AS UNIDADE 1 EDUCAÇÃO INFANTIL CURRÍCULO

Pergunta 1 0,15 em 0,15 pontos

“Froebel, e nos primeiros jardins de infância fundados nas favelas alemãs, em pleno advento da
Revolução Industrial; em Montessori e suas “Casas dei Bambini” em favelas italianas; em MecMillan
– contemporânea de Montessori – e na ênfase que se dava à necessidade não só de assistência
médica e dentária, mas também de estimulação cognitiva para que as deficiências das crianças
fossem compensadas.” (KRAMER, 1982, p. 55). Nas décadas de 1960 e 70, estudos realizados nos
Estados Unidos e Europa, que foram assimilados pelos pensadores da pedagogia do Brasil,
trouxeram a concepção de “privação cultural” para as crianças de classes sociais mais baixas, e
dentro desse contexto emergiu o conceito de educação compensatória. Sobre esse contexto e
esses conceitos, é INCORRETO afirmar que:

Resposta
Selecionada: A concepção de educação compensatória se baseava na ideia de proporcionar
educação infantil e suporte a família, a fim de remediar a carência da criança e alterar
as estruturas e razões sociais que geravam esses problemas.

Pergunta 2 0,15 em 0,15 pontos

“Os grotões transformaram-se em jardins cortados ao meio pelas avenidas e pela sombra dos
viadutos. Não há mais sapo. Nos jardins, encontrareis recintos fechados com instrutoras, dentistas
e educadoras sanitárias dentro. São Parques Infantis onde as crianças proletárias se socializam
aprendendo nos brinquedos o cooperativismo e os valores do passado.”(Mário de Andrade apud
GOBBI, 2004).

Figura 1 – Parque Infantil Dom Pedro II, 1938. Fonte: B. J. Duarte | Acervo SMC

O trecho e imagem acima representam a disseminação de Parques Infantis pela cidade de São
Paulo nos anos 1930, sob forte influência ideológica do Movimento da Escola Nova sobre o papel
da criança na Educação pré-escolar. Sobre esse momento histórico e corrente de pensamento, é
INCORRETO afirmar:

Resposta
Selecionada: A renovação pedagógica proposta pelos adeptos do escolanovismo no Brasil propunha
um acesso igualitário as ações pedagógicas, independente de classe social, com as
crianças recebendo uma educação que privilegiava a criatividade e a sociabilidade
infantil.
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Pergunta 3 0,15 em 0,15 pontos

O Projeto de Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, proposto pelo então Ministro da
Educação Clemente Mariani, e que resultou, após longo processo de tramitação, na primeira Lei de
Diretrizes e Bases nº 4.024/61, sancionada em 20 de dezembro de 1961. Essa importante mudança
para a área da educação veio como resultado das mudanças do contexto sociopolítico-econômico
do início da década de 1960. Com relação a esse contexto e seus desdobramentos sobre a
educação infantil, é CORRETO afirmar que:

I - Houve um aumento da demanda de escolas devido ao desenvolvimento da industrialização

e urbanização, com o trabalho feminino se expandindo para além das fábricas, com um número
cada vez maior de mulheres trabalhando no comércio e no funcionalismo público.

II - A ampliação do oferecimento de vagas escolas maternais e jardins de infância passaria a

ser obrigação exclusiva do estado, o qual deveria alocar 12% dos recursos federais para o ensino,
mantendo 20% a obrigação dos governos estaduais.

III - As instituições de Educação pré-primária seriam organizadas e mantidas por iniciativa das
empresas que possuíssem a seu serviço mães de menores de sete anos ou em cooperação com
os poderes públicos.

Resposta Selecionada: As afirmativas I e III estão corretas.

