ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR

ANO LECTIVO 2011 / 2012

Expressão Musical

Proposta de planos anuais

1.º, 2.º,3.º e 4.º Ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico

 Actividade de Enriquecimento Curricular de Expressão Musical – Proposta de Planificação Anual 2011-2012

PLANOS MENSAIS – 1º ANO

MÊS DESIGNAÇÃO DO CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS ACTIVIDADES MATERIAL
MÓDULO
Setembro  Primeira abordagem  Tomada de  Desenvolver a  Entoar canções infantis, com  Instrumentos simples:
Módulo 1 lúdica de sensibilização e consciência do mundo musicalidade através da batimentos de ritmos (palmas, pés, chocalhos, clavas, maracas,
exploração do sentido da dos sons percussão corporal. dedos). pandeireta, etc.
audição – I  A voz - I  Desenvolver os aspectos  Experiências com a voz: rir,  Leitor de CD’s.
 O corpo- I essenciais da voz. cantar, chorar, falar.  Canções populares infantis.
 Percepção do ambiente  Perante vários objectos
sonoro que nos envolve. (martelo, relógio, sino, tambor,
pauzinhos), imitar os sons que eles
produzem.
 Audição de músicas infantis e
gravações do meio ambiente e
natureza.
Outubro  Jogos musicais para  Experimentar diversas  Cantar canções.
Módulo 2  Voz - II o desenvolvimento de formas de produzir sons.  Convidar as crianças a emitir  Leitor de CD’s.
 Corpo –II capacidades  Vivenciar diferentes sons vocais.  Instrumentos musicais.
atitudes e posturas  Acompanhar canções com  Canções relativas ao corpo.
corporais. gestos e percussão corporal.  CD’s.
 Experimentar percussões
(batimentos, palmas, estalinhos,
...).
Novembro  Jogos musicais para  Desenvolver, de modo  Cantar canções.  Instrumentos simples
Módulo 3  Voz - III o desenvolvimento de pessoal, a utilização da voz.  Reproduzir pequenas melodias.  Leitor de CD’s (gravações
 Corpo – III capapcidades  Proporcionar à criança  Movimentar-se livremente a infantis)
formas de expressar e partir de sons vocais e  Pratos, tampas e talheres e
comunicar o que ouve. intrumentais, melodias e canções, outros utensílios.
gravações, etc.  Gravações de interesse
 Experimentar potencialidades pedagógico.
sonoras de materiais e objectos.

AEC 2
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PLANOS MENSAIS – 1º ANO

MÊS DESIGNAÇÃO DO CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS ACTIVIDADES MATERIAL
MÓDULO
Dezembro  Actividades lúdicas  Audição de canções de Natal.  Instrumentos simples.
Módulo 4  Voz - IV e jogos musicais para o  Motivar os alunos  Recolhas.  Leitor de CD’s.
 Desenvolvimento da desenvolvimento das com dificuldades ou  Entoar canções de Natal.  Discos de canções de
sensibilidade e memória capacidades falta de interesse.  Inventar batimentos e ritmos. Natal.
auditiva – I  Aquisição de um  Ensaiar o coro de Natal com todos
reportório de canções. os alunos.

Janeiro  Actividades lúdicas  Reconhecer ritmos e  O professor inventa um ritmo e o  Leitor de CD’s..
Módulo 5  Desenvolvimento da sons. aluno reproduz esse ritmo. Todo o  QIM
sensibilidade e memória  Desenvolver a grupo o repete. Outro aluno inventa  Discografia
auditiva.- II capacidade de outro ritmo e o grupo repete-o, e assim seleccionada.
interagir com o grupo. sucessivamente, até terminar a roda.
 O professor emite um som grave,
outro agudo e passa de um ao outro
rapidamente. Os alunos repetem esses
sons. Os alunos acompanham o próprio
corpo: som grave (de cócoras, braços
encolhidos e cabeça baixa); som agudo
(posição de esticado, vertical).
Fevereiro  Actividades lúdicas  Capacidade de  Acompanhar canções com gestos e
Módulo 6  Expressão e criação para o desenvolvimento utilizar a voz e o percussão corporal.  Roupas (fantasias,
musical - I das capacidades de corpo na  Participar em coreografias adereços).
expressão. linguagem de elementares, inventando e  Leitor de CD’s.
 Actividades expressão reproduzindo gestos, movimentos,  Gravações da
destinadas a promover musical. passos, etc. discografia recomendada.
a criatividade musical  Capacidade de criar  Movimentar-se livremente, na sala
e improvisar ou no ginásio, a partir de melodias
musicalmente. e canções (gravações).

