MANUAL DA BRINQUEDOTECA

ROTEIRO DA ATIVIDADE:

Disciplina Pedagogia da Educação Infantil

Data 24/11/2022
Tema Escolhido O tema escolhido: Motricidade Fina e Ampla com copos
com justificativa descartáveis, escolhi esta tática pois nela é possível ver a
desenvoltura da criança, e ainda sim a mesma pode ser
ampliada durante a atividade para a melhoria dela.
Atividades que Em sala de aula como auxilio de :
serão Copos descartáveis;
desenvolvidas Classes e cadeiras;
Linha .
Tempo necessário 40 minutos.
Material Utilizado Copos descartáveis;
Classes e cadeiras;
Linha .
Expectativas em O principal desta atividade é poder analisar a motricidade do
relação às aluno, vendo se a motricidade Ampla e Fina estão bem
atividades desenvolvidas. Ou até mesmo, ela nos deixa claro se o aluno
(objetivos) necessita de auxílio para que o mesmo tenha um aprendizado
melhor e de qualidade, facilitando assim para em próximas
vezes consiga desempenhar a atividade com mais facilidade e
agilidade.
Quantidade de Quatro crianças de 4 anos de idade do maternal da escola
crianças e faixa municipal Homero Lima.
etária

Segundo Jean Piaget (1987, apud Oliveira, 1997), o desenvolvimento

da psicomotricidade está relacionado à importância do brincar, do prazer de agir e do prazer
do pensar. O corpo debate a proporção do desenvolvimento humano, isto é, desenvolve-se
corpo e mente.
Aprendizagem concebida como a capacidade de processar, armazenar e usar a informação, ao
ponto de estruturar em condições de intervenção e investigação aplicada, para daí se obter
dados que impliquem a melhoria, o progresso, a compreensão e fundamentalmente, a
prevenção e a intervenção no âmbito das dificuldades de aprendizagem (FONSECA, 1995, p.
6).
Lev Vygotsky – A fala e a motricidade andam juntas. Com o desenvolvimento do sujeito, a
fala dirige, determina e domina a ação que existe. Na interação criança-adulto movimentos
gestuais são criados, dando à criança certo tipo de controle em suas relações sociais. Na
concepção de Vygotsky (2003), para a criança, um dos fatores importantes e essenciais no seu
desenvolvimento é o brincar. Este lhe dá independência com relação a suas limitações nas
mais variadas situações, favorecendo na criança a capacidade de desenvolver “o pensamento
abstrato, o desenvolvimento da vontade e a capacidade de fazer escolhas conscientes”
(Castro; Gomes, 2010, p. 4).

Referências utilizadas:

FONSECA, Vitor. A psicomotricidade no processo de ensino aprendizagem na educação

infantil 2018.

PIAGET, Jean. PSICOMOTRICIDADE E A EDUCAÇÃO INFANTIL; NO CUIDAR,

EDUCAR E NO BRINCAR 2016.

Vytgotsky, Lev. Psicomotricidade: uma prática física que estimula a prática

mental
 Imagens : Aluno do Maternal 2 da escola Homero Lima- Rodrigo Madruga e José
Fernando Araújo, Na segunda imagem Anderson Felippe e Julia Trichez.

RELATÓRIO DA ATIVIDADE

Acadêmico(a): Turma:
Matrícula:
Debora Cristina Varela PED10582 3215321
Disciplina: Pedagogia da Educação Infantil
A data da aplicação e/ou observação: 24/11/2022
O tema escolhido: Motricidade Fina e Ampla
A relação entre os conceitos vistos na teoria (roteiro da Atividade) com a prática
(Desenvolvimento/Socialização):

Ao desenvolver a teoria com a prática, foi possível perceber que ambos os alunos
concluíram a atividade come êxito porém dois deles com maior dificuldade.
A atividade, foi demonstrada antes de ser praticada pelos alunos para que
compreendessem como a mesma funcionaria.
A primeira consistiam em empilhar as cores em uma ordem demonstrada
anteriormente, para vermos a se a memória deles estava bem atenta e ativa durante o
exercício em sala de aula.
Se os objetivos os foram alcançados (justificando a resposta):Os objetivos foram
alcançados, pois ao analisarmos que os mesmo possuem boa motricidade tanto a fina
como a ampla bem desenvolvida após um período sem o contato com essas
atividades, pois a pouco passamos por um período pandêmico de alguma forma sim
acabou dificultando o aprendizado da educação infantil. Vemos a importância de
trabalharmos a motricidade e a evolução que a mesma pode trazer a vida da criança.
E considerações finais: aspectos positivos e negativos da prática: Como aspecto
positivo, vemos que após um período longe da escola os alunos ainda sim
conseguiram desempenhar de forma ágil e eficaz a atividade. Decorando a sequência
e ainda sim trabalhando diversos músculos corporais. Quanto mais estímulos, mais
facilidade encontrará desempenhar diversas atividades cotidianas e didáticas.
Para aspectos negativos, foi percebido nesta atividade que a escola de educação
infantil, poderia ampliar o uso de atividades motoras para a melhoria do desempenho
para que dia por dia estejam mais adaptados e ágeis nessas atividades de rotina.
Nesta atividade percebi que dois meninos eram muito atentos e desempenhavam em
detalhes as atividades, já os outros dois possuíam mais resistência em fazer a
atividade proposta, mas conseguiram conclui-la de forma memorável também.

ANEXOS:
Alunos do Maternal 2 da escola Homero Lima- Rodrigo Madruga e José Fernando
Araújo, Na segunda imagem Anderson Felippe e Julia Trichez.