Pergunta 4 0,15 em 0,15 pontos

“A duração da infância era reduzida a seu período mais frágil, enquanto o filhote do homem ainda
não conseguia bastar-se; a criança, então, mal adquiria algum desembaraço físico, era logo
misturada aos adultos, e partilhava de seus trabalhos e jogos. De criancinha pequena, ela se
transformava imediatamente em homem jovem, sem passar pelas etapas da juventude.” (ÁRIES,
1978, p. 11). A concepção de infância extraída da obra “História Social da Criança e da Família”
denota um aspecto importante da concepção da Educação Infantil até meados do século XIX no
Brasil. Essa concepção é reforçada pelas seguintes afirmações, EXCETO:

Resposta
Selecionada: A ideia de jardim de infância e dos conceitos europeus de educação infantil, propostos
principalmente por Froebel, foram assimiladas totalmente pelo Brasil na educação
pública, como reflexo de uma vontade de modernidade e de uma ideologia liberal no
fim do século XIX
 AS UNIDADE II EDUCAÇÃO INFANTIL CURRÍCULO

Pergunta 1 0,15 em 0,15 pontos

“As iniciativas dos adultos favorecem a intenção comunicativa das crianças pequenas e o interesse de
umas pelas outras, o que faz com que aprendam a perceber-se e a levar em conta os pontos de vista
dos outros, permitindo a circulação das ideias, a complementação ou a resistência às iniciativas dos
parceiros.” (Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, 2006, p.16). Pensando na
importância das relações criança-criança durante a fase escolar, é INCORRETO afirmar que:

Resposta
Selecionada: As interações criança-criança são importantes, mas menos eficazes do que as
interações criança-professor, possibilitando poucas oportunidades de aprendizado
efetivo.

Pergunta 2 0,15 em 0,15 pontos

“[...] tem uma cicatriz na cabeça, porque o pai foi dar uma porretada na mãe e pegou na criança, na
época ele era menor, hoje tem 4 anos. Depois disto o pai foi preso, já mataram; e a criança é muito
violenta, não obedece a ninguém, grita. Com a gente ele é muito violento, bate, chuta, você não
acredita.” (Relato de um educador, SANTOS & FERRIANI, 2007, p. 528). O relato acima demonstra
uma realidade que não é incomum na educação infantil, a violência doméstica. Com relação a esse
tema e os seus desdobramentos sobre a educação infantil, é INCORRETO afirmar que:

Resposta
Selecionada: Casos de violência doméstica devem ser resolvidos dentro do próprio núcleo familiar,
respeitando a separação entre a educação doméstica e a educação institucional.

Pergunta 3 0,15 em 0,15 pontos

Existem diversas formas de aproximação entre as instituições de ensino infantil e as famílias, seja
por reuniões de pais e mestres, eventos escolares abertos a família, entre outros. Dentro desse
contexto de família-escola, analise as alternativas:

I - Eventos educativos são importantes na aproximação família-escola, gerando aumento da

confiança dos pais na entidade, reforço dos conteúdos transmitidos em sala de aula, melhoram a
comunicação e troca de experiências.

II - No ato de uma reunião, é importante fazer os pais se sentirem bem recebidos, deixando-os
a par do projeto pedagógico.

III - É interessante investigar os familiares que têm habilidades especiais e convidá-los para
participar da escola, seja com culinária, música, literatura etc.

Resposta Selecionada: As alternativas I, II e III estão corretas.

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Pergunta 4 0,15 em 0,15 pontos

Fatores de risco são “[...] eventos estressantes da vida, considerados como quaisquer mudanças no
ambiente que induzem a um alto grau de tensão e interferem nos padrões normais de resposta do
indivíduo, têm sido associados a uma grande variedade de distúrbios físicos e mentais.” (REPPOLD

& HUTZ, 2002, p.56). Com relação aos fatores de risco relacionados a crianças, avalie as
alternativas como Verdadeiras(V) ou Falsas(F):

I - Muitas vezes, ocorrem formas de violência que exigem do educador/professor alguma

atitude em defesa dos direitos da criança.

II - Ao se constatar alguma forma de violência dirigida à criança, física ou simbólica, ocorrida

em casa ou na escola, é preciso consultar o ECA, discutir com os colegas e refletir sobre qual deve
ser a atitude mais adequada em benefício dessa criança.

III - Espancamentos, castigos, humilhações, abuso sexual, abandono (desde não lhe trocar
fraldas por muitas horas até trancá-la no quarto ou deixá-la por longo tempo vendo TV) são
exemplos de violências dirigidas a crianças.

IV - O especialista (pedagogo, professor etc.) em educação infantil na atenção primária à

saúde da criança necessita conhecer como se comporta uma criança com desenvolvimento típico,
assim como identificar quais os fatores que podem contribuir para o desenvolvimento atípico.

Resposta Selecionada:Todas as alternativas são verdadeiras.

