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Planos de aula / Matemática / 1º ano / Números

Descobrindo sequências numéricas.

Por: Erika Christian Fernandes Pettersen / 28 de Março de 2018

Código: MAT1_03NUM08

Sobre o Plano

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Érika Christian Fernandes Pettersen

Mentor: Maria Lydia Mello

Especialista de área: Luciana Tenuta

Habilidade da BNCC

(EF01MA05) - Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica

Objetivos específicos

Agrupar numerais em uma sequência ordenadamente estabelecida 2 em 2, 5 em 5, 10 em 10 até 100.

Conceito-chave

Ordenação e sequências numéricas.

Recursos necessários:

Atividades impressas em folha A4 na quantidade suficiente para cada grupo formado por 3 alunos de sua turma, para as atividades de: retomada e
atividade principal.
Atividades impressas em folha A4 na quantidade total de alunos da turma, para as atividades de raio x.
Materiais diversos para contagem: tampinhas, palitos, etc.

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Plano de aula

Descobrindo sequências numéricas.

Materiais complementares

Documento
Atividade principal
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/aQ3HtrBJWsGu5C6mnGAh68HjCHBvCfjtECnvw92Q6nmVxP9Qy8M6UyGU7n7m/ativaula-
mat1-03num08.pdf

Documento
Atividade complementar
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/YaTeeVwqUXcAvfHX4MnYmXwCm35fgpFuBexN3EzjDFeWXTHBRzZtdwHTJkRX/ativcomp-
mat1-03num08.pdf

Documento
Atividade raio x
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Qrfmmqb86hHsSHHmNn4Fjw43zdzQV7NDRwFJEevgyKVUfkbnnmWTbf2n6yg6/ativraiox-
mat1-03num08.pdf

Documento
Atividade aquecimento
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/EVcnSZvBH43DTfrSyFERfpyKhcbd2T3pzbMYYgnXHtDg9qyWJP5VWgBuYRJN/ativquec-mat1-
03num08.pdf

Documento
Guia de intervenção
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/AqpwvF2ekAba8cvhc4tjFBDAnz5vWnRm5AhWkXZkTwvQBWJFmFwkRrwYPzCp/guiainterv-
mat103nu08.pdf

Documento
Resolução atividade principal
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/stdcwkvMQ228pZNJ287SWr4kfRQYAg7V8Gm5UX7ZzTyecbkHfUdXV4yARD9S/resol-ativaula-
mat1-03num08.pdf

Documento
Resolução atividade complementar
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/jBKd8jDaK76SWtyyRUaWBRwKVXKWDSxXUABXp3vwcth6ApnKwruPDSgEapnE/resol-
ativcomp-mat1-03num08.pdf

Documento
Resolução atividade raio x
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/AA2eSdwBzZhAdABtdEdvzhTMSmnbbVwBC9wubUmxegH6jEANzVjeCfvarzK5/resol-ativraiox-
mat1-03num08.pdf

Documento
Resolução atividade aquecimento
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/TqSymgHNbKc5q45m7BywuK9BHwqxmzFh6qzUkxTAnUScYndMP5hH3UMrCFbG/resol-
aquec-mat1-03num08.pdf

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Plano de aula

Descobrindo sequências numéricas.

Slide 1 Resumo da aula

Orientações:Este slide não é um substituto para as anotações para o professor e não deve ser apresentado para os alunos. Trata-se apenas de um
resumo da proposta para apoiá-lo na aplicação do plano em sala de aula.
Orientação: Leia atentamente o plano inteiro e as anotações para o professor. Busque antecipar quais questões podem surgir com a sua turma e
preveja adequações ao nível em que seus alunos estão.
Compartilhe o objetivo da aula com os alunos antes de aplicar proposta.
Na aba “Sobre o plano”, confira os conhecimentos que sua turma já deve dominar para seguir essa proposta.
Se quiser salvar o plano no seu computador, faça download dos slides na aba “Materiais complementares”. Você também pode imprimi-lo clicando
no botão “imprimir”.

