando suas funções .

EI03CG02) * Apresentar confiança progressiva em suas habilidades motoras, valorizando suas

Demonstrar controle e adequação do uso de seu próprias conquistas e do outro.
Corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto Desenvolver respeito a própria integridade física e a dos colegas.
De histórias, atividades artísticas, entre outras * Utilizar das capacidades motoras condicionais ( resistência, força, velocidade
possibilidades. entre outros)
* Desenvolver gradativamente a combinação de ações motoras que exija
habilidades diferentes com e sem objetos.
* Desenvolver gradativamente o senso de direção, orientação espaço/temporal em
atividades motoras com utilização de objetos ou não.
* Participar de jogos que envolvam os lados do corpo, visando estimular os
membros superiores e inferiores.
* Desenvolver a coordenação dos movimentos óculo-manual, óculo pedal.
* Explorar bolas dos diferentes desportos: futebol, basquete, vôlei, pingpong, entre
outros, a fim de desenvolver os movimentos fundamentais de locomoção,
manipulação e estabilização.
* Utilizar as capacidades motoras coordenativas (ritmo, equilíbrio, orientação
espaço temporal, entre outros), utilizando diferentes espaços internos, externos e
ambientes naturais.
* Desenvolver ações que promovam o respeito às regras de jogos e brincadeiras.
* Promover situações que explorem a competição.

(EI03CG03) * Atuar individualmente e coletivamente em atividades psicomotoras, brincadeiras

Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em livres e dirigidas, jogos verbais, danças, ginásticas, jogos entre outros.
brincadeiras, jogos e atividades artísticas como * Participar em danças folclóricas (quadrilhas, brincadeiras de roda, brinquedos
dança, teatro e música. cantados entre outros).
* Participar, reconhecer e valorizar as diversas manifestações culturais que digam
respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outras.
* Reelaborar brincadeiras e jogos, incluindo a criação de outros gestos, em
substituição e acréscimo aos tradicionais.
* Participar de apresentações teatrais, encenações com fantoches, dedoches e
(EI03CG04) outros recursos.
Adotar hábitos de autocuidado relacionados
a higiene, alimentação, conforto e aparência estimulando a * Reconhecer sua imagem corporal no uso do espelho e na interação com os
independência. outros.
* Perceber os cuidados com o corpo e com a saúde de forma geral ( alimentação e
higiene)
* Promover situações de autocuidado, contribuindo com a prevenção de acidentes.
* Demonstrar autonomia no ato de vestir-se e despir-se.
* Utilizar corretamente o sanitário fazendo a higiene necessária.

(EI03CG05) * Ampliar progressivamente a coordenação motora fina que envolvam ações de

Coordenar suas habilidades manuais no atendimento rasgar, dobrar e amassar vários tipos de papéis, empilhar, encaixar, rosquear,
adequado a seus interesses e necessidades em situações desrosquear, amarrar nó simples, pinçar, prensar, recortar, colar, pintar, atarraxar e
diversas. desatarraxar modelos apropriados, tocar instrumentos, modelar com massa ou
argila, montar quebra-cabeças, manipulação de grãos diversos entre outros.
* Manipular materiais diversos e de variados tamanhos, texturas e formas para
desenvolvimento da coordenação motora fina.

EI03TS01X) * Imitar gestos, sons e movimentos (animais, pessoas, carros, natureza entre
Utilizar sons produzidos seu próprio corpo, por materiais, outros).
objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de * Realizar expressão vocal e corporal livre ou direcionada, de maneira lúdica,
conta, encenações, criações musicais, festas. individual e coletivamente.
* Utilizar os jogos de faz de conta para criar situações cênicas.
* Reproduzir coreografia a partir de estímulos sonoros
* Construir instrumentos e objetos sonoros com materiais recicláveis e alternativos.
* Estimular/acompanhar ritmos musicais.
* Identificar localização através de estímulos sonoros.
* Reconhecer ritmos e coreografias (estruturas rítmicas relacionadas aos gêneros
musicais, pulsação e andamento – lento/rápido), por meio de jogos musicais
corporais, brincadeiras cantadas entre outros..
* Apropriar da percussão corporal e da amplitude do corpo como um instrumento
musical.
* Realizar expressão musical por meio de danças culturais.
* Dramatizar histórias cantadas e músicas, fazendo uso da linguagem dramática.

