Sequncia Didtica Pr I Matemtica Sequncia Numrica , Grandezas e

Medidas Classificao, Seriao, Espao e forma

Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no
FacebookCompartilhar com o Pinterest
Sequncia de Matemtica III trimestre PR 1

Aprendizagens esperadas:
Desenvolver habilidades de agrupar, selecionar e comparar em situaes cotidianas.
Reconhecer nmeros e realizar contagens orais em diversas situaes do cotidiano.
Estabelecer aproximaes matemticas presentes no cotidiano como: contagem,
relaes espaciais e forma.
Conhecer o dinheiro em varias situaes do cotidiano do aluno
Contedos:

Sequncia numrica

Grandeza e medidas( peso comprimento )

Espao e formas ( forma geomtrica)

Classificao

Seriao

1 ATIVIDADE EXPLORANDO OBJETOS

Objetivo:

Manipular e observar objetos para desenvolver habilidades de agrupar, selecionar e

comparar em situaes cotidianas.

O que vocs esto vendo?

Os objetos so iguais? O que voc percebe de diferente? Vamos manuse-los?
Logo aps as crianas iro colocar os objetos nas caixas de acordo a classificao ex:

2 ATIVIDADE DE CLASSIFICAO E AGRUPAMENTO DE ACORDO A

FORMA E CORES( ATIVIDADE PARA PORTFLIO)
Objetivo: classificar ,selecionar e agrupar objetos de acordo com forma e cores dos
objetos
O professor levar para a sala objetos de varias cores (Tampas, canudos)
Apresentao do material para os alunos
Intervenes:
Dividir em duplas, a turma e distribuir entre o grupo os objetos misturados.( a pro
devera fazer uma tabela com o nome das duplas e com os desafios para no final checar o
desenvolvimento da atividade)
O pr solicitar que as duplas agrupem os objetos de acordo a forma

Perguntar: e anotar a resposta

Quais foram os objetos que eles separaram ?
Qual a diferena entre eles em quanto o formato?
Se eles tem alguma coisa em comum?
Quis cores aparecem nos objetos?
Depois a professora pedir das duplas que elas dividam um fica com canudos e outro
fica com tampas.
Solicitar que eles contem os seus objetos
Qual o objeto que tem mais ?
Pedir que agrupe por cor e depois contar
Quantas verdes? Vermelhas? Etc., conforme a cor.
Ao finalizar a atividade a pro ira ler a tabela que foi construda durante a atividade

3 ATIVIDADE EXPLORANDO A EMBALAGENS :

OBJETIVO :
Cdigo de barra um smbolo que aparece nos rtulos e serve para indicar o preo do
produto. um retngulo com vrios tracinhos diferentes que ser lido por um
computador.
Produto - o objeto ou alimento que vem dentro das embalagens: sabonete, lpis,
refrigerante,etc.
Marca - o nome prprio do produto: Lux, Faber Castell, Antrtica.
Data de fabricao: diz quando o produto foi feito.
Validade: informa at quando o produto estar bom para ser usado.
Utilidade: a informao que nos diz para que serve o produto.

 um selo que mostra que o produto foi fiscalizado.

a) Apresentao oral dos trabalhos: cada grupo apresentar seu trabalho para toda a
turma, explicando tambm para eles o significado do seu item.
b) Exposio dos cartazes no mural da sala para apreciao de todos.
Exemplo:

Cdigo de barra um smbolo que aparece nos rtulos e serve para indicar o
preo do produto. um retngulo com vrios tracinhos diferentes que ser lido
por um computador.
3 ATIVIDADE SEQUNCIA NUMRICA( PORTFLIO)
Objetivo:compreender o que uma sequencia numrica
PARLENDA _
Um dois feijo com arroz
Apresentar o texto em cartaz
Levantamento do conhecimento prvio do aluno a partir do titulo.
Vocs j ouviram essa msica?
O que aparece na msica?
Quais os alimentos que aparecem?
Quais so os nmeros que aparecem na msica?
Distribuir p cada aluno fichas de nmeros de 1 a 10 contar com eles coletivamente
O professor dar a seguinte consigna VAMOS CANTAR A MSICA NOVAMENTE
QUANDO APARECER OS NMEROS NA PARLENDA IREMOS LEVANTAR A
FICHA CORRESPONDENTE AO NMERO( A professora far um vez para que os
alunos ver como se faz)
Depois a professor ira colar no quadro as fichas dela na sequencia e trabalhar quem vem
antes quem vem depois
Atividade no caderno :Os alunos iro colar no caderno as fichas na sequencia. e depois

