ESCOLA:_____________________________________________________________________________

TELEFONE:___________________________________________________________________________
EMAIL:_______________________________________________________________________________
PROFESSORA:________________________________________________________________________

PLANEJAMENTO DOCENTE

TURMA: Berçário _____________________________________________________________________

DISCIPLINA: Conhecimentos Gerais
DATA DE LANÇAMENTO DO PROJETO: _____/_____/_____________
DATA FINAL DE PROJETO: _____/_____/_____________

PROJETO:

Higiene

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: O Eu, O Outro E O Nós, Corpo, Gestos E Movimentos, Escuta, Fala,
Pensamento E Imaginação. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações E Transformações.

CONTEÚDOS RELACIONADOS: Imaginação. Abstração. Interpretação. Coordenação motora fina e

ampla. Raciocínio. Vocabulário. Linguagem. Trabalho em equipe, formas, seleção, seriação, Cotidiano,
respeito, educação, empatia...

JUSTIFICATIVA:
O projeto busca desenvolver hábitos de higiene promovendo o bem estar e a saúde do educando, será
desenvolvido através do brincar e desmitificando o medo pelo banho. Os momentos de higiene devem ser
prazerosos e aconchegantes respeitando os alunos, assim os alunos aprenderão em sala a importância de si,
aprendendo hábitos corretos de vida. As experiências devem transmitir informações a respeito do
funcionamento e organização do corpo desenvolvendo atitudes de uma vida saudável. É preciso educar para
a saúde, através de conversas, histórias e ludicidade.

OBJETIVO GERAL: Ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades das crianças,

diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação familiar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
▪ Estimular a criatividade, a imaginação e a fantasia.
▪ Incentivar o trabalho coletivo.
@atividadescompartilhadas
 ▪ Contribuir para a organização do pensamento.
▪ Desenvolver a imaginação e a capacidade de abstração e interpretação;
▪ Aumentar o vocabulário e as formas de se compreender a realidade (óticas);
▪ Trabalhar a linguagem oral;
▪ Trabalhar em equipe;
▪ Ofertar conhecimento de mundo, verificando a existência do saber na realidade.
▪ Estimular a linguagem oral e a coordenação motora;
▪ Estimular uma vida saudável;
▪ Estimular a higiene em formato lúdico;

METODOLOGIA: Trabalhar de forma que desenvolva a habilidade de atenção do aluno, através de músicas
e histórias. Cada atividade possui sua própria metodologia.

AVALIAÇÃO: Será feita avaliação ao final do projeto observando o cumprimento de etapas e o crescimento
individual e do grupo. Participação dos alunos. Realização das atividades.

ATIVIDADES PARA SEREM DESENVOLVIDAS

ATIVIDADES 1: Senhor Cheiroso e Dona Limpinha

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo,
dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

Planejamento prévio:
Construção de dois bonecos que represente Seu Cheiroso e Dona Limpinha, pode ser feito de lata ou pano.

Materiais:
• Dois bonecos

Espaços utilizados:
Estipular o tapete da sala como marco principal para as atividades.

Metodologia:
@atividadescompartilhadas
Apresentar os dois personagens para a turma, Seu Cheiroso e Dona Limpinha, explicar para os pequenos que
durante o projeto eles estarão na sala observando as atividades. Seu Cheiroso e Dona Limpinha são
especialistas em limpeza e gostam muito de criança bem limpinha. (utilizá-los como incentivo para manter a
sala limpinha e boa realização nas atividades) Deixar os alunos manipular, cheirar, experimentar e brincar
com os bonecos.

Perguntas para guiar suas observações: (mostrando a imagem)

1. Vamos ver os bonecos?
2. Quem são estes bonecos?
3. Eles estão limpinhos?
4. Eles estão cheirosos?
5. Vamos cheirar eles?
6. Vamos ver se estão limpinhos?

Ao realizar suas investigações, observe os bebês: é possível notar que eles imitaram adultos ou colegas para
vivenciar as atividades propostas? Como? Observação para conhecer cada criança (expressão corporal, ritmo,
interatividade, participação, sentimentos).
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ATIVIDADE 2: Conhecendo a esponja de banho e a banheira

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores
e desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de
manuseio de diferentes materiais e objetos.

Planejamento prévio:
Organizar esponjas e uma banheira (sem água).

Materiais:
• Esponja de banho
• Banheira (sem água)

@atividadescompartilhadas
 Espaços utilizados:
Sala de aula.