Slide 2 Objetivo
Tempo sugerido: 2 minutos
Orientação: Projete ou leia o objetivo para a turma, usando uma linguagem mais simples para as crianças.
Propósito: Compartilhar o objetivo da aula.

Slide 3 Aquecimento
Tempo sugerido: 8 minutos
Orientação: Organize a turma em grupos com 3 alunos. Escreva a situação problema no quadro ou apresente-a no slide. Entregue para cada grupo
de crianças a atividade impressa e deixe que conversem entre si para resolvê-la. Deixe disponível também materiais para contagem (palitos,
tampinhas, etc). Após perceber que todos já concluíram, promova a exposição dos resultados em uma conversa coletiva.
Propósito: Aplicar o conhecimento sobre a sequência numérica de 2 em 2 uma situação problema.
Materiais complementares:
Atividade aquecimento
Resolução atividade aquecimento

Slide 4 Atividade principal

Tempo sugerido: 20 minutos (Slides 4, 5, 6 e 7)
Orientação: Organize a sala em grupos de 3 alunos. Proponha a atividade fazendo a leitura do slide ou escrevendo-o no quadro. Entregue uma cópia
de cada “jogo”, atividade impressa, para cada grupo juntamente com materiais de contagens (tampinhas, palitos, etc.). Permita que explorem as
atividades e dê sugestões sobre a organização do trabalho, permitindo que todos do grupo possam participar trocando ideias sobre como resolvê-la.
Dê tempo e observe como estão trabalhando juntos. Faça reflexões para a turma a partir das questões abaixo. Ao finalizar a correção peça para cada
grupo escrever em uma folha o que conseguiram observar sobre as regularidades de cada sequência. Essa folha poderá ser de explorada em outra
aula.
Propósito: Descobrir sequências numéricas diferentes e identificar as suas regularidades. Esta atividade contribuirá para que os alunos tenham
oportunidades de pensar e reforçar a ideia das sequências numéricas de 2 em 2, 5 em 5 e 10 em 10.
Discuta com a turma:
Observe bem os jogos. Existem números cobertos. Como fazer para descobrir que números são estes?
Qual a contagem de um número até o coberto que precisa ser feita? Quantos números preciso pular (contar)?
Estando na primeira bolinha quanto preciso contar para alcançar a próxima?
Obs.: É necessário que a cada questionamento os alunos sejam incentivados a conversar entre si para decidirem a resposta.Eles precisam ser
encorajados a pensar, raciocinar e registrar o resultado para cada situação problema proposta. Esclareça que, ao final, serão escolhidos pela própria
equipe um representante para explicar no quadro a resolução. É fundamental que o professor tenha uma postura incentivadora pela troca de ideias
entre as crianças, para que elas possam expressar o raciocínio que utilizaram, incentivando o grupo a concordar ou não com a resposta dada. Evite
dizer se a resposta é certa ou errada, mas provoque a troca de pontos de vista entre elas. “O conhecimento lógico-matemático deve ser construído
individualmente pela criança… inventando seus próprios procedimentos, elas também constroem alicerces melhores para o aprendizado
subsequente” (Constance Kamii). Esse conhecimento é incitado na interação social, em que a criança é estimulada pela troca de ideias.
Material complementares:
Atividade principal
Resolução atividade principal
Guia de intervenção

Slide 5 Atividade principal

Tempo sugerido: 20 minutos (Slides 4, 5, 6 e 7)
Orientação: Organize a sala em grupos de 3 alunos. Proponha a atividade fazendo a leitura do slide ou escrevendo-o no quadro. Entregue uma cópia
de cada “jogo”, atividade impressa, para cada grupo juntamente com materiais de contagens (tampinhas, palitos, etc.). Permita que explorem as
atividades e dê sugestões sobre a organização do trabalho, permitindo que todos do grupo possam participar trocando ideias sobre como resolvê-la.
Dê tempo e observe como estão trabalhando juntos. Faça reflexões para a turma a partir das questões abaixo. Ao finalizar a correção peça para cada
grupo escrever em uma folha o que conseguiram observar sobre as regularidades de cada sequência. Essa folha poderá ser de explorada em outra
aula.
Propósito: Descobrir sequências numéricas diferentes e identificar as suas regularidades. Esta atividade contribuirá para que os alunos tenham
oportunidades de pensar e reforçar a ideia das sequências numéricas de 2 em 2, 5 em 5 e 10 em 10.
Discuta com a turma:
Observe bem os jogos. Existem números cobertos. Como fazer para descobrir que números são estes?
Qual a contagem de um número até o coberto que precisa ser feita? Quantos números preciso pular(contar)?
Estando na primeira bolinha quanto preciso contar para alcançar a próxima?

