1° BIMESTRE PRÉ - II - 5 anos
HABILIDADES/OBJETIVOS DE
CE CONTEÚDOS
 Cuidados com a  (EI03EO01) Agir
organização do ambiente.
 Valores para a vida em
sociedade.
 Respeito à individualidade e
à diversidade de todos.
 Família e escola.
 Autoconhecimento.
 Próprio corpo e suas
possibilidades motoras,
sensoriais e expressivas.
O EU, O OUTRO E O NÓS
 Estratégias para a resolução
de situações- problema.
 Normas de convívio social.
 Cuidados com o corpo.
 Manifestações culturais.
 Órgãos dos sentidos e
sensações.
 Coordenação motora ampla:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
equilíbrio, destreza e postura
corporal.
 Orientação espacial.
 Estratégias para a resolução
de situações- problema.
 Seu corpo, suas
possibilidades motoras,
sensoriais e expressivas.
 O próprio corpo e o o corpo do
outro.
APRENDIZAGEM
de maneira
independente, com confiança em suas
capacidades, reconhcendo suas conquistas
e limitações;
 (EI03EO02) Ampliar as relações
interpessoais, desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação;
 (EI03EO03) Demonstrar valorização das
características de seu corpo e respeitar as
características das outras crianças e
adultos com o qual convive;
 (EI03EO04) Comunicar suas ideias e
sentimentos;
 (EI03EO05) Manifestar interesse e
respeito por diferentes culturas e modos de
vida;
 (EI03EO06) Usar estratégias pautadas
no respeito mútuo para lidar com conflitos
nas interações com crianças e adultos.
 (EI03CG01) Criar com o corpo formas
diversificadas de expressão de sentimentos,
sensações e emoções, tanto nas situações
do cotidiano quanto em brincadeiras, dança,
teatro, música.
 (EI03CG02) Demonstrar controle e  Jogo da imitação;
adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de
histórias, atividades artísticas, entre outras
possibilidades.
 (EI03CG03) Criar movimentos, gestos,
olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como dança, teatro e
música.
 (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado
relacionados a higiene, alimentação, conforto
e aparência.
 (EI03CG05) Coordenar suas habilidades
manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em situações
diversas.
METODOLOGIA
 Brincadeiras em espaços internos e
externos;
 Oficinas de pintura, desenho e
modelagem;
 Registro oral dos acontecimentos
vivenciados no dia a dia.
 Promoção atividades onde as
crianças busquem estabelecer
relações com seu cotidiano e
resolver problemas através do
raciocínio lógico, utilizando: quebra-
cabeças, cartazes da rotina diária,
jogo das diferenças, jogos de
encaixe.
 Trabalhar capacidades expressivas
nas brincadeiras lúdicos.
 Promoção passeios pela escola,
rodas de conversa e atividades
sobre si mesmo, sua família e o
lugar onde mora.Desenvolver uma
atividade no espelho com a criança
para desenvolver um
autoconhecimento.
 Atividades com circuitos.
 Rodas de conversas e contação de
histórias.
 Fazer um painel com o que pode fazer
e o que não pode (regras de
convivência).
 Dança, brincadeiras, práticas
esportivas;
 Uso de diferentes gestos, postura e
expressões corporais, com
intencionalidade;
 Criação de ritmos;
 Dramatização.
 Promover rodas de conversa e
atividades sobre bons hábitos de
higiene e saúde
 Brincadeiras com bambolê, corda,
elástico, cantigas de rodas.
 Utilizar, carimbos, brinquedo, materiais
concretos e impressos;
 Promover rodinha de conversa para
demostrar a importância de cuidado de
nosso corpo e higiene bucal com o
auxílio de imagens e brincadeiras.
  Elementos da linguagem visual:  (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por  Escuta de uma música;
texturas, cores, superfícies, materiais, objetos e instrumentos musicais  Explorar diferentes sons, ritmos,
volumes, espaços, formas, etc. durante brincadeiras de faz de conta, formas, cores, textura, objetos e
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

