Endereço da página:

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/788/os-numeros-na-ordem

Planos de aula / Matemática / 1º ano / Números

Os números na ordem
Por: Simone de Oliveira da Silva / 15 de Março de 2018

Código: MAT1_01NUM08

Sobre o Plano

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Simone de Oliveira da Silva

Mentor: Maria Lydia Mello

Especialista de área: Luciana Tenuta

Habilidade da BNCC

(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os
números não indicam contagem ou ordem, mas sim código de identificação.

Objetivos específicos

Saber utilizar uma estratégia para justificar a ordem da fila;

Sistematizar as aprendizagens do dia;
Avaliar a aprendizagem do aluno, buscando saber se alcançou o objetivo proposto.

Conceito-chave

Ordem

Recursos necessários

Papel ou caderno;
Lápis e borracha;
Projetor.

Conhecimentos que a turma deve dominar

Saber contar até 20;

Diferenciar algarismos de outros símbolos.

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Plano de aula

Os números na ordem

Materiais complementares

Documento
Atividade principal
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/tqEdb9kDrNfdzgbabjfaaXACQ43XWHgHTMdJnWJgjumWX9wPPey7Jw5qqMW5/ativaula-mat1-
01num8.pdf

Documento
Atividade complementar
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/hsM9xstTybM4NgRfMqky6XXGaUbQhcZ6QRnCbzHZnjv6VKzffrQ3EyTpFM5W/ativcomp-
mat1-01num8.pdf

Documento
Atividade Raio X
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/VAQXQ6YSnt8a3RjW8Dd78MGQxt69AkBncgMDYKS4sc5qdzkWrRBupENGrAQg/ativraiox-
mat1-01num8.pdf

Documento
Guia de intervenções
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/nvdxCwmBtMstQPdsn4Z3ru4kbKhVMd78FVeMnXU5hjAY2PeEFXWDdApyu7S7/guiainterv-
mat1-01num8.pdf

Documento
Resolução da atividade principal
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/VeFM5xFk3w7aXNHydzsNK2cGyF8ufqNPagQdUFDe5Zm2CwtbAvcs7PXZdE9D/resol-ativaula-
mat1-01num8.pdf

Documento
Resolução da atividade complementar
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/N7pytAJkVpu9FpzXHhrSY55uJ7HXP6NsqE6HDwhu7xU9pmKzTBBJYwR35AY9/resol-
ativcomp-mat1-01num8.pdf

Documento
Resolução do Raio X
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/w6TxxNnBB3snzU2m47KmBhFRS9rTbKsRSb4JWXUdPFSkh39ycj5PmpNWVnms/resol-
ativraiox-mat1-01num8.pdf

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Plano de aula

Os números na ordem

Slide 1 Resumo da aula

Orientações:Este slide não é um substituto para as anotações para o professor e não deve ser apresentado para os alunos. Trata-se apenas de um
resumo da proposta para apoiá-lo na aplicação do plano em sala de aula.
Orientação: Leia atentamente o plano inteiro e as anotações para o professor. Busque antecipar quais questões podem surgir com a sua turma e
preveja adequações ao nível em que seus alunos estão.
Compartilhe o objetivo da aula com os alunos antes de aplicar proposta.
Na aba “Sobre o plano”, confira os conhecimentos que sua turma já deve dominar para seguir essa proposta.
Se quiser salvar o plano no seu computador, faça download dos slides na aba “Materiais complementares”. Você também pode imprimi-lo clicando
no botão “imprimir”.

Slide 2 Objetivo
Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientação: Projete ou leia o objetivo para a turma.
Propósito: Compartilhar o objetivo da aula.

Slide 3 Retomada
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientação: Retome com os alunos sobre o que já estudaram, sobre a representação e o registro de números. Exponha que na aula do dia, será
explorado sobre os números numa ordem. Nesse momento é hora de você saber o que seus alunos sabem sobre ordem e relacionar com que será
estudado nesta aula.
Propósito: Informar o que será estudado na aula.
Discuta com a turma:
O que é uma ordem?
Onde encontramos?
Os números fazem parte da ordem? Por que?

Slide 4 Atividade principal

Tempo sugerido: 15 minutos. (Slides 4 e 5)
Orientação: Organize a turma em dupla ou trio, pré determinada por você. Projete ou entregue a atividade. Leia para todos e informe que as palavras
que aparecem no quadro juntamente com os números são os nomes dos números ordinais que eles usarão para resolver a situação.
Propósito: Utilizar os nomes ordinais na ordem correta.