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Plano de aula

Descobrindo sequências numéricas.

Slide 6 Atividade principal

Tempo sugerido: 20 minutos (Slides 4, 5, 6 e 7)

Orientação: Organize a sala em grupos de 3 alunos. Proponha a atividade fazendo a leitura do slide ou escrevendo-o no quadro. Entregue uma cópia
de cada “jogo”, atividade impressa, para cada grupo juntamente com materiais de contagens (tampinhas, palitos, etc.). Permita que explorem as
atividades e dê sugestões sobre a organização do trabalho, permitindo que todos do grupo possam participar trocando ideias sobre como resolvê-la.
Dê tempo e observe como estão trabalhando juntos. Faça reflexões para a turma a partir das questões abaixo. Ao finalizar a correção peça para cada
grupo escrever em uma folha o que conseguiram observar sobre as regularidades de cada sequência. Essa folha poderá ser de explorada em outra
aula.
Propósito: Descobrir sequências numéricas diferentes e identificar as suas regularidades. Esta atividade contribuirá para que os alunos tenham
oportunidades de pensar e reforçar a ideia das sequências numéricas de 2 em 2, 5 em 5 e 10 em 10.

Slide 7 Atividade principal

Tempo sugerido: 20 minutos (Slides 4, 5, 6 e 7)
Orientação: Organize a sala em grupos de 3 alunos. Proponha a atividade fazendo a leitura do slide ou escrevendo-o no quadro. Entregue uma cópia
de cada “jogo”, atividade impressa, para cada grupo juntamente com materiais de contagens (tampinhas, palitos, etc.). Permita que explorem as
atividades e dê sugestões sobre a organização do trabalho, permitindo que todos do grupo possam participar trocando ideias sobre como resolvê-la.
Dê tempo e observe como estão trabalhando juntos. Faça reflexões para a turma a partir das questões abaixo. Ao finalizar a correção peça para cada
grupo escrever em uma folha o que conseguiram observar sobre as regularidades de cada sequência. Essa folha poderá ser de explorada em outra
aula.
Propósito: Descobrir sequências numéricas diferentes e identificar as suas regularidades. Esta atividade contribuirá para que os alunos tenham
oportunidades de pensar e reforçar a ideia das sequências numéricas de 2 em 2, 5 em 5 e 10 em 10.

Slide 8 Discussão das soluções

Tempo sugerido: 8 minutos

Orientação: Projete ou leia o slide para a turma. No painel de soluções apresentamos algumas possíveis formas de resolver a situação proposta para
serem discutidas com as crianças. No entanto, é melhor explorar as resoluções que surgirem no contexto da aula.
Propósito: Apresentar diferentes estratégias de resolução e refletir sobre a mais eficiente, Promover o debate de ideias de forma positiva e
enriquecedora e, contribuir para a análise de erros/dificuldades e valorizar as diferentes resoluções.

Slide 9 Encerramento

Tempo Sugerido: 2 minutos

Orientação: Faça o fechamento da atividade principal retomando brevemente com os alunos o que foi necessário para realizar as descobertas das
sequências em cada atividade, ressaltando as diferentes contagens de 2 em 2, 5 em 5 e 10 em 10.
Propósito: Retomar a ideia de que existem diferentes formas de sequenciar quantidades.