 Propriedade dos objetos. encenações, criações musicais, festas. materiais, construindo cenários para
 Suportes, materiais e  (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio brincadeiras e comemorações.
instrumentos das Artes Visuais e de desenho, pintura, colagem, dobradura e  Trabalhar com massa de modelar e
seus usos. escultura, criando produções bidimensionais forminhas, palito de picolé, trabalhando
 Estratégias de apreciação e tridimensionais. as formas, cores e texturas.
estética.  (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do  Levar dentro da sala de aula um
 Datas comemorativas: Carnaval, som (intensidade, duração, altura e timbre), cesto do tesouro com objetos para que
Dia Internacional da Mulher, Dia utilizando-as em suas produções sonoras e eles possam manusear.
Nacional do Livro, Dia da Escola, ao ouvir músicas e sons.  Jogos de encaixe com formas
Dia da Água, Páscoa, Dia do geométricas e cores diferentes.
índio  Fazer um dia de exposição das artes
dos alunos.
 Colagens de bolinhas de papel
crepom, eva picado.
 Ampliação do vocabulário  (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e  Ouvir, compreender, contar, recontar e
 Interpretação de imagens, sentimentos sobre suas vivências, por meio criar narrativas;
simbolos e sinais; da linguagem oral e escrita (escrita  Repetição de estrutura simples (nome
 Discriminação auditiva espontânea), de fotos, desenhos e outras próprio);
 Apresentação do alfabeto formas de expressão.  Leitura de imagens;
de forma e imprensa em  (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas,  Relatos de fatos vivenciados;
mural exposto poemas e canções, criando rimas, aliterações  Traçar linhas (retas, curvas, sinuosas
 Estudo das vogais: e ritmos. e mistas);
reconhecer, ler, traçar, e  (EI03EF03) Escolher e folhear livros,  Jogos pedagógicos;
escrever as vogais em procurando orientar-se por temas e  Atividade de reconhecimento das
ilustrações e tentando identificar palavras vogais.
ESCUTA, FALA,PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

bastão;
 Estudo das vogais: conhecidas.  Traçado e cópia das vogais.
identificação das quatro  (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e  Traçado, leitura e escrita dos
formas de escrita planejar coletivamente roteiros de vídeos e encontros vocálicos;
 Estudo dos encontros de encenações, definindo os contextos, os
vocálicos; personagens, a estrutura da história.
 Escrita do primeiro nome  (EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para
cursivo produção de reconto escrito, tendo o
 Práticas de escrita professor como escriba.
individuais e coletivas  (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias
 Leitura deleite orais e escritas (escrita espontânea), em
 Leitura diária do alfabeto situações com função social significativa.
 (EI03EF07) Levantar hipóteses sobre
gêneros textuais veiculados em portadores
conhecidos, recorrendo a estratégias de
observação gráfica e/ou de leitura.
 (EI03EF08) Selecionar livros e textos de
gêneros conhecidos para a leitura de um
adulto e/ou para sua própria leitura (partindo
de seu repertório sobre esses textos, como a
recuperação pela memória, pela leitura das
ilustrações etc.).
 (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à
linguagem escrita, realizando registros de
palavras e textos, por meio de escrita
espontânea.
ESPAÇOS, TEMPOS,QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES  Noções espacias: longe/perto,
em cima/embaixo; dentro/fora;
frente/trás, direita/esquerda,
para cima/para baixo.
 Noções de tempo físico: dia e
noite
 Noções de tempo cronológico:
ontem, hoje, amanhã, semana,
mês e ano.
 Ligamento de conjunto e/ou
imagens iguais;
 Numerais de 01 a 10;
 Contagem de objetos,
brinquedos, etc.
 Elementos da natureza.
A avaliação dar-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolviemnto dos processos de aprendizagem das crianças
e na reflexão sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor auxiliando no
planejamento educativo
 (EI03ET01) Estabelecer relações de  Ligar números e descobrir figuras;
comparação entre objetos, observando suas  Contar os dedos das mãos;
propriedades;  Atividade de reconhecer, ler, traçar e
 (EI03ET02) Observar e descrever mudanças representar os números;
em diferentes materiais, resultantes de ações  Promoção de brincadeiras pra
sobre eles, em experimentos envolvendo trabalhar noções espacias;
fenômenos naturais e artificiais.  Oficinas de desenho, pintura, recorte,
 (EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de colagem, modelagem, etc.
informações, para responder a questões  Exploração de atividades com figuras
sobre a natureza, seus fenômenos, sua geométricas colorindo com tinta, cola
conservação. colorida, papel picado, etc.
 (EI03ET04) Registrar observações,  Criar momentos com fotos, imagens e
manipulações e medidas, usando múltiplas registros de transformações ocorridas
linguagens (desenho, registro por números ao longo do tempo.
ou escrita espontânea), em diferentes
suportes.
 (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de
acordo com suas semelhanças e diferenças.
 (EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre
seu nascimento e desenvolvimento, a história
dos seus familiares e da sua comunidade.
 (EI03ET07) Relacionar números às suas
respectivas quantidades e identificar o antes,
o depois e o entre em uma sequência.
 (EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura
etc.), construindo gráficos básicos.
AVALIAÇÃO

