ABRIR E FECHAR... EU JÁ SEI!

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade
para enfrentar dificuldades e desafios.

Campos de experiências:
- Corpo, gestos e movimentos.
- O eu, o outro e o nós.

Objetos de Conhecimento:
Construção da autonomia de forma progressiva, valorizando suas próprias
conquistas;

Desenvolvimento:
O professor irá iniciar sua aula com a música “A janelinha abre e fecha” –
Elefantinho bonitinho, só acessar o link.

Nesse momento os adultos irão disponibilizar para você peças da sua

vestimenta diária e de seus familiares: calças, camisas, blusas que tenham
zíper ou botões sandálias com fivelas, tênis com cadarços ou velcro.

Lembrando que os zíperes estejam abertos, as blusas desabotoadas, sandálias

abertas, tênis com cadarços desamarrados e assim, a brincadeira será a de
você criança fechar os zíperes, abotoar as blusas, amarrar o cadarço do tênis,
fechar as sandálias.

O professor que estiver lhe acompanhando deverá fazer junto, com paciência e
conversando sobre a importância de se agasalhar no inverno, sobre a
necessidade de cuidar dos seus pertences, de estar arrumado, com o cadarço
dos tênis amarrados.

É importante elogiar, se alegrar com ela, bater palmas quando conseguir

realizar algo sozinha e sempre que possível, nas situações do dia-a-dia, deixar
a criança se vestir, fazer suas próprias escolhas, calçar os sapatos, pentear os
cabelos...

Materiais necessários:
- Peças da vestimenta diária como calças com zíperes ou botões, sandálias,

tênis, etc... A Janelinha abre e fecha: https://youtu.be/yf7RN6Lsf2k

 SURPRESA: O QUE TEM DENTRO DA CAIXA?
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com adultos e crianças da
mesma e de diferentes faixas etárias.

Campos de experiências:
- Eu, o outro e o nós
- Corpo, gestos e movimentos

Objetos de Conhecimento:
Socialização e interação com crianças e adultos;

Objetos de Conhecimento:
Exploração de diferentes materiais e objetos

Desenvolvimento:
Para essa vivência você precisará providenciar uma caixa com tampa (pode
ser uma caixa de sapato ou outra qualquer) e fazer um buraco na lateral da
caixa, com tamanho suficiente para que passe a sua mão.

Para iniciar, a professora irá conversar com você sobre as noções de higiene,
destacando a importância de escovar os dentes, de saber usar corretamente a
escova dental, o fio dental e o creme dental.

Após o diálogo sobre os dentes, também irão falar da importância do banho

para nossa saúde, você irá observar objetos importantes para se manter
sempre limpinho como: o sabonete, a bucha, a toalha de banho. Irá pegar e
sentir o cheiro e manusear os objetos, sentindo suas texturas, falando se é um
cheiro bom ou não.

Aproveite esse momento também para lavar as mãos, pois é muito importante,
principalmente na hora de comer, após brincar, entre outros, pois, esse
momento que estamos vivendo, sabemos que lavar as mãos é um meio de
evitar o Corona Vírus).
Observe a escova de cabelo, como é bom sempre ter os cabelos penteados e
limpos. Manuseie o pente, você pode pentear o seu cabelo. Incentive a criança
falar o nome dos objetos.

Por fim escolha uma fruta da qual a criança goste muito, mostre pra ela. Deixe
a criança explorar bem a fruta e sentir o seu cheiro e fale que a boa
alimentação também é um meio de cuidar da saúde e do corpo.

Depois de observar todos os objetos escolhidos, de manusear e brincar com os

mesmos, vamos brincar? A professora irá esconder um desses objetos dentro
da caixa e você terá que descobrir o que colocou na caixa, somente sentindo o
peso da caixa e tateando o objeto, sem abrir a caixa (pelo buraco na lateral da
caixa).

Pegue a caixa, senta o seu peso, coloque a mão no buraco da caixa e senta o
objeto e, assim, tente descobrir o que tem dentro da caixa. Será uma surpresa!

Faça isso com todos os objetos escolhidos ou enquanto você tiver interesse.
Para finalizar coloque a sua família irá colocar uma fruta dentro da caixa, você
deverá descobrir qual é e depois irá lavar as mãos com o sabonete, utilizar a
toalha para secar as mãos, lavar a fruta e saboreá-la, juntinhos.