Slide 10 Raio x
Tempo sugerido: 8 minutos (Slides 10, 11 e 12)
Orientações: Entregue uma cópia do quadro de registro para cada aluno e depois, dos quadros numéricos.
Leia a situação problema e reserve um tempo para que possam analisar e encontrar uma forma de resolvê-la sozinhos.
O raio x é uma atividade oportuna para verificar e avaliar se os alunos conseguiram compreenderam o conteúdo proposto e alcançar o objetivo de
aprendizagem.
Propósito:Auxiliar o aluno a perceber que existem formas diferentes de sequenciar quantidades, podendo ser de 2 em 2, 5 em 5, 10 em 10.
Discuta com a turma:
Qual o valor que cada criança receberá no total?
João deverá receber apenas notas de 5 reais, se ele receber duas notas quanto ele terá? E se receber 3? Sendo assim, quantas notas serão necessárias
para ter 20 reais? E para ter 100?
Ana terá apenas notas de 10 reais, se ela receber duas notas quanto terá? E se receber 4, qual será o valor? Sendo assim, quantas notas serão
necessárias para receber 50 reais? E para receber 100 reais?
Materiais complementares:
Atividade raio x
Atividade complementar
Resolução atividade raio x
Resolução atividade complementar

Slide 11 Raio x

Tempo sugerido: 8 minutos (Slides 10, 11 e 12)

Propósito: Auxiliar o aluno a perceber que existem formas diferentes de sequenciar quantidades, podendo ser de 2 em 2, 5 em 5, 10 em 10.

Slide 12 Raio x

Tempo sugerido: 8 minutos (Slides 10, 11 e 12)

Propósito: Auxiliar o aluno a perceber que existem formas diferentes de sequenciar quantidades, podendo ser de 2 em 2, 5 em 5, 10 em 10.

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Plano de aula

Descobrindo sequências numéricas.

Apoiador Técnico

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Atividade principal - MAT1_03NUM08

1) ​OBSERVE CADA IMAGEM E DESCUBRA A SEQUÊNCIA NUMÉRICA DE CADA

UMA. DEPOIS, COMPLETE A TABELA.

1 3 5

7 9

11 13 15

17 19
2)
1 2 3 4 6 7 8 9

11 12 13 14 16 17 18 19

21 22 23 24 26 27 28 29

31 32 33 34 36 37 38 39

41 42 43 44 46 47 48 49
3)
1) ​AJUDE A BRUXA A CHEGAR ATÉ O CASTELO, MAS SÓ VALE SEGUIR O CAMINHO
CONTANDO DE 5 EM 5:

75 70 8 24 37 13 4

95 90 65 69 31 63 39 59

7 55 60 51 22 44 17 85

80 50 19 30 25 20 3 1

2 45 40 35 42 15 10 11

100 14 28 18 33 6 5

2)​ OBSERVE A RETA NUMERADA. ESCREVA QUAL É A REGRA PARA A

CONSTRUÇÃO DESSA SEQUÊNCIA.

10 20 30 40 50 60 70 80 90

3) [DESAFIO]: ​ORGANIZE EM ORDEM CRESCENTE OS NÚMEROS ABAIXO.

DICA:​ ELES PERTENCEM A UMA SEQUÊNCIA NUMÉRICA, DESCUBRA QUAL É
PARA ORGANIZÁ-LOS DE FORMA MAIS RÁPIDA.

18 30 14 22 8
26 16 4 36 24
2 20 28 12 32
34 38 40 6 10
Atividades Raio-x MAT1_03 NUM08

CRIANÇA VALOR DAS RESOLUÇÃO

NOTAS

JOÃO Notas de 5

ANA Notas de 10
 REGISTRE:
5 - 10 - ______ - ______ - 25 - ______ - ______ - ______ - ______ - 50 - ______ - ______ -

______ - ______ - 75 - ______ - ______ - ______- ______ -100

 REGISTRE:

10 - ________ - ________ - 40 - ________ - ________ - 70 - ________ - ________ - 100

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________
Guia de intervenções - MAT1_03NUM08 - Descobrindo sequências
numéricas.