(EI03TS02) * Explorar objetos bidimensionais e tridimensionais apropriando-se dos conceitos.

Expressar-se livremente por meio de desenho, * Criar por meio de modelagem objetos tridimensionais.
pintura, colagem, dobradura e escultura, criando * Representar a figura humana por meio de desenhos, colagens, pinturas entre
produções bidimensionais e tridimensionais. outros.
* Construir figuras (figuras humanas, animais, objetos entre outros), utilizando
técnicas diferenciadas.
* Realizar desenho livre orientado, individual e coletivo, explorando diversos
suportes, papel piso, parede, tecido, etc.
* Fazer desenhos dirigidos através de figuras geométricas
* Estimular o uso de diferentes materiais como: giz de cera, canetinhas, giz, pincel
para criar diferentes traçados
* Explorarde diferentes tipos de materiais artificiais e da natureza em suas
produções artísticas.
* Criar desenhos, pinturas, colagens e modelagens articulando saberes e
ampliando repertório com uso de elementos da linguagem das artes visuais: ponto,
linha, forma , cor, etc
* Desenvolver a sua própria criação do desenho após conhecer as esculturas, as
paisagens, os locais apresentados, apreciando sua própria criação.

(EI03TS03) * Identificar os elementos do som (altura – sons graves, médios e agudos);

Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, (intensidade – sons fortes e fracos); (duração – sons curtos e longos).
altura e timbre), utilizando-as * Reconhecer ritmos relacionados aos gêneros musicais; pulsação e andamento,
em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons. lento/rápido, por meio de jogos corporais e brincadeiras cantadas.
* Explorar e identificar diferentes possibilidades sonoras, presentes no ambiente.
* Construir e manipular objetos sonoros.

( EI03TS04MG) * Produzir trabalhos artísticos, ultrapassando o caráter de experimentação de materiais e técnicas, imprimindo a sua marca
Desenvolver a pessoal.
sensibilidade estética * Observar e identificar imagens relacionadas às suas vivências.
apreciando diferentes * Observar e ter contato com textos lidos pela professora sobre a vida e a obra de artistas locais, nacionais e internacionais.
produções artísticas e * Reconhecer e explorar cor - claro/escuro, cor/objeto, cor/natureza, artistas/cores. (Sugestões: Tarsila, Volpi, Monet, Van
culturais. Gogh, Portinari, Poteiro, Djanira, Mondrian, entre outros).
* Reconhecer e explorar linha - fina/grossa, forte/fraca, reta/curva, curta/longa, linha/forma, linha/artistas. (Sugestões: Miró,
Mondrian, Picasso, Pollock, Caribé, Jô Oliveira entre outros).
* Reconhecer e interpretar imagens, cenas e obras.
* Apreciar os gêneros das artes visuais – pintura, esculturas, modelagem entre outros.
* Apreciar suas produções, de seus colegas e de outros artistas.
* Emitir opiniões sobre suas produções e de outras crianças ou da produção de arte de um adulto (brasileira ou estrangeira) e
demonstrar suas preferências.
* Desenvolver a sensibilidade, dos sentidos, da percepção, dos sentimentos e da imaginação por meio da apreciação e da
produção artística.
* Reconhecer as origens afro-brasileiras e indígenas para a construção do eu, do outro e da arte brasileira. (Sugestões:
Rubens Valentim, Caribé, Di Cavalcanti, Mestre Athayde, Portinari, Picasso entre outros).
* Fazer produção – coletiva ou individual - de cenas do cotidiano, releituras de obras de arte.
* Valorizar e escutar obras musicais de sua região e de outras, reconhecendo o repertório musical próprio de sua cultura.
* Apreciar obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas, da produção musical brasileira e de outros povos e
países.
* Apreciar espaços culturais (teatro, circos entre outros pontos turísticos).
Apreciar, valorizar e vivenciar a expressão da cultura local e patrimônios culturais (material e imaterial).