Materiais necessários:
- uma caixa com um furo;
- escova de dente;
- creme dental;
- fio dental;
- toalha de banho;
- bucha;
- sabonete;
- escova ou pente de cabelo;
- uma fruta que tem em sua casa e que de preferência a criança gost
 FAZENDO MÁGICA
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

Campos de experiências:
- Corpo, Gestos e Movimentos.

Objetos de Conhecimento:
Percepção gradativa das sensações, limites, potencialidades, cuidados e
integridade do próprio corpo.

Desenvolvimento:
Essa vivência vai ser bem diferente e divertida, vocês sabem o que é mágica?
Gostam de mágica? Sabem fazer alguma mágica?

Dicas importantes para o professor: Primeiramente, sem que a criança veja,

dobrem uma folha de papel toalha ao meio e na parte de dentro desenhem
alguns bichinhos (pode ser “bolinhas”), com caneta hidrocor.

Conversem com as crianças sobre a necessidade de lavarem as mãos, se elas

têm lavado as mãos com frequência, se acham que estão lavando direitinho.

Expliquem para a criança que há muitos vírus e bactérias que podem ficar em
nossas mãos, se não lavarmos sempre esses vírus e bactérias que são
invisíveis (não conseguimos vê-los) podem ser muito prejudiciais a nossa
saúde.

Perguntem para as crianças se as mãos delas está limpa, peçam para elas
passarem as mãos na mesa ou local onde estão realizando a atividade, por
exemplo.

Peguem o papel toalha dobrado ao meio, com o desenho que vocês fizeram
para dentro (não deixem a criança ver).
Deixem-no dobrado e na parte de fora, proponham para as crianças
desenharem o contorno de suas mãos nesse papel (procurem fazer desenhos
centralizados na folha e na hora de fazerem o contorno da mão das crianças,
observem se os bichinhos desenhados ficam dentro do contorno. Mas atenção,
não as deixem virem o que estão desenhando).

Após terminarem o desenho do contorno das mãos, coloquem água em um

recipiente e, em seguida, coloquem o papel toalha dentro desse recipiente.

Vai acontecer uma mágica!

Quando o papel toalha ficar molhado irá aparecer os bichinhos no contorno da

mão, dando a impressão que são os vírus que ficaram na mão.

Esse vídeo nos auxilia a aprender direitinho como fazermos essa mágica!

Conversem com as crianças que, apesar da mão parecer limpa, podem ficar
vários bichinhos que não podemos ver e que são prejudiciais a nossa saúde e,
portanto, há a necessidade de lavarmos muito bem as mãos e com bastante
frequência. Aproveitem o momento e conversem sobre a importância da
higiene corporal.

Convide-as para lavarem as mãos e façam desse momento uma gostosa

brincadeira.
Materiais necessários:
- Folha de papel toalha
- Caneta hidrocor
- Água
- Recipiente para colocar a água
 PINTURAS E TEXTURAS
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação
(argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos,
formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Objetos de Conhecimento:
Elementos de Linguagem visual: texturas, cores, superfícies, volumes,
espaços, formas, etc;

Campos de experiências:
- Corpo, gestos e movimentos
- Escuta, fala, pensamento e imaginação;
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações;
- Traços, sons, cores e formas.

Desenvolvimento:
Materiais: folhas, flores, gramas, terra ou areia.

Primeiro, apresente os materiais á criança, se tiver a possibilidade de vocês

procurarem e coletarem esses materiais juntos, é interessante. Depois, deixar a
criança explorar esses materiais (tocar, cheirar, sentir, observar, perceber as
cores, etc.), ver quais as percepções, do que são esses materiais e como são
(características).

Em seguida, dê a criança uma folha em branco (pode ser sulfite ou qualquer

outra folha de papel), e peça que “pinte”, “desenhe” algo na folha, utilizando
esses materiais, tirando deles, a pigmentação natural. Se tiver cola de papel,
peça ao final que a criança cole a areia nesse papel e sinta a textura dela,
Você pode também, proporcionar a pintura em relevo colocando uma folha
embaixo do papel e pedindo que a criança passe um giz de cera ou de lousa,
por cima, até que o desenho da folha apareça no papel. É importante deixar a
criança explorar e experimentar todos esses materiais, criar e inventar.

Evite interferir na forma como eles vão escolher os materiais e utilizá-los, deixe
a imaginação fluir livremente. Não se preocupe com “a perfeição” ou a “beleza”
deixe a criança fazer do jeito dela.
 EU SOU ASSIM...
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes,
respeitando essas diferenças e identificando progressivamente as
singularidades das pessoas com as quais convivem.