Metodologia:
Retirar a roupa do aluno, deixá-lo somente de fralda, deixá-lo brincar sentado dentro da banheira e entregar
para ele uma esponja de banho, deixar que o aluno manipule aquela esponja, assim experenciando a textura
da esponja e dessensibilizando o bebê, o professor pode auxiliar passando a esponja pelos braços, pernas,
barriga do aluno, verbalizando as partes do corpo.

Perguntas para guiar suas observações:

1. Vamos brincar dentro da banheira?
2. Vamos brincar com a esponja de banho?
3. Vamos passar a esponja pelo seu braço?
4. Vamos passar a esponja pela barriga?
5. Vamos passar a esponja no pé?
6. Vamos passar a esponja no rosto?

Ao realizar suas investigações, observe os bebês: é possível notar que eles imitaram adultos ou colegas para
vivenciar as atividades propostas? Como? Observação para conhecer cada criança (expressão corporal, ritmo,
interatividade, participação, sentimentos).
______________________________________________________________________________________

ATIVIDADES 3: Brincando com o chuveiro

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores
e desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.

Planejamento prévio:
Organizar dentro da sala um ambiente em que o aluno possa brincar de tomar banho, pode ser colocado um
chuveiro de verdade com papel crepom azul caindo, dando a entender que é a água, para os alunos brincar de
tomar banho.

Materiais:

@atividadescompartilhadas
 • Chuveiro
• Sabonete
• Recipiente de shampoo e creme.
• Toalha
• Impressão de gotas de água, para enfeite. (em anexo)

Espaços utilizados:
Estipular o tapete da sala como marco principal para as atividades.

Metodologia:
Apresentar o local do banho, conversar que naquele dia eles irão brincar de tomar banho, utilizando sabonete,
shampoo, creme de cabelo, toalha. Levar cada aluno no espaço do banho, conversar com os alunos sobre a
importância de tomar banho, e ficar brincando de tomar banho, depois secar-se e vestir uma roupa limpinha.
Ensinar o aluno a tomar banho.

Perguntas para guiar suas observações: (mostrando a imagem)

1. Vamos tomar banho?
2. Vamos passar sabonete no corpo?
3. Vamos passar sabonete na cabeça?
4. Vamos passar sabonete no pé?
5. Vamos passar sabonete na barriga?
6. Vamos lavar as orelhas?
7. Vamos lavas o cabelo?

Ao realizar suas investigações, observe os bebês: é possível notar que eles imitaram adultos ou colegas para
vivenciar as atividades propostas? Como? Observação para conhecer cada criança (expressão corporal, ritmo,
interatividade, participação, sentimentos).
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ATIVIDADES 4: Rotina musical. – lava a mão

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem
convive.
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais
participa.
@atividadescompartilhadas
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos,
brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene,
brincadeira e descanso.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores
e desafiantes.
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

Planejamento prévio:
Antecipe um local para assistir o vídeo: Lava a mão.
Link Música: https://www.youtube.com/watch?v=swevAcCGeZk

Materiais:
• Televisão
• Bacia com água e sabão

Espaços utilizados:
Estipular o tapete da sala como marco principal para a rotina ou pode ser lavado a mão no lavabo da escola.

Metodologia:
Conduzir os alunos a sentar no tapete da sala para assistir a música: Lavar as mãos. Depois de assistir a
professora irá conduzir os alunos até o lavabo da escola para lavar a mão, ou individualmente lavar as mãos
dentro de uma bacia na sala, conversar com os alunos sobre fechar a torneira enquanto esfregar as mãos,
utilizar somente o necessário de água, sabão e toalhas de papel. Deixar o aluno sentir a água.

Perguntas para guiar suas observações:

1. Vamos assistir?
2. Vamos cantar?
3. Vamos lavar as mãos?
4. Vamos passar sabão?

@atividadescompartilhadas
 Ao realizar suas investigações, observe os bebês: é possível notar que eles imitaram adultos ou colegas para
vivenciar as atividades propostas? Como? Observação para conhecer cada criança (expressão corporal, ritmo,
interatividade, participação, sentimentos).

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ATIVIDADE 5: Vídeos sobre a higiene

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças,
balanços, escorregadores etc.).
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista,
gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.).
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções,
músicas e melodias.
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.

Planejamento prévio:
Link:
https://www.youtube.com/watch?v=cnzgHAIRqmc
https://www.youtube.com/watch?v=IM7Ki0-Mh7M
https://www.youtube.com/watch?v=htAWzK2lZ_c
https://www.youtube.com/watch?v=8nbNPGPgFNk
https://www.youtube.com/watch?v=31iBxkTTAfc

@atividadescompartilhadas
 Materiais:
• Televisão

Espaços utilizados:
Sala de aula.