(EI03EO01) * Participar da elaboração das regras de convivência

Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas * Participar em brincadeiras, jogos, dinâmicas que a socialização, cooperação e
têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de empatia.
pensar e agir. * Participarem rodas de conversa, ouvindo e dando suas opiniões
(EI03EO02)
Agir de maneira independente, com confiança em suas * Reconhecer o ambiente escolar como um local afetivo, sentindo-se seguro (a) e
capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. acolhido (a).
* Participar de jogos simbólicos no faz de conta, de modo a enriquecer sua
identidade.
* Participarde forma ativa da organização da sala e de outros ambientes após a
realização das atividades.
* Adaptar de forma positiva a situações adversas ou mudanças, desenvolvendo o
senso de resiliência (saber perder, saber ganhar, reconsiderar seu ponto de vista
etc.).

(EI03EO03) * Interagir com o ambiente, colegas, professores e adultos, favorecendo o

Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo reconhecimento e a adaptação ao ambiente escolar.
atitudes de participação e cooperação. * Identificar os objetos de uso coletivo, compartilhando materiais e brinquedos.
* Valorizar o diálogo ou outros modos de comunicação, como forma de lidar com os
* Realizar pequenas tarefas do cotidiano que envolvam ações de cooperação,
solidariedade e ajuda na relação com os outros e com a natureza.
* Conhecere utilizar regras de convívio social.
* Possibilitar momentos de interação com outras crianças, de turmas e idades
diferentes.
* Identificar atitudes que caracterizam e preservam a amizade entre as pessoas.
* Construir novas relações e vínculos afetivos com colegas, professores e demais
profissionais, lidando gradativamente com o sentimento de afastamento
temporário do contexto familiar.
* Compreender que as regras e rotinas são passíveis de reformulação e discussão,
desde que haja acordo entre os elementos do grupo.
* Refletir sobre o que é certo e errado, respeitando a opinião individual e coletiva,
compreendendo as regras e combinados.
* Valorizar e cuidar do espaço que utiliza bem como dos materiais de uso coletivo e
individual.

EI03EO04X) * Vivenciar a amizade, envolvendo o respeito e o diálogo entre as pessoas

Comunicar suas ideias e sentimentos às pessoas e * Expressar sentimentos, ideias e desejos
grupos diversos, incluindo o uso das tecnologias digitais. * Planejar e preparar exposição de trabalhos realizados individual e coletivamente,
para visitação das famílias e amigos
* Fazer uso das tecnologias da comunicação e da informação como ferramenta nas
interações com outras crianças e adultos, bem como nas práticas das quais
participa no ambiente escolar.
* Identificar dados e fatos pessoais, consultar fontes históricas e documentais sobre
sua vida e sobre a vida do colega, percebendo a importâncias da família como
referência na vida pessoal.
* Aprimorar a capacidade de argumentação, reflexão e organização de idéias e
pensamentos em rodas de conversa.
(EI03EO05)
Demonstrar valorização das características de seu corpo e * Participar da elaboração das regras de convivência
respeitar as características dos outros (crianças e adultos)com * Participar em brincadeiras, jogos, dinâmicas que a socialização, cooperação e
os quais convive. empatia.
* Participarem rodas de conversa, ouvindo e dando suas opiniões

(EI03EO06X)
Manifestar interesse e respeito por diferentes * Reconhecer o ambiente escolar como um local afetivo, sentindo-se seguro (a) e
culturas e modos de vida, vivenciando as tradições regionais e acolhido (a).
suas identidades culturais. * Participar de jogos simbólicos no faz de conta, de modo a enriquecer sua
identidade.
* Participarde forma ativa da organização da sala e de outros ambientes após a
realização das atividades.
* Adaptar de forma positiva a situações adversas ou mudanças, desenvolvendo o
senso de resiliência (saber perder, saber ganhar, reconsiderar seu ponto de vista
etc.).
(EI03EO07) * Construir vínculos positivos, vivenciando situações que envolvam afeto, atenção
Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com e limites, sentindo-se valorizado e interagindo com o grupo.
conflitos nas interações com crianças e adultos. * Desenvolver atenção gradativa em momentos de escuta, da argumentação e do
posicionamento dos pares.
* Desenvolver gradativamente o sentimento de justiça e ações de cuidado consigo
e com os outros.
* Desenvolver o senso de criticidade por meio de questionamentos, indagações e
argumentações, que possibilitem a resolução de problemas do cotidiano.
* Realizar rodas de conversa explorando histórias que abordam valores.
* Vivenciar momentos que aprofundem os vínculos afetivos e de troca com os
adultos e crianças.

