-1-

APRESENTAÇÃO

Assim como os números, o ensino da matemática é infinito e presente na vida. Acreditamos que está
diretamente ligado à alfabetização e que os alunos com TEA tem uma forma peculiar de aprender.
Não existe vida sem matemática. Uso do dinheiro, noção de valor, tudo está relacionado com a Matemática.
Organizamos no volume 2 uma forma de apresentar novos conceitos e operações e revisar, quando
necessário, temas vistos no volume 1.
Tal qual a forma peculiar de aprender, organizamos uma forma adaptada e específica de ensinar.
Para profissionais e familiares, os exercícios são auto explicativos em sua forma metodológica e estratégica.

Bom trabalho!

Ilustradoda: Marcia Bral Pedralva

-2-
 DEDICATÓRIA

Dedico este livro aos alunos com TEA com os votos de que alcancem os níveis mais altos de escolaridade.

-3-
 AGRADECIMENTOS

Agradeço aos professores e familiares das pessoas com TEA pela espera, credibilidade em minhas
pesquisas e atividade clínica que tanto me ensina.

-4-
 INTRODUÇÃO

Conversando com educadores de diversos níveis de ensino foi possível confirmar uma premissa: na maioria
das situações os alunos que possuem dificuldades de aprendizagem em Matemática possuem um domínio
também frágil da língua materna.
A alfabetização, a capacidade de ler com eficiência e interpretar estão intimamente diretas e relacionadas
com a compreensão dos conceitos matemáticos.
Ler e interpretar um problema, resolver os cálculos, organizar uma sentença matemática, fornecer a
resposta, montar uma equação, são atividades que exigirão recursos da língua materna e não simplesmente
o raciocínio matemático puro.
A escola tende a separar, historicamente, as áreas de ensino em disciplinas e matérias, mas a
interdisciplinaridade, tão difícil de ser praticada, é uma solução para a eficiência da aprendizagem.
O recorde de fracasso escolar nas aulas de matemática acompanham uma leitura e produção textual não
menos frágil. Esperamos que este livro contribua para a alfabetização matemática de muitos e que no futuro,
possamos ter resultados muito melhores nos meios escolares.

-5-
 AGRUPAMENTO

Você já sabe contar de 1 a 50. Nós vamos fazer vários tipos de agrupamentos de acordo com as quantidades.

1) Agrupe as bolas em grupos de 5. Quantos grupos você formou? __________

-6-
2) Agrupe os lápis em grupos de 10. Quantos grupos você formou? _____________

-7-
3) Agrupe os picolés em grupos de 20. Quantos grupos você formou? _____________

-8-
4) Veja que nos exercícios anteriores você formou sempre ______ grupos , mas em cada um havia uma
quantidade diferente de desenhos.

5) Quantas bolas você agrupou? _________

6) Quantos lápis você agrupou? ________

7) Quantos picolés você agrupou? _________

8) Qual o que tem mais?

( ) picolé ( ) bolas ( ) lápis

-9-
9) Qual o que tem menos?

( ) picolé ( ) bolas ( ) lápis

10) Em algum exercício sobrou algum elemento, quer dizer, sobrou bola, picolé ou lápis?

Parabéns. Até aqui você acertou tudo!

-10-
11) Nós vamos continuar agrupando.

12) Agrupe os sorvetes em grupos de 10. Quantos grupos você fez?_________ quantos sorvetes sobraram?
__________

-11-
13) Agrupe as pipas em grupos de 12. Quantos grupos você fez?_________ Quantas pipas
sobraram?_________

-12-
14) Agrupe as bonecas em grupos de 5. Quantos grupos você formou? ________ Quantas bonecas
sobraram? ____________

-13-
15) O que sobrou mais?

( ) sorvete ( ) bonecas ( ) pipas

16) Complete a tabela de numerais.

1 2 5 6 8 10
13 14 17 19
21 22 25 30
32 34 37 39
43 47 50

17) Qual o menor número da tabela? _____________

18) Qual o maior número da tabela? _____________

-14-
19) Faça um X no numeral que representa a sua idade.

20) Envolva o numeral que representa o ano que você frequenta na escola.

21) Quais os numerais que você completou na primeira fileira?

22) Em qual fileira você completou mais numerais?

23) Observe os vasos abaixo e responda. Você pode colorir se desejar.

-15-
24) Veja com atenção. No primeiro quadrado temos 5 bolas e no segundo 3 bolas. Se juntarmos os dois
quadrados, quantas bolas teremos no terceiro?

25) Quantas bonecas ficarão no quadrado vazio se juntarmos todas elas?

-16-
26) Quantas flores ficarão no quadrado vazio?

27) Quantos pincéis ficarão no quadrado vazio?

-17-
28) Qual o quadrado que ficou com mais elementos? Desenhe.