AS UNIDADE III EDUCAÇÃO INFANTIL CURRÍCULO

Pergunta 1 0,175 em 0,175 pontos

Figura 1 - Fonte: helioteixeira.org

Observa-se acima uma imagem de uma criança participando da clássica tarefa piagetiana, na qual
o pesquisador distribui iguais quantidades de líquido em dois béqueres idênticos, depois, despeja-
o de um dos béqueres para um alto. Na foto final, a menina segura o béquer alto, afirmando que
ele contém mais líquido do que o béquer pequeno. Com relação a esse experimento e as
concepções do aprendizado pela experiência com as situações cotidianas, é INCORRETO afirmar:

Resposta
Selecionada: A incapacidade da criança de compreender a conservação do volume do líquido entre
recipientes diferentes denota uma falha na construção do pensamento intuitivo
durante a fase físico-motora de desenvolvimento cognitivo.

Pergunta 2 0,175 em 0,175 pontos

“[...] um professor da turma de 5 anos me procura para saber quem trocaria a roupa do João, uma
criança que havia passado mal e sujado a camiseta e o short. O professor demonstrava não estar
nada satisfeito com aquela situação e, ainda por cima, ficava reclamando do mau cheiro que havia
ficado no canto da sala onde ocorreu o fato. O menino estava perto e ficou muito constrangido e
com vontade de chorar.” (Relato de uma docente, disponível em:
https://gestaoescolar.org.br/conteu do/1225/cuidar-e-educar-o-papel-do-professor-na-educacao-
infantil ). As funções de cuidar e educar passaram a ser noções interligadas após a Lei de
Diretrizes e Bases de 1996 (LDB nº 9394) no que se refere à educação infantil. Pensando nos
conceitos de cuidar e educar crianças, é INCORRETO afirmar que:

Resposta
Selecionada: Ao professor se restringe a obrigação de educar, enquanto os cuidados das
crianças são de obrigação da família.
AS UNIDADE III EDUCAÇÃO INFANTIL CURRÍCULO

Pergunta 3 0,175 em 0,175 pontos

De acordo com o Piaget, o indivíduo (a criança) aprende construindo e reconstruindo seu
pensamento, através da assimilação e acomodação das suas estruturas. A essa construção Piaget
chamou de estágios. Aponte a alternativa que melhor encaixa esses estágios com as suas
conceituações:

Resposta Selecionada: (C), II(A), III(D) e IV(B).

AS UNIDADE III EDUCAÇÃO INFANTIL CURRÍCULO

Pergunta 4 0,175 em 0,175 pontos

“[...] a literatura infantil vem sendo criada, sempre atenta ao nível do leitor a que se destina [...] e
consciente de que uma das mais fecundas fontes para a formação dos imaturos é a imaginação –
espaço ideal da literatura. É pelo imaginário que o eu pode conquistar o verdadeiro conhecimento
de si mesmo e do mundo em que lhe cumpre viver.” (GOLDEMBERGUE, 2000, p.141) Com
relação à presença da leitura na educação infantil e seus desdobramentos pedagógicos, é
INCORRETOafirmar que:

Resposta
Selecionada: O uso de leitura infantil é importante na alfabetização e na expressão da imaginação,
mas tem pouca influência na socialização de conhecimentos e experiências reais.
AS UNIDADE IV EDUCAÇÃO INFANTIL CURRÍCULO

Resposta selecionada: A(III), B(II), C(I), D(IV).

Resposta selecionada: A educação infantil baseada na identidade e autonomia deve ter uma perspectiva
inatista, onde o saber está dentro do aluno e basta ser desabrochado, e onde o
mundo real é um mero fenômeno da consciência.
AS UNIDADE IV EDUCAÇÃO INFANTIL CURRÍCULO

Pergunta 3
Resposta Selecionada: c.
A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) traz em seu texto os tipos de educação. Pensando nisso,
considere as modalidades abaixo.
I - Educação Especial é aquela que atende alunos com necessidades especiais (deficiências e
superdotação, por exemplo), preferencialmente na rede regular de ensino.
II - A educação a distância, que atende alunos por meio de ferramentas de telecomunicação, não é
um tipo reconhecido de educação.
III - A educação Profissional e Tecnológica é aquela que forma, atualiza e prepara os alunos para
conhecimentos tecnológicos e práticos de determinada profissão.
IV - A Educação de Jovens e Adultos se encarrega de atender alunos que não frequentaram ou
concluíram o ensino regular no período adequado.
Quais alternativas estão corretas?