Campos de experiências:
- O eu, o outro e o nós;
- Traços, sons,cores e formas.

Objetos do Conhecimento:
Identificação das características físicas, percebendo as diferenças entre si e o
outro;

Desenvolvimento:

Materiais necessários : folhas grandes, caneta, giz, retalhos de papéis,

tecidos, lã, barbante.

Em um papel grande que caiba a criança deitada faça o desenho do corpo

dela, vá completando as partes do corpo, falando quais são, explore cor de
olhos (pesquise em revista e recorte ou desenhe), cabelo (cole lã, barbante),
coloque roupa, pinte com tinta, até ficar parecido com a criança, não esqueça
de ir comparando (as características, o tamanho da criança com o seu,
tamanho da mão, do pé) o grande e o pequeno, se tiver disponibilidade faça
com o seu também, peça que a criança te desenhe e repita juntamente com
ela, depois compare os tamanhos e as características.
Deixe que a criança crie, pinte, cole, se divirta criando seu boneco.
PINTURA EM PEDRAS
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para
desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.

Campos de experiência:
-Traços, sons, cores e formas;
-Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Objetos do Conhecimento:
Suporte, riscadores e posição

Desenvolvimento:
Materiais necessários: Pedras de diversos tamanhos, tinta e pincel.

Você com certeza gosta de desenhar, colorir e pintar, mas já pensou na

possibilidade de fazer lindas obras de arte em pedras? Você só precisa chamar
o professor para sair à procura de pedrinhas pelo quintal ou no seu bairro.
Depois de colecionar algumas pedras, de preferência não muito pequenas, é a
hora da arte.

Com tinta e pincel você pode fazer lindas obras de arte pintando as pedrinhas,
é só usar a imaginação e a criatividade. Depois, assim que estiverem secas,
você pode usar suas obras de arte para decorar sua casa, deixando assim
expostas para que todos possam contemplar sua criação.

Existem alguns artistas criativos que usam as pedras para pintar, e nenhuma
delas são alteradas em sua forma, suas curvaturas naturais e protuberâncias
trabalham juntas, ajudando a criar obras únicas, em telas feitas pela natureza.
RECONHECER AS PARTES DO CORPO
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo
controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Campos de experiências
- O eu, o outro e o nós.

Objetos do Conhecimento:
Linguagem Corporal: Orientação espacial, lateralidade, etc.
Desenvolvimento (materiais necessários e descrição da atividade):
Reúna os familiares e acesse através do youtube o link da música :
https://youtu.be/_NSkoWouWME

Nesse momento, sugere-se que o professor junto com as crianças dancem e

pergunte a ela “onde fica a cabeça?” entre outras partes, para que ela possa
assimilar as partes do seu corpo.
 VAMOS BRINCAR COM MASSINHA?
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (Intencionalidade):
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as
características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

Campos de Experiência:
- O eu, o outro e o nós.

Objetos do Conhecimento:
Modelagem com diferentes tipos de materiais e texturas e sua representação

Desenvolvimento (materiais necessários e descrição da atividade):

Vamos precisar de:
- Uma toalha plástica ou um plástico para cobrir a mesa;
- 1 tigela grande;
- 2 copos de farinha de trigo;
- ½ copo de sal;
- Água;
- 1 colher (chá) de óleo;
- Corante comestível , tinta guache ou suco em pó.

Modo de fazer:
Coloque a toalha de plástico sobre a mesa.
Coloque na tigela a farinha e o sal e misture bem, adicione um copo de água e
vai misturando. Se ficar seco, coloque mais um pouco de água.
Adicione 1 colher (chá) de óleo.
Mexe, mexe, mexe... Amassa, amassa, amassa...
Caso seja necessário, coloque mais um pouquinho de farinha.
Vai amassando...
Já já fica pronta...
VAMOS BRINCAR COM MASSINHA? Agora
divida a massa em três pedaços e faça bolinhas.
Nesse momento pegue a bolinha aperte com o dedo fazendo um buraquinho e
nesse buraquinho coloque o corante da cor preferida ou a tinta guache ou o
suco e amasse até toda a massa ficar colorida.
Da mesma forma faça com as outras bolinhas e pronto...
Chegou a hora da diversão..
Aproveitem...
Dá para usar por uns 10 dias se for guardada num saquinho bem fechado.
 CONCURSO DE POSES E CARETAS
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado
de si e nos jogos e brincadeiras.