AEC 3
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PLANOS MENSAIS – 1º ANO

MÊS DESIGNAÇÃO DO CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS ACTIVIDADES MATERIAL
MÓDULO
Março  Actividades lúdicas  Aprender a escutar.  Identificar sons da natureza: sussurro da  Leitor de CD’s.
Módulo 7  Desenvolvimento da para o  Dar nome ao que se água, do vento, chilreio dos pássaros,  QIM
sensibilidade e desenvolvimento da ouve. outros sons.  Papel de desenho.
memória auditiva – capacidade de  Relacionar e  Reconhecer a estação do ano, suas  Livro da Fantasia.
III identificar e organizar sons. características e sons.
relacionar os sons,  História da água. Os alunos imitam os
consoante a sua sons da água (miudinha, chuvada, mar,
origem, rio, a cair da torneira, chuveiro, etc).
características e  Audição da Fantasia – “Cristalina a gota
significação. de água”.
 Aprendizagem de uma das canções da
Fantasia..
Abril  Actividades lúdicas  Adquirir conceitos que  Audição de canções (animais e plantas).  Livros de canções.
Módulo 8  Desenvolvimento da para o enriquecem a  Entoar canções diversas.  Instrumentos simples.
sensibilidade e desenvolvimento da linguagem e o  Aprender uma canção nova. Recolhas  Clavas.
memória auditiva - linguagem musical: pensamento musical. feitas pelas crianças.  Leitor de CD’s.
IV interpretação,  Gravações de música
 Acompanhar as canções com instrumentos
expressão e para crianças.
 Criação musical II simples (bandinha).
interiorização  Audição comentada de obras para
crianças.
 Criar e improvisar frases rítmicas e
melodias.

AEC 4
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PLANOS MENSAIS – 1º ANO

MÊS DESIGNAÇÃO DO CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS ACTIVIDADES MATERIAL
MÓDULO
Maio  Actividades  Desenvolver os  Experimentar as potencialidades  Leitor de CD’s e
Módulo 9  Voz - V lúdicas e exercícios aspectos essenciais da sonoras de materiais e objectos (metal, gravador.
 Desenvolvime para o desenvolvimento voz integrados no madeira, lata, conchas).  Fichas de
nto da sensibilidade das potencialidades da desenvolvimento global.  Fazer variações bruscas de aplicação.
e memória auditiva – voz.  Aprender a escutar andamento (rápido, lento) e intensidade  Instrumentos
V  Actividades e organizar sons. (forte, fraco). Ex.: Dizer uma lengalenga, simples.
facilitadoras da mantendo o batimento das palmas, conforme
compreensão da o combinado).
organização dos sons  Identificar sons isolados do meio
próximo da Natureza.
 Gravações de sons.
 Audição de gravações efectuadas na
aula.
Junho  Actividades  Despertar as  Fazer recolhas de canções populares
Módulo 10  Desenvolviment lúdicas e exercícios crianças para as (na família, amigos, rancho folclórico da  Leitor CD’s.
o e criação musical – para o desenvolvimento vivências cíclicas das freguesia, etc).  CD’s.
atelier do das potencialidades de Festas Populares.  Aprender uma canção ou uma marcha  Instrumentos.
instrumento. criação musical  Pôr as crianças em de uma pessoa convidada ou do gravador.
contacto com os  Audição de música popular e
instrumentos e identificação dos instrumentos que a
brinquedos regionais. integram.
 Atelier para experimentar as
potencialidades sonoras dos instrumentos
da “bandinha” ou de outros materi ais.