E IMAGINAÇÃO
(EI03EF01) * Ampliar gradativamente o vocabulário.

Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, * Relatar experiências vividas expressando sentimentos, necessidades e opiniões.
por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de * Transmitir avisos, recados e outros procedimentos correlatos, percebendo que a
fotos, desenhos e outras formas de expressão. comunicação ocorre de forma variada.
* Descrever características de objetos, personagens, cenas de histórias e
situações cotidianas.
* Valorizar o diálogo ou outros modos de comunicação, como forma de lidar com
(EI03EF02) * Emitir fonemas corretamente, reproduzindo mensagens verbais com clareza e

Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando fluência de modo progressivo.
rimas, aliterações e ritmos. * Reconhecer sons semelhantes e diferentes em atividades que envolvam rimas e
aliterações.
* Narrar parlendas, adivinhas, canções, poemas e trava-línguas.
* Comparar palavras quanto à letra inicial e final.
* Reproduzir sons e palavras.
* Conhecer e empregar palavras novas fazendo relação com o que já conhece.

E IMAGINAÇÃO
EI03EF03) * Realizar manejo de diferentes materiais impressos (livros, revistas, entre outros),
Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e percebendo a orientação da leitura: da esquerda para a direita, de cima para baixo,
ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas. virar páginas no sentido convencional.
* Ter conhecimento de que os livros e outros impressos possuem autor, ilustrador,
capa, paginação e editora.
* Perceber a direção da escrita ocidental, da esquerda para direita, de cima para
baixo.
* Manusear diferentes suportes textuais, de acordo com o seu interesse, simulando
a leitura por meio da brincadeira e faz de conta, sem preocupação com a escrita
real.
* Relatar (fatos, passeios, visitas, filmes, entrevistas, etc.) , tendo o professor como
(EI03EF04) escriba.
Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de * Expressar os fatos e ordenara história em diferentes formas.
vídeos e de encenações, definindo os contextos, as * Apreciar e participar de dramatizações que envolvam reprodução de histórias
personagens, a estrutura da história. contadas, ou da representação de personagens em teatro de fantoches, bonecos,
marionetes, sombras entre outros.

E IMAGINAÇÃO
(EI03EF05) * Participar de situações cotidianas, nas quais se faz necessário uso da escrita e
Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, leitura a partir de situações reais.
tendo o professor como escriba. * Criação de histórias orais com base em imagens ou temas.
* Identificar cenário, personagens e principais acontecimentos sobre a história
narrada.
* Fazer o reconto das histórias com início, meio e fim.
* Recontar histórias oralmente e/ou através de gestos, movimentos corporais,
fantoches e outros objetos ou brinquedos.
* Participar na elaboração de cenários, figurino, maquiagem e roteiros cênicos em
situações de dramatização de histórias conhecidas ou inventadas pelo grupo.
(EI03EF06)
Produzir suas próprias histórias orais e escritas * Produzir textos em pequenos grupos de forma espontânea.
(escrita espontânea), em situações com função social * Compartilhar e apreciar a escuta e o diálogo, de diversas obras literárias e demais
significativa. leituras.
* Elaborar oralmente perguntas e questionamentos dos assuntos trabalhados.

E IMAGINAÇÃO
(EI03EF07) * Perceber a importância do ritmo e entonação da leitura de textos realizada pelo

Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em adulto.
portadores conhecidos, * Realizar leitura incidental, por memorização de etiquetas dos objetos da sala, dos
recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura. cartazes de rotina, dos crachás com fotos ou figuras dos colegas e do professor,
rótulos, entre outros.
* Fazer registro de listas diversas dentro de um contexto
* Fazer leitura de forma não convencional de textos literários e não literários,
levando em conta sua função social.
(EI03EF08) * Produzir textos coletivos, tendo o adulto como escriba.
Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura
de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu
repertório sobre esses textos, como a recuperação pela
memória, pela leitura das ilustrações etc.). * Caracteriza rótulos e embalagens do cotidiano, a fim de perceber suas funções e
diferenças.
* Levantar hipóteses sobre o conteúdo de diferentes suportes textuais, tais como,
livros, fichas de nome das crianças, jornais, rótulos, entre outros.
* Desenvolver atitude leitora como fonte de prazer, entretenimento e conhecimento.
* Nomear elementos textuais (capa, títulos, personagens, entre outros)
* Escutar histórias, contos, lendas poemas entre outros.