CE CONTEÚDOS
Patrimônio material e imaterial.
Recursos tecnológicos e independente,
midiáticos.
Convívio e interação social.
Atributos físicos e função  (EI03EO02) Ampliar as relações
O EU, O OUTRO E O NÓS
social dos objetos.
Meios de transporte.
Comunicação verbal e não
verbal.
Sensações, emoções,
percepções e sentimentos.
 O corpo e o espaço.
 Jogos expressivos de
linguagem corporal.
 Noções espaciais: dentro, fora,
perto, longe, embaixo, em
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
cima, de um lado, do outro,
frente, atrás etc.
 Orientação espacial.
 Elementos da linguagem visual:
texturas, cores, superfícies,
volumes, espaços, formas, etc.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
 Propriedade dos objetos.
 Suportes, materiais e  (EI03TS02) Expressar-se livremente por
instrumentos das Artes Visuais e
seus usos.
 Estratégias de apreciação
estética.
 Datas comemorativas: Dia do
trabalho, Dia das mães; Dia
Nacional de Enfrentamento ao
Abuso e à Exploração Sexual
de Crianças e Adolescentes;
Dia internacional da familia;
Dia mundial do meio ambiente;
Festa junina
2° BIMESTRE PRÉ - II - 5 anos
HABILIDADES/OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
 (EI03EO01) Agir de maneira
com confiança em suas
capacidades, reconhcendo suas
conquistas e limitações;
interpessoais, desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação;
 (EI03EO03) Demonstrar valorização
das características de seu corpo e
respeitar as características das outras
crianças e adultos com o qual convive;
 (EI03EO04) Comunicar suas ideias e
sentimentos;
 (EI03EO05) Manifestar interesse e
respeito por diferentes culturas e modos
de vida;
 (EI03EO06) Usar estratégias pautadas
no respeito mútuo para lidar com conflitos
nas interações com crianças e adultos.
 (EI03CG01) Criar com o corpo formas
diversificadas de expressão de
sentimentos, sensações e emoções, tanto
nas situações do cotidiano quanto em
brincadeiras, dança, teatro, música.
 (EI03CG02) Demonstrar controle e  Criação de ritmos;
adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de
histórias, atividades artísticas, entre outras
possibilidades.
 (EI03CG03) Criar movimentos, gestos,
olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como dança, teatro e
música.
 (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado
relacionados a higiene, alimentação,
conforto e aparência.
 (EI03CG05) Coordenar suas habilidades
manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em situações
diversas.
 (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por
materiais, objetos e instrumentos musicais
durante brincadeiras de faz de conta,
encenações, criações musicais, festas.
meio de desenho, pintura, colagem,
dobradura e escultura, criando produções
bidimensionais e tridimensionais.
 (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do
som (intensidade, duração, altura e timbre),
utilizando-as em suas produções sonoras e
ao ouvir músicas e sons.
METODOLOGIA
 Contação de histórias
 Rodas de conversa
 Registro oral dos acontecimentos
vivenciados no dia a dia.
 Realização de passeios na (biblioteca,
campo, parques)
 Utilização do som, e sala de vídeos.
 Brincadeiras com telefone sem fio.
 Confeccão de um gráfico no cartaz
usando carimbo de mão para cada
transporte que o aluno utiliza;
 Brincadeiras de faz de conta ;
 Confecção da caixa musical, histórias na
luva.
 Oferecer modelos através de ilustrações
ou fotografia, confecção de máscaras de
sentimentos.
 Pinturas livre e dirigida trabalhando a
imaginação e a criatividade.
 Dança, brincadeiras, práticas esportivas;
 Uso de diferentes gestos, postura e
expressões corporais, com
intencionalidade;
 Jogo da imitação;
 Dramatização.
 Construção de cabana para brincadeira de
faz de conta.
 Brincadeiras dentro, fora, jogos educativos.
 Jogos com circuito de pneu, impondo
obstáculos, exigindo força e
concentração
 Escuta de uma música;
 Explorar diferentes sons, ritmos, formas,
cores, textura, objetos e materiais,
construindo cenários para brincadeiras e
comemorações.
 Trabalhar com massa de modelar e
forminhas, palito de picolé, trabalhando as
formas, cores e texturas.
 Levar dentro da sala de aula um cesto
do tesouro com objetos para que eles
possam manusear.
 Jogos de encaixe com formas geométricas
e cores diferentes.
 Fazer um dia de exposição das artes dos
alunos.
Colagens de bolinhas de papel crepom,
eva picado.
  Ampliação do vocabulário
 Interpretação de imagens, sentimentos sobre suas vivências, por meio
simbolos e sinais;
 Discriminação auditiva
 Estudo dos encontros
vocálicos: reconhecer, ler,
traçar, e escrevê-los em
bastão;
 Apresentação inicial das
consoantes no uso das
ESCUTA, FALA,PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
 (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e
da linguagem oral e escrita (escrita
espontânea), de fotos, desenhos e outras
formas de expressão.
 (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas,
poemas e canções, criando rimas,
aliterações e ritmos.
 (EI03EF03) Escolher e folhear livros,
procurando orientar-se por temas e
ilustrações e tentando identificar palavras
 Ouvir, compreender, contar, recontar e
criar narrativas;
 Repetição de estrutura simples (nome
próprio);
 Leitura de imagens;
 Relatos de fatos vivenciados;
 Jogos pedagógicos;
 Atividade de reconhecimento dos
encontros vocálicos em inicio, meio e fim
de palavras.