29) Qual o quadrado que tinha a quantidade de elementos? Desenhe.

-18-
30) Qual o quadrado que ficou com o menor número de desenhos? Desenhe.

31) No espaço abaixo tem 10 flores. Se eu riscar 3, quantas vão sobrar? _____________

-19-
32) No espaço abaixo tem 10 bolsas. Se eu riscar 5, quantas vão sobrar? __________

33) No espaço tem 10 carrinhos. Se eu riscar 2, quantos vão sobrar? ______________

-20-
34) No espaço abaixo tem 10 caminhões. Se eu riscar 4, quantos vão sobrar? __________________

35) No espaço abaixo tem 10 lápis. Se eu riscar 1, quantos vão sobrar? ________________

-21-
36) Qual o desenho que você riscou mais? Desenhe.

37) Qual o desenho que você riscou menos? Desenhe.

-22-
Marque as respostas certas.

38) Quando você riscou as flores sobraram:

( ) 7
( ) 8
( ) 5

39) Quando você riscou as bolsas sobraram:

( ) 7
( ) 8
( ) 5

-23-
40) Quando você riscou os carrinhos sobraram:

( ) 7
( ) 8
( ) 5

-24-
Vamos circular as quantidades que você riscou.

41) Eu risquei ___________bolsas. Envolva na sequência abaixo e complete esta frase.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

42) Eu risquei ___________flores. Envolva na sequência abaixo e complete esta frase.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

43) Eu risquei _________ caminhões. Envolva na sequência abaixo e complete esta frase.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

44) Eu risquei _________carrinhos. Envolva na sequência abaixo e complete a frase.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-25-
45) Vamos conhecer o sinal de =

Coloque o sinal de igual quando os conjuntos tiverem a mesma quantidade.

-26-
46) Vamos somar?

+ = ________________

2 + 3 = ________

47) agora você faz os desenhos para representar as somas.

5 + 4= _______

2 + 2= _______

-27-
1 + 3= _______

6 + 4= ________

48) Observe. Nós podemos ter resultado 10 da soma de diversas formas.

1 + 9 = 10
2 +8 = 10
3 + 7= 10
4 + 6 = 10
5 + 5 = 10
6 + 4 = 10
7 +3 = 10
8 +2 = 10
9 +1 = 10

-28-
49) Quantas formas diferentes existem de somar para obter o resultado 10? _____________

50) Você conhece a nota de R$ 10,00? Veja abaixo.

Pergunte a um adulto o que você pode comprar com R$10,00. Anote embaixo .

__________________________ _______________________ ______________________________

-29-
51) Pesquise e marque. Eu consigo comprar com R$ 10,00

( ) um pão
( ) um gibi
( ) um carro para passear.
( ) um carrinho para brincar
( ) um sorvete
( ) uma sorveteria.
( ) um lanche na escola
( ) uma casa

52) Eu comprei 3 bombons e meu pai comprou um carro. Quem gastou mais dinheiro?

-30-
53) O carro é mais barato ou mais caro que os bombons?

54) Converse com seus amigos, professores e pessoas da sua família e escreva abaixo. Coisas que custam
caro.

_____________________ ________________________ ________________________

-31-
55) Observe como podemos ter R$ 10,00

-32-
56) Desafio.
Existem outras formas de compor R$ 10,00. Converse com os adultos que estão perto de você para criar 3
formas diferentes das anteriores.

57) Vamos continuar trabalhando com dinheiro.

O que eu posso comprar com R$1,00? ________________________

O que eu posso comprar com R$ 2,00? _______________________

-33-
O que eu posso comprar com R$ 5,00? ________________________

58) Como eu posso formar R$ 8,00 usando notas e moedas? ____________________

59) Como eu posso formar R$ 5,00 formando notas e moedas? __________________

60) Como eu posso formar R$ 6,00 formando notas e moedas? __________________

-34-
Problemas para você resolver sem números. Responda oralmente, desenhando ou colando imagens.

61) Depois que cheguei a escola percebi que esqueci meu lanche em casa. O que eu posso fazer para
resolver este problema e não ficar com fome na escola?

-35-
62) Minha tia almoçou no restaurante e na hora de pagar a conta percebeu que esqueceu a carteira em casa.
Como ela pode resolver este problema?

-36-
63) Durante uma viagem o carro onde eu estava furou 2 pneus e o motorista só tinha 1 pneu para substituir.
Como faremos para continuar a viagem?

64) Na minha casa só tem 1 chocolate. Eu e meu amigo queremos. Como podemos resolver?

-37-
65) Perdi meu brinquedo preferido. O que eu posso fazer para resolver?

-38-
66) Divida a barra em 5 partes.

67) Divida a barra em 2 partes.

-39-
68) Divida a barra em 8 partes.

