HORA DO

BANHO

A hora do banho é uma excelente

oportunidade para estimular a linguagem.
Já pensou nisso? Entra aqui a questão da
NARRAÇÃO que mencionei com vocês lá
em cima.

Durante o banho narre para o seu bebê as

partes do corpo conforme vai lavando.
Exemplo: "Vamos lavar o cabelo", "Hora de
limpar as pernas e os bracinhos" , narre
todas as partes do corpo e quando você
menos esperar, nunca precisará ter
"ensinado", ele terá aprendido a nomear as
partes do corpo de forma natural de tantas
vezes que ouviu você repetir na hora do
17 banho.
 DICAS DE
BRINQUEDINHOS PARA
A HORA DO BANHO:

Animais de borracha

Livro impermeável

Letras e números com

ventosa
para grudar no
vidro

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(Fotos retiradas do Google Imagens)
 MUSICALIZAÇÃO
Ouvir músicas ajuda na estimulação da audição,
fazendo com que a criança escute diferentes
palavras ampliando seu vocabulário, facilita na
compreensão das palavras por conta da
repetição. E também ajuda no desenvolvimento
de uma segunda língua - se for de interesse da
família.
Escolha músicas que sejam adequadas para a
idade da criança, sendo ou não do gênero
infantil, após aprender uma música da qual
goste, a criança canta e repete inúmeras vezes
depois, então não será legal se ela falar palavras
impróprias pra sua idade.

Ouvir música também ajuda a desenvolver um

forte vínculo com a criança e o responsável, cria
memórias afetivas e estimula emoções e
sentimentos, podendo até alterar o humor do
bebê.

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 DESENHOS

Desenhar com o bebê é um ótimo passatempo,

eles ficam admirados ao ver as cores saindo no
papel, apesar de ainda não dominarem o
manuseio do lápis / giz ou canetinha, eles amam
esse momento, além de ser uma ótima
oportunidade para estreitar laços com os pais.
Durante a atividade de desenho livre, é possível
explorar muito da linguagem: ir narrando o que
esta desenhando para o bebê, dar significado ao
que ele desenha, apresentar as cores e formas
geométricas, além de ser um ótimo treino para a
coordenação motora fina.

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 DESENHOS

Como os bebês ainda fazem o movimento de

pega com a palma, uma ótima dica é utilizar giz
de cera grosso. A medida que as habilidades
motoras vão se aperfeiçoando, é possível ir
explorando utensílios mais finos como lápis,
canetinhas e pincéis.

Com a criança de dois anos já é possível explorar

a linguagem brincando de desenhar formas,
imitando algumas letrinhas e explorando o nome
das cores.

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 DICAS

Atividades de
pontilhar auxiliam
na coordenação
motora fina.

Forminhas de massinha de
modelar podem ser utilizadas
para fazer contornos,
explorando o nome das figuras
e habilidades de coordenação
motoral.

Lousa mágica é uma

excelente estratégia para
explorar a imaginação e
criatividade. As crianças
amam quando conhecem
essa novidade.
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 HORA DA
REFEIÇÃO
O momento da refeição é um prato cheio para
estimulação da linguagem. É o momento de
apresentar os utensílios e suas funções, como
por exemplo: para que serve o copo, a colher, o
guardanapo, etc.
E claro, apresentar os alimentos em voz alta,
ensinar sobre as cores e fazer outras
associações. Não adianta só apresentar os
alimentos de forma visual para a criança, ela
precisa ver e saber o que esta comendo, é
necessário nomeá-los. Exemplo: "Olha só, esse é
o brócolis, ele é verde e parece uma árvore" ,
"Essa aqui é a cenoura, a comida preferida dos
coelhos", "humm esse é o feijão, você viu como
ele é marrom?" "Olha esse amarelo que delicia, é
o milho, vamos experimentar?"

23
 HORA DA
REFEIÇÃO

A criança com 2 anos já possui capacidade de

responder perguntas simples, e para explorar e
desenvolver ainda mais essa habilidade, uma
ótima estratégia é a retórica.