quatro forma de escrita; B, C,  Atividade de traçado e registro das

D, F e G
 Estudo das famílias silábicas
das consoantes iniciais do
alfabeto: reconhecer, ler,
traçar, e escrevê-las em
bastão;
 Escrita do nome cursivo;
 Práticas de escrita individuais
e coletivas
 Discriminação visual
 Jogos verbais
 Leitura deleite
 Leitura diária do alfabeto
 Noções espacias: longe/perto,  Desenvolver noções de espaço e tempo;
ESPAÇOS, TEMPOS,QUANTIDADES, RELAÇÕES E
conhecidas. consonates iniciais estudadas.
 (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e  Atividade de reconhecimento das
planejar coletivamente roteiros de vídeos e consoantes em inicio, meio e fim de
de encenações, definindo os contextos, os palavras.
personagens, a estrutura da história.  Atividade de reconhecimento das familias
 (EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para silábicas estudadas em inicio, meio e fim
produção de reconto escrito, tendo o de palavras.
professor como escriba.
 (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias
orais e escritas (escrita espontânea), em
situações com função social significativa.
 (EI03EF07) Levantar hipóteses sobre
gêneros textuais veiculados em portadores
conhecidos, recorrendo a estratégias de
observação gráfica e/ou de leitura.
 (EI03EF08) Selecionar livros e textos de
gêneros conhecidos para a leitura de um
adulto e/ou para sua própria leitura
(partindo de seu repertório sobre esses
textos, como a recuperação pela memória,
pela leitura das ilustrações etc.).
 (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação
à linguagem escrita, realizando registros de
palavras e textos, por meio de escrita
espontânea.
 Ligar números e descobrir figuras;

em cima/embaixo; dentro/fora;  Estabelecer relações de comparação  Contar os dedos das mãos;

frente/trás, direita/esquerda, entre objetos;  Atividade de reconhecer, ler, traçar e
para cima/para baixo.  Desenvolver noções geométricas e representar os números;
 Noções de tempo físico: dia e distinguir formas;  Promoção de brincadeiras pra trabalhar
noite  Desenvolver o conceito numérico atraves noções espacias;
TRANSFORMAÇÕES

 Noções de tempo cronológico: das expressões verbal e gráfica;  Oficinas de desenho, pintura, recorte,
ontem, hoje, amanhã, semana,  Desenvolver noções de grandeza, de colagem, modelagem, etc.
mês e ano. posição, de capacidade de massa, de  Exploação de atividades com figuras
 Ligamento de conjunto e/ou classificação, de sequencia e de geométricas colorindo com tinta, cola
imagens iguais; quantidade; colorida, papel picado, etc.
 Numerais de 11 a 20;  Relacionar números as suas respectivas  Criar momentos com fotos, imagens e
 Contagem de objetos, quantidades. registros de transformações ocorridas ao
brinquedos, etc. longo do tempo.
 Elementos da natureza.