69) Se eu dividir as bolas abaixo para 3 crianças, quantas bolas receberão cada um? _________

-40-
70) Se eu dividir os sorvetes para 5 crianças, quantos sorvetes receberão cada criança ________________

-41-
71) Observe os brinquedos abaixo.

Para quem você daria cada brinquedo?

-42-
Escreva os nomes dos colegas que vão receber cada um.

1- _________________________
2- _________________________
3- ________________________
4- ________________________
5- ________________________
6- ________________________

-43-
72) Os números também tem nome. Você sabia? Veja:

1- Um
2- Dois
3- Três
4- Quatro
5- Cinco
6- Seis
7- Sete
8- Oito
9- Nove
10- Dez
11- Onze
12- Doze
13- Treze
14- Quatorze
15- Quinze
16- Dezesseis
17- Dezessete
18- Dezoito
19- Dezenove
20- Vinte
-44-
 73 – Reescreva as frases substituindo os numerais pelos nomes deles.

Ganhei 4 carrinhos no meu aniversário. Fiz 8 anos.

_____________________________________________________________________________________

Meu irmão mais velho tem 16 anos e o mais novo tem 3 anos.
_________________________________________________________________________________________

Gosto de comer maçãs. Ontem comi 2 e minha mãe comeu 5 uvas.

________________________________________________________________________________________

O número 19 vem antes do 20.

_________________________________________________________________________________________

O número 8 vem antes do 9.

_________________________________________________________________________________________
-45-
74) Agora você completa com os numerais e depois com os nomes deles, quer dizer, por extenso,
reescrevendo a frase..

Eu tenho _______. O número da minha moradia é _________________. Eu tenho ________ amigos.

75) O que vem antes e o que vem depois?

________9 ________ _________5 __________ _________3________

_________16__________

________19________ ________14 __________

-46-
76) Observe os números:

1- Um
2- Dois
3- Três
4- Quatro
5- Cinco
6- Seis
7- Sete
8- Oito
9- Nove
10- Dez
11- Onze
12- Doze
13- Treze
14- Quatorze
15- Quinze
16- Dezesseis
17- Dezessete
18- Dezoito
19- Dezenove
20- Vinte
-47-
77) Qual é o menor número? ______________

78) Qual é o maior número? _______________

79) Desenhe menos de 5 bolas.

-48-
80) Desenhe mais de 6 pipas.

-49-
81) Desenhe mais de 10 lápis.

-50-
Desenhe menos de dois animais.

82) Desenhe um conjunto de livros iguais a 5.

-51-
83) Desenhe um conjunto de bolas igual a 8.

-52-
84) Qual foi o desenho que você desenhou mais? ___________________

85) Qual foi o desenho que você desenhou menos? ___________________

86) Você tem 7 carrinhos e seu colega tem 4 bolas. Quantos brinquedos vocês tem juntos?
_______________

-53-
87) Quem tem mais brinquedos? Você ou seu amigo? ________________________.

88) Quantos brinquedos você tem a mais que seu amigo? ______________________

89) Quantas bolas ele precisa comprar para ficar com a mesma quantidade de carrinhos?
_________________________.

90) Vamos fazer cálculos mentais?

3 mais 2 é ________

5 mais 1 é ________

7 mais 4 é ________

5 mais 5 é ________

-54-
91) Somando números iguais. Escreva o resultado em palavras.

Um mais um é_________________
Dois mais dois é _______________
Três mais três é _______________
Quatro mais quatro é ______________
Cinco mais cinco é _______________
Seis mais seis é _________________
sete mais sete é ________________
Oito mais oito é ________________
Nove mais nove é ______________
Dez mais dez é _________________

-55-
92) Agrupe os desenhos de dois a dois.

Quantos agrupamentos você fez? _______ Sobrou? ________

-56-
Quantos agrupamentos você fez? _______ Sobrou? ________

-57-
Quantos agrupamentos você fez? _______ Sobrou? ________

-58-
Quantos agrupamentos você fez? _______ Sobrou? ________

-59-
Quantos agrupamentos você fez? _______ Sobrou? ________

-60-
93) Números pares e ímpares.

Os números terminados em 0 2 4 6 e 8 são números pares.

Os números terminados em 1, 3, 5, 7 e 9 são números ímpares.

Veja que no exercício anterior, quando você agrupa os objetos não sobra nada quando os números são
pares, mas sobra quando são ímpares.

94) Quais são os números pares? Envolva.

2 5 8 9 12 14 17 20

95) Quais são os números ímpares? Risque.

1 2 4 6 7 9 11 17

-61-
96) Pinte os números pares da tabela.

1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20

97) Pinte os números ímpares da tabela

1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20

-62-
98) Qual o menos número par de 1 a 20? _______________

99) Qual o menos número par de 1 a 20? _______________

100) Qual a sua idade? ________ É um número para ou ímpar? ________________

-63-