Metodologia:
Organizar a sala de aula em formato cinema (lugares confortáveis, luzes apagadas, televisão) e conversar com
os alunos sobre ouvir e assistir um momento mágico, assim todos assistirão vídeos sobre a higiene.

Perguntas para guiar suas observações:

1. O que vocês estão assistindo?
2. Assistimos vídeos sobre a nossa higiene?

Ao realizar suas investigações, observe os bebês: é possível notar que eles imitaram adultos ou colegas para
vivenciar as atividades propostas? Como? Observação para conhecer cada criança (expressão corporal, ritmo,
interatividade, participação, sentimentos).
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ATIVIDADE 6: Brincando com bolha de sabão

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores
e desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de
manuseio de diferentes materiais e objetos.

Planejamento prévio:
Organizar um local aberto para fazer as bolhas de sabão.

Materiais:
• Bolhas de sabão

Espaços utilizados:
@atividadescompartilhadas
 Local aberto.

Metodologia:
Levar os alunos em um local aberto para fazer bolhas de sabão, estimular os alunos a pegar as bolhas de sabão
com as mãos.

Perguntas para guiar suas observações:

1. Vamos brincar dentro de bolha de sabão?
2. Vamos tentar estourar?

Ao realizar suas investigações, observe os bebês: é possível notar que eles imitaram adultos ou colegas para
vivenciar as atividades propostas? Como? Observação para conhecer cada criança (expressão corporal, ritmo,
interatividade, participação, sentimentos).
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ATIVIDADE 7: Utilizar o lenço umedecido para se limpar

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores
e desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de
manuseio de diferentes materiais e objetos.

Planejamento prévio:
Organizar os materiais.

Materiais:
• Lenços umedecidos

Espaços utilizados:
Sala de aula.

Metodologia:

@atividadescompartilhadas
Disponibilizar aos alunos lenço umedecido, mostrar para eles como limpar a mão e depois deixar os alunos
manipularem o lenço, limpando as mãos, braços, rostos... (cuidado com o lenço, os alunos podem colocar na
boca)

Perguntas para guiar suas observações:

1. Vamos limpar a mão com o lenço umedecido?
2. Vamos limpar os braços com o lenço umedecido?

Ao realizar suas investigações, observe os bebês: é possível notar que eles imitaram adultos ou colegas para
vivenciar as atividades propostas? Como? Observação para conhecer cada criança (expressão corporal, ritmo,
interatividade, participação, sentimentos).
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ATIVIDADE 8: Brincando com lenço umedecido

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores
e desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de
manuseio de diferentes materiais e objetos.

Planejamento prévio:
Organizar os materiais.

Materiais:
• Lenços umedecidos
• Bonecas

Espaços utilizados:
Sala de aula.

Metodologia:
Disponibilizar aos alunos bonecas sem roupas e um lenço umedecido, estimular que o aluno limpe a boneca.
(cuidado com o lenço, os alunos podem colocar na boca)
@atividadescompartilhadas
 Perguntas para guiar suas observações:
3. Vamos limpar a boneca?
4. A boneca está suja?
5. Vamos cuidar dela?
6. Vamos limpar as mãos?
7. Vamos limpar o pé da boneca?

Ao realizar suas investigações, observe os bebês: é possível notar que eles imitaram adultos ou colegas para
vivenciar as atividades propostas? Como? Observação para conhecer cada criança (expressão corporal, ritmo,
interatividade, participação, sentimentos).
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ATIVIDADE 9: Jogo de memória (achar as peças iguais)

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais
participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos,
brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de
manuseio de diferentes materiais e objetos.

Planejamento prévio:
Organizar o material. Impressão e recorte do material em anexo.

Materiais:
• Impressão do jogo (anexo)

Espaços utilizados:
Sala de aula.

Metodologia:

@atividadescompartilhadas
Nesta atividade os alunos irão brincar de achar os símbolos iguais, sentados no chão com o auxílio do
professor, ele questionará, olhe a criança tomando banho, onde tem outra criança tomando banho? Olhe uma
criança arrumando os cabelos, onde tem outra criança arrumando o cabelo? Selecionando as imagens iguais.

Perguntas para guiar suas observações:

1. Vamos achar a criança tomando banho?
2. Vamos achar a criança arrumando os cabelos?
3. Vamos achar a criança com a toalha?

Ao realizar suas investigações, observe os bebês: é possível notar que eles imitaram adultos ou colegas para
vivenciar as atividades propostas? Como? Observação para conhecer cada criança (expressão corporal, ritmo,
interatividade, participação, sentimentos).
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ATIVIDADES 10: Cheiro de materiais de higiene

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).