Campos de experiências:
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações;
- Escuta, fala, pensamento e imaginação;
- Corpo, gestos e movimentos.

Objetos do Conhecimento:
Comunicação por meio de gestos

Desenvolvimento (materiais necessários e descrição da atividade):

Que tal propor uma brincadeira? Ou melhor, um concurso! Sim, um concurso
de poses e caretas. Para essa atividade você vai precisar do seu corpo, isso
mesmo, somente seu corpo. Será muito legal.

Primeiramente, escolham um espaço, que poderá ser na sala, na área externa,

sugira para que todos que estejam brincando sentem ao chão em círculo, caso
tenha mais pessoas, ou de frente uma para a outra, caso seja só você e a
criança.

Diga para ela que vocês farão uma brincadeira onde usarão todas as partes do
corpo e que essa parece com a brincadeira da estátua.

Fique de pé no momento que irá fazer a pose e você pode começar fazendo a
sua, língua para fora, perna para o alto, mão na cintura, mão na cabeça... Use
a criatividade!
Peça neste momento, para que a criança faça a pose dela igual a sua. Depois,
invertam os papéis. Ela faz e você imita. Com isso, várias poses irão surgir.
Vocês poderão também, no decorrer da brincadeira ir criando nomes para as
poses, e lembrem-se, os nomes mais estranhos são sempre os mais legais. .
 BRINCANDO DE PINTAR COM OS PÉS
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo
controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Campos de experiências:
- Corpo, gestos e movimentos;
- Traços, sons, cores e formas;
- Fala, escuta pensamento e imaginação.

Objetos do Conhecimento:
Exploração sensorial: objetos materiais, suas características, propriedades e
uso social.

Desenvolvimento: Vamos pintar com os pés?

Primeiramente vocês colocarão no chão um pano claro liso com as pontas
presas (pano que não usam mais e em um lugar de fácil lavagem) peguem as
tintas guache que tiverem em casa e joguem espalhando por todo o pano.

Conversem com as crianças sobre a vivência, que eles irão fazer uma
brincadeira pintando com os pés.

Em seguida coloquem o vídeo da palavra cantada: Pé com pé, e se possível,

andem, dancem, pulem e se mexam junto com eles ao som da música sobre o
pano, movimentando bastante o pezinho.

Materiais necessários: Tinta e pano liso claro.

 TESOURO SECRETO
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,
necessidades, sentimentos e opiniões.

Campos de experiências:
- O eu, o outro e o nós;
- Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Objetos do Conhecimento:
Percepção dos diferentes discursos e uso da linguagem;

Desenvolvimento:
O pessoal da sua casa vai convidar você para um momento bem especial!
Convide a criança para receber uma caixa que guarda um tesouro precioso e
verdadeiro, você terá que abrir para descobrir qual é esse tesouro que em
nenhum lugar do mundo existe outro igual.

Ao abrir e olhar dentro dela poderá admirar o tesouro que está ali guardado,
esse tesouro é um segredo. Convide toda a família para descobrir o tesouro
que existe na caixa.
O Papai, mamãe, ou o adulto que estiver na brincadeira irá mostrar a caixa
novamente para você, que ao olhar novamente irá perceber que o grande
tesouro precioso é você!
Todos são tesouros e são importantes nessa família, são pedras preciosas e
amadas, vai ser bem divertido...

Materiais necessários:
Uma caixa com tampa (por exemplo: uma caixa de sapatos), um espelho para
colocar dentro da caixa e uma fita adesiva para prender o espelho.
 O PATINHO COLORIDO
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar),
combinando movimentos e seguindo orientações

Campos de Experiência:
- O Eu, o Outro e Nós;
-Traços, Sons, Cores e Formas.

Objetos do Conhecimento:
Expressão corporal: Movimentos Corporais

Desenvolvimento:
Gostaria de convidar você criança para ouvirem uma história muito legal! Se
você quiser pode convidar sua família para participar!

Era uma vez um patinho que resolveu mudar de cor!

Separe uma peça de roupa de cada cor (amarela, azul, vermelha e verde).
Depois, das peças de roupa separadas vocês vão ter uma conversa para
identificar e socializar as cores antes de tocar a música.

