Matemtica Sequncia didtica para a 4 srie do ensino fundamental

Sequncia didtica: NO PROBLEMA SOLUO!

Tema: Situaesproblema e as quatro operaes.

INTRODUO
A matemtica para o aluno, ganha significado quando envolve situaes desafiadoras. Ento, o aluno
trabalha para desenvolver estratgias de resoluo.
Acredita-se que no basta estar bem treinado para executar procedimentos de clculo se no sabe que
operaes devem ser feitas para resolver determinados problemas.
A resoluo de problemas deve ser considerada como eixo norteador da atividade matemtica. Atravs dela
desenvolve-se habilidades como: observao, comunicao, argumentao e validao de processos, alm de
estimular o raciocnio como deduo e estimativa.
CONTEDOS
As quatro operaes bsicas (adio, subtrao, multiplicao e diviso)
Situaes-problema.
Tabelas e grficos.
Clculo mental.
OBJETIVOS
Reconhecer o processo de adicionar e subtrair, multiplicar e dividir, corretamente;
Calcular resultados de operaes; (adio, subtrao, multiplicao, diviso)
Resolver problema com nmeros naturais, envolvendo diferentes significados de adio e subtrao,
multiplicao e diviso.
Ler informaes e dados apresentados em tabelas e grficos;
Formular hipteses, coletar, tratar e analisar dados, elaborar e comunicar os resultados;
Criar grfico partindo de dados sugeridos pela prpria turma.
MATERIAL NECESSARIO: Fotocpia; Internet; Papel carto; Caderno; Quadro e giz.
ESTRATGIAS METODOLGICAS:
1 PASSO: Uma aula de 45 minutos.
Propor classe para realizarem (em duplas), as quatro operaes como exerccio e depois pedir que a dupla
explique seu raciocnio para os demais. Relatar que a resoluo dessas operaes, pode ser realizada de
vrias maneiras. (desenhos, por agrupamento, etc.)
Esta atividade, vivenciada pelo aluno, desperta para as mais variadas maneiras de resoluo.
Atividade de matemtica.
Resolva estas operaes da maneira que voc achar mais conveniente. Depois relate para o grande grupo,
como ocorreu este processo:
a) 876 + 4 =
b) 23. 489 11.265 =
c) 154 x 23 =
d) 735 : 21 =

2 PASSO:
No Caderno:
Existem diversas maneiras de resolver uma situao. Usamos a matemtica para facilitar o nosso dia a dia.
de fundamental importncia sabermos utiliz-la para nos ajudar. Existem alguns termos que nos do idias
de qual operao utilizar.
Idia de adio: juntar, acrescentar, unir.
Idia de subtrao: tirar, comparar, completar.
Idia de multiplicao: adio de parcelas iguais, disposio retangular, combinatria e proporcionalidade.
Idia de diviso: medida, partir em igualdade.
Resolver algumas situaes simples, explorando os conhecimentos j adquiridos pelo aluno utilizando as
quatro operaes bsicas. Tambm pedir para que mostrem aos demais, explicando sua estratgia para
alcanar a resoluo.
Leia com ateno e resolva:
a) Bruno acaba de completar a maioridade e nasceu dois anos antes de Camila. Quantos anos tem Camila?
b) Comprei trs bandejas com duas dzias de ovos cada. Quantos ovos eu comprei?
c) Uma pesquisa realizada na escola de Juca, mostra as seguintes informaes:

Responda:
Que informaes esto aparentes no grfico?
Quem gosta mais de filme de terror? Quanto?
Quem gosta mais de comdia?
Quantos alunos foram entrevistados?
b) Para a minha festa de aniversrio, mame far 32 saquinhos surpresa. Cada um deve conter 12
brinquedinhos. De quantos brinquedinhos minha me vai precisar?
c) Em um estacionamento esto estacionadas 82 motos. Quantos pneus h nesse estacionamento?
d) Um prdio com 32 andares, possui 4 apartamentos por andar. Em cada apartamento moram 4 pessoas.
Quantas pessoas moram no prdio?
Entregar em fotocpia, um tabuleiro, onde em duplas, resolvendo os problemas, todos consigam chegar ao
objetivo final do jogo e um dado.
A atividade consiste em jogar o dado e responder a questo referente ao numero em que parou no tabuleiro.
Se acertar, anda o numero de casas indicado no dado, se errar permanece onde esta. Vence quem primeiro
chegar ao destino.

Nesta brincadeira, trabalhamos a anlise e interpretao, assim como raciocnio lgico e tambm a
matemtica bsica, fundamental em nossas vidas.

Fichas contendo as seguintes questes:

3 PASSO:
No caderno
Para elaborar um grfico, necessrio fazer uma pesquisa e assim obter informaes. Sero estas
informaes que aparecero na tabela ou grfico.
Construa um grfico para informar qual a preferncia de lanche dos alunos de sua sala. Para isso a turma ter
que responder estas duas perguntas:
Tema da pesquisa: Preferncia do Lanche
1) Voc no precisa se identificar, apenas assinalar o seu sexo: ( ) feminino ( ) masculino
2) Que tipo de lanche voc gosta mais? ( ) cachorro quente ( ) bolo ( ) salgado

Construir um grfico contendo informaes recolhidas em uma pesquisa feita pelos alunos da 4 srie. Segue
abaixo as fichas da pesquisa, utilizada impressa para facilitar a coleta das informaes.

4 PASSO:
RESPONDE OU PASSA?
A classe ser dividida em duas equipes e faro um sorteio para ver quem deve comear. Resolvida a questo,
o jogo se inicia:
Um componente do grupo pegar um carto onde ter uma questo para ser respondida. No carto tambm
indicar a pontuao. A professora ir ler e o grupo decide se responde ou passa. Caso responda
corretamente, ganha a pontuao, se passar, o outro grupo tentar responder para ganhar a pontuao
indicada.
Caso uma das equipes responda errado, tero que acertar um O que o que ?, para ter outra chance.Vence
quem fizer mais pontos.
Segue as questes das fichas:

 Segue fichas O que , o que ?

Ao final, os alunos faro a soma dos pontos adquiridos, para saber qual a equipe campe.
AVALIAO.
A avaliao ser feita atravs da observao e do desenvolvimento das atividades propostas.
REFERNCIAS
SANCHEZ, Lucilia Bechara. FAZENDO E COMPREENDENDO A MATEMATICA, 3 ed. So Paulo,
SARAIVA, 2008.
PRO LETRAMENTO: Sries iniciais do ensino fundamental: matemtica. Braslia. Ministrio da Educao,
2007
PROVA BRASIL, Avaliao do Rendimento Escolar. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Ansio Teixeira, Braslia 2007.

Fonte
http://gcpalhoca.blogspot.com.br/2011/07/matematica-sequencia-didatica-para-4_07.html

ANEXOS