PREFEITURA DE GOIÂNIA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

CRE MARIA HELENA BATISTA BRETAS
CMEI VILA SANTANA

Planejamento da Ação Educativa e Pedagógica

Professor(a): Diva Isaura Auxiliar: Inêz

Agrupamento: E1 Período: 03/11 a 08/11 Turno: Matutino

Registro Antecipado: 03/11/2021 a 08/11/2021

Quarta – feira (03/11/2021)

1: Acolhida

Por quê?  Atividade para desenvolver a coordenação motora fina, a coordenação

olho mão, o raciocínio lógico e a concentração das crianças

O quê? Blocos de montar da sala

Campos de experiências Corpo, gestos e movimento
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento EI03CG05-A Coordenar seus
movimentos em relação a si mesmo, ao outro e ao espaço, em situações diversas,
tais como: guardar seus pertences na mochila, vestir-se sozinho, participar da
organização da sala etc.

Como, quando, onde e quais materiais? Na sala (das 07:00 as 07:30), enquanto
as crianças vão chegando, incentivar cada um a guardar sua mochila, pegar sua
garrafa de água, se acomodar nas cadeiras. Pedir para que usem a imaginação e
montem da forma que preferirem os blocos. Após a brincadeira guardar os
brinquedos e ajudar na organização da sala.
Direitos de aprendizagens desenvolvimento Brincar, participar, expressar

2: Café da manhã/Almoço

Por quê? A busca da autonomia para comer e conhecimento de novos sabores

O quê? Momentos no refeitório de café da manhã e almoço

Campos de experiências Corpo, gestos e movimento
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (GO-EI03CG12) Demonstrar
conhecimento sobre a importância de uma alimentação balanceada, em quantidade
e qualidade, sabendo selecionar e servir os alimentos saudáveis que lhes forem
oferecidos.
Como, quando, onde e quais materiais? No refeitório (café da manhã das 07:40
as 08:00 e almoço das 10:40 as 11:00), oferecer o café da manhã e o almoço,
incentivar no conhecimento de novos sabores.
Direitos de aprendizagens e desenvolvimento conhecer-se, explorar

3: Higienização
Por quê? A higienização das mãos é uma das maneiras mais eficazes de se
proteger da covid-19. Dessa forma, manter as mãos limpas evita a infecção e
transmissão do novo coronavírus, sendo essa ação necessária na rotina das
crianças e adultos.

O quê? Promover a higienização das mãos sempre que necessário

Campos de experiências Corpo, gestos e movimento
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento GO-EI03CG08-A-GYN) Praticar
com autonomia hábitos de higiene e cuidados para a manutenção da saúde e a
prevenção de doenças – cobrir o nariz e a boca ao tossir e espirrar etc.

Como, quando, onde e quais materiais? A higienização das mãos acontecerá

logo após a chegada das crianças à instituição, antes e após o uso do banheiro,
antes e após as refeições, antes e depois de utilizar espaços comuns, depois do uso
de brinquedos pedagógicos e do parquinho, antes da saída e sempre que se fizer
necessário. A higienização das mãos acontecerá no agrupamento com água e
sabão, utilizando de papéis toalhas para secagem ou utilizando de álcool 70%.
Direitos de aprendizagens e desenvolvimento conhecer-se, explorar

4: Atividade

Por quê? Utilizar a contagem oral nas brincadeiras, músicas e em situações que
reconheçam sua necessidade

O quê? Colocar músicas que tenham numerais

Campos de experiências Espaços, tempos, quantidades, relações transformações
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (GO-EI03ET15) Identificar e
compreender a utilização de números no seu contexto diário como indicador de
quantidade, de ordem e de código.

Como, quando, onde e quais materiais? Em sala, colocar algumas músicas que
utilizem os numerais para que os identifiquem e os relacionem com suas respectivas
quantidades Exemplos: o foguete, tumbalacatumba, um dois, feijão com arroz,
Mariana conta 1
Direitos de aprendizagens e desenvolvimento Participar, explorar

5: Pátio/Parque
Por quê? Desenvolvimento da noção de espaço, da lateralidade, da coordenação
motora, da interação com o outro e tantas outras habilidades que podem ser
desenvolvidas.

