SEQUÊNCIA DIDÁTICA: CARNAVAL

PLANO DE AULA1 :CAIXA SENSORIAL

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e
interações das quais participa.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em
ambientes acolhedores e desafiantes.

Campo de Experiência:
O eu, o outro e o nós.
Corpo, gestos e movimentos.

Objetos do Conhecimento:
Apropriação progressiva de movimentos (engatinhar, andar, correr, pular, rastejar...);
Brincadeiras;
Curiosidades;
Imaginação;
Autonomia;

Materiais:
Vido musical: Tindolelê – Patati Patata
https://youtu.be/rb7Lh4nxZ_w
Caixa bem colorida
Serpentina
Confetes
Abada
Mascaras
Chocalhos
Pandeiros
 ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Em uma roda de conversa, com os bebes confortáveis, convide para ouvirem músicas de
carnaval Tindolelê.
Deixe livres para se movimentarem e seguir os movimentos que pede na musica.
O professor ira montar uma caixa sensorial, colocando dentro delas vários itens de
carnaval.
A caixa devera estar bem enfeitada para chamar a atenção de todos
Deixe a caixa no centro da sala, para que as crianças se desloquem até ela, seja
andando, se arrastando ou engatinhando.
Fale para as crianças que poderão colocar sua mãozinha dentro da caixa para sentir o
que tem dentro dela.
Deixe que as crianças sintam as texturas e percebam os diferentes tamanhos dos itens.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANO DE AULA 2 :GARRAFA DE CARNAVAL

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções,
necessidades e desejos.
(EIO1TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

Campo de Experiência:
Corpo, gestos e movimentos;
Traços, sons, cores e formas;

Objetos do Conhecimento:
Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e
exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas;
Exploração de diferentes fontes sonoras;
Elaboração e produção de objetos sonoros a partir de diferentes materiais;
Criação de objetos sonoros com materiais oferecidos pela natureza (areia, pedra, milho,
etc.);

Materiais:
Vídeo: A bandinha – Patati – Patata
https://youtu.be/O-Y6Ptp14Tw
Garrafa pet
Fitas adesivas coloridas
Papel crepom colorido
Milho
Pedra
 ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Receba as crianças em uma roda de conversa, e fale sobre o carnaval, quem conhece, ou
ira brincar no carnaval, entre outras perguntas.
Ao som de musicas carnavalescas, explique que eles irão montar uma linda garrafa para
brincar nesses dias de carnaval.
Inicie a atividade pedindo ajuda das crianças para colarem as fitas coloridas na garrafa.
Depois cada criança ira escolher as cores do papel crepom que irá enfeitar a garrafa.
O professor irá colocar dentro da garrafa milho ou pedra para produzirem sons.
Agora é só curtir o carnaval!!

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANO DE AULA 3 :GRUDA E DESGRUDA

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e
interações das quais participa.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamentos, ampliando
suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

Campo de Experiência:
O eu, o outro e o nós.
Corpo, gestos e movimentos.

Objetos do Conhecimento:
Superação de limites;
Curiosidade;
Autonomia;
Coordenação das diferentes habilidades motoras desenvolvendo ações que favoreçam a
preensão e coordenação motora fina;

Materiais:
Vídeo: Tudo que eu preciso
https://youtu.be/T2tOGpPsMzk
Fita crepe colorida

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Acolha os bebês em uma roda de conversa, de preferencia ouvindo musicas de carnaval.
Para realizar essa atividade o professor ira colar em uma parede ou pedaço de papelão
fita crepe colorida.
Com a intermediação do professor , os bebês irão tentar descolar a fita crepe.
Essa atividade as crianças estarão desenvolvendo coordenação motora, movimento de
pinça, atenção, entre outras habilidades.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANO DE AULA4 :SOLTA CONFETES

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI01EO03) Interagir com crianças da [mesma faixa etária], de diferentes faixas etárias
e adultos ao explorar espaço, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos
riscantes e tintas.

Campo de Experiência:
O eu, o outro e o nós.
Traços, sons, cores e formas.