E IMAGINAÇÃO
(EI03EF09) * Produzir escrita individual e coletiva

Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando * Reconhecer o uso social da escrita (convites, bilhetes, listas, entre outros)
registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea. * Identificar o primeiro nome, com e sem o uso da ficha.
* Conhecer o nome completo com e sem o uso da ficha.
* Reconhecer o registro das letras que compõem o nome próprio em diferentes
situações.
* Escrever o primeiro nome com autonomia e reconhecimento da sua importância
como elemento de identificação pessoal.
* Apropriar-se do alfabeto, associando-o a nomes e a palavras significativas.
* Diferenciar letras de desenhos, numerais e palavras.
* Discriminar palavras e símbolos.
* Desenvolver gradativamente a idéia de representação, por meio da produção de
rabiscos e garatujas, na realização de tentativas de escritas não convencionais.
* Grafa as letras do alfabeto utilizando as letras maiúsculas no registro de palavras
e pequenas frases significativas.
* Estabelecer relação entre grafema/fonema do próprio nome e de palavras de uso
cotidiano.
* Adquirir maior controle da expressão gráfica, por meio da escrita espontânea,
visando ao desenvolvimento de movimentos manuais, na perspectiva do
aprendizado futuro das habilidades da escrita.

CURRÍCULO
DA EDUCAÇÃO
INFANTIL
2020
CURRÍCULO
DA EDUCAÇÃO
INFANTIL
2020
Diagramação - Douglas Evangelista

Curriculo Da Educação Infantil 2020 Finalizado

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CURRÍCULO

Diagramação - Douglas Evangelista

BNCC/CURRÍCULO DE MINAS CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL 2020

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu

(EI01EO03X) Interagir com crianças da mesma faixa etária, de

BEBÊS (0 – 1 ANO E 6 MESES)

BNCC/CURRÍCULO DE MINAS CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL 2020

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

BEBÊS (0 – 1 ANO E 6 MESES)

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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

BEBÊS (0 – 1 ANO E 6 MESES)

BNCC/CURRÍCULO DE MINAS CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL 2020

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

(EI01CG04) * Participar ativamente da construção de hábitos de higiene corporal e asseio,

BEBÊS (0 – 1 ANO E 6 MESES)

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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

BEBÊS (0 – 1 ANO E 6 MESES)

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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

BEBÊS (0 – 1 ANO E 6 MESES)

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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

(EI01ET02) * Realizar misturas com tintas diversas.

* Conhecer ações relacionadas ao consumo sustentável.

BEBÊS (0 – 1 ANO E 6 MESES)

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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

(EI01ET04X) * Identiﬁcar e posicionar corpo ou objeto no espaço, fazendo relações de

* Manipular e explorar objetos e brinquedos para que possa descobrir suas

* Observar e explorar objetos de diferentes tamanhos, formas, texturas, pesos,

BEBÊS (0 – 1 ANO E 6 MESES)

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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

BEBÊS (0 – 1 ANO E 6 MESES)

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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

* Apreciar dramatizações que envolvam fantoches, bonecos, marionetes e

BEBÊS (0 – 1 ANO E 6 MESES)

Crianças bem Pequenas

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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

(EI02EO01) * Interagir com o ambiente, colegas, professores e adultos, favorecendo a

Crianças bem Pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

(EI02EO03) * Identiﬁcar os objetos de uso individual/coletivo reconhecendo-os e

* Observar e reconhecer pessoas de sua convivência.

Crianças bem Pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

( EI02E007) * Resolver conﬂitos com a mediação de um adulto.

Crianças bem Pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

BNCC/CURRÍCULO DE MINAS CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL 2020

Crianças bem Pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

BNCC/CURRÍCULO DE MINAS CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL 2020

* Identiﬁcar objetos no espaço.

Crianças bem Pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

((EI02ET05) * Manipular blocos lógicos em diversas situações, orientado pelo professor.