AVALIAÇÃO

A avaliação fra-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolviemnto dos processos de aprendizagem das crianças e
na reflexão sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor auxiliando no
planejamento educativo

CE CONTEÚDOS
 Identificação do próprio corpo.
 Identificação do corpo do outro.
 Características físicas.
 Respeito à individualidade e
diversidade.
 Outras pessoas, tempos e
O EU, O OUTRO E O NÓS
culturas.
 Corpo e movimento.
 Esquema corporal.
 Práticas sociais relativas à
higiene.
 Autocuidado.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
 Materiais de uso pessoal.
 Hábitos alimentares, de higiene
e escanso.
 Cuidados com a saúde.
 Audição e percepção de sons e
músicas.
 Linguagem musical, corporal e
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
dramática.
 Sons do corpo, dos objetos e da
natureza.
 Ritmos.
 Parâmetros do som: altura,
intensidade, duração e timbre.
 Músicas e danças.
 Datas comemorativas: Dia do
Amigo; Dia dos Avós; Dia dos
Pais; Folclore; Dia da Árvore;
Independência do Brasil; 27 de
setembro – Emancipação
Política; Dia Nacional do
trânsito
3° BIMESTRE PRÉ - II - 5 anos
HABILIDADES/OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
 (EI03EO01) Agir de maneira
independente, com confiança em suas
capacidades, reconhcendo suas
conquistas e limitações;
 (EI03EO02) Ampliar as relações
interpessoais, desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação;
 (EI03EO03) Demonstrar valorização
das características de seu corpo e
respeitar as características das outras
crianças e adultos com o qual convive;
 (EI03EO04) Comunicar suas ideias e
sentimentos;
 (EI03EO05) Manifestar interesse e
respeito por diferentes culturas e modos
de vida;
 (EI03EO06) Usar estratégias pautadas
no respeito mútuo para lidar com conflitos
nas interações com crianças e adultos.
 (EI03CG01) Criar com o corpo formas
diversificadas de expressão de
sentimentos, sensações e emoções, tanto
nas situações do cotidiano quanto em
brincadeiras, dança, teatro, música.
 (EI03CG02) Demonstrar controle e  Criação de ritmos;
adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de
histórias, atividades artísticas, entre outras
possibilidades.
 (EI03CG03) Criar movimentos, gestos,
olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como dança, teatro e
música.
 (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado
relacionados a higiene, alimentação,
conforto e aparência.
 (EI03CG05) Coordenar suas habilidades
manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em situações
diversas.
 (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por
materiais, objetos e instrumentos musicais
durante brincadeiras de faz de conta,
encenações, criações musicais, festas.
 (EI03TS02) Expressar-se livremente por
meio de desenho, pintura, colagem,
dobradura e escultura, criando produções
bidimensionais e tridimensionais.
 (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do
som (intensidade, duração, altura e timbre),
utilizando-as em suas produções sonoras e
ao ouvir músicas e sons.
METODOLOGIA
 Brincadeiras em espaços internos e
externos;
 Contação de histórias
 Rodas de conversa
 Oficinas de pintura, desenho e
modelagem;
 Registro oral dos acontecimentos
vivenciados no dia a dia.
 Desenhar os alunos na folha, e pedir a
colaboração da família para trazer
roupas para vestir no seu desenho, e
explorar as partes do corpo, e conhecer
os seu colega.
 Exposição com comidas, brincadeiras, e
confeccão de lembrancinhas.
 Dança, brincadeiras, práticas esportivas;
 Uso de diferentes gestos, postura e
expressões corporais, com
intencionalidade;
 Jogo da imitação;
 Dramatização.
 Promoção de rodas de conversa e
atividades sobre bons hábitos de higiene
e saúde.
 Utilização vídeos, DVDs, quebra-
cabeças, jogos e brincadeiras;
 Escuta de uma música;
 Explorar diferentes sons, ritmos, formas,
cores, textura, objetos e materiais,
construindo cenários para brincadeiras
e comemorações.
 Trabalhar com vários matérias
reciclados, como colocar feijão
e pedrinhas dentro de garrafas
pet.
 Com músicas onde se faça, gestos e
movimentos que dramatizem a
história da música.
  Ampliação do vocabulário
 Interpretação de imagens,
simbolos e sinais;
 Discriminação auditiva
 Estudo das familias silábicas
das consoantes no uso em
bastão; B, C, D, F e G
 Apresentação inicial das
consoantes no uso das quatro
forma de escrita; H, J, K, L, M e
ESCUTA, FALA,PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
 (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e
sentimentos sobre suas vivências, por meio
da linguagem oral e escrita (escrita
espontânea), de fotos, desenhos e outras
formas de expressão.
 (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas,
poemas e canções, criando rimas,
aliterações e ritmos.
 (EI03EF03) Escolher e folhear livros,
procurando orientar-se por temas e
ilustrações e tentando identificar palavras
 Ouvir, compreender, contar, recontar e
criar narrativas;
 Repetição de estrutura simples (nome
próprio);
 Leitura de imagens;
 Relatos de fatos vivenciados;
 Jogos pedagógicos;
 Atividade de traçado e registro das
consonates estudadas.
 Atividade de reconhecimento das