Slide 5 Atividade principal

Tempo sugerido: 15 minutos. (Slides 4 e 5)
Orientação: Após a apresentação do slide anterior, entregue a atividade impressa ou realize oralmente lendo para os alunos os questionamentos. Na
primeira parte da atividade, eles poderão registrar ou ligar o nome ordinal até a criança. Tente fazer com que toda a turma esteja envolvida na
discussão, caso necessário solicite a participação daquele aluno que está mais disperso. O slide onde mostra a fila poderá ser impresso ou projetado
para que as crianças possam visualizar na durante a resolução.
Propósito: Saber a importância da ordem.
Materiais complementares:
Atividade principal
Resolução da atividade principal
Guia de intervenções

Slide 6 Discussão de soluções

Tempo sugerido: 10 minutos.
Orientação: Projete o slide da fila da atividade e peça que lhe digam como organizaram a fila. É importante nesse momento enfatizar a respeito dos
números ordinais, no caso, o 1 se refere ao primeiro, o 2 se refere ao segundo, o 3, ao terceiro e assim por diante. Após realizarem a discussão a
respeito da organização da fila, siga para a segunda parte da atividade. Relembre com os alunos como a fila é organizada todos os dias. Peça que eles
falem a ordem. Socialize com toda a turma as representações dos amigos, expondo quem escreveu ou quem enumerou, ou quem fez das duas formas.
Propósito: Conhecer como os amigos realizaram a atividade.
Discuta com a turma:
Os números estão presentes na fila? Explique:
A fila é uma ordem? Por que?

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Plano de aula

Os números na ordem

Slide 7 Encerramento

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientação: Leia o slide, retomando os números ordinais. Nesse caso, nesta aula usamos somente até o sétimo. Pergunte aos alunos: “Onde
encontramos uma ordem?”. A partir dessa pergunta, liste as respostas dos alunos para que fique registrado para eventuais consultas futuras. Você
poderá fazê-lo em um cartaz para deixar exposto na sala. Ao final, leia a lista para os alunos. Você também poderá escrever juntamente com os
alunos o nome dos números ordinais ao lado de cada algarismo em uma tabela para afixar na parede da sala e ir aumentando o registro aos poucos
para que os alunos identifiquem os ordinais. É importante que você chame a atenção dos alunos sobre a escrita dos algarismos que aparecem nos
números ordinais.
Propósito: Registrar a aprendizagem da aula do dia.

Slide 8 Raio X
Tempo sugerido: 8 minutos.
Orientações: Apresente a nova situação ao alunos e solicite que realizem a atividade proposta conforme descrito nos slides. Essa atividade será
impressa e os alunos poderão responder registrando na folha, oralmente ou recortando para comparar os tamanhos. Se for oralmente, é importante
que o professor anote as respostas dos alunos para identificar se houve avanços na aprendizagem.
Propósito: Saber se os alunos alcançaram o objetivo proposto.
Discuta com a turma:
Como vocês organizaram essa fila?
Quais estratégias utilizaram?
Materiais complementares:
Atividade complementar
Atividade Raio X
Resolução da atividade complementar
Resolução do Raio X

Apoiador Técnico

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

UTILIZE AS PALAVRAS DO QUADRO PARA INDICAR A POSIÇÃO DE CADA CRIANÇA:

1. EM QUE LUGAR ESTÁ LUIZA?

2. BRUNO É O ÚLTIMO DA FILA, SEU LUGAR É O ___________
3. MARIA ESTÁ NO ____________
4. JOÃO ESTÁ NO QUARTO LUGAR. QUAL É O LUGAR DE BIA?
5. ENTRE JOÃO E MARIA ESTÁ __________________ EM ______________ LUGAR.
Atividade complementar - MAT1_01NUM8

1)​ VEJA A IDADE DAS CRIANÇAS ABAIXO:

ARTUR CLARA DANI MIGUEL

7 ANOS 5 ANOS 10 ANOS 6 ANOS

AGORA, ORGANIZE AS CRIANÇAS EM FILA E PELA IDADE. DO MAIS NOVO, PARA O

MAIS VELHO:

2) DANIEL E CARLA ESTÃO NA FILA DA RODA GIGANTE, CONFORME A

ILUSTRAÇÃO ABAIXO:

SARA CARLA VINICIUS TATI DANIEL VIVIANE PAULO

QUANTAS CRIANÇAS HÁ NA FILA?