Até 1 ano ensinamos o nome de todas as

comidas, agora é o momento de fazer o oposto:
Perguntar a criança o que ela esta comendo, o
que tem dentro do prato dela, o que ela esta
bebendo, qual a cor de determinado alimento, o
que ela mais gosta de comer, etc.

Vale lembrar que para um momento de qualidade

com a exploração dos alimentos, não é
recomendado o uso de telas durante as
refeições, a fim de evitar distrações.

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 DICA

Deixar a criança ajudar no momento do

preparo dos alimentos. Como eu já disse
anteriormente, as crianças amam se sentir
úteis, e o momento com elas na cozinha
pode proporcionar essa sensação,
promover autonomia e ajudar a criar uma
boa relação com os alimentos. É um
momento prazeroso e excelente para
expandir o vocabulário.

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 PASSEIO DE
CARRO
O momento de passear de carro pode ser uma
ótima oportunidade para estimular a linguagem,
além de quebrar o tédio em viagens mais longas,
interagir com a criança ao longo do trajeto
também vai ajudar a evitar o uso de telas.
Mostre para as crianças as paisagens, as cores,
as formas, os sons de outros veículos que
passarem por perto (trem, caminhão, moto..).

Já com a criança de dois anos, é legal perguntar o

que ela esta vendo, pedir pra ela procurar itens,
exemplo: "Quero que você encontre um objeto de
cor azul", "Quero que você me diga que animal
esta aparecendo na sua janela", dessa forma você
estimular a criança a falar, também é o momento
para começar apresentar as letras para a criança,
podendo começar pelas iniciais das pessoas
próximas, e números também já podem começar
a serem explorados.

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 HORA DAS
COMPRAS

Levar as crianças ao supermercado ou

qualquer outro local de compras é uma
excelente atividade para aumentar o
vocabulário.

Para as mais novas: apresentar os nomes

das frutas, dos legumes, dos produtos de
higiene, nomeação de uma forma geral,
utilizar a estratégia da NARRAÇÃO.

Para as maiores: Já é possível ensinar

alguns verbos, como: pegar, guardar,
pagar. É interessante deixar a criança fazer
parte do processo, como já andam, podem
buscar um item e colocar no carrinho, por
exemplo, crianças amam se sentir úteis.
Além de tornar a ida ao supermercado
menos estressante com as crianças, é uma
ótima maneira delas entenderem como os
itens chegam até a sua casa.
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 HORA DE
DORMIR
Durante a rotina do sono, também é
possível estimular a linguagem.

Na hora de escovar os dentes: nomear os

itens que são utilizados para esse
momento: escova, pasta de dentes, fio
dental..

Na hora de deitar: Identificar os itens que

são necessários para a ocasião:
travesseiro, lençol, pijama..

Qualquer momento é momento de estimular

a fala !

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 ALIMENTOS MOLES

Não evoluir a alimentação da criança de

pastoso para sólido pode impactar no
desenvolvimento da linguagem, uma vez
que mastigar alimentos mais duros
ajudam a fortalecer a musculatura
responsável pela fala.

APONTAR

Os gestos fazem parte da

comunicação da criança, porém, ao
apontar a criança deve ser estimulada
a FALAR, caso contrário, todas as
vezes que ela apontar e for atendida,
não sentirá necessidade de falar.

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 DICAS

DE
ATIVIDADES

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 RECEITAS
Escolher receitas fáceis, sem complexidade
no preparo sem utilização de fogão.

MASSINHA
CASEIRA
- 1/2 xícara de farinha de trigo
- 1/4 xícara de sal.
- 1 colher de chá de açafrão (ou corante
alimentício).
-água até acertar na consistência.

PICOLÉ
Fazer suco e colocar nas forminhas de
picolé.

MASSINHA DE
MODELAR
Com as crianças menores, brincar somente
com supervisão pelo risco de colocar na
boca.

