MATEMÁTICA

PLANO DE ENSINO – ENSINO FUNDAMENTAL I - JUNHO

TURMA: 1º ANO
 Componente curricular:
Matemática
 Tema da aula
Aprendendo Matemática por meio de jogos
 Campo de Experiências
Números
 Objetivos de aprendizagem
(EF01MA01) - Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam
contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
(EF01MA03) - Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de
20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar
“tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
 Faixa etária
6 anos
 Orientações
O professor levará os alunos a saber comparar quantidades em diversas situações do
cotidiano.
 Atividade 1
Inicie a aula com uma roda de conversa.
Esta aula será desenvolvida a partir dos conhecimentos prévios da turma acerca de jogos.
Leve-os a compreender que existem várias formas de se aprender Matemática e uma
dessas formas é por meio de jogos.
Questione-os sobre o que é Matemática? Quais jogos eles conhecem que apareça algum
contexto matemático?
 Atividade 2
Este é um momento oportuno para aprendermos um pouco a mais sobre Matemática sem
o rigor e a rotina da sala de aula por meio do vídeo onde o Pato Donald vivencia várias
experiências matemáticas reais, concretas e cotidianas. Leve o vídeo a seguir a turma,
disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=eHsx5JZjoUQ .
Depois de assistirem ao vídeo, discuta com os alunos sobre o que entenderam. Peça para
fazerem no caderno um registro sobre o que mais gostaram. Lembre-os de registrarem o
sítio e a autoria do vídeo.
 Atividade 3
Providencie a cópia do desenho abaixo para os alunos fazerem a atividade:
1) Para começar, colora o desenho do Pato Donald e faça o que se pede abaixo:
a) Circule com um lápis de cor vermelho, os círculos que aparecem no desenho.
b) Circule com um lápis de cor azul, os triângulos que aparecem no desenho.
c) Circule com um lápis de escrever, os retângulos que aparecem no desenho.
2) Na imagem abaixo, aparece um jogo chamado Amarelinha. Neste jogo:
a) Quais formas geométricas aparecem? _______________________________
b) Quantas formas geométricas aparecem? _____________________________
c) Quantos retângulos aparecem? _____________________________________
 Atividade 4
O vídeo abaixo nos faz um desafio. Ele propõe um exercício mental e “adivinha” o número
em que pensamos. Mas será que “adivinha” mesmo, ou isso é só Matemática? Analise o
vídeo e descubra o seu “segredo”. Vídeo disponível em:
http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=DJWuJqRIXjo&feature=endscreen
Professor discuta com os alunos:
Onde encontramos Matemática em nossa vida?
Em casa você precisa da Matemática para resolver algum problema? Quais seriam?
 Atividade 5
Professor, proponha como Atividade de Casa uma tarefa em que eles vão perceber a
presença da Matemática no cotidiano. Como a Matemática não é vivenciada apenas na
escola e na sala de aula, nossa atividade será desenvolvida no supermercado.
1) Ao acompanhar seus pais ao supermercado, preencha a tabela abaixo.
PRODUTO DATA DE VALIDADE PESO PREÇO

2) Qual o valor total dos produtos de sua lista? R$__________________________

(DICA: Produto 01 + produto 02 + produto 03 + produto 04 + produto 05) = ?
3) Se o gerente do supermercado fizesse uma promoção e lhe contasse que você poderia
pagar a metade do preço. Você teria que dividir o preço das compras por:
a) ( ) 4
b) ( ) 3
c) ( ) 2
d) ( ) 6
4) Que valor você pagaria se fosse a metade do preço? R$_______________
 Atividade 6
A Matemática é muito mais prazerosa e menos complicada, quando a enxergamos em
nosso dia a dia. Na escola, principalmente, quando o público é constituído por crianças,
uma maneira divertida e eficaz de se aprender Matemática é por meio de Jogos.
Professor, a seguir sugerimos um vídeo onde são apresentados diversos jogos que você
poderá utilizar em suas aulas, tais como:
Jogo da memória;
Jogo da velha;
Jogo da argola;
Jogo do carrinho;
Caixa da sorte;
 Blocos lógicos;
Bingo forma e cor.
Antes de trabalhar com qualquer jogo, você deve apresentar as suas regras, elas são
importantes para os alunos entenderem que na vida também temos que seguir regras. Os
jogos além de trabalhar conceitos matemáticos também propiciam esta experiência.
Vídeo disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=zgEfgs8TJpo.
 Atividade 7
Jogo de boliche: trabalhando com ábaco
Professor a próxima sugestão tem como objetivo trabalhar conceitos de contagem em
unidade, dezena e centena, através de uma metodologia divertida. Realizar uma
brincadeira de boliche onde os pinos derrubados devem ter seus valores somados.
A contagem numérica e os cálculos devem ser feitos através do ábaco.
Você poderá utilizar esse jogo em diferentes níveis de ensino, fazendo adaptações de
acordo com o que estiver trabalhando, por exemplo: se os seus alunos já dominam a
multiplicação, poderá solicitar que multipliquem os valores dos pinos no lugar de somar.
Vídeo disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=YCzjnxtReVw
Obs.: Professor, tente desenvolver o maior número de jogos com seus alunos. Se atente
para a faixa etária e divirta-se com seus alunos.
 Recursos
Imagens, quadro-negro, pincel, lápis, caderno, xamex, borracha, projetor, caixa de som,
atividade de fixação.
 Avaliação
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança, no desempenho de suas
atividades, no desenvolvimento da atenção, interesse, assimilação e aprendizagem