O quê? Brincar de amarelinha

Campos de experiências Corpo, gestos e movimento
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (GO-EI03CG06) Propor
variações nas regras das brincadeiras de seu repertório – pique- pega, amarelinha,
pique- esconde, circuitos – e vivenciá- las em diferentes espaços, dentro e fora da
instituição, considerando as diferenças físicas, emocionais e culturais de cada um.

Como, quando, onde e quais materiais? No pátio (das 08:30 as 09:00) propor a
brincadeira da amarelinha, explicar regras.
Direitos de aprendizagens e desenvolvimento Brincar, participar

6: Saída/ Despedida

Por quê? Levar as crianças a compreenderem que sempre ao final da manhã seus
responsáveis às buscam para retornar as suas casas na convivência em família.

O quê? Assistir um filme

Campos de experiências O eu, o outro e o nós
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (GO-EI03EO12) Fazer escolhas
intencionais com base em suas preferências e respeitar as escolhas dos outros.

Como, quando, onde e quais materiais? Em sala (a partir das 11:00) colocar um
filme para que aguardem os pais ou responsáveis calmamente.
Direitos de aprendizagens e desenvolvimento Conviver

Quinta – feira (04/11/2021)

1: Acolhida

Por quê?  Atividade para desenvolver a coordenação motora fina e a concentração

das crianças

O quê? Quebra cabeça

Campos de experiências Corpo, gestos e movimento
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento EI03CG05-A Coordenar seus
movimentos em relação a si mesmo, ao outro e ao espaço, em situações diversas,
tais como: guardar seus pertences na mochila, vestir-se sozinho, participar da
organização da sala etc.

Como, quando, onde e quais materiais? Na sala (das 07:00 as 07:30), enquanto
as crianças vão chegando, incentivar cada um a guardar sua mochila, pegar sua
garrafa de água, se acomodar nas cadeiras. Pedir para que tentem montar os
quebra cabeças que lhes forem entregues. Após a brincadeira guardar no local
indicado e ajudar na organização da sala.
Direitos de aprendizagens desenvolvimento Brincar, participar

2: Café da manhã/Almoço

Por quê? A busca da autonomia para comer e conhecimento de novos sabores

O quê? Momentos no refeitório de café da manhã e almoço

Campos de experiências Corpo, gestos e movimento
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (GO-EI03CG12) Demonstrar
conhecimento sobre a importância de uma alimentação balanceada, em quantidade
e qualidade, sabendo selecionar e servir os alimentos saudáveis que lhes forem
oferecidos.

Como, quando, onde e quais materiais? No refeitório (café da manhã das 07:40
as 08:00 e almoço das 10:40 as 11:00), oferecer o café da manhã e o almoço,
incentivar no conhecimento de novos sabores.
Direitos de aprendizagens e desenvolvimento conhecer-se, explorar

3: Higienização
Por quê? A higienização das mãos é uma das maneiras mais eficazes de se
proteger da covid-19. Dessa forma, manter as mãos limpas evita a infecção e
transmissão do novo coronavírus, sendo essa ação necessária na rotina das
crianças e adultos.

O quê? Promover a higienização das mãos sempre que necessário

Campos de experiências Corpo, gestos e movimento
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento GO-EI03CG08-A-GYN) Praticar
com autonomia hábitos de higiene e cuidados para a manutenção da saúde e a
prevenção de doenças – cobrir o nariz e a boca ao tossir e espirrar etc.

Como, quando, onde e quais materiais? A higienização das mãos acontecerá

logo após a chegada das crianças à instituição, antes e após o uso do banheiro,
antes e após as refeições, antes e depois de utilizar espaços comuns, depois do uso
de brinquedos pedagógicos e do parquinho, antes da saída e sempre que se fizer
necessário. A higienização das mãos acontecerá no agrupamento com água e
sabão, utilizando de papéis toalhas para secagem ou utilizando de álcool 70%.
Direitos de aprendizagens e desenvolvimento conhecer-se, explorar
 4: Atividade

Por quê? Identificação dos numerais

O quê? Mostrar os numerais de 1 a 5

Campos de experiências Espaços, tempos, quantidades, relações transformações
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (EI03ET07-A-GYN) Relacionar
números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre
em uma sequência numérica, em contextos de siuações reais.