Planejamento prévio:
Organizar duas caixas mágicas. Uma com vários produtos de higiene, Shampoo, sabonete, creme, perfume,
sabão, óleo, sabão em pó, amaciante, no qual o professor mostrará ao aluno um por vez com muito cuidado....
Outra caixa, com os potes limpos e vazios para que os alunos possam brincar.

Materiais:
• Materiais de higiene
• Potes vazios e limpos para manuseio do aluno.

Espaços utilizados:
Sala de aula ou pátio escolar.

Metodologia:
Sentar ao chão com os alunos e apresentar a caixa com materiais de higiene, o professor irá demonstrar para
o aluno o que é cada pote, e instigará ao aluno que aprecie o cheiro de cada um, o professor precisa tomar
cuidado para que o aluno não pegue (algum aluno pode ter alergia) Após irá apresentar a segunda caixa, os
alunos poderão brincar com os potes, brincar de tomar banho, brincar de passar creme, lavar as mãos, lavar os
cabelos, sempre com o auxílio do professor.
@atividadescompartilhadas
 Perguntas para guiar suas observações:
1. Vamos cheirar?
2. O que será que é isto,
3. Este nós podemos lavar as mãos?
4. Vamos sentir o cheiro? O cheiro é bom ou ruim?
5. Conseguimos brincar com os potes?
6. Este shampoo você pode utilizar nos pés? Ou nos cabelos? Mostra para a profe aonde está os cabelos?
Vamos lavar?

Instigue ao aluno a verbalizar, repetir...

Ao realizar suas investigações, observe os bebês: é possível notar que eles imitaram adultos ou colegas para
vivenciar as atividades propostas? Como?
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ATIVIDADE 11: História: Sai sujeira

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os
movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de
expressão.
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista,
gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.).
(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas,
contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.).

Planejamento prévio:
Link: https://www.youtube.com/watch?v=IM7Ki0-Mh7M
Imprimir a imagem do Ratinho (em anexo), passar papel contati e colar ele no mural, ou vidro da sala.

Materiais:
• Televisão
• Impressão em anexo
@atividadescompartilhadas
 • Paninho (flanela ou lenço umedecido)

Espaços utilizados:
Sala de aula.

Metodologia:
Organizar a sala para assistir a música do Ratinho, sai sujeira. Após assistir, brincar com o ratinho, fazer alguns
riscos de canetão em cima do contati. Com o ratinho já colado na parede (mural) onde o aluno alcance, entregar
ao aluno um paninho e demonstrar para o aluno como apagar “a sujeira”, assim o aluno apagará o canetão,
limpando o ratinho.

Perguntas para guiar suas observações:

1. Vamos ouvir uma história?
2. Quem era o personagem?
3. Será que ele estava sujo?
4. E ele fez o que para ficar limpinho?
5. Vamos passar a toalha no ratinho para limpar?

Ao realizar suas investigações, observe os bebês: é possível notar que eles imitaram adultos ou colegas para
vivenciar as atividades propostas? Como? Observação para conhecer cada criança (expressão corporal, ritmo,
interatividade, participação, sentimentos).
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ATIVIDADE 12: Brincando de dar banho nas bonecas

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores
e desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de
manuseio de diferentes materiais e objetos.

Planejamento prévio:
Organizar os materiais.

@atividadescompartilhadas
 Materiais:
• Bonecas
• Bacias
• Pouco de água
• Sabonete
• Toalha

Espaços utilizados:
Espaço aberto.

Metodologia:
Disponibilizar aos alunos bonecas sem roupas e banheiras com água e sabonete. Deixar os alunos dar banho
nas bonecas.

Perguntas para guiar suas observações:

1. Vamos limpar a boneca?
2. A boneca está suja?
3. Vamos cuidar dela?
4. Vamos limpar as mãos?
5. Vamos limpar o pé da boneca?

Ao realizar suas investigações, observe os bebês: é possível notar que eles imitaram adultos ou colegas para
vivenciar as atividades propostas? Como? Observação para conhecer cada criança (expressão corporal, ritmo,
interatividade, participação, sentimentos).
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ATIVIDADE 13: Brincando de trocar as fraldas das bonecas

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores
e desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de
manuseio de diferentes materiais e objetos.

@atividadescompartilhadas
 Planejamento prévio:
Organizar os materiais.

Materiais:
• Bonecas
• Fraldas

Espaços utilizados:
Sala de aula

Metodologia:
Disponibilizar aos alunos bonecas e fraldas, para que os alunos possam brincar, fazer de conta de colocar e
tirar as fraldas das bonecas.

