TEMA: Grande e Pequeno

ANO: Pré-escola
DURAÇÃO: 30 a 40 minutos
OBJETIVOS:

 Através desse Plano de aula, os alunos poderão comparar objetos ou coisas e

descrever seus tamanhos.

MATERIAL NECESSÁRIO:

 Lápis;
 Giz de cera;
 Pedaço de papel de tamanhos variados (grandes e pequenos);
 Pedaços de elástico;
 Miçangas grandes e pequenas.

INTRODUÇÃO:

 Coloque um par de sapatos que fiquem realmente grandes demais para você e
forme um círculo ao redor com as crianças.
 Diga a elas que você está tendo problemas em usar os sapatos porque eles
continuam saindo do pé. Questione se elas sabem o problema que causa isso.
 Quando um aluno falar “É porque eles são grandes demais”, peça que ele
empreste o seus sapatos.
 Em seguida, pergunte porque o sapato do colega não entra no seu pé. Assim que
os alunos responderem “porque ele é muito pequeno”, elogie os pequenos e diga
que eles estão certos.

DESENVOLVIMENTO:

 Peça que cada criança diga algo que considere grande e algo que considere
pequeno. Então diga-lhes que o grande e pequeno se refere ao tamanho das
coisas.
 Explique que a aula de hoje será sobre grande e pequeno.
 No pedaço de papel grande, peça que as crianças desenhe coisas grandes
(elefante, casa, carro, etc.).
 No papel pequeno, peça aos alunos que desenhem coisas pequenas (borracha,
arroz, alfinete, etc.).
 Em seguida, peça para fazerem braceletes ou colares intercalando as miçangas
grandes e pequenas.

FECHAMENTO:

 Depois de concluída as atividades, reúna as crianças.

 Pergunte o que aprenderam sobre grande e pequeno.
 Termine com uma pergunta simples e divertida: “Como você acha que é ser uma
formiga em um mundo tão grande?”.

AVALIAÇÃO:
Avalie os desenhos grandes e pequenos desenhados no papel, bem como a pulseira.

TEMA: Cores
ANO: Pré-escola
DURAÇÃO: 30 a 40 minutos
OBJETIVOS:

 Os alunos serão capazes de identificar e nomear as cores.

MATERIAL NECESSÁRIO:

 Cartazes coloridos;
 Papeis coloridos;
 Música sobre as cores.

INTRODUÇÃO:

Reproduza a música “O AMOR DE DEUS É COLORIDO (Aline Barros)” para

lembrar seus alunos sobre os nomes das cores que eles usarão nessa atividade.

DESENVOLVIMENTO:

Educação Física:

 Levantando e sentando: Distribua vários papéis coloridos, 1 cor por aluno. Diga

aos seus alunos para se sentarem. Diga uma cor (por exemplo, “vermelho”) e os
alunos que possuem essa cor devem se levantar rapidamente, pular e depois
sentar-se. Comece devagar e fique cada vez mais rápido.
 Toque nos cartazes: Espalhe pela sala de aula vários cartazes coloridos, em
seguida, grite por uma cor (por exemplo, “Vermelho”). Corra para um cartaz e
toque em qualquer lugar que tenha uma cor vermelha. Faça o mesmo para outra
cor (por exemplo, “azul”). Cada vez que correr para um novo cartaz. Agora faça
os alunos fazerem a atividade – grite uma cor e faça com que todos percorram a
sala de aula tocando as cores dos cartazes.

Matemática:

 Contando as cores: Explique às crianças que elas trabalharão em grupo para

identificar quantas coisas na sala de aula têm uma cor específica. Explique que
cada grupo irá explorar uma cor. Qual grupo encontrará mais coisas vermelhas,
amarelas, verdes ou azuis na sala de aula? Registre no quadro.

AVALIAÇÃO:

A avaliação deverá ser em cima da interação e dedicação de cada aluno