SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS: JOGOS/BRINCADEIRAS

PLANO DE AULA 1: BOLA NO LENÇOL

Campo de Experiência:
O EU, O OUTRO E O NÓS.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação.

Objetos do Conhecimento:
Conhecimento do corpo: possibilidades motoras, sensoriais e expressivas;
Confiança e imagem positiva de si;
Autoconfiança.
Ampliar as possibilidades de as crianças cuidarem de si mesmas e dos colegas nas
interações e brincadeiras;
Proporcionar momentos em que as crianças possam desenvolver atitudes de iniciativa,
participação e cooperação nas situações de: planejamento, tomada de decisões;

Recursos:
Lenços ou tecido grande
Bola (leve)

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 ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Segundo o Unicef, essa fase da vida é considerada uma janela de oportunidades tanto
para a saúde, como para o aprendizado e o bem-estar social e emocional de meninos e
meninas. A ciência tem demonstrado que as experiências vividas na infância, bem como
as intervenções e serviços de qualidade ofertados nesse período estabelecem a base do
desenvolvimento. (ChildFund Brasil).

Inicie a aula com uma roda de conversa.

Depois convide os pequenos a realizarem um jogo muito divertido.
Explique para os pequenos que para realizarem esse jogo, todos deverão participar.
Será uma brincadeira em equipe onde todos serão vencedores.
Vamos laa!!!
O professor irá precisar de um lençol ou tecido grande.
Coloque uma bola no centro, as crianças terão que realizar movimentos para que a bola
não fique para mas também não poderão deixar a bola cair no chão.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.

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 JOGOS/BRINCADEIRAS

PLANO DE AULA 2: BRINCANDO DE AUTOMÓVEL

Campo de Experiência:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como dança, teatro e música.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o
depois e o entre em uma sequência.
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente

Objetos do Conhecimento:
Diferentes modalidades de brincadeiras;
Imaginação e ação criadora associada ao movimento;
Oportunizar situações favoráveis ao conhecimento do corpo nas quais os movimentos
sejam devidamente percebidos por meio de brincadeiras, jogos e faz de conta;
Pontos de referência e noções espaciais;
Explorar com as crianças dinâmicas (para frente, para trás, para o lado, direita,
esquerda, etc.);
Exploração de diferentes fontes sonoras;
Imitação de sons de instrumentos e animais;

Recursos:
Deixar as crianças em circulo

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 ATIVIDADE DIRIGIDA

Desenvolvimento:
Essa atividade simples estimula o desenvolvimento cognitivo e exercita valores éticos
e morais em crianças pequenas. Além disso, desenvolve a imaginação ao imitar sons,
movimentos, comportamentos e ainda desperta a atenção e o planejamento das
crianças.
Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre essa atividade que
iremos realizar.
Depois de uma pequena explicação os pequenos irão realizar a brincadeira.
As crianças em pé, formarão um círculo.
O professor irá cantar a música, fazendo os gestos com as mãos e os pequenos irão
imita-lo.
Automóvel, automóvel (gesto de segurando no volante)
como é bom, como é bom (Fazer gesto de joia)
Virar à direita, virar à esquerda (Virar o corpo para a direita e depois para a esquerda)
Fom Fomm Fom.o Bi Fomo (fazer o som de uma buzina).

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.

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 JOGOS/BRINCADEIRAS

PLANO DE AULA 3: CORRE COTIA

Campo de Experiência:
O EU, O OUTRO E O NÓS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as
características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas,
aliterações e ritmos.
Objetos do Conhecimento:

Proporcionar situações de interação entre as crianças da mesma idade, de idades

diferentes e com adultos;
O corpo como instrumento de comunicação;
Atitude de inciativa, participação e capacidade de comunicação.
Percepção e exploração dos limites e possibilidades do seu corpo em situações de
brincadeira e movimento;
Brincadeiras cantadas e jogos orais;
Organizar situações em que as crianças possam participar de brincadeiras coletivas,
assumindo papéis;

Recursos:
Brincadeira Corre Cotia.

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 ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa.
Depois convide os pequenos a realizarem uma brincadeira muito legal!!
Corre Cotia.
Para brincar, as crianças sentam-se em roda e fecham os olhos. Em seguida, um dos
participantes levanta-se e anda em volta da roda com um lenço na mão que deverá ser
deixado atrás de um dos integrantes sentados. Ao longo do percurso ele vai cantando a
música: “Corre, cotia, na casa da tia.
Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.

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 JOGOS/BRINCADEIRAS

PLANO DE AULA 4: DANÇA DA LARANJA

Campo de Experiência
O EU, O OUTRO E O NÓS.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e
jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como dança, teatro e música.

Objetos do Conhecimento:
Atitudes de iniciativa, participação e cooperação;
Percepção dos limites e potencialidades corporais;
Utilização de diferentes posturas, habilidades artísticas e corporais;
Exploração de jogos com regras;
Igualdade de gênero;
Proporcionamos às crianças a participação em situações de brincadeiras nas quais
escolham parceiros;
Oportunizar situações favoráveis ao conhecimento do corpo nas quais os movimentos
sejam devidamente percebidos por meio de brincadeiras, jogos e faz de conta;
Apresentar as crianças diferentes ritmos musicais onde possam brincar com a música;

Recursos:
Vídeo musical – Dança da Laranja
https://youtu.be/n-t9gNh1jgU
Laranja ou uma bola pequena

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 ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa.
Depois convide as crianças a desenvolverem uma brincadeira bem legal.
Para realizar essa brincadeira, cada criança irá escolher o seu par.
As crianças irão segurar a laranja pressionando a fruta em ambas as testas.
Eles irão fazer os gestos e movimentos repetindo conforme a música.
Será vencedor a dupla que conseguir segurar mais tempo a laranja.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.

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 JOGOS/BRINCADEIRAS
PLANO DE AULA 5: ACERTE O BALDE

Campo de Experiência:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em situações diversas.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o
depois e o entre em uma sequência.

Objetos do Conhecimento:
Propor a manipulação de diferentes objetos em situações nas quais as crianças possam
empilhar, chutar, arremessar, etc.
Exploração e manipulação de diferentes objetos;
Manuseio de diferentes tipos de materiais coordenando movimentos.
Contagem oral;
Sistema de numeração no contexto das brincadeiras infantis;
Relação número/quantidade envolvendo ideias matemáticas por meio de situações
problema, jogos e brincadeiras;
Proporcionar momentos de contagem oral (contagem de rotina, chamada, objetos,
parlendas, músicas, etc.);
Criar situações significativas de contagem com as crianças e posterior relação do
número e suas quantidades (brincadeiras, jogos, situações-problemas, etc.);

Recursos:
Balde
Bolinhas

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 ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre os jogos de acerte
o alvo.
Explique sobre o jogo que iremos brincar.
Depois convide os pequenos a montarem o ambiente.
Coloque o balde em uma distância favorável para os pequenos.
Cada criança terá a chance de jogar uma certa quantia de bolinhas. Ex 5 cada.
Ao final da quinta bolinha o professor junto com o aluno fara uma contagem oral para
ver quantas bolinhas ele acertou no balde, fazendo uma contagem oral.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.

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