ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : SEGUNDO
1.3. Sección :
1.4. Área : MATEMÁTICA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Sumamos cantidades

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a desarrollar situaciones problemáticas con
acciones de juntar para sumar

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

• Cuaderno u hojas de reúso.
• Lápiz y borrador.
• Botones, chapitas, etc.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de • Establece relaciones entre datos y una o Resuelve LISTA DE
cantidad más acciones de agregar, quitar, avanzar, problemas de COTEJO.
• Traduce cantidades a retroceder, juntar, separar, comparar e adición con
situaciones numéricas. igualar cantidades, y las transforma en
números hasta
• Comunica su expresiones numéricas (modelo) de adición
o sustracción con números naturales de la decena.
comprensión sobre los
números. hasta dos cifras.
• Usa estrategias y • Emplea estrategias y procedimientos
procedentes de estimación y como los siguientes:
cálculo. • Estrategias heurísticas.
Argumenta afirmaciones • Realiza afirmaciones sobre por qué debe
sobre las relaciones sumar o restar en un problema y las
numéricas y las operaciones. explica; así también, explica su proceso de
resolución y los resultados obtenidos.
 V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Doy la bienvenida a los estudiantes.

Saludo a los estudiantes. Recordamos los acuerdos y los protocolos de bioseguridad que estamos
cumpliendo.
Solicito a los estudiantes que coloquen sobre la mesa objetos de su cartuchera.
Luego en cada mano colocan una cantidad de objetos
Enseguida pido que junten las cantidades y digan el total
Realizamos varias veces el juego dando distintas cantidades
Una vez culminado pregunto:
¿Qué hicimos?
¿Cómo lo hicimos?
¿Qué sucedió con las cantidades? ¿Por qué?

Se presenta el propósito del día.

Propósito de la actividad: Hoy aprenderemos a resolver problemas juntando cantidades

utilizando material concreto.

• Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

 Usa material concreto para resolver situaciones problemáticas con acciones de

juntar cantidades.
 Emplea estrategias para resolver problemas.
 Explica el procedimiento realizado al resolver problemas.

Acuerda con las estudiantes algunas normas de convivencia que les permitirán trabajar en
un ambiente favorable y en equipo.

DESARROLLO

Familiarización con el problema

 Se le pide a los niños y niñas que observen la imagen y se les lee la siguiente situación:
 Leen y analizan el problema, para ello, leo el problema enfatizando la situación y planteo algunas
preguntas y repreguntas, por ejemplo:

¿Qué desean saber los estudiantes?,¿Qué acción tendrán hacer para saber las cantidades? ¿Qué
estrategia podrán utilizar? ¿Qué nos pide averiguar el problema?

Indico subrayar la pregunta del problema.

Búsqueda y ejecución de estrategias

-Motivamos a los niños y niñas a la búsqueda de sus propias estrategias para que puedan resolver
la situación problemática a través de esta pregunta:
¿Cómo podríamos representar lo citado en el problema?
¿Qué materiales podemos utilizar?
Escucho y anoto sus respuestas.

-Promuevo que busquen sus estrategias mediante algunas preguntas de forma individual.

-Confirmo que todos tengan los materiales necesarios para resolver la situación problemática.

-Se les pide que dibujen la representación de la situación problemática.

Invitamos a los estudiantes a representar las cantidades utilizando material concreto y responden
a las siguientes preguntas como:

¿Qué cantidad de libros de Comunicación contaron?

¿Cuántos libros de matemáticas hay? ¿Cómo lo sabes?

¿Qué hiciste para saberlo? ¿Cómo se escribirá ese número? ¿Cómo lo puedes representar?

¿De qué forma podría ser?

Pido que expliquen cómo pueden representar las cantidades.

Se les sugiere utilizar material concreto para representar las cantidades, utilicen material base 10
pues a partir de ello podrán realizar las representaciones gráficas y comprender reflexionando.
Recordamos en clase que las barras anaranjadas representan la decena y los cubitos las unidades.
Después de representar con material concreto, base 10 y responder las preguntas pido que
grafiquen la solución de la situación problemática. Representan gráficamente las cantidades y
escriben el nombre del número afianzando su aprendizaje.
Socialización de representaciones

 Indico que compartan la actividad desarrollada explicando el proceso desarrollado para dar
respuesta a la pregunta del problema.
 ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron?
 ¿Todos lo hicieron de la misma forma? ¿Por qué?

Valoro los aprendizajes de los estudiantes utilizando la lista de cotejo.

Reflexión y formalización

Consolido los aprendizajes de los estudiantes a través de algunas preguntas y repreguntas:

¿Qué CANTIDADES hemos representado?, ¿Cómo se llaman y escriben esos números?;
¿Qué estrategia utilizaron para saber las cantidades?;
¿Qué UTILIZARON para representar las cantidades?,
¿Qué podemos hacer cuando queremos saber el total?,
¿Cómo se puede saber el total? juntando, quitando, aumentando
Recordamos el uso del Tablero de Valor Posicional para realizar las sumas

 Formulo las siguientes interrogantes: ¿qué material es han utilizado?; ¿les fue fácil resolver la
situación?;¿qué les pareció difícil?, ¿por qué?; ¿cómo se sintieron mientras realizaban la
actividad?

Planteamiento de otros problemas

Invitamos a los estudiantes desarrollar el cuaderno de trabajo página 15-16

Propongo una ficha de actividades para seguir aprendiendo.

CIERRE
 Reflexiono con los estudiantes sobre los procesos y estrategias que siguieron para resolver la
situación problemática.
 Pregunto: ¿qué hicieron para resolver el problema?, ¿qué tomaron en cuenta?, ¿fue fácil?,
¿fue difícil?, ¿por qué? Felicito la participaciòn..
 Orienta la reflexión de los estudiantes con respecto a sus aprendizajes, con estas preguntas:
¿qué aprendieron hoy?, ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se sintieron?, ¿para qué servirá lo
aprendido?

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

 Lo Lo estoy Necesito
logré intentand apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes o

Usé material concreto para resolver situaciones problemáticas con acciones de

juntar cantidades.

Usé mis estrategias para resolver problemas.

Expliqué el procedimiento realizado al resolver problemas.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
MATEMÁTICA

Usa material Emplea Explica el

N° APELLIDOS Y NOMBRES concreto para estrategias para procedimiento
resolver resolver realizado al
situaciones problemas. resolver
problemáticas con problemas.
acciones de juntar
cantidades.
 SI NO SI NO SI NO
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