ESCOLA SANTA MARIA GORETTI

Área do Conhecimento: Matemática Turma: 801

Professor: Josemar Maiworm Período: SEMANA 1 (1°/03 a 05/03)

COMPETÊNCIAS – Geral: 1 2 x 3 4 x 5 6 7 8 9 x 10 x

Específicas: 1 2 3 x 4 x 5 6 x 7 8

HABILIDADE: EF08MA03 | CONTEÚDO: O princípio multiplicativo da contagem | Carga horária: 3h 45 min

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: Identificar a necessidade da contagem organizada para resolver situações-problema

em diferentes contextos, conhecer o princípio multiplicativo para a contagem, resolver problemas de contagem.

AVALIAÇÃO: Envio de atividades avaliativas por meio da plataforma Google Forms, participação nas interações síncronas
e resolução das atividades propostas

PARA COMEÇAR....
Você já precisou combinar objetos, cada um com determinada quantidade, seguindo etapas de escolha? Hum... acho que

“
dessa forma pode ter ficado um pouco confuso. Veja o exemplo a seguir para compreender melhor:

O time de vôlei da escola onde Amanda estuda vai compor um novo uniforme. Para isso, o time deve escolher
entre 4 opções de camiseta, 3 opções de bermuda e 2 opções de par de meias.”

Amanda tem uma tarefa de combinação ou escolha entre diferentes objetos e deve seguir uma etapa: 1 camisa, 1
bermuda e 1 par de meias (não precisa ser nessa sequência!).

Uma possibilidade é: ... outra pode ser:

MAS... QUANTAS POSSIBILIDADES DE UNIFORME SÃO POSSÍVEIS????

Talvez você responda: – é só fazer a combinações e contar! Errado não está, mas será que existe UM
MÉTODO MAIS PRÁTICO? Assista o vídeo abaixo para descobrir.

Acesse o link abaixo ou aponte a câmera

para o QR code ao lado para assistir ao vídeo
“O princípio multiplicativo da contagem”
https://cutt.ly/elqQHbP

Após assistir o vídeo, responda: como podemos calcular o número de possibilidades de uniformes, tendo 4 opções de
camiseta, 3 opções de bermuda e 2 opções de par de meias? Então, quantas são as possibilidades?
R.:

No vídeo, o ator utiliza o diagrama de árvore como estratégia para visualizar as combinações possíveis. Além de ser uma
forma de determinar o número de possibilidades, pode-se observar cada uma das combinações possíveis. Entretanto,
nem sempre precisamos conhecer cada uma das combinações. Com o Princípio Multiplicativo da Contagem podemos
otimizar o processo e determinar o total de possibilidades!

Vamos explorar o diagrama de árvore e o Princípio Multiplicativo da Contagem em uma atividade resolvida. Aproveite
para verificar a compreensão dos conceitos e a forma que foram aplicados 😉.
ATIVIDADE RESOLVIDA...

Em uma brincadeira com dois dados honestos (não existe favorecimento para que
um determinado número seja sorteado), são formados números a partir dos
algarismos obtidos em cada dado. O algarismo obtido no dado com formato de
tetraedro (é o número que fica no pico) indica a dezena e o obtido no dado com
formato de cubo, a unidade do número a ser formado. Por exemplo, os dados a
seguir indicam o número 46. (SOUZA, 2018, p. 219)

(a) Quais dos números a seguir podem ser formados nessa brincadeira?

35 62 42 81 11 5 23 37 44 18

Talvez você queira construir o diagrama de árvore para determinar todas as possibilidades e, desta forma, verificar
quais dos números acima são possíveis. É um caminho possível. Porém, perceba que para o algarismo das
dezenas são possíveis os números 1, 2, 3 e 4 (dado com formato tetraédrico) e para as unidades, os números 1,
2, 3, 4, 5 e 6. Então, entre os números informados, são possíveis:

35 62 42 81 11 5 23 37 44 18

Aproveite para verificar o porquê dos demais não serem possíveis.

(b) Construa uma árvore de possibilidades para indicar todos os números que podem ser formados nessa brincadeira.

Para construir um diagrama de árvore, precisamos seguir as etapas para determinação dos números, assim como
as possibilidades em cada etapa. Primeiramente, define-se a dezena, com 4 possibilidades: 1, 2, 3 e 4. Em
seguida, as unidades, que podem ser: 1, 2, 3, 4 5 e 6. Com essas informações, montamos a seguinte árvore:

(c) Quantos números diferentes podem ser formados nessa

brincadeira?

Pela árvore acima já podemos dizer que podem ser formados 24

números diferentes. Caso não tivéssemos construído a árvore,
bastaria utilizar o Princípio Multiplicativo da Contagem, ou seja,
multiplicar as possibilidades de cada etapa. Veja ao lado.

Acesse o link abaixo ou aponte a câmera para o

QR code ao lado para assistir a um vídeo com Dúvidas?
mais exemplos. Anote-as para perguntar interações.
https://youtu.be/a0GcRAWcoUY

REFERÊNCIAS
DANTE, L. R. Teláris Matemática: 8° ano : ensino fundamental : anos finais. 3. ed. São Paulo: Ática, 2018.
PATARO, P. M.; BALESTRI, R. Matemática essencial 8° ano: ensino fundamental : anos finais. 1. ed. São Paulo: Scipione, 2018.
SAMPAIO, F. A. Trilhas da matemática: 8º ano : ensino fundamental : anos finais. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2018.
SOUZA, J. R. D. Matemática realidade & tecnologia: 8° ano : ensino fundamental : anos finais. 1. ed. São Paulo: FTD, 2018.