Como, quando, onde e quais materiais? Em sala, mostrar os numerais de 1 a 5 e

perguntar se eles os identificam. Em uma folha em branco passar cola colorida no
formato dos numerais e pedir para que passem o dedo. E depois tentem escrevê-los
com o lápis de escrever.
Direitos de aprendizagens e desenvolvimento Participar, explorar

5: Pátio/Parque

Por quê? Desenvolvimento da noção de espaço, da lateralidade, da coordenação

motora, da interação com o outro e respeitar a vez e tantas outras habilidades que
podem ser desenvolvidas.

O quê? Brincar com o túnel

Campos de experiências Corpo, gestos e movimento
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (GO-EI03CG06) Propor
variações nas regras das brincadeiras de seu repertório – pique- pega, amarelinha,
pique- esconde, circuitos – e vivenciá- las em diferentes espaços, dentro e fora da
instituição, considerando as diferenças físicas, emocionais e culturais de cada um.

Como, quando, onde e quais materiais? No pátio (das 08:30 as 09:00) propor a
brincadeira com o túnel, onde eles podem entrar um de cada vez e se divertir
bastante
Direitos de aprendizagens e desenvolvimento Brincar, participar

6: Saída/ Despedida

Por quê? Levar as crianças a compreenderem que sempre ao final da manhã seus
responsáveis às buscam para retornar as suas casas na convivência em família.

O quê? Assistir um filme

Campos de experiências O eu, o outro e o nós
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (GO-EI03EO12) Fazer escolhas
intencionais com base em suas preferências e respeitar as escolhas dos outros.

Como, quando, onde e quais materiais? Em sala (a partir das 11:00) colocar um
filme para que aguardem os pais ou responsáveis calmamente.
Direitos de aprendizagens e desenvolvimento Conviver
 Sexta – feira (05/11/2021)

1: Acolhida

Por quê?  Estimular habilidades manuais, criatividade e concentração

O quê? Blocos de montar da sala

Campos de experiências Corpo, gestos e movimento
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (EI03CG05) Coordenar suas
habilidades manuais (recorte, modelagem, pintura, colagem, desenho, dobradura,
etc.) no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações
diversas.

Como, quando, onde e quais materiais? Na sala (das 07:00 as 07:30), enquanto
as crianças vão chegando, incentivar cada um a guardar sua mochila, pegar sua
garrafa de água, se acomodar nas cadeiras. Pedir para que usem a imaginação e
façam uma modelagem de algum alimento que gostem muito. Registrar esse
momento.
Direitos de aprendizagens desenvolvimento Brincar, participar, expressar

2: Café da manhã/Almoço

Por quê? A busca da autonomia para comer e conhecimento de novos sabores

O quê? Momentos no refeitório de café da manhã e almoço

Campos de experiências Corpo, gestos e movimento
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (GO-EI03CG12) Demonstrar
conhecimento sobre a importância de uma alimentação balanceada, em quantidade
e qualidade, sabendo selecionar e servir os alimentos saudáveis que lhes forem
oferecidos.

Como, quando, onde e quais materiais? No refeitório (café da manhã das 07:40
as 08:00 e almoço das 10:40 as 11:00), oferecer o café da manhã e o almoço,
incentivar no conhecimento de novos sabores.
Direitos de aprendizagens e desenvolvimento conhecer-se, explorar

3: Higienização
Por quê? A higienização das mãos é uma das maneiras mais eficazes de se
proteger da covid-19. Dessa forma, manter as mãos limpas evita a infecção e
transmissão do novo coronavírus, sendo essa ação necessária na rotina das
crianças e adultos.

O quê? Promover a higienização das mãos sempre que necessário

Campos de experiências Corpo, gestos e movimento
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento GO-EI03CG08-A-GYN) Praticar
com autonomia hábitos de higiene e cuidados para a manutenção da saúde e a
prevenção de doenças – cobrir o nariz e a boca ao tossir e espirrar etc.

Como, quando, onde e quais materiais? A higienização das mãos acontecerá

logo após a chegada das crianças à instituição, antes e após o uso do banheiro,
antes e após as refeições, antes e depois de utilizar espaços comuns, depois do uso
de brinquedos pedagógicos e do parquinho, antes da saída e sempre que se fizer
necessário. A higienização das mãos acontecerá no agrupamento com água e
sabão, utilizando de papéis toalhas para secagem ou utilizando de álcool 70%.
Direitos de aprendizagens e desenvolvimento conhecer-se, explorar

4: Atividade

Por quê? Desenvolvimento do projeto institucional Alimentação Saudável

O quê? Leitura do livro o sanduíche da Maricota, de Avelino Guedes

Campos de experiências Corpo, gestos e movimento
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (GO-EI03CG12) Demonstrar
conhecimento sobre a importância de uma alimentação balanceada, em quantidade
e qualidade, sabendo selecionar e servir os alimentos saudáveis que lhes forem
oferecidos.