Possíveis dificuldades na realização Intervenções

da atividade

Não perceber a quantidade existente
de um número para outro ao
descobrir a sequência​.
Pode ser que alguns alunos ainda
realizem a contagem considerando o
número onde está e não a partir dele.
Seria interessante solicitar que
utilizem materiais concretos para
ilustrar a sequência e perceber as
quantidades corretas pulando de uma
bola até a outra.

Possíveis erros dos alunos Intervenções

Mediante a dificuldade citada acima, Ao utilizar o material concreto, os

os alunos podem descobrir os
números por trás das bolas, mas não
completar a sequência correta.
alunos podem ir contando e
sobrepondo fichas com números
acompanhando a contagem oral.
Dessa forma, poderão perceber, além
do número encoberto pela bola, a
sequência de um para o outro.

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Resolução atividade principal - MAT1_03NUM08

1) ​OBSERVE CADA IMAGEM E DESCUBRA A SEQUÊNCIA NUMÉRICA DE CADA

UMA. DEPOIS, COMPLETE A TABELA.

1 3 5

7 9

11 13 15

17 19

Resposta:

2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

Contar de 2 em 2 e descobrir os números desta sequência.

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2)
1 2 3 4 6 7 8 9

11 12 13 14 16 17 18 19

21 22 23 24 26 27 28 29

31 32 33 34 36 37 38 39

41 42 43 44 46 47 48 49

Resposta:

5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

Contar de 5 em 5 e descobrir os números desta sequência.

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3)

10 20 30 40 50

Contar de 10 em 10 e descobrir os números desta sequência.

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Resolu​ção das atividades complementares - MAT1_03NUM08

1) ​AJUDE A BRUXA A CHEGAR ATÉ O CASTELO, MAS SÓ VALE SEGUIR O CAMINHO

CONTANDO DE 5 EM 5:
Resposta:

75 70 8 24 37 13 4

95 90 65 69 31 63 39 59

7 55 60 51 22 44 17 85

80 50 19 30 25 20 3 1

2 45 40 35 42 15 10 11

100 14 28 18 33 6 5

Contar de 5 em 5 e colorir os números correspondentes.

2) ​OBSERVE A RETA NUMERADA. ESCREVA QUAL É A REGRA PARA A

CONSTRUÇÃO DESSA SEQUÊNCIA.

10 20 30 40 50 60 70 80 90

Resposta:​ Contar de 10 em 10, sendo que os numerais terminam em zero.

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3) [DESAFIO]: ​ORGANIZE EM ORDEM CRESCENTE OS NÚMEROS ABAIXO.
DICA:​ ELES PERTENCEM A UMA SEQUÊNCIA NUMÉRICA, DESCUBRA QUAL É
PARA ORGANIZÁ-LOS DE FORMA MAIS RÁPIDA.

18 30 14 22 8
26 16 4 36 24
2 20 28 12 32
34 38 40 6 10

Resposta: ​Observar os dois números menores e descobrir que estão regulados

numa sequência de 2 em 2. ​O

2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40

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Resolução atividades Raio-x MAT1_03NUM08

CRIANÇA VALOR DAS RESOLUÇÃO

NOTAS

JOÃO Notas de 5

20 NOTAS DE 5 REAIS.

ANA Notas de 10

10 NOTAS DE 10 REAIS.

Resposta:​ contar as notas de acordo com o valor até alcançar a quantidade de

100 reais, ou seja, contando em uma sequência regular. No caso de João de 5
em 5 e, no caso, de Ana, de 10 em 10.

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Resposta:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 43 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

REGISTRE:
5 - 10 - 15 - 20 - 25 - 25 - 30 - 35 - 40 - 50 - 55 - 60 - 65 - 70 - 75 - 80 - 85 - 90 - 95
-100

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 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 43 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

REGISTRE:
10 - 20 - 30 - 40 - 50 - 60 - 70 - 80 - 90 - 100

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R
​ esolução atividade retomada - MAT1_03NUM08

Resposta:
O aluno tinha que perceber que se tratava de uma sequência de 2 em 2, logo o
número M é 16.

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