N consoantes em inicio, meio e fim de

 Apresentação inicial da família
silábica das consoantes no uso
das quatro forma de escrita; H,
J, K, L, M e N
 Estudo das famílias silábicas
do alfabeto em estudo:
reconhecer, ler, traçar, e
escrevê-las em bastão;
 Escrita do nome cursivo;
 Práticas de escrita individuais e
coletivas
 Discriminação visual
 Jogos verbais
 Leitura deleite
 Leitura diária do alfabeto
 Noções espacias: longe/perto,  Desenvolver noções de espaço e tempo;
ESPAÇOS, TEMPOS,QUANTIDADES, RELAÇÕES E
conhecidas. palavras.
 (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e  Atividade de reconhecimento das familias
planejar coletivamente roteiros de vídeos e silábicas estudadas em inicio, meio e fim
de encenações, definindo os contextos, os de palavras.
personagens, a estrutura da história.
 (EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para
produção de reconto escrito, tendo o
professor como escriba.
 (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias
orais e escritas (escrita espontânea), em
situações com função social significativa.
 (EI03EF07) Levantar hipóteses sobre
gêneros textuais veiculados em portadores
conhecidos, recorrendo a estratégias de
observação gráfica e/ou de leitura.
 (EI03EF08) Selecionar livros e textos de
gêneros conhecidos para a leitura de um
adulto e/ou para sua própria leitura
(partindo de seu repertório sobre esses
textos, como a recuperação pela memória,
pela leitura das ilustrações etc.).
 (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação
à linguagem escrita, realizando registros de
palavras e textos, por meio de escrita
espontânea.
 Ligar números e descobrir figuras;

em cima/embaixo; dentro/fora;  Estabelecer relações de comparação  Contar os dedos das mãos;

frente/trás, direita/esquerda, para entre objetos;  Atividade de reconhecer, ler, traçar e
cima/para baixo.  Desenvolver noções geométricas e representar os números;
 Noções de tempo físico: dia e distinguir formas;  Promoção de brincadeiras pra trabalhar
noite  Desenvolver o conceito numérico atraves noções espacias;
TRANSFORMAÇÕES

 Noções de tempo cronológico: das expressões verbal e gráfica;  Oficinas de desenho, pintura, recorte,
ontem, hoje, aanhã, semana,  Desenvolver noções de grandeza, de colagem, modelagem, etc.
mês e ano. posição, de capacidade de massa, de  Exploação de atividades com figuras
 Ligamento de conjunto e/ou classificação, de sequencia e de geométricas colorindo com tinta, cola
imagens iguais; quantidade; colorida, papel picado, etc.
 Numerais de 21 a 30;  Relacionar números as suas respectivas  Criar momentos com fotos, imagens e
 Contagem de objetos, brinquedos, quantidades. registros de transformações ocorridas ao
etc. longo do tempo.
 Elementos da natureza.