Perguntas para guiar suas observações:

1. Vamos colocar as fraldas nas bonecas?

Ao realizar suas investigações, observe os bebês: é possível notar que eles imitaram adultos ou colegas para
vivenciar as atividades propostas? Como? Observação para conhecer cada criança (expressão corporal, ritmo,
interatividade, participação, sentimentos).
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ATIVIDADE 14: História: Chere, o jacaré de chule

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas,
contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.).
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista,
gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.).
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de
expressão.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os
movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções,
músicas e melodias.
@atividadescompartilhadas
 Planejamento prévio:
Organizar a história a ser contada. Chere, o jacare de chule.

Materiais:
• História em PDF ou livro físico.
• Palitoches (em anexo)

Espaços utilizados:
Estipular o tapete da sala como marco principal para a rotina.

Metodologia:
Apresentar a história, utilizando entonação e demonstração da história com os palitoches.

Perguntas para guiar suas observações:

1. Vamos ouvir uma história?
2. Adivinhe sobre quem é a história? (mostrar o desenho)
3. O que será que ele irá fazer?
4. Ele tinha Chulé?
5. Ele lavava os pés?

Ao realizar suas investigações, observe os bebês: é possível notar que eles imitaram adultos ou colegas para
vivenciar as atividades propostas? Como? Observação para conhecer cada criança (expressão corporal, ritmo,
interatividade, participação, sentimentos).
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ATIVIDADES 15: Caixa surpresa

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).

Planejamento prévio: organizar uma caixa surpresa com produtos de higiene

Materiais:
• Caixa surpresa
• Potes vazios e limpos para manuseio do aluno.

@atividadescompartilhadas
 Espaços utilizados:
Sala de aula ou pátio escolar.

Metodologia:
Sentar ao chão com os alunos e apresentar a caixa surpresa, o professor organizará os alunos em círculo e
instigará os alunos a pegar a surpresa de dentro da caixa, descobrindo o que tem lá dentro, os produtos de
higiene.

Perguntas para guiar suas observações:

1. Vamos cheirar?
2. O que será que é isto?
3. Este nós podemos lavar as mãos?
4. Vamos sentir o cheiro? O cheiro é bom ou ruim?
5. Conseguimos brincar com os potes?
6. Este shampoo você pode utilizar nos pés? Ou nos cabelos? Mostra para a profe aonde está os cabelos?
Vamos lavar?

Ao realizar suas investigações, observe os bebês: é possível notar que eles imitaram adultos ou colegas para
vivenciar as atividades propostas? Como? Observação para conhecer cada criança (expressão corporal, ritmo,
interatividade, participação, sentimentos).

@atividadescompartilhadas
ATIVIDADES 3: Brincando com o chuveiro

@atividadescompartilhadas
@atividadescompartilhadas
ATIVIDADE 9: Jogo de memória (achar as peças iguais)

@atividadescompartilhadas
@atividadescompartilhadas
ATIVIDADE 11: História: Sai sujeira

@atividadescompartilhadas
@atividadescompartilhadas
ATIVIDADE 14: História: Chere, o jacaré de chulé

@atividadescompartilhadas
@atividadescompartilhadas
@atividadescompartilhadas
@atividadescompartilhadas
@atividadescompartilhadas
@atividadescompartilhadas
@atividadescompartilhadas
@atividadescompartilhadas
 Avaliação com os Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, desenvolvidos durante o projeto:

Data: _____/_______/_______
Aluno: ______________________________________________________________________________

O EU, O OUTRO E O NÓS

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento Conseguiu Em Possui
desenvol- dificul-
vimento dade
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos
adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas
brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao
explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos,
balbucios, palavras.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos
de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos,
adaptando-se ao convívio social.

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento Conseguiu Em Possui
desenvol- dificul-
vimento dade
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente
emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e
interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e
animais.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-
estar.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento,
ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento Conseguiu Em Possui
desenvol- dificul-
vimento dade
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do
ambiente.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando Não trabalhado no projeto
instrumentos riscantes e tintas.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar
brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

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 ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento Conseguiu Em Possui
desenvol- dificul-
vimento dade
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os
nomes de pessoas com quem convive.
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a
apresentação de músicas.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas,
observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de
segurar o portador e de virar as páginas).
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os,
a pedido do adulto-leitor.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos
adultos, ao ler histórias e ao cantar.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos,
balbucios, fala e outras formas de expressão.
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em
diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.).
(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros
textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.).
(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de
escrita.

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento Conseguiu Em Possui
desenvol- dificul-
vimento dade
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais
(odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar,
mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando,
experimentando e fazendo descobertas.
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio
de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as
diferenças e semelhanças entre eles.
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações
e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.).

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