GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO CARAPICUÍBA
E. E. VILA SÃO JOAQUIM II
Rua Exacta, 200 – Jardim Leonor – Cotia – SP – CEP 06700-218 – Telefone 4703-5930

Plano de Aula Período: 06 a 17 /02 /2023

Componente Curricular: Matemática

Professora: Claudiane
Ano/Série/turmas: 6ºA,B,C e D
Nº de aulas: 06
Habilidades: (EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.
(EF05MA04B) Produzir diferentes escritas nas representações fracionária e decimal com o apoio em representações
gráficas, identificando as frações equivalentes
Habilidade Socioemocional: Empatia e confiança.
Recursos: computador/projetor/lousa/pincel/apagador/varetas

Objetivos de aprendizagem:
Compreender a noção de fração
equivalente.

ROTEIRO DE ESTUDOS
Conversa numérica
1)Problema escolhido: Total de bolinhas
Antecipe diferentes métodos que Registre cada estratégia usada:
podemos usar para resolver o problema:
Como você chegou ao resultado? Qual a conclusão que você chegou?
Quais formas que podemos representar o
resultado?
Você chegou ao resultado na primeira vez que
tentou?
2) Problema escolhido: Total de bolinhas

Registre cada estratégia usada:

Antecipe diferentes métodos que

podemos usar para resolver o problema:

Como você chegou ao resultado? Qual a conclusão que você chegou?

Quais formas que podemos representar o
resultado?
Você chegou ao resultado na primeira vez que
tentou?
3) Problema escolhido: 73 - 38

Antecipe diferentes métodos que Registre cada estratégia usada:

podemos usar para resolver o problema:

Como você chegou ao resultado? Qual a conclusão que você chegou?

Quais formas que podemos representar o
resultado?
Você chegou ao resultado na primeira vez que
tentou?
4) Problema escolhido: 63 - 27

Antecipe diferentes métodos que Registre cada estratégia usada:

podemos usar para resolver o problema:

Como você chegou ao resultado? Qual a conclusão que você chegou?

Quais formas que podemos representar o
resultado?
Você chegou ao resultado na primeira vez que
tentou?
5) Problema escolhido: 12 x 15

Antecipe diferentes métodos que Registre cada estratégia usada:

podemos usar para resolver o problema:

Como você chegou ao resultado? Qual a conclusão que você chegou?

Quais formas que podemos representar o
resultado?
Você chegou ao resultado na primeira vez que
tentou?
Atividade:

1. Para saber quantos quadradrinhos havia numa malha, Gabriel a separou em duas partes que, na ilustração,
aparecem nas cores azul-claro e azul-escuro. Observe:

A. Como ele fez os cálculos:

2. Calcule os resultados de cada operação:

3. Lúcia faz sabonetes artesanais para vender e os organiza em diferentes caixas. Sabendo a quantidade de
sabonetes que Lúcia coloca nas laterais das caixas, é possível saber quantos sabonetes cabem em cada uma?
Veja as ilustrações:

4. Dona Renata está organizando uma festa surpresa para o aniversário de sua filha Silvana, que vai fazer 10
anos. Vamos ajudar Renata a resolver algumas situações:
5. Resolva as seguintes situações:
Através destes dois jogos antigo os alunos podem desenvolver habilidades manuais e matemáticas. No
primeiro jogo, cada cor de palito terá uma pontuação positiva ou negativa e ao final será feita a
contagem. Ganha quem tiver o maior número positivo ou o menor número negativo. No segundo jogo os
alunos serão desafiados a encontrar uma estratégia para vencer o desafio de não pegar o último palito.

Objetivos da Aula
• Realizar operações de adição e subtração de números inteiros
• Desenvolver habilidades manuais
• Desenvolver uma estratégia para vencer o jogo

Como Jogar
Jogo 1 - Operações com Números Inteiros
1) Podem jogar 2 ou mais jogadores.
2) Tirar na sorte para decidir quem inicia o jogo.
O segundo jogador será o sentado à sua esquerda e assim sucessivamente.
3) Segurar verticalmente as varetas, soltando-as sobre a mesa ou chão e dar inicio ao jogo.
4) O jogador deverá levantar vareta por vareta sem mover nenhuma das outras, pois se movê-las, perderá o direito de
continuar a jogar.
Se isso acontecer, cederá as varetas a outro aluno que procederá da mesma maneira.
A única vareta auxiliar, que pode ser utilizada para ajudar a mexer nas outras é a de cor preta.
5) Terminado o jogo, cada um deve contar as suas varetas e verificar quantos pontos fez.

Jogo 2 - Não pegue o último!!

Os alunos são divididos em grupos de 3 ou 4 pessoas. O jogo começa com 27 varetas alinhadas na mesa. Os jogadores
alternam-se pegando 1, 2 ou 3 varetas por vez. O jogador que pegar a última perde.
Após algumas rodadas os alunos estarão aptos a desenvolverem uma estratégia para ganhar. Verifique as diferentes
estratégias propostas e os instigue a testá-las com membros de outros grupos.