Objetos do Conhecimento:
Manipulação e exploração de objetos de diferentes
cores, formas, materiais, texturas etc.;
Percepções; Brincadeiras;
Exploração sensorial tátil;
Coordenação motora ampla e fina;

Materiais:
Tesoura sem ponta
Copos descartáveis (papelão)
Bexiga
Tinta guache

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Vamos continuar em ritmo de carnaval!!
Hoje vamos confeccionar um solta confetes.
Com a ajuda do professor as crianças irão montar um lindo solta confetes.
O professor irá recortar o fundo do copo de papelão,
As crianças irão ajudar a enfeita –lós pintando o copo de papelão com tinta guache, com
a intermediação do professor.
Deixe que as crianças manipulem os materiais, percebendo suas diferentes
características.
Depois irão colocar na parte que foi tirado do fundo do copo, a bexiga, passe uma fita
adesiva e pronto está pronto o seu solta confetes.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANO DE AULA 5 :PANDEIRO COLORIDO

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.

Campo de Experiência:
Traços, sons, cores e formas.
Escuta, fala, pensamento e imaginação.

Objetos do Conhecimento:
Promover momentos em a criança explore movimentos do corpo para produzir
diferentes sons, como bater palmas, bater os pés. Bater as mãos nas pernas etc.
Manipulação de riscadores como: giz grosso, caneta hidrográfica de ponta grossa;

Materiais:
Vídeo musical: Bate a mão – XUXA
https://youtu.be/a7DiGwMUIYk
Furador
Giz grosso
Caneta hidrográfica de ponta grossa
Prato de papel Papel laminado colorido
Papel crepom

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa com a musica Bate a mão, onde todos estarão
imitando os movimentos.
Depois convide as crianças a realizarem a atividade do pandeiro colorido.
Para realizar essa atividade, vamos convidar as crianças a pintarem os pratinhos com giz
grosso, canetas coloridas.
Depois o professor irá fazer alguns furos nas laterais dos pratinhos.
Com o auxilio do professor as crianças irão prender as fitas de papeis de varias
texturas e cores.
Depois todos irão manusear o pandeiro, percebendo as diferentes texturas e cores.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA: CONHECENDO MINHAS
EMOÇÕES

PLANO DE AULA 1: MONSTRO DAS CORES

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando
ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e
de virar as páginas).
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler
histórias e ao cantar.

Campo de Experiência:
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

Objetos do Conhecimento:
Organizar um espaço acolhedor e tranquilo para os momentos de leitura
Atenção;
Curiosidade;
Escuta;
Imaginação;
Leitura;
Linguagem verbal e não verbal;
Ampliação do repertório cultural;
Possibilitar que nossas crianças
tenham oportunidade de ouvir músicas e de assistir teatro de fantoches, entre outros;

Materiais:
Livro: Monstro das Cores – Anna Lienas
Vídeo: https://youtu.be/x5c2O90WsmQ
Palitos
Emojis (recursos)
 ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, organize um lugar acolhedor e tranquilo, para
as crianças ouvirem a história, depois converse com os pequenos sobre as emoções, que
é normal sentir medo, raiva, alegria etc.
Convide todos a ouvirem a história Mostro das Emoções. Durante a contação faça
variações na entonação da voz, para que as crianças percebam as diferenças entre as
várias emoções.
Deixe os pequenos folhearem os livros, ou mostre durante a contação de histórias os
emojis (recursos), poderá colar as imagens em palitos ou utilizar como fantoches, para
que as crianças visualizem as diferentes emoções.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANO DE AULA 2: CRIANDO OS MOSTROS DAS
CORES

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando
e fazendo descobertas.

Campo de Experiência:
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

Objetos do Conhecimento:
Disponibilizar instrumentos de escrita para as crianças como: giz grosso, caneta
hidrográfica de ponta grossa, pincéis, entre outros riscadores;
Atenção;
Curiosidade;
Preparar espaços e materiais que as crianças possam experimentar, descobrir e
construir;
Oferecet o contato com diferentes materiais
(vidro, papelão, madeira, plástico, elementos da
natureza, alumínio, etc.);

Materiais:
Giz de cera grosso
Rolinho de papel higiênico
Caneta

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, lembre os pequenos sobre as emoções, as cores
que cada uma representa.
Depois convide as crianças a criarem os monstrinhos das cores. (modelo de atividade)
Para realizar essa atividade, as crianças com o auxílio dos os professores irão pintar os
rolinhos com as cores:
Verde – calma, Amarelo – alegria, Azul – tristeza, Preto – medo, Vermelho – raiva,
Rosa- amor.
Depois o professor irá fazer os olhinhos e boquinhas de acordo com cada sentimento
representado pelas cores a cima.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANO DE AULA 3: MÚSICA EMOÇÕES

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar
brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
(EI01EO01) Perceber que suas ações [têm efeitos] comunicam e provocam reações nas
outras crianças e nos adultos.