escrever
4 ATIVIDADE SEQUNCIA NUMRICA PARA LIGAR PONTINHOS
Objetivo: aprender ligar pontinhos usando a sequncia numrica

Voltar a parlenda da atividade anterior lendo coletivamente

Perguntar as crianas qual a sequncia numrica que tem na parlenda? Anotar no quadro
a resposta deles.
Apresentar um cartaz de uma figura incompleta para completar ligando pontinhos
seguindo a sequencia explicar como se faz e fazer para que as crianas observem
sempre perguntando :Qual o primeiro numero? E agora que nmero vem depois e
assim at completar a gravura
Qual foi o desenho que formou?
Atividade em classe digitada:
Oba que desafio legal fizemos juntos!agora sua vez de fazer sozinho.Vamos
l? Lembre-se de seguir a sequncia numrica.

Atividade p casa :
Igual a da classe
5 ATIVIDADE SEQUNCIA NUMRICA ESCRITA PELO PRPRIO PUNHO
Objetivo: escrever do prprio punho a sequncia numrica
Observar a sequncia de 1 a 10 no relgio no calendrio na tabela numrica
LEVAR AS CRIANAS PARA FORA DA SALA PINTAR NO MURO A
SEQUNCIA NUMRICA DE 1 A 10
Depois os alunos iro brincar de esconde-esconde contando a sequncia numrica ate 10
6 Atividade para que serve a balana e meu peso.(atividade para portflio)
Objetivo:conhecer a funo da balana e seu peso.
Fazer uma visita a farmcia para usar a balana de pesar(no esquea de fotografa)
Apresentar balana para a turma e falar que aquela uma balana de pesar pesos mas
que se tem outros tipos de balana para pesar produtos.
Interveno

Vocs conhecem?
Em que lugar voc j viram?

Para que serve?

A pr hoje vai saber o peso de cada um de vocs.
Solicitar que cada um suba na balana e a pr fara as anotaes do peso de cada aluno
falando para ele qual seu peso
Depois faz uma visita ao supermercado para conhecer uma balana de pesar produto
cada aluno ira colocar um produto para ver qual e o peso ex:um limo,feijo
Atividade em classe:colocar no portflio
Ao chegar na escola eles iro desenhar as balanas que eles conheceram(
E depois entregar para os alunos livros,revistas para que pesquise imagens de vrios
tipos balanas recortar para colar no mural que tem como tema tipos de balanas
7 atividademeu peso
Objetivo: conhecer seu peso
Fazer uma tabela com o nome de cada aluno e pedira que eles registrem o seu peso
Em seguida o professor devera expor o cartaz na sala para que os alunos observem de
acordo aos questionamentos:
Questionamento:
Qual o mais leve?
E o mais pesado?
4 atividade Salto em distncia

Objetivo:compreender o que salto em distancia longo e curto

Para trabalhar unidades como metro e centmetro, organize uma competio de salto em
distncia. Cada criana salta trs vezes.
Com barbante, uma pro mede o resultado de cada tentativa. Depois, num quadro
individual, o autor do pulo coloca os pedaos lado a lado e confere a medida maior e
colar seu nome na medida para colocar na tabela no final da atividade
. No fim da atividade, as medidas devem estar em ordem decrescente na tabela para
descobrir qual foi o salto mais longo