AVALIAÇÃO

A avaliação fra-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolviemnto dos processos de aprendizagem das crianças e
na reflexão sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor auxiliando no
planejamento educativo
 4° BIMESTRE PRÉ - II - 5 anos

HABILIDADES/OBJETIVOS DE
CE CONTEÚDOS METODOLOGIA
APRENDIZAGEM
 Manifestações culturais.  (EI03EO01) Agir de maneira  Brincadeiras em espaços internos e
 Reconhecimento independente,
e respeito àscom confiança em suas
diferenças. externos;
 Brincadeiras de cooperação, capacidades, reconhcendo suas conquistas  Contação de histórias
solidariedade e respeito. e limitações;  Rodas de conversa
 Procedimentos dialógicos para  (EI03EO02) Ampliar as relações  Oficinas de pintura, desenho e
a resolução de conflitos. interpessoais, desenvolvendo atitudes de modelagem;
O EU, O OUTRO E O NÓS

participação e cooperação;  Registro oral dos acontecimentos

 (EI03EO03) Demonstrar valorização das vivenciados no dia a dia.
características de seu corpo e respeitar as  Trabalhar as datas comemorativas com
características das outras crianças e músicas, danças e desenhos.
adultos com o qual convive;  Trabalhar a história da menina bonita do
 (EI03EO04) Comunicar suas ideias e laço de fita através de fantoches, e
sentimentos; confeccionar quebra cabeça de caixa
 (EI03EO05) Manifestar interesse e com o desenho do corpo humano
respeito por diferentes culturas e modos de com cores diferentes.
vida;  Realização de atividades com a criança
 (EI03EO06) Usar estratégias pautadas para trazer um brinquedo de sua casa e
no respeito mútuo para lidar com conflitos depois dividir com seus colegas.
nas interações com crianças e adultos.
 Elementos do meio natural e  (EI03CG01) Criar com o corpo formas  Dança, brincadeiras, práticas esportivas;
cultural. diversificadas de expressão de sentimentos,  Uso de diferentes gestos, postura e
 Suportes, materiais e sensações e emoções, tanto nas situações expressões corporais, com
instrumentos para desenhar, do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, intencionalidade;
pintar, folhear. teatro, música.  Jogo da imitação;
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

 (EI03CG02) Demonstrar controle e  Criação de ritmos;

adequação do uso de seu corpo em  Dramatização.
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de  Promover a classificação e seriação por
histórias, atividades artísticas, entre outras formas e cores de materiais concreto.
possibilidades.  Propiciar atividades de pinturas com
 (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, pincel e tintas guache para explorar sua
olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e criatividade.
atividades artísticas como dança, teatro e
música.
 (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado
relacionados a higiene, alimentação, conforto
e aparência.
 (EI03CG05) Coordenar suas habilidades
manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em situações
diversas.
  Instrumentos musicais  (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por  Escuta de uma música conversando
convencionais e não materiais, objetos e instrumentos musicais com os alunos sobre quando está
convencionais. durante brincadeiras de faz de conta, mais alto e mais baixo, e
 Recursos tecnológicos e encenações, criações musicais, festas. também com várias
midiáticos que produzem e  (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio músicas de estilos diferentes.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

reproduzem músicas. de desenho, pintura, colagem, dobradura e

 Explorar diferentes sons, ritmos, formas,
 Diversidade musical de várias escultura, criando produções bidimensionais
cores, textura, objetos e materiais,
culturas, locais, regionais e e tridimensionais.
construindo cenários para brincadeiras e
globais.  (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do comemorações.
 Paisagem sonora: sons som (intensidade, duração, altura e timbre),
 Pedir para os pais mandarem um
naturais, humanos, industriais utilizando-as em suas produções sonoras e
ou tecnológicos. ao ouvir músicas e sons. instrumento musical para um dia
 Datas comemorativas: Dia das trabalhar com eles, produzir junto
Crianças; Meios de com eles com materiais
Comunicação; Dia dos reciclados como caixa de leite e
Animais; Dia da bandeira; Dia instrumentos musicais.
da Proclamação da República;  Levar os alunos para um passeio
Consciência Negra; Festa onde eles possam escutar os sons
Natalina. da natureza conversando e
explicando a diferença com os sons
urbanos.
 Ampliação do vocabulário  (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e  Ouvir, compreender, contar, recontar e
 Interpretação de imagens, sentimentos sobre suas vivências, por meio criar narrativas;
simbolos e sinais; da linguagem oral e escrita (escrita  Repetição de estrutura simples (nome
 Discriminação auditiva espontânea), de fotos, desenhos e outras próprio);
 Estudo das famílias silábicas formas de expressão.  Leitura de imagens;
das consoantes no uso em  (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas,  Relatos de fatos vivenciados;
bastão; B, C, D, F, G, H, J, K, poemas e canções, criando rimas, aliterações  Jogos pedagógicos;
L, M e N e ritmos.  Atividade de traçado e registro das
 Apresentação inicial das  (EI03EF03) Escolher e folhear livros, consonates estudadas.
consoantes e sua família no procurando orientar-se por temas e  Atividade de reconhecimento das
ilustrações e tentando identificar palavras
ESCUTA, FALA,PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

