EXATA-MENTE

- 2º Ano -

1. A Matemática está presente em nossa vida desde o nosso nascimento. Quase tudo no
nosso cotidiano gira em torno de números, medidas, figuras geométricas e outros
conceitos inerentes a essa disciplina. Antes mesmo de iniciar o período escolar, as
crianças já têm contato com noções matemáticas no seu dia a dia, aprendendo sem
sequer perceber. Já na escola, a Matemática aparece, por exemplo, quando dividem o
lanche com os amigos ou respondem a sua idade com os dedos. E você, aqui na escola
já dividiu o seu lanche com o(a) colega? Como foi esse momento? Já respondeu alguém
por meio das mãos, quando lhe perguntaram, quantos anos você tinha? Isso é
matemática para você? Justifique para a professora.

2. A Matemática deve estar presente na vida das crianças com o intuito de ampliar suas
habilidades e fornecer a capacidade de resolver problemas e argumentar com lógica.
Então, vamos lá? Em nosso dia-a-dia escolar, brincamos, conversamos e lemos muito na
área externa de nossa sala. Você já observou o piso dela? De qual material foi feito?
Qual a cor dele? E a forma? Se assemelha a alguma forma geométrica? Qual? O que
você poderia usar para medi-lo? Qual foi a medida encontrada? Agora, para ilustrar,
faça o desenho desta área.

3. A Matemática na vida das crianças também tem o objetivo de desenvolver

integralmente suas habilidades, proporcionando uma melhor construção de linhas de
pensamento coerentes. Por isso, vamos dar uma volta pela escola observando todos os
objetos que existem nela, que em sua opinião, quais deles servem para situações

Atividade Extra “Exata-mente” 2º Ano/ 2º Bimestre.2024 1

matemáticas. Observe bem e faça uma lista para em sala discutirmos. Pode ser as
paredes, as portas, os troncos dos coqueiros...

a) Agora, chegou a hora de resolução de problemas. Em duplas, construirão duas

situações problema envolvendo os objetos observados. Logo a seguir, troque o caderno
com outra dupla para que os colegas possam resolvê-las. Dicas: pode ser de medidas,
cálculos de quantidades, formas geométricas.

b) Existem em nossa Aldeia, muitas paredes de seixos, ou seja, cascalhos. Você

conseguiu contá-los? Como? Se você não conseguiu contá-los qual seria o motivo?
Levante hipóteses: será que há mais de 100 pedras? Que estratégia usou para contá-las?
Suponhamos que em cada parede há 126 seixos grandes:

I) Quantos ‘grupos de 10’ há dentro desse número?

II) E quantos ‘grupos de 50’? Vai sobrar alguma quantidade? Quanto?

III) E quantos ‘100’?

IV) Agora decomponha 126 de duas formas diferentes.

c) Que tal pesquisar a classificação dessas rochas coladas nas paredes da Escola Aldeia?

4. O tempo passa muito rápido, já chegamos ao mês de abril, e aqui estamos em nossa
querida Escola Aldeia vivendo um novo tempo! Você sabe dizer qual é a posição que o
mês de abril ocupa no calendário? Já se passaram quais meses do ano? Quem faz em sua
sala, aniversário neste mês? Quais são os dias? Coloque o nome dos seus colegas e os
meses que correspondem a cada aniversário. Organize em forma de gráfico seus
registros. Quem tiver confuso pode conferir no calendário da sala.

5. Todo mundo tem uma fita métrica em sua casa pelas gavetas cheias de ferramentas e,
em algum momento de nossas vidas, acabamos a usando pelo menos uma vez, seja para
medir alguma coisa, um móvel, ou simplesmente medir alguém.

Atividade Extra “Exata-mente” 2º Ano/ 2º Bimestre.2024 2

Em nossa escola descobrimos diferentes objetos e medidas. Alguma com mais de 1
metro outras com menos de 1 metro. Veja nossas descobertas.
Veja abaixo a medida de uma fita métrica.