Como, quando, onde e quais materiais? Fazer a leitura do livro O sanduíche da

Maricota (Nº 74 do acervo do CMEI) e perguntar o que cada um colocaria no seu
sanduíche. Depois trocar o sanduíche por uma salada de frutas, o que cada um
colocaria na sua. Finalizar esse momento com uma deliciosa degustação coletiva de
salada de fruta, do refeitório.
Direitos de aprendizagens e desenvolvimento conhecer-se, explorar, participar

5: Pátio/Parque

Por quê? interação com o outro

O quê? Brincadeira livre no parque

Campos de experiências Corpo, gestos e movimento
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (EI03CG06 – GYN) Estabelecer
relações nas brincadeiras que produzem conhecimentos sobre si, sobre o outro e
sobre o mundo físico e sociocultural.

Como, quando, onde e quais materiais? No parque (das 08:30 as 09:00) propor a
brincadeiras livres
Direitos de aprendizagens e desenvolvimento Brincar, participar
 6: Saída/ Despedida

Por quê? Levar as crianças a compreenderem que sempre ao final da manhã seus
responsáveis às buscam para retornar as suas casas na convivência em família.

O quê? Brincar com animais

Campos de experiências O eu, o outro e o nós
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (EI03EO03) Ampliar as relações
interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Como, quando, onde e quais materiais? Em sala (a partir das 11:00) deixá-los
brincar com animais de brinquedo que tem na sala e quando a familiar chegar,
guardar o brinquedo, antes de sair.
Direitos de aprendizagens e desenvolvimento Conviver, brincar, participar

Segunda – feira (08/11/2021)

1: Acolhida

Por quê?  Atividade para desenvolver a coordenação motora fina, a coordenação

olho mão, o raciocínio lógico e a concentração das crianças

O quê? Blocos de montar da sala

Campos de experiências Corpo, gestos e movimento
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento EI03CG05-A Coordenar seus
movimentos em relação a si mesmo, ao outro e ao espaço, em situações diversas,
tais como: guardar seus pertences na mochila, vestir-se sozinho, participar da
organização da sala etc.

Como, quando, onde e quais materiais? Na sala (das 07:00 as 07:30), enquanto
as crianças vão chegando, incentivar cada um a guardar sua mochila, pegar sua
garrafa de água, se acomodar nas cadeiras. Pedir para que usem a imaginação e
montem da forma que preferirem os blocos. Após a brincadeira guardar os
brinquedos e ajudar na organização da sala.
Direitos de aprendizagens desenvolvimento Brincar, participar, expressar

2: Café da manhã/Almoço

Por quê? A busca da autonomia para comer e conhecimento de novos sabores

O quê? Momentos no refeitório de café da manhã e almoço

Campos de experiências Corpo, gestos e movimento
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (GO-EI03CG12) Demonstrar
conhecimento sobre a importância de uma alimentação balanceada, em quantidade
e qualidade, sabendo selecionar e servir os alimentos saudáveis que lhes forem
oferecidos.

Como, quando, onde e quais materiais? No refeitório (café da manhã das 07:40
as 08:00 e almoço das 10:40 as 11:00), oferecer o café da manhã e o almoço,
incentivar no conhecimento de novos sabores.
Direitos de aprendizagens e desenvolvimento conhecer-se, explorar

3: Higienização
Por quê? A higienização das mãos é uma das maneiras mais eficazes de se
proteger da covid-19. Dessa forma, manter as mãos limpas evita a infecção e
transmissão do novo coronavírus, sendo essa ação necessária na rotina das
crianças e adultos.

O quê? Promover a higienização das mãos sempre que necessário

Campos de experiências Corpo, gestos e movimento
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento GO-EI03CG08-A-GYN) Praticar
com autonomia hábitos de higiene e cuidados para a manutenção da saúde e a
prevenção de doenças – cobrir o nariz e a boca ao tossir e espirrar etc.

