PLANO DE AÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL

PREFEITURA MUNICIPAL DE PALMITOS

Professoras: Arilete Alba, Carmem Cell, Dilvane Portes, Turma: berçário I E II

Sabrina Kretzler Weisheimer.

Temática das aulas: Carga horária quinzenal: 40 horas.

 Vinculo afetivo, emoções; Período: março, abril, maio, junho
 Páscoa;
 Higiene e saúde;
 Brinquedos não estruturados;
 Cores e formas;
 Sentidos;
 Brinquedos e brincadeiras

Objetivos: Campos de experiências:

 Reconhecer quando é chamado por seu  Escuta, fala, pensamento e imaginação;
nome e reconhecer os nomes de pessoas  O eu, o outro e o nós;
com quem convive;  Traços sons cores e formas;
 Participar de interação e socialização com  Corpo, gestos e movimentos.
grupos de diferentes faixas etárias;  Espaços, tempos, quantidades, relações e
 Utilizar materiais variados com possibilidades transformações.
de manipulação, explorando cores, texturas e
formas.
 Demostrar interesse ao ouvir histórias lidas,
contadas ou dramatizadas;
 Expressar-se livremente por meio de pintura
e colagem.
 Traçar marcas gráficas, em diferentes
suportes, usando instrumentos riscantes e
tintas.
 Participar do cuidado do seu corpo e da
promoção do seu bem estar;
 Utilizar os movimentos do preensão, encaixe
e lançamento, ampliando suas possibilidades
de manuseio de diferentes materiais e
objetos;
 Explorar e descobrir as propriedades de
objetos e materiais (odor, cor, sabor,
temperatura e textura);
 Explorar relação de causa e efeito
(transbordar, tingir, misturar, mover e
 remover, etc) na interação com o mundo
físico.
 Desenvolver os sentidos;
 Classificar objetos;
 Manipular materiais diversos e variados para
comparar as diferenças e semelhanças entre
eles;
 Comunicar necessidades, desejos e emoções
, utilizando gestos, balbucios, palavras;
 Imitar gestos e movimentos de outras
crianças, adultos e animais;
 Comunicar-se com outras pessoas usando
movimentos, gestos, balbucios, fala e outras
formas de expressão;

Saberes e conhecimentos adquiridos:

 Estimular a oralidade (formação e ampliação
do vocabulário ).
 Socialização com o eu e o outro;
 Emoções e sentimentos;
 Manipular diferentes texturas;
 Coordenação motora ampla e fina;
  Noções espaciais;
 Independência e autonomia;
 Características dos objetos e materiais
 Noções de semelhanças e diferenças entre
os elementos (pessoas, objetos e materiais).

JUSTIFICATIVA
Mais um ano inicia-se e continuamos em situação de risco para retorno das aulas presenciais. Devido a grave situação da pandemia da
COVID 19 . Portanto as aulas continuam suspensas por tempo indeterminado.
Para tanto faz-se necessário uma parceria escola-família para que juntos possamos buscar e articular os saberes das crianças
desenvolvendo os seus conhecimentos científicos, artísticos, ambientais e tecnológicos de modo a promover seu desenvolvimento
integral.
Estaremos encaminhando nos grupos de WhatsApp Vídeo, sugestões de atividades, histórias para que as famílias realizem em casa
com suas crianças.
Os bebês são curiosos e tem novos interesses o tempo todo, portanto precisamos estar sempre criando novas brincadeiras. Para
isso podemos estar usando materiais não estruturados ( embalagens vazias, cones, elementos da natureza...) Brinquedos não
estruturados estimulam a inteligência das crianças e são importantíssimos para o desenvolvimento. Sejam eles potes, tampas, retalhos,
caixas, latas, cones, canudos, folhas, entre outros. Estes objetos proporcionam um mundo de fantasia, imaginação e criatividade para
as crianças.
 ATIVIDADES:
 PRIMEIRA SEMANA:
Vídeo de apresentação das professoras;
Devolutiva: Vídeo curtinho da criança para professores e colegas se conhecerem. (Pode ser em um momento do dia a dia, em uma
brincadeira...
 SEGUNDA SEMANA:
Vídeo das professoras com chamadinha dos alunos;
Pedir para as famílias escrever em uma folha ou papelão o nome das crianças e depois decorar usando dedinho (pode usar tinta, giz de cera,
colagem).
 TERCEIRA SEMANA:
PÁSCOA: Essa época do ano é uma das mais esperadas pelas crianças, é sinônimo de diversão, os pequenos adoram esperar o coelhinho,
pintar ovinhos...
Vamos assistir um vídeo: Coelhinho da páscoa da galinha pintadinha.
Cante e ensine os gestos para seu pequeno-
https://www.youtube.com/watch?v=AvTJ4kfD_Z0&t=2s
Coelhinho - DVD Galinha Pintadinha.
https://www.youtube.com/watch?v=nS-yJupHhOc
Uma sugestão de atividade é pintar casquinhas com as crianças; A família também pode fazer a caça aos ovos, escondendo vários ovinhos e
depois auxiliar a criança a encontra-los...
Outra sugestão para que todas essas atividades ficarem ainda mais divertidas é pintar o rostinho do bebe(lembrando de utilizar tinta própria
para essa finalidade) e ainda confeccionar orelhinhas de coelho para a criança.
Uma ideia legal é fazer as pegadas do coelho.
Dica: Você vai precisar de farinha de trigo (ou talco) e água. Para pequenas patinhas, junte o dedo indicador, o dedo médio e o polegar. Molhe
as pontas dos dedos e passe na farinha. Faça as pegadas no chão, como o exemplo da foto abaixo.