AEC 5
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PLANOS MENSAIS – 2º ANO
MÊS DESIGNAÇÃO DE CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS ACTIVIDADES MATERIAL
MÓDULO
Setembro  Actividades lúdicas e  Utilizar a voz de modo  Cantar canções infantis.  QIM
Módulo 1  A voz - I exercícios para o pessoal.  Entoar rimas e lengalengas.  Instrumento
 O corpo – I desenvolvimento do  Desenvolver a  Experimentar sons vocais (cantar, simples.
potencial vocal e da musicalidade através da chorar, falar, rir, etc).  Leitor CD’s.
expressão corporal. percussão corporal.  Experimentar canções com gestos e
percussão corporal.
Outubro  Exercícios musicais de  Expressar e comunicar  Reproduzir pequenas melodias.  Instrumentos
Módulo 2  Voz - II expressão vocal e o que ouve.  Utilizar diferentes maneiras de produzir simples.
 Corpo – II corporal.  Desenvolver a sons: com a voz, com percussão  CD’s e Leitor de
capacidade de inventar corporal. CD’s.
e reproduzir melodias.  Movimentar-se livremente a partir de
sons vocais e instrumentais, melodias,
canções, gravações.
Novembro  Aprofundamento da  Aprender a escutar e  Identificar sons isolados do meio  Filmes de
Módulo 3  Desenvolvimento da concentração na dar nome ao que se próximo e da Natureza. sensibilização
sensibilidade e audição nusical para ouve.  Reproduzir sons com a voz ou com os para a música.
memória auditiva. – melhorar a  Relacionar sons. instrumentos.  Rádio.
I interpretação dos sons.  Audição de canções.  Instrumentos
 Relacionar sons segundo a altura e simples.
localização.  Leitor de CD’s e
 Entoar canções. CD’s de música
infantil.
Dezembro  Exercícios individuais  Desenvolver o modo  Praticar sons vocais e instrumentais,  Instrumentos
Módulo 4  Voz - III com a voz. pessoal de utilizar a melodias e canções. simples.
 Corpo - III  Práticas musicais em voz.  Ensaiar um coro de Natal.  Leitor de CD’s.
 Instrumentos – I grupo.  Proporcionar vivências  Fazer a gravação do coro e,  CD’s de Natal.
 Abordagem da dança musicais em grupo. seguidamente, a sua audição.
numa perspectiva  Desenvolver a  Participar em coreografias elementares
musical. musicalidade através da (danças, passos, gestos, etc).
dança.  Utilizar os sons de instrumentos
regionais ou outros construídos pelas
crianças.

AEC 6
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PLANOS MENSAIS – 2º ANO

MÊS DESIGNAÇÃO DO CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS ACTIVIDADES MATERIAL
MÓDULO
Janeiro  Exercícios e  Reconhecer ritmos e  Experiências com sons e objectos (um  QIM
Módulo 5  Desenvolvimento da actividades lúdicas sons. aluno, dois, um grupo, etc).
sensibilidade e memória para estimular a  Dividir a turma em grupos em exercícios
auditiva - II sensibilidade de percussão: 1º grupo – palmas; 2º grupo –
dedos; 3º grupo – pernas;4º grupo – pés.
memória auditiva.
 Representar com desenhos (gráficos)
alguns sons.
 Canções das profissões
 Audição do som e representação no
quadro com símbolos F f, etc.
Fevereiro  Participação em  Capacidade de  Participar em danças de roda, de fila,  Instrumentos de
Módulo 6  Expressão e criação actividades integrar e participar tradicionais, infantis. orquestra
musical – I musicais em em projectos de  Promover o encontro da turma com (executados por
conjunto. grupo. músicos. Músicos
 Inventar gestos, palavras e sinais para convidados).
expressar e comunicar: altura, timbre,
duração, intensidade.  Máquina
 Entoar canções, individual ou fotográfica.
colectivamente.  Leitor de CD’s.
 Idealizar projectos musicais e artísticos  CD’s.
para o grupo.  Instrumentos
musicais.
Março  Práticas de  Identificar sons.  Fazer experiências para obter sons a  Madeiras, canas,
Módulo 7  Atelier de construção e  Aprender a escutar. partir de diferentes materiais. cordas, esferovites,
Instrumentos - I manipulação de  Experimentar as  Tocar instrumentos simples. peles, etc.
 Desenvolvimento da instrumentos  Reproduzir com a voz sons isolados do  DVD’s, CD’s e
potencialidades
meio próximo e da Natureza: apitos,
sensibilidade e  Actividades sonoras de materiais gravador
travagem de carros, ruídos da água, canto
memória auditiva. – lúdicas para o e objectos. dos pássaros, estalar de madeira, etc.
III aprofundamento  Relacionar os sons que ouve com a sua
da audição origem.
musical  Organizar sons produzidos pelo mundo
vegetal, por animais, água, vento, etc.