5 Atividade medindo coisas:

Objetivo:Conhecer as varias possibilidades de medir um objeto
Esconder um estojo fora da sala para os alunos procurarem.Depois que acharem lanado
um desafio: qual o tamanho do estojo?
Podemos medir com quer objeto:esperar a resposta da turma
Questionar :
Posso medir com um pedao de cordo? com a mo? Com o lpis com a rgua ?
Chamar o grupo para medir com as varias possibilidades citadas
Depois perguntar a eles se tem outra forma de medir ele podem inventar uma outra
forma
Dispor de material como embalagens para as crianas medir com cordo,rgua mo etc

A pr levar para a sala medida (metro)apresentando a classe que este objeto serve para
medir tambm vrias coisas assim como a altura deles
A pr vai usar o metro para medir cada um de vocs fazer o registro no quadro
Depois fazer uma tabela com bonecos de papel escrito o tamanho de cada aluno para
expor na sala organizando do menor para o maior.

6 Atividade Brincando com ordem e tamanhos

Objetivo: Desenvolver as noes de ordem e tamanho
Trabalhar com sequncia
Material: garrafas plsticas descartveis ( 5 para cada equipe)
Divida a turma em grupos
Corte as garrafas plsticas de maneira que as cinco fiquem com diferentes
alturas
Passe fita adesiva nas bordas para que no fiquem cortantes
Entregue s garrafas de maneira desordenadas as equipes
Cada equipe dever dispor as garrafas em ordem de tamanho, da menor para
maior ou da maior para menor.
Sugesto: o professor poder utilizar copos descartveis bolinhas de isopor ou
outros objetos que preferir de 5 tamanhos diferentes

7 Atividade Brincando de caa ao tesouro

O professor dever esconder em um lugar nas ala uma caixa contendo cdulas
e moedas variadas
Informar para os alunos que tem um tesouro escondidos na sala e que eles
devero descobrir onde esta o mesmo.
O professor dever dar pistas para que os alunos possam encontrar
Aps encontrarem o tesouro, colocar os alunos em rodinha e questionar:
O que vocs acham que tem dentro desta caixa?
leve ou pesado?
O professor devera abrir a caixa e apresentar as cdulas para as crianas e
questionar:
Quem sabe para que serve o dinheiro?
Quais os dinheiros que vocs conhecem?
O professor ir apresentar as cdulas para os alunos dizendo o valor
Mostrar o numeral que contm na cdula e pedir que os alunos mostrem o
numeral no cantinho da matemtica
8 Atividade jogo das argolas
Objetivo:
Coloca o dinheiro dentro das garrafas para fazer o jogo a medida que os
grupos jogam as argolas eles tentam adivinhar qual o valor da cdula

9 atividade Feira livre

Objetivo:
O professor dever montar o cantinho do supermercado
Expor embalagens de produtos variados com os preos expostos em cada
produto
Distribuir as cdulas de brinquedo para cada criana
Os alunos iro comprar os produtos no supermercado
Espao e forma

10 atividade as formas esto em toda parte

Objetivo:
Apresentao de caixa surpresa contendo formas geomtricas
Ao som de uma msica a caixa passar, na mo de quem a caixa parar dever
retirar uma forma. O professor dever questionar :
Vocs conhecem essa figura ?
J viram em algum lugar?
Fazer o mesmo procedimento com todas formas.
Montar coletivamente algumas figuras com as formas ex: (saci, palhao, trem
etc)
2 Etapa
Brincadeira o mestre mandou:
Desenhar no cho trs formas geomtricas (quadrado circulo e retngulo) de
maneira que comporte um nmero considervel de alunos:

Ao comando do professor que ser o mestre, os alunos devero executar a

ao;
O mestre diz: Todos dentro do circulo; se algum aluno no obedecer ao
comando, o professor dever para e caracterizar cada forma e prosseguir a
brincadeira;
Os meninos dentro do quadrado e as meninas no retngulo

Neste momento o professor

questionar
Onde tem mais alunos? Algum no coube dentro da forma? Por que? E como
esta forma?
3 Etapa
Brincando com formas:(Confeco de um brinquedos com as formas
geomtricas ).
Sequncia Didtica enviada ao Espao do Educador por Saionara Martins

IRAR-BA/ FACE:ESCOLINHA CRESCER

escolinhacrescerirara@yahoo.com.br