Campo de Experiência:
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
O EU, O OUTRO E O NÓS
Objetos do Conhecimento:
Percepção musical;
Interação com os amigos;
Ampliarmos o universo sonoro das
crianças, oportunizando um repertório
diversificado de músicas;
Desejos, sentimentos e emoções e suas
formas de expressão culturalmente eleitas;
Vínculos afetivos;
Bem-estar físico e emocional;

Materiais:
https://youtu.be/pyTjQUcpmuY
O MONSTRO DAS CORES / MÚSICA – EMOÇÕES
Monstrinhos de papel higiênico

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre as emoções.
Depois convide os pequenos a ouvirem a música monstro das cores.
Após utilizando os monstrinhos criados na aula passada, peça para as crianças
identificarem como estão se sentindo naquele momento.
O professor poderá auxiliar as crianças mostrando cada monstrinho e relembrando as
emoções que cada um representa.
Converse com eles sobre como lidar e se expressar com seus sentimentos.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANO DE AULA 4: POTE DA PAZ

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI01EO05) Reconhecer seu corpo experimentar e expressar suas sensações em
momentos de alimentação, higiene, brincadeira, descanso e outras propostas planejadas
pelo professor.
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover
e remover etc.) na interação com o mundo físico.

Campo de Experiência:
O EU, O OUTRO E O NÓS
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

Objetos do Conhecimento:
Conhecimento do próprio corpo por meio da e exploração de suas habilidades físicas,
motoras e perceptivas.
Interação do bebê nas brincadeiras que envolvam causa e efeito;

Materiais:
Pote com tampa2 colheres de sopa
Cola glitter
4 colheres de sopa de purpurina
1 gota de corante
Água morna
Vídeo musical: @batucadan Que cara você vai fazer.

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa com os pequenos.
Depois os convide para ouvirem o vídeo musical, que cara você vai fazer @batucadan.
Deixe a música tocar algumas vezes e depois o professor irá fazer as caras e bocas que
pede na música, para que as crianças o imitem.
Depois convide a todos a construírem um pote da calma.
Para realizar essa atividade, o professor pedira ajuda dos pequenos, com muito cuidado,
pois precisara adicionar água morna.
As crianças poderão adicionar os demais itens.
Depois de pronto, o professor poderá além de trabalhar o objetivo do pote (acalmar),
poderá trabalhar as propriedades dos elementos que compõe o pote, por exemplo, o que
boia, afunda entre outras propriedades.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANO DE AULA 5: MONSTRINHOS DAS EMOÇÕES

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e
semelhanças entre eles.
(EI01EO03) Interagir com crianças da [mesma faixa etária], de diferentes faixas
etárias e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

Campo de Experiência:
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
O EU, O OUTRO E O NÓS

Objetos do Conhecimento:
Exploração de objetos variados;
Comparação dos objetos por meio de tamanhos, formas, pesos, medidas e texturas;
Proporcionarmos a manipulação de diversos objetos com diferentes formatos, pesos,
medidas, cores, texturas para as crianças explorarem e perceberem suas características;
Manipulação e exploração de objetos de diferentes cores, formas, materiais, texturas,
cheiros, temperaturas, consistências... ;
Sensações e percepções;
Brincadeiras;

Materiais:
Bexigas
Barbantes
Diferentes alimentos: arroz,
feijão, farinha de trigo

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, faça uma sondagem com os pequenos,
utilizando os palitoches emojis (recursos).
Mostre as carinhas e conforme a representação o professor irá falar para os pequenos,
hoje eu estou (mostra o emoji) triste, hoje eu estou alegre, sempre mostrando as imagens
que correspondem as emoções que o professor estará falando.
Depois convide os pequenos a criarem os bonequinhos das emoções com bexigas.
Utilize as bexigas nas cores das emoções que queira trabalhar.
Por exemplo, amarelo representa a alegria, vermelho a raiva, preto o medo.
Depois de pronto, passe um barbante entre eles, uns dividindo ao meio, outros mais a
cima, outro dos lados criando os bracinhos por ex. assim os pequenos estarão
percebendo as diferentes formas.
Em cada bexiga o professor poderá colocar diferentes alimentos, para que as crianças
percebam as diferentes texturas, ao tocar os bonequinhos, poderá também fazer as
carinhas nos bonequinhos de acordo com a suas emoções.
Depois só deixar os pequenos perceberem as cores, texturas, e formas dos bonequinhos

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 MODELO DE ATIVIDADES
CRIANDO OS MOSTROS DAS CORES
Foto disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=3qA99Pex87g acesso em
25/11/2022.