Como, quando, onde e quais materiais? A higienização das mãos acontecerá

logo após a chegada das crianças à instituição, antes e após o uso do banheiro,
antes e após as refeições, antes e depois de utilizar espaços comuns, depois do uso
de brinquedos pedagógicos e do parquinho, antes da saída e sempre que se fizer
necessário. A higienização das mãos acontecerá no agrupamento com água e
sabão, utilizando de papéis toalhas para secagem ou utilizando de álcool 70%.
Direitos de aprendizagens e desenvolvimento conhecer-se, explorar

4: Atividade

Por quê? Desenvolvimento do projeto institucional Dengue

O quê? Conscientização do trabalho de todos para o combate a dengue

Campos de experiências O eu, o outro e o nós
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (GO-EI03EO10) Realizar ações
de cuidado pessoal, de forma autônoma, identificando suas necessidades pessoais
e a dos colegas, desenvolvendo ações que promovem o seu bem estar e o dos
outros.
Como, quando, onde e quais materiais? Em sala, colocar a música “Vira Vira É a
Solução” - Palavra Cantada e depois realizar a atividade da Magali que encontra
uma garrafa na rua, pedir para que pintem as cenas e depois as colem na ordem
correta na atividade.

Direitos de aprendizagens e desenvolvimento Participar, explorar

 5: Pátio/Parque

Por quê? Desenvolvimento da noção de espaço, da lateralidade, da coordenação

motora, da interação com o outro e tantas outras habilidades que podem ser
desenvolvidas.

O quê? Brincar de amarelinha

Campos de experiências Corpo, gestos e movimento
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (GO-EI03CG06) Propor
variações nas regras das brincadeiras de seu repertório – pique- pega, amarelinha,
pique- esconde, circuitos – e vivenciá- las em diferentes espaços, dentro e fora da
instituição, considerando as diferenças físicas, emocionais e culturais de cada um.

Como, quando, onde e quais materiais? No pátio (das 08:30 as 09:00) propor a
brincadeira da amarelinha, explicar regras.
Direitos de aprendizagens e desenvolvimento Brincar, participar

6: Saída/ Despedida

Por quê? Levar as crianças a compreenderem que sempre ao final da manhã seus
responsáveis às buscam para retornar as suas casas na convivência em família.

O quê? Assistir um filme

Campos de experiências O eu, o outro e o nós
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (GO-EI03EO12) Fazer escolhas
intencionais com base em suas preferências e respeitar as escolhas dos outros.

Como, quando, onde e quais materiais? Em sala (a partir das 11:00) colocar um
filme para que aguardem os pais ou responsáveis calmamente.
Direitos de aprendizagens e desenvolvimento Conviver

Registro Reflexivo
(Narrativa do Registro Antecipado das Ações Educativas e Pedagógicas -
Elementos de apoio para elaboração dos Relatos do Projeto, do Portfólio de
Aprendizagem e Desenvolvimento da Criança e dos Painéis/Murais)

A quinzena de 18 a 29 de outubro foi bem produtiva. Eles entendem bem

sobre a importância de se higienizar as mãos, para proteção contra o
coronavírus, contemplando assim o projeto institucional.
 Fizemos uma atividade de colagem de bolinhas de papel crepom, para
comemorar o aniversário de Goiânia, eles gostaram muito e puderam usar a
criatividade e se expressar livremente através da proposta.

Realizamos uma atividade de procurar a primeira letra do nome em revistas.

Eles encontraram, porem ainda tem um pouco de dificuldade de identificar as
suas letras. Na atividade identidade mágica, eles gostaram e identificaram suas
letras. Nicollas conseguiu na primeira tentativa, Carollina e Arthur se
confundiram, mas logo perceberam e acharam as suas. Percebi a necessidade
de repetir atividades de primeira letra do nome para maior fixação.

As atividades com blocos de montar, tanto os grandes, como os pequenos,

prendem bem a atenção deles. Pode ser realizada varias vezes na semana.
Durante a montagem eles ainda compartilham histórias, usam a criatividade e
se expressam.

Trabalhamos com a leitura de dois livros sobre alimentação saudável. Eles

gostam de histórias e apreciaram as atividades, pois abusavam da criatividade
e livre expressão através dos desenhos propostos.

Eles gostam muito de manusear massinha. Tanto as industrializadas como as

caseiras. Expressam-se livremente por meio de esculturas, criando produções
bidimensionais e tridimensionais.