AEC 7
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PLANOS MENSAIS – 2º ANO
MÊS DESIGNAÇÃO DO CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS ACTIVIDADES MATERIAL
MÓDULO
Abril  Exercícios e  Representação  Reproduzir pequenas melodias ou  QIM
Módulo 8  Expressão e actividades gráfica do som. sons de animais.  A voz.
criação facilitadoras da  Desenvolver  Experimentar sons vocais (os que a  O corpo.
musical – II compreensão das capacidades criança pode reproduzir).  Objectos,
características e musicais.  Aprendizagem de canções. instrumentos.
das qualidades da  Entoar essa canção em coro, com ou
música (altura, sem gestos, acompanhada da bandinha.
duração, dinâmica  Representar graficamente, no quadro:
e abordagem da forte/fraco; rápido/lento, com símbolos
sua representação e instrumentos a combinar.
gráfica.
Maio  Movimentos  Sentir no corpo em  Fazer exercícios de modo a associar
Módulo 9  Corpo – IV. rítmicos. movimento o som e movimentos: à pulsação, ao andamento,  Leitor de CD’s.
 Expressão e  Expressão e a música. à divisão binária/ternária dinâmica.  CD’s.
criação criatividade.  Desenvolver a  Marcar o ritmo de lengalengas,
musical – III. musicalidade pelo canções melodias, utilizando
movimento e instrumentos ou a voz.
dança.  Fazer variações bruscas de
andamento ou intensidade.
 Participar em coreografias
inventando e reproduzindo gestos,
movimentos, passos.
Junho  Movimentos  Aumentar as  Movimentar-se livremente, a partir de  Leitor de CD’s.
Módulo  Corpo – V. rítmicos. possibilidades do sons vocais e instrumentais.  CD’s.
10  Expressão e  Expressão e movimento  Entoar as canções populares próprias  Instrumentos
criação criatividade. corporal. da época. simples.
musical – IV.  Dar oportunidade  Escutar gravações e reproduzir sons
de desenvolver a dominantes.
musicalidade.  Utilizar instrumentos musicais.
 Participar em danças de roda,
tradicionais e infantis.

AEC 8
 Actividade de Enriquecimento Curricular de Expressão Musical – Proposta de Planificação Anual 2011-2012
PLANOS MENSAIS – 3º ANO
MÊS DESIGNAÇÃO DO CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS ACTIVIDADES MATERIAL
MÓDULO
Setembro  Percussão Audição de peças de  Os alunos imitam os batimentos do QIM
Módulo 1  Voz - I corporal. percussão. professor. Bandinha musical.
Corpo - I  Canções. Experimentar percussão  Os alunos inventam batimentos (com Leitor de CD’s e
corporal. mãos, pés, dedos, língua).
CD’s com obras
 Estudar e cantar uma canção e bater
Entoar canções e melodias palmas somente nos tempos fortes.
seleccionadas.
infantis.  Escrita de uma canção no quadro, sua
memorização e aprendizagem:
- global e frase por frase.

Outubro  Actividades  Aprender a Identificar sons isolados: do meio próximo Instrumentos.