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 Pintar os copos com tinta guache ou
pegar potes já nas cores. Fazer
bolinhas com as massinhas e pedir para
a criança colocar as bolinhas nas cores
dos copos correspondentes.

Círculos feito com papelão e pintar com

tinta guache, canetinha ou giz de cera.
Utilizar bolinhas de algodão ou bolinhas
de massinha.

Pintar rolos de papel higiênico, colar

em uma base de papelão ou papel
cartão / cartolina. Pintar os palitos de
sorvete nas cores correspondentes aos
rolos.

Utilizar o contorno das próprias mãos.

Desenhar unhas e deixar a criança pintar
com pincel. Explora cores e noções
espaciais.

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 Em um recipiente com água colocar
peças coloridas ou brinquedos que
boiam, com o auxílio de uma
escumadeira, pedir para a criança
transferir a outro pote.
Explora formas geométricas, cores e
coordenação motora.

Idêntica a atividade á cima, porém,

ao invés de utilizar a escumadeira,
utilizar um pegador para trabalhar
outro tipo de movimento com as
mãos.

Esconder um brinquedo ou objeto

dentro da massinha e pedir para a
criança tirar a massinha e descobrir o
que esta escondido.

Jogo da memória com o rosto dos

familiares próximos para ajudar na
identificação e nomeação do
parentesco (avó, prima, tio..). Imprimir
as fotos e plastificar para melhor
durabilidade.

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 Estimulação sensorial gustativa. Colocar
uma fita branca em um óculos ou usar
uma venda, colocar um alimento na
boca da criança e fazer ela adivinhar o
que esta comendo.

Em uma cartolina, desenhar o contorno de alguns obejtos

ou brinquedos e pedir para a criança encontrar as formas
corretas e colocar o item em cima das mesmas.

Em um papelão, colar diferentes tipos de encaixes de

tampas de diversos tipos e formatos. Depois retirar as
tampas e pedir pra criança encaixar no local correto.

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 Desenhar uma minhoca em uma folha sulfite e desenhar
números no interior de cada bolinha. A parte: fazer círculos
que se encaixam nas formas da minhoca, onde a criança deve
procurar o número igual e colocar em cima.

Juntar caixas de fósforos, desenhar ou imprimir pares de desenhos

(no caso utilizei a categoria FRUTAS), colar uma figura na parte
interna da caixinha (dentro da gavetinha) e outra na parte externa.
Deixar todas espalhadas e a criança deve encontrar os pares e
fechar as caixinhas de acordo com os pares de figuras iguais.

QUEBRA-CABEÇA

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 Garrafa Sensorial: Em uma garrafa pet transparente, colocar
água, glitter e pequenos brinquedos dentro para que a criança
possa manusear e despertar a curiosidade.

Utilizar fita crepe para fazer uma pista no chão. É possível fazer
muitas brincadeiras na pista. Deixe a imaginação rolar.

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Faça desenhos pequenos em uma folha sulfite, deixe os desenhos
bem espaçados um dos outros, coloque a folha dentro de um plástico
e preencha com arroz. A criança deverá manusear, movendo o arroz
para encontrar os desenhos escondidos.

Com um livro bem ilustrado, pedir para a criança

contar a história a partir das imagens que ela esta
vendo. Deixar a imaginação rolar.

Desenhar uma minhoca com o formato

de diferentes tamanhos e cores de
tampas, em seguida pedir para a
criança identificar a forma de cada uma
e colocar a tampa em cima do desenho
correspondente.

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Fazer um furo na tampa de uma caixa de sapato. colocar um brinquedo ou
objeto dentro da caixa, vendar os olhos da criança e pedir para ela
manusear o objeto escondido dentro da caixa, ela deve adivinhar qual é
item explorando apenas o tato.

Em um pedaço de papelão, fazer desenhos diretamente nele com caneta

permanente, passar papel contact ou fica transparente. Dessa forma, a
criança poderá pintar as figuras diversas vezes dando a possibilidade de
apagar. Pode utilizar canetinha ou tinta.

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