Resposta selecionada: I,III e IV

Pergunta 4

Sendo a infância uma construção histórica e social, é impróprio, ou inadequado supor a existência
de uma população infantil homogênea, pois o processo histórico nos faz perceber diferentes
populações infantis com processos desiguais de socialização.” (FRANCO, 2002, p. 30) Com o
objetivo de atender às necessidades de aprendizagem das crianças, o MEC elaborou o RCNEI
(Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil). Sobre a educação infantil e o RCNEI,
é INCORRETO afirmar que:

Resposta selecionada: Considerando a Educação Infantil como universal, o Referencial Curricular Nacional
para Educação Infantil aponta as diretrizes a serem aplicadas a todas as crianças
do ensino básico, independende de sua origem cultural e espacial.
 AS UNIDADE V EDUCAÇÃO INFANTIL CURRÍCULO

Pergunta 1 0,175 em 0,175 pontos

A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental é um período que exige atenção dos
educadores. Em relação a esse período, considere as afirmativas abaixo e julgue-as como verdadeiras
(V) ou falsas (F) e assinale a alternativa que contém a associação correta.

I - O envio de portfólios e relatórios para professores da Educação Fundamental não é

recomendável, para não influenciar a percepção do novo docente.

II - A adaptação de práticas e processos pedagógicos deve ser gradual.

III - Conversas, debates e visitas entre os professores da EI e do Ensino Fundamental podem

facilitar a transição e ampliar a percepção sobre os alunos que estão migrando de etapa.

Resposta Selecionada: I-F; II-V; III- V.

Pergunta 2 0,175 em 0,175 pontos

Considere a situação a seguir.

Um professor de educação infantil propõe a seus alunos, que têm entre 3 e 4 anos, para
usarem fantasias e fazerem uma apresentação de dança.

De acordo com a BNCC, ao preparar a atividade, o professor deve:

Resposta Selecionada: Pensar em formas e maneiras de desenvolver habilidades motoras, lúdicas e de

imaginação, seguindo a perspectiva da intencionalidade criativa.

Resposta Selecionada:1-B; 2-C; 3-A

AS UNIDADE V EDUCAÇÃO INFANTIL CURRÍCULO

Pergunta 4
Considerando os aspectos normativos e legais sobre a BNCC, avalie as afirmativas abaixo e
assinale a alternativa correta.
I - A primeira versão da BNCC foi divulgada em 1996, junto com a LDB.
II - Em 2010, a Conferência Nacional de Educação (CONAE), contou com a presença de
especialistas para debater a Educação Básica e criou um documento que reiterou a necessidade da
Base Nacional Comum Curricular.
III - A Portaria n. 592, de 17 de junho de 2015, instituiu a Comissão de Especialistas para a
Elaboração de Proposta da BNCC.
IV - O conteúdo da primeira versão da BNCC foi discutido em escolas de todo o país e, após esse
processo, foi divulgada a segunda versão, em maio de 2016.

Resposta Selecionada: Somente II, III e IV estão corretas.

AS UNIDADE VI EDUCAÇÃO INFANTIL CURRÍCULO

Resposta Selecionada: A ação correta do educador deve ser o diálogo para que o aluno entenda o objetivo da
atividade e saiba porque errou.

Pergunta 2

A avaliação deve permitir um diálogo entre professor e alunos, permitindo entender o que eles
sabem, pensam e já construíram. A qual conceito essa ideia se refere?
Resposta Selecionada: Avaliação Mediadora

Pergunta 3

Considere a afirmativa abaixo.

O aluno que não for bem em uma avaliação deve ser repreendido, já que isso significa que
ele não se dedicou o suficiente para aquele conteúdo.
De acordo com o que vimos na disciplina, a frase está:
Resposta Selecionada: Incorreta, pois a avaliação tem como objetivo o aperfeiçoamento da
aprendizagem, e não a punição.

Pergunta 4

De acordo com o que foi estudado na disciplina, a afirmativa “o aluno que não foi aprovado em
avaliação da Educação Infantil não poderá ir para o Ensino Fundamental” está correta?
Resposta Selecionada: Não, pois a avaliação na Educação Infantil não tem como função a retenção
de alunos