Módulo 2  Desenvolvimento da lúdicas e escutar. da Natureza. Gravações com
sensibilidade e exercícios para  Relacionar e Reconhecimento de ritmos: da vida sons da orquestra.
memória auditiva - I o organizar sons. (pulsação, respiração).
desenvolvimento Classificar sons segundo: timbre, duração,
 Participar em intensidade, altura e localização.
do potencial projectos que apelam às Inventar sons e reproduzi-los em grupo.
vocal e da capacidades criativas.
expressão
corporal.
Novembro  Actividades  Enriquecer a Os alunos identificam a pulsação e/ou ritmo Instrumentos.
Módulo 3  Desenvolvimento da lúdicas e linguagem e o pensamento de: lengalengas, canções, melodias e danças, Gravações com
sensibilidade e exercícios para musical. utilizando percussão corporal, instrumentos, canções.
memória auditiva II. o voz, movimento.
 Permitir que a Leitor de CD’s.
Adaptar: textos para melodias, melodias
desenvolvimento criança desenvolva para textos e textos para canções.
do potencial projectos próprios com a
vocal e da ajuda do professor.
expressão
corporal.
Dezembro  Audições  Atender à Audição da gravação oficial do Hino Gravador.
Módulo 4  Desenvolvimento da musicais. necessidade da criança de Nacional. Fatos regionais.
sensibilidade e  Gravações. participar em projectos que Estudar e entoar o Hino Nacional com Instrumentos.
memória auditiva III façam apelo às suas suporte instrumental pré-gravado.
 Canções. Leitor de CD’s.
capacidades. Documentar auditivamenteas produções
 Danças. próprias do grupo. Gravações.
Os alunos participam em danças de roda e
de fila tradicionais.
AEC 9
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PLANOS MENSAIS – 3º ANO

MÊS DESIGNAÇÃO DO CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS ACTIVIDADES MATERIAL
MÓDULO
Janeiro  Interacção entre voz,  Dominar as vivências  Os alunos individualmente ou em  CD’s.
Módulo 5  Desenvolvimento da corpo e instrumento. sonoro-musicais em grupo, utilizam diferentes maneiras  Leitor de
sensibilidade e memória actividades lúdicas e de produzir sons: CD’s.
auditiva – IV explorar a relação - com a voz – com percussão
corporal;
interactiva entre voz, - com objectos – com instrumentos
corpo e instrumento. musicais.
 Com a orientação do professor,
os alunos organizam:
- sequência de movimentos para
sequências sonoras e vice-versa.
Fevereiro  Pulsação e ritmos.  Identificar e marcar  Os alunos entoam uma canção e Instrumentos de
Módulo 6  Desenvolvimento da  Representação pulsação e/ou ritmo marcam a pulsação, batendo percussão.
sensibilidade e gráfica do som. de: palmas ou clavas. Grafismos.
memória auditiva canções, melodias,  Os alunos criam sons utilizando a
Quadro.
voz, corpo e instrumentos para
visando a danças.
posterior representação gráfica.
representação  Utilizar símbolos/  Inventar uma história e atribuir o
musical em grafismo grafismos de leitura grafismo inerente à sua
– I. e escrita musical. ilustração musical.

Março
Módulo 7  Desenvolvimento da
sensibilidade e
memória auditiva e
reconhecimento dos
isntrumentos – I.
 Sons do meio  Aprender a escutar e  Despertar as crianças para uma Madeira.
próximo e da procurar interpretar observação directa e convidar ao Canas.
Natureza. o que se ouve. silêncio.
Instrumentos
 Identificar sons isolados:
 Construção de  Relacionar e musicais simples.
- do meio próximo (ex.: sala de
fontes sonoras. organizar sons para Cordas.
aula, um comboio, uma fábrica,
 Construção de desenvolver a etc.) Peles.
instrumentos sensibilidade - da Natureza (ex.: pássaros, Arame.
musicais. musical dos alunos. água, vento, gritos, cães a latir).
 Com material simples, os alunos
constroem fontes sonoras
elementares (ex.: dois pedaços de
madeira com lixa; um pente e
uma folha de papel).