uso das quatro forma de consoantes em inicio, meio e fim de

escrita; P, Q, R, S, T, V, W, X e
Z  (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e
 Estudo das famílias silábicas
do alfabeto: reconhecer, ler,
traçar, e escrevê-las em
bastão;
 Escrita do nome cursivo;
 Práticas de escrita individuais e
coletivas
 Discriminação visual
 Jogos verbais
 Leitura deleite
 Leitura diária do alfabeto
conhecidas. palavras.
 Atividade de reconhecimento das
planejar coletivamente roteiros de vídeos e familias silábicas estudadas em inicio,
de encenações, definindo os contextos, os meio e fim de palavras.
personagens, a estrutura da história.
 (EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para
produção de reconto escrito, tendo o
professor como escriba.
 (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias
orais e escritas (escrita espontânea), em
situações com função social significativa.
 (EI03EF07) Levantar hipóteses sobre
gêneros textuais veiculados em portadores
conhecidos, recorrendo a estratégias de
observação gráfica e/ou de leitura.
 (EI03EF08) Selecionar livros e textos de
gêneros conhecidos para a leitura de um
adulto e/ou para sua própria leitura (partindo
de seu repertório sobre esses textos, como a
recuperação pela memória, pela leitura das
ilustrações etc.).
 (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à
linguagem escrita, realizando registros de
palavras e textos, por meio de escrita
espontânea.
  Noções espacias: longe/perto,
ESPAÇOS, TEMPOS,QUANTIDADES, RELAÇÕES E
em cima/embaixo; dentro/fora;
frente/trás, direita/esquerda, para
cima/para baixo.
 Noções de tempo físico: dia e
noite
TRANSFORMAÇÕES
 Noções de tempo cronológico:
ontem, hoje, aanhã, semana,
mês e ano.
 Ligamento de conjunto e/ou
imagens iguais;
 Numerais de 31 a 40;
 Contagem de objetos, brinquedos,
etc.
 Elementos da natureza.
A avaliação fra-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolviemnto dos processos de aprendizagem das crianças e
na reflexão sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor auxiliando no
planejamento educativo
 Desenvolver noções de espaço e tempo;
 Estabelecer relações de comparação entre
objetos;
 Desenvolver noções geométricas e
distinguir formas;
 Desenvolver o conceito numérico atraves
das expressões verbal e gráfica;
 Desenvolver noções de grandeza, de
posição, de capacidade de massa, de
classificação, de sequencia e de
quantidade;
 Relacionar números as suas respectivas
quantidades.
AVALIAÇÃO
 Ligar números e descobrir figuras;
 Contar os dedos das mãos;
 Atividade de reconhecer, ler, traçar e
representar os números;
 Promoção de brincadeiras pra trabalhar
noções espacias;
 Oficinas de desenho, pintura, recorte,
colagem, modelagem, etc.
 Exploação de atividades com figuras
geométricas colorindo com tinta, cola
colorida, papel picado, etc.
 Criar momentos com fotos, imagens e
registros de transformações ocorridas
ao longo do tempo.
 CONVIVER com outras crianças e adultos, em prquwnos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens e
ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.

BRINCAR cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças
e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação,
sua criatividade, suas experiencias emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.

PARTICIPAR ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das
atividades propostas pelo educaor quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das
brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos,
DIREITOS DA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL (BNCC)

decidindo e se posicionando.

EXPLORAR movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações,
relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a
cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciencia e a tecnologia.

EXPRESSAR como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas,
hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.

CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal, soail e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de
seus grupos de pertencimento, nas diversas experiencias de cuidados, interações, brincadeiras, linguagens
vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.