QUAL É A POSIÇÃO DE DANIEL?
QUAL É A POSIÇÃO DE CARLA?
QUEM ESTÁ MAIS PRÓXIMO DO INÍCIO DA FILA? DANIEL OU CARLA?
3) [DESAFIO]

ESSES SÃO OS MESES DO ANO. ORGANIZE DE FORMA QUE FIQUEM NA ORDEM

CORRETA:

MARÇO JUNHO FEVEREIRO OUTUBRO

AGOSTO JANEIRO ABRIL DEZEMBRO

JULHO NOVEMBRO SETEMBRO MAIO

QUAL É O PRIMEIRO MÊS DO ANO? _________________________

QUAL É O ÚLTIMO MÊS DO ANO? ___________________________

QUAL É O SEXTO MÊS DO ANO? ____________________________

EM QUE MÊS VOCÊ FAZ ANIVERSÁRIO? __________________________

ENTÃO SEU MÊS DE ANIVERSÁRIO ESTÁ EM _______________ LUGAR.

COLOQUE ESTAS CRIANÇAS NUMA FILA POR ORDEM DE TAMANHO,
ENUMERANDO-AS, COMEÇANDO PELOS MENORES E DEPOIS OS MAIORES.

QUEM FICOU NO PRIMEIRO LUGAR? ______________________________________________

E NO ÚLTIMO? ____________________________________________________________________
MARIA FICOU NO ______ LUGAR.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

COLOQUE ESTAS CRIANÇAS NUMA FILA POR ORDEM DE TAMANHO,

ENUMERANDO-AS, COMEÇANDO PELOS MENORES E DEPOIS OS MAIORES.

QUEM FICOU NO PRIMEIRO LUGAR? ______________________________________________

E NO ÚLTIMO? ____________________________________________________________________
MARIA FICOU NO ______ LUGAR.
 Guia de intervenções
MAT1_01NUM8 / Os números na ordem

Possíveis dificuldades na realização Intervenções

da atividade

- Sequência numérica oral. Acompanhe a contagem ou peça a

outra criança que já tenha domínio da
sequência, que acompanhe essa
criança na contagem.

- Correspondência termo a termo. Faça com que o aluno aponte o que

está sendo contado e, se necessário,
toque.

Possíveis erros dos alunos Intervenções

- Representar a fila da atividade fora Exponha alguns objetos de diferentes

da ordem solicitada (no caso, por tamanhos (3 a 5) e peça que a criança
tamanho). retire o menor objeto. Depois peça
que retire novamente o menor objeto
ainda que ficou. Cada objeto que a
criança for retirando coloque
separadamente um ao lado do outro
para que a criança perceba que foram
organizados por tamanho.

- Utilização dos números fora de Proponha ao aluno suporte na sala

ordem. com números (tabela numérica, reta
numérica) para realizar os ajustes.
Peça que a criança leia a sequência do
número.

_____________________________________________________________________________

Associação Nova Escola © 2017 - Todos os direitos reservados

Resolução da atividade principal - MAT1_01NUM8

UTILIZE AS PALAVRAS DO QUADRO PARA INDICAR A POSIÇÃO DE CADA

CRIANÇA:

1. EM QUE LUGAR ESTÁ LUIZA?​ 1​ º ou PRIMEIRO ou PRIMEIRO - 1º

2. BRUNO É O ÚLTIMO DA FILA, SEU LUGAR É O ​7​º​ ou SÉTIMO ou SÉTIMO - 7º
3. MARIA ESTÁ NO​ 6º ou SEXTO ou SEXTO - 6º
4. JOÃO ESTÁ NO QUARTO LUGAR. QUAL É O LUGAR DE BIA?​ 3 ​ º ou TERCEIRO
ou TERCEIRO - 3º
5. ENTRE JOÃO E MARIA ESTÁ​ LUCAS ​EM​ 5º ou QUINTO ou QUINTO - 5º ​LUGAR

Nessa atividade, no primeiro momento o aluno poderá ligar os números

ordinais que aparecem no quadro até as crianças, ou eles também poderão
registrar abaixo de cada criança o número ordinal. Em seguida poderão resolver
a segunda parte da atividade como mostrado acima ou ao invés de registro, ele
poderá fazê-lo oralmente. Neste caso, registre a fala da criança.