AEC 10
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PLANOS MENSAIS – 3º ANO

MÊS DESIGNAÇÃO DO CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS ACTIVIDADES MATERIAL
MÓDULO
Abril  Ritmos de Enriquecer a  Audição de canções Leitor de CD’s.
Módulo 8  Desenvolvimento da danças, linguagem e o infantis e tradicionais. CD’s.
sensibilidade e lengalengas e pensamento musical. Reproduzir com a ajuda do
memória auditiva V canções.  Atender à necessidade professor o ritmo dessas
 Coreografias de a criança participar canções: com estalos, com
elementares. em projectos e batimento de palmas, com
actividades os pés, percussão nas
expressivas. pernas, etc.
Maio  Voz.  Expressar e comunicar  A turma entoa rimas, Canções.
Módulo 9  Actividades lúdicas  Corpo. através de entoação – lengalengas e canções. Lengalengas.
de exploração timbre – expressão –  Os alunos reproduzem Leitor de CD’s.
musical – I capacidade de pequenas melodias. CD’s.
inventar – reproduzir  A turma movimenta-se Instrumentos.
melodias. livremente a partir de sons Quadro.
 Desenvolver a vocais e instrumentais –
musicalidade. melodias e canções –
 Identificar texturas gravações.
sonoras.
Junho  Danças.  Participar em danças do  Ensaiar marchas populares  Guião das
Módulo 10  Actividades lúdicas de  Texturas – reportório regional. com recurso a gravações. actividades, sons a
exploração musical – II. ambientes sonoros.  Utilizar texturas –  Imaginar um arraial e, em produzir e mapa de
ambientes sonoros: grupo, reproduzir sons: de tarefas..
canções, danças e outros canções, música, foguetes,  CD’s.
ruídos diversos. pregões, convites para as  Leitor de CD’s.
barracas, tômbolas, etc., de
modo a criarem uma textura
sonora.

AEC 11
 Actividade de Enriquecimento Curricular de Expressão Musical – Proposta de Planificação Anual 2011-2012

PLANOS MENSAIS – 4º ANO

MÊS DESIGNAÇÃO DO MÓDULO CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS ACTIVIDADES MATERIAL
Setembro  Percussão  Experimentar os sons  Criar batimentos com as  Instrumentos
Módulo 1  Actividades lúdicas e corporal. corporais como capacidade mãos, os pés, a língua, simples.
exercícios de  Canções. de expressão. palmas.  CD’s.
desenvolvimento da  Entoar canções e desenvolver  Reproduzir outros sons:  Leitor de
expressão musical – I a aptidão musical. espirro, tosse, choro, CD’s.
gargalhada. Criar outros sons
orgânicos.
 Entoar canções infantis, rimas
ou canções populares, Em
grupo, a dois ou sozinho.
Outubro  Actividades  Saber escutar os ritmos  Entoar canções simples,  Instrum
Módulo 2  Desenvolvimento da lúdicas e pessoais: pulsação, introduzindo o nome das entos simples.
sensibilidade e memória exercícios de respiração. notas. Ex.: Dó ré mi, eu  CD’s.
auditiva - I sensibilização  Saber escutar os sons da comi, um pão mole – mi fá Cancioneiro
 Expressão musical – I da audição e Natureza, os ruídos da sol, etc., etc..  CD de
interpretação. cidade, etc.  Fazer um ambiente de Barata Moura.
 Vivências  Exprimir vivências silêncio, reter sons da
musicais. musicais e saber Natureza e reproduzi-los.
relacioná--las.  Audição de CD’s e
reproduzir depois sons
retidos.
 Os alunos de olhos
fechados ouvem tocar
instrumentos simples e
adivinham o nome.
Distinguem sons graves e
agudos.