A fita métrica é um dos objetos usados para medir.

Possui 1 metro e meio de comprimento.

1 metro = 100 centímetros

1 metro e meio = 150 centímetros = 1,50 metros

abreviatura de:

metro = m

centímetro = cm

a) Observe as imagens abaixo:

I) Você já mediu algum(a) amigo(a)? Acima nós temos a medida de uma fita métrica.
Ela possui 150cm. Como você faria se alguma pessoa que iria medir, tivesse 179cm? Já
que o máximo de uma fita métrica é 150cm?
II) Juntem-se de dois a dois e meçam um ao outro. Registre no caderno e depois,
compare as medidas. Quem possui a menor medida? Qual é a diferença entre as duas
medidas?

III) O que mais você pode medir no colega? Ache pelo menos três lugares nele(a) que
medem menos de 50cm e registre em seu caderno. O que podemos afirmar quando um
objeto tem essa medida?

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6. Quem já jogou pega varetas? Este é um jogo antigo criado num passado remoto na
China. Que tal formarmos grupos de 4 crianças?
É bem divertido de jogar, é muito instrutivo também.
Eles são usados para ensinar matemática, desenvolver a habilidade motora e para
exercitar conceitos como respeito as regras.
O 1° jogador começa o jogo e retira as varetas, quando fazendo isto alguma das outras
se mover, passa a vez para o próximo jogador, e assim sucessivamente, até serem
retiradas todas as varetas da mesa.
Ganha quem tiver somado mais pontos:

Amarelas: 5 pontos cada

Vermelhas: 10 pontos cada
Verdes: 15 pontos cada
Azuis: 20 pontos cada
Preta: 50 pontos.

a) Cada um irá registrar a sua pontuação. Serão duas rodadas, quem completar 100
pontos primeiro ganhará o jogo.

Resolvendo situações-problema:
b) No jogo de varetas Felipe fez 85 pontos Francisco fez 73. Quantos pontos Felipe fez
a mais que Francisco?

c) Quantos pontos Felipe precisa fazer para completar 100 pontos?

d) Quais varetas Felipe pode tirar para completar ao total de pontos?

7- Observe a pontuação de acordo com as cores de cada vareta.

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Amarelas: 5 pontos cada
Vermelhas: 10 pontos cada
Verdes: 15 pontos cada
Azuis: 20 pontos cada
Preta: 50 pontos.

 Indique quantos pontos o jogador fará se tirar as quantidades de varetas

amarelas.

___ = 5

___+___=10

___+___+___=

___+___+___+___=____

___+___+___+___+___=____

___+___+___+___+___+___=____

___+___+___+___+___+___+___=____

___+___+___+___+___+___+___+____=____

___+___+___+___+___+___+___+____+____=____

___+___+___+___+___+___+____+____+____+___=____

Para encontrar a pontuação com varetas amarelas você fez uma adição com os valores
iguais.
Podemos calcular essa pontuação de forma simplificada, por meio da
MULTIPLICAÇÃO.

b) Para calcular 50 pontos com varetas amarelas podemos ter:

Na forma de adição de parcelas iguais:
___+___+___+___+___+___+____+____+____+_____=______

Ou com a multiplicação:

______ vezes ______=_______

Atividade Extra “Exata-mente” 2º Ano/ 2º Bimestre.2024 5

ou _____ X _____=________

8- Pense, desenhe em seu caderno a resposta para as questões a seguir.

a) Na sala do segundo ano tem 4 mesas, em cada mesa tem 6 cadeiras. Quantas
cadeiras há na sala do 2 º ano?

b) Na aula de educação física o professor Alexandre organizou 3 times de futebol.

Cada time tem 5 jogadores. Quantos jogadores participaram dessa aula?

9- Das embalagens do quadro destaque aquelas que possuem a metade do

produto

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