_____________________________________________________________________________

Associação Nova Escola © 2017 - Todos os direitos reservados

Resolução da atividade complementar - MAT1_01NUM8

1)​ Veja a idade das crianças abaixo:

Artur Clara Dani Miguel

7 anos 5 anos 10 anos 6 anos

Agora, organize as crianças em fila e pela idade. Do mais novo, para o mais
velho:

Nessa atividade, as crianças deverão observar a idade das crianças do quadro e

organizar em ordem do mais jovem para o mais velho. Elas poderão organizar
escrevendo somente os números ou recortando cada criança e colocando na
ordem. Seguem os modelos:

5 6 7 10

5 Clara 6 Miguel 7 Artur 10 Dani

_____________________________________________________________________________

Associação Nova Escola © 2017 - Todos os direitos reservados

2) ​Daniel e Carla estão na fila da roda gigante, conforme a ilustração abaixo:

SARA CARLA VINICIUS TATI DANIEL VIVIANE PAULO

Quantas crianças há na fila?​ 7 ou SETE ou IIIIIII

Qual é a posição de Daniel?​ 5ª ou QUINTA
Qual é a posição de Carla?​ 2ª ou SEGUNDA
Quem está mais próximo do início da fila? Daniel ou Carla?​ CARLA
Esta fila foi organizada de que forma?​ É UMA FILA ORGANIZADA POR ORDEM
DE CHEGADA

Nessa atividade, as crianças deverão responder as perguntas conforme a fila de

crianças. Elas poderão fazer através de registro ou oralmente. Na última
pergunta, explore com as crianças os tipos de fila que podem existir, por
tamanho, por idade, por ordem de chegada...

_____________________________________________________________________________

Associação Nova Escola © 2017 - Todos os direitos reservados

[Desafio]

Esses são os meses do ano. Organize de forma que fiquem na ordem correta:

Março 3
​ ​o Junho ​6​o Fevereiro 2
​ ​o Outubro 1
​ 0​o

Agosto 8
​ ​o Janeiro ​1​o Abril ​4​o Dezembro ​12​o

Julho 7
​ ​o Novembro 1
​ 1​o Setembro ​9o​ Maio ​5​o

Qual é o primeiro mês do ano?​ JANEIRO

Qual é o último mês do ano?​ DEZEMBRO

Qual é o sexto mês do ano?​ JUNHO

Em que mês você faz aniversário?​ ______________________

Então seu mês de aniversário está em​ _______________ ​lugar.

Nessa atividade as crianças deverão organizar os meses na ordem correta.

Poderão escrever os meses na ordem, recortar os quadradinhos de cada mês e
colar na ordem ou enumerar utilizando os ordinais. Após organizarem os meses,
deverão responder as questões. Poderão responder conforme o modelo acima.
As últimas questões serão respostas pessoais, portanto, terão respostas
diferentes.

JANEIRO
FEVEREIRO
MARÇO
ABRIL
MAIO
JUNHO
JULHO
AGOSTO
SETEMBRO
OUTUBRO
NOVEMBRO
DEZEMBRO

_____________________________________________________________________________

Associação Nova Escola © 2017 - Todos os direitos reservados

Resolução do raio x - MAT1_01NUM8

Coloque estas crianças numa fila por ordem de tamanho, enumerando-as,

começando pelos menores e depois os maiores.

2​o​ 5​o​ 1​o​ 3​o​ 7​o​ 4​o​ 6​o

Quem ficou no primeiro lugar?​ BIA

E no último?​ LUCAS
Maria ficou no ​ 4
​ º ​ lugar.

Nessa atividade, os alunos deverão organizar a fila por ordem de tamanho,

enumerando cada criança. Elas poderão somente completar com o número
embaixo de cada criança ou recortar cada criança e organizar por tamanho
colocando o respectivo número. O slide com o nome de cada criança deverá
ficar exposto para que elas possam identificar cada uma. Após organizarem, elas
deverão responder as perguntas.

_____________________________________________________________________________

Associação Nova Escola © 2017 - Todos os direitos reservados