A música começa com você segurando a roupa (ou capa, toalha) amarela.
Com o avanço da música, vai trocando as peças pela azul, vermelha e verde,
repetindo a sequência.
E toda as crianças poderão participar da dança também!

A segunda opção é cada criança utilize uma das cores e no momento em que a
música apontar a cor que está usando, dançar no meio da roda. Vai ser bem
divertido!
Materiais necessários: peças de roupas de uma só cor, toalhas ou tecidos nas
cores: amarela, azul, vermelho e verde.

https://youtu.be/ZL9pTiY1RPg
ABAPORU – TARSILA DO AMARAL
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando
reconhecer seus usos sociais.

Campos de Experiência:
- Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Objetos do Conhecimento:
Autonomia no contato com portadores textuais (para manusear, ler e apreciar,
ainda que não faça de maneira convencional a leitura)

Desenvolvimento:
Você viu que obra de arte interessante?
Essa obra de arte foi pintada pela Tarsila do Amaral há bastante tempo (1928)
e foi um presente para o seu marido, o escritor Oswald de Andrade.
O nome da obra é ABAPORU, que na língua tupi-guarani significa “homem que
come”. Por que você acha que a Tarsila deu esse nome para a pintura? O que
podemos ver nela?
O que mais chama a sua atenção?
O tamanho das figuras?
Quais as partes do corpo que você está vendo?
Como elas são?
Gostou das cores utilizadas pela Tarsila?
O que esta pessoa está fazendo?
O que será que está pensando?
O que será que está sentindo?
Depois, querida criança, que tal reproduzir a sua obra de arte assim como fez a
Tarsila? Tem várias possibilidades de releitura! Você poderá desenhar, pintar,
recortar e colar figuras, fazer o “homem que come” com massinha de modelar
ou se vestir para tirar uma foto.
Materiais necessários:
Observar a foto da obra de arte ABAPORU.
Assistir ao vídeo:
Musicalização - Paisagens Sonoras sobre obras de TARSILA DO AMARAL -
uma viagem sonora.

Outra possibilidade é buscar fotos e imagens em jornais, revistas e panfletos,

e recortar somente partes do corpo e depois montar colando num papel para
representar a obra ABAPORU.

Pode ser uma pessoa sentada, onde poderão colar um sapato grande, um
braço grande, uma cabeça pequena, etc. Enfim, faça uma montagem bem
legal! Também, pode-se fazer o ABAPORU com massinha de modelar!

Ah! Se quiser, peça para alguém tirar uma foto sua usando um sapato bem
maior. Vai ficar ótimo também!
 CULTIVANDO GIRASSOL
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de
cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora
dela

Campos de experiências:
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações;
- Traço, sons, cores e formas;

Desenvolvimento:
Material:
- Semente de girassol;
- Vaso ou recipiente plástico;
- Terra;
- Água.

Objetos do Conhecimento:
As plantas: suas características, habitat, germinação, funções.

Você sabia que o Girassol é uma planta muito útil além de bonita? Suas
sementes são utilizadas na alimentação de animais, seu óleo é utilizado na
cozinha no preparo da comida e, inclusive, como combustível.

Suas flores e sementes são empregadas na produção de perfumes, remédios,

cremes, velas.
Também sua beleza serve para enfeitar nossas casas e jardins. Observe esse
quadro pintado pelo artista Vincent Van Gogh.

Figura 1 “Doze Girassóis numa Jarra” ( 1888) Vincent van Gogh

O que você acha? Será que esse vaso era usado para enfeitar uma mesa? E
como são os girassóis, todos iguais?
Tem grandes?
Tem pequenos?
Tem bonitos?
Tem feios?

Será que tem doze girassóis mesmo!?

Que tal contar pra conferir?

Ah! Você deve imaginar porque o girassol tem esse nome. Isso mesmo.
Porque essa planta acompanha o movimento do sol.

Acompanhar o sol faz com que ele cresça mais bonita e atraia os insetos
polinizadores. Agora que já sabe bastante coisa do Girassol, te convido a
plantar um ou mais, se quiser.
Pode plantar num vasinho, potinho ou num canteiro e regar todos os dias.
Confira no vídeo abaixo.

https://youtu.be/YUYk1E8xsEk

Acompanhe o crescimento do seu girassol e vá registrando com fotos ou

vídeos.

Pintura com garfo:

Também poderá produzir uma pintura utilizando o garfo como instrumento de
sua utilização.