UFCD 10650 Currículo e áreas de TAE 114

conteúdo educativo

Dossier Pedagógico
Formandas: Maria Alves, Maria Martins e Liliana
Bernardo
Formadora: Giovana Pires
 Público alvo:
As atividades do nosso Dossier Pedagógico estão destinadas a crianças entre os 4 e os 6 anos, podem
abranger o nível de ensino pré-escolar e o 1º ano.
 Domínio de Matemática
Nesta área iremos criar algumas atividades com os números e formas geométricas para o Dia Nacional do
Pijama e dos Direitos das Crianças
 Objetivos Atividade Matemática
Trabalhar conceitos matemáticos como semelhanças, diferenças e quantidade.

Estimular o desenvolvimento motor amplo através de movimentos quantificáveis

Trabalhar a contagem, a previsão e verificação da relação de tamanhos.

 1º momento
Matemática com Botões -
Conjuntos
Os botões são objetos de que as crianças gostam. Podem ser usados para introduzir
conceitos matemáticos no pré-escolar e 1º ciclo. Nesta atividade, propõe-se que as
crianças selecionem objetos de acordo com diferentes critérios criando conjuntos
com objetos semelhantes e quantidades.
Exemplo:
 Para esta atividade precisa:
- Caixas com diferentes objetos: cor, forma e função.

- Na imagem abaixo, aparecem: botões, ursos de plástico e figuras geométricas.

- 5 ou 6 quadrados de cartolina para criar o espaço onde serão colocados os objetos com os mesmos atributos.

Pedir a uma criança ou várias para pegarem num quadrado de cartolina e colocarem, na mesa à sua frente.

Depois indique o critério de escolha dos objetos. Por exemplo: (1) conjunto de 3 botões verdes ou conjunto de
três objetos verdes , (3) conjunto de 3 objetos botões quadrados, etc... Num caso, importa só a cor, noutro caso a
função (ex: botões) ou noutro caso a sua forma (quadrado, triângulo...). As crianças podem comparar entre si e
dizer se todos os conjuntos estão bem organizados e explicar porque alguns possam não estar certos, de acordo
com os critérios indicados pela educadora ou professora.
 2º momento
Bolas de Neve de Palavras
Após a vivência com as quantidades.
Pedimos aos alunos para escreverem um número entre 1 e 10 e o seu nome numa
folha branca de papel. Depois diga-lhes para amassarem a folha de papel com a mão
até que fique na forma de uma bola de papel.
Explicar-lhes que quando disser “partida”, as crianças devem começar uma batalha de bolas de neve de papel,
sem saírem do seu lugar para não andarem a correr por todo o lado. A forma de ficarem no lugar é desenhar um
círculo com o giz ou então dizer-lhes que um dos pés não pode ser levantado e sair do sítio.

Desde o começo, eles devem continuar a atirar bolas de papel uns aos outros (primeiro a que fizeram e depois as
que apanharem junto a si, até lhes ser dito “Stop” ou “Parar”.

Nesse momento, eles devem tentar apanhar uma das bolas e abrir o papel.

Se a professora disser “número” então as crianças deve fazer a atividade que for indicada esse número de vezes.
Por exemplo: saltar, deitar a língua de fora, abanar os braços como uma galinha, etc. Se a professora depois
disser “nome”, cada um deve procurar a criança com o nome que está no seu papel e ir ter com ela para a saudar
com um Hi Five (Dá cá cinco!).
 3º momento
O Corvo e o Jarro de Água

As pedras (godos, pequenos seixos) podem ser usadas para atividades

ligadas à matemática. Sugerimos esta atividade que serve para as
crianças verificar o que acontece quando se coloca algum corpo dentro
de água.
Para introduzir esta experiência, pode-se contar às crianças uma das
fábulas de Esopo: “O corvo e o jarro de água”.
Um dia, estava um corvo cheio de sede e viu que a cozinha da casa de um lavrador perto do campo de milho
onde ele vivia tinha a janela aberta.
Ele entrou para ver se havia água e pousou na mesa.
Olhou à volta e não viu nada, até que reparou que em cima da mesa ao seu lado estava um vaso de água (uma
caneca de água).
Ele tentou chegar à água, mas como o buraco do vaso era estreito e só estava meio cheio ele não conseguia
chegar com o bico e continuava cheio de sede.
Até que ele olhou pela janela e viu lá fora umas pequenas pedras.
Então, foi buscar as pedras, uma a uma, com o bico e foi deitando-as dentro do jarro.
Foi deitando cada vez mais pedras, até que a água foi subindo, subindo até que conseguiu beber e matar a sede.
Moral da história: a necessidade estimula a imaginação (aguça o engenho).
Para realizar a experiência:
Arranje um frasco de vidro de boca larga e várias pedras de diferentes tamanhos.
Arranje também um pequeno animal de plástico (tartaruga, patinho) e também uma
rolha. Encha o frasco meio de água. Comece a experiência.
Pode colocar a pequeno animal em cima do frasco, mostrando que não chega à água. O
que podemos fazer para que possa beber?
Primeiro, peça às crianças para fazerem previsões:
Se colocarmos 1, 2, 3 ou 4 pedras dentro de água o que vai acontecer. Se houver
diferentes respostas faça uma lista e escreva o tipo e número de previsões diferentes.
Faça três montes de pedras de diferentes tamanhos: peça às crianças para escolherem
uma pedra de um dos montes para colocar dentro do frasco. Vejam o que acontece à
água. Com um marcador pode fazer um traço no frasco para registar o nível que subiu
(pode colocar uma rolha para ver melhor a subida do nível). Peça às crianças para
contar, preverem e verificarem o que acontece com pedras de diferentes tamanhos.

Também pode perguntar se a criança preferia escolher pedras pequenas ou pedras

grandes para que o animal pudesse beber? Talvez as crianças escolham as grandes?
Com isso, a água realmente sobre mais depressa, mas pode não ser suficiente usar as
pedras grandes? Porquê? ... etc. etc.
 Considerações Finais

Como TAE, é importante explicar o Dia Nacional de Pijama e os Direitos das crianças. Este é um
dia em que as crianças pequenas lembram, anualmente, a todos que "uma criança tem direito a
crescer numa família".
Estimular a matemática com atividades lúdicos e pedagógica.