Sugestões de desenhos infantis pascoa: Feliz Páscoa, Joãozinho -

https://www.youtube.com/watch?v=jstDkb4LaZE

 QUARTA SEMANA:
 TRABALHANDO AS EMOÇÕES E IDENTIDADE: Para esta atividade é necessário um espelho grande. Incentive os pequenos a
observar a própria imagem. Peça que eles toquem diferentes partes do corpo. Proponha brincadeiras como balançar os cabelos,
levantar os ombros e cruzar os braços. Estimule-os a imitar seus gestos.. cantem a música cabeça, ombro joelho e pé...
 Um adulto deve conversar com a criança explicando sobre as emoções, que as vezes nos sentimos tristes, as vezes felizes, com raiva,
bravos... demostrar as expressões no espelho(após pedir par a criança imitar a expressão).
Cante na frente do espelho a música do pintinho amarelinho, eu conheço um jacaré, fazendo expressões no espelho. Divirtam-se.
Vídeo pintinho amarelinho(cantem junto na frente do espelho fazendo os gestos e expressões):
https://www.youtube.com/watch?v=NGYh8Lv56oc
Vídeo: Eu conheço um jacaré
https://www.youtube.com/watch?v=7J1--z-G-Oo
Vídeo: cabeça, ombro, joelho e pé...
https://www.youtube.com/watch?v=vDee2bF8Xls

Devolutiva: Fotos ou videos da criança realizando a atividade.

QUINTA SEMANA:
 BRINCADEIRA COM PRENDEDORES - Uma atividade simples e super fácil de fazer para seu bebê aprender se divertindo, utilizando
caixa de sapato ou um pote e diversos prendedores de roupa. Coloque-os em volta da caixa ou da tigela e disponha para a criança
explorar, tirar, colocar e brincar! Se seu bebê tiver mais que 2 anos, sugiro que faça um pouco diferente, utilize fitas e prendedores de
roupa. Use o varal da sua casa para a criança pendurar as fitas, ou com um barbante mesmo e improvise um. A atividade consiste em
pedir para a criança colocar e retirar as fitas, uma a uma. Exercício importantíssimo da capacidade de força e movimento de pinça!
SEXTA SEMANA:

 PESCA COM PENEIRA - Para esta brincadeira vamos precisar de uma bacia grande, várias tampas de garrafa pet ou outros brinquedos
pequenos, água e uma peneira ou uma colher de concha. Coloque água na bacia (de preferência morna) e as tampinhas plásticas, ou
brinquedos dentro. Para pescá-los, a criança deve usar uma peneira plástica de cozinha ou a colher de concha. Você pode aproveitar a
brincadeira para trabalhar a seleção e cores, formas pedindo para a criança pescar o circulo, objeto maior, menor ou determinada cor.

 SÉTIMA SEMANA:

 BRINCADEIRA COM CAIXA DE PAPELÃO: Brincar com as caixas sem decoração, os pequenos já adoram. Permitir que a criança
decore-a, pintando e desenhando com canetinha, caneta, giz ou que tiver em casa...! Muita estimulação envolvida: a criança pinta
(criatividade e motricidade fina) brinca de faz de conta (imaginação), aprende conceitos (entrar na caixa, sair da caixa, colocar dentro,
tirar). Além disso, a criança cria noções corporais e espaciais e vai entendendo a dimensão de seu próprio corpo entrando em caixas
 pequenas, médias e grandes. Papai e mamãe podem também usar a caixa como carrinho e puxar \empurrar seu pequeno pela casa,
eles vão amar.

OITAVA SEMANA:
 BRINCADEIRA COM ELEMENTOS DA NATUREZA: O contato com a natureza e muito importante para a criança. Então leve seu filho
para uma área externa, incentive-o a explorar, recolher pedrinhas, gravetos, folhas, deixe que sinta a textura da terra, disponibilize potes,
água e divirta-se com sua criança... acrescente água na arreia ou terra e deixe a criança perceber a transformação\explorar\sentir.

 NONA SEMANA

 BRINCANDO DE ROSQUEAR, ABRIR E FECHAR: Abrir e fechar é uma atividade de extrema importância para o desenvolvimento da
coordenação motora, ao rosquear uma tampa a criança aprimora os movimentos das mãos e trabalha a concentração. Eles também
amam abrir e fechar torneiras, ligar e desligar interruptores... Podemos disponibilizar recipientes com tampa de rosquear, torneiras e
interruptores velhos e incentivar os pequenos no manuseio desses materiais.
 DÉCIMA SEMANA
 DESENVOLVENDO A COORDENAÇÃO MOTORA: Para que o bebê desenvolva a coordenação motora fina é muito importante o
estímulo, é por causa dela que adquirimos habilidades como escrever, abotoar uma camisa ou puxar um zíper... Essas habilidades
ampliam as experiências e a compreensão do ambiente dos nossos pequenos, o que também os ajuda a ter mais autonomia e construir
uma autoestima saudável.
Materiais necessários: Rolo de papel higiênico, palitos de picolé, canudo ou gravetos, caixa de sapato,

Para os bebes menores: Cole com fita crepe alguns palitos de sorvete na bandeja do cadeirão de alimentação. Se não tiver palitos pode
improvisar, por exemplo, brinquedos menores. A ideia é o bebê soltar a fita crepe, estimulando o movimento de pinça, que é o
movimento realizado com os dedinhos polegar e indicador. A tarefa também é excelente para o desenvolvimento da motricidade fina,
 coordenar o sentido visual e motor ao mesmo tempo.

LEMBRANDO QUE TODAS ESSAS ATIVIDADES DEVEM SER SUPERVISIONADAS POR UM ADULTO!

AVALIAÇÃO

A avaliação será mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, com expedição
de documento que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da mesma.