AEC 12
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PLANOS MENSAIS – 4º ANO
MÊS DESIGNAÇÃO DO MÓDULO CONTEÚDOS OBJECTIVOS ACTIVIDADES MATERIAL
Novembro  Actividades  Enriquecer a  Estudo, audição e  Livro de Susana
Módulo 3  Desenvolvimento da lúdicas para o linguagem musical. entoação do Hino Ralha
sensibilidade e desenvolvimento  Manifestar as suas Nacional. Em silêncio - Iniciação
memória auditiva - II da linguagem vivências musicais. todos o escutam. Musical.
 Expressão e criação musical.  A letra está escrita no  CD’s.
musical – I quadro preto e é lida  Leitor de CD’s.
por todos.
 O Professor canta os
1°s versos; o grupo
canta em seguida e
assim sucessivamente.
 Por último, os alunos
cantam todos o hino:
dizem o texto
respeitando o ritmo;
entoam a melodia sem
articular as palavras.
Dezembro  Recolhas  Interessar as crianças  Recolha de canções  Documentos,
Módulo 4  Expressão e criação musicais pelas músicas tanto no ambiente partituras e
musical – II tradicionais. natalícias. familiar como na objectos
 Gravações.  Conseguir que os Comunidade. provenientes
alunos manuseiem os  Ensaio de cânticos de da recolha.
audio- visuais da Natal, utilizando o  Grupo
escola. gravador, o rádio, o Folclórico.
 Utilizar os vídeo, CD’s.  Cancioneiro.
instrumentos  Proporcionar às  Leitor de CD’s,
criativamente. crianças a criação de instrumentos
ritmos e melodias simples.
com: maracas,
ferrinhos, chincalhos,
clavas, crótalos,
guizos,etc.

AEC 13
 Actividade de Enriquecimento Curricular de Expressão Musical – Proposta de Planificação Anual 2011-2012

PLANOS MENSAIS – 4º ANO

MÊS MÓDULOS CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS ACTIVIDADES MATERIAL
Janeiro  Voz.  Desenvolvimento da  Descobrir no seu meio pessoas que sabem  Cancioneiro
Módulo 5  Actividades e  Corpo. sensibilidade e canções regionais. Aprendê-las e reproduzi- Michel
exercícios de  Instrumentos. memória auditiva. las na escola. Giacometti.
desenvolvimento da  Expressão e criação  Aprendizagem de Janeiras de M. Giacometti  Documentos,
sensibilidade e musical. e outros autores. partituras e
memória auditiva  Recolher brinquedos  Adoptar textos para melodias e melodias objectos
com recurso aos musicais, para textos. provenientes
sons do imaginário generalizados no  Se possível, as crianças recorrem a artífices da recolha.
infantil – I país, com interesse ou familiares para a obtenção de  Instrumentos
educativo. instrumentos musicais: pífaros, cavaquinhos, musicais da
realejos, flautas, etc. região.

Fevereiro  Voz.  Dominar  Dizer rimas e lengalengas.  Livros

Módulo 6  Actividades  Corpo. vivências sonoro-  Cantar canções de vários adoptados
lúdicas e  Instrumentos. musicais. autores/compositores de música para a para este
exercícios de  Recolher canções infância. programa.
desenvolvimento do património  Entoar canções tradicionais.  Discos da
da sensibilidade oral. discoteca
e espírito crítico básica para
musical - I este
programa.
 Instrumentos
simples.
Março  Desenvolvimento  Adquirir  Dialogar sobre o meio ambiente sonoro,  Leitor de
Módulo 7  Exercícios e da sensibilidade conceitos que audições musicais, encontros com CD’s.
actividades e memória enriquecem a músicos, etc.  CD’s.
lúdicas auditiva. linguagem e o  Audição de CD’s de música dos países em  Instrumentos
facilitadores da  Representação pensamento que estão emigrados os seus familiares, simples.
aprendizagem do som. musical. ou outros dos PALOP.
dos grafismos  Os alunos combinam os símbolos para
musicais – I representação de certos sons e,
graficamente, representam uma história e
fazem a sua leitura musical.
 Figuras e notas.

AEC 14
 Actividade de Enriquecimento Curricular de Expressão Musical – Proposta de Planificação Anual 2011-2012

PLANOS MENSAIS – 4º ANO

MÊS DESIGNAÇÃO DO MÓDULO CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS ACTIVIDADES MATERIAL
Abril  Utilização de  Participar em projectos Por si só ou em grupo, com a  Leitor de
Módulo 8  Expressão e criação texturas/ que desenvolvam ajuda do Professor, escolher meios CD’s.
musical – III ambientes capacidades expressivas para obter texturas e ambientes  CD’s.
sonoros. e criativas. sonoros: em canções, danças,  Livros.
histórias, dramatizações e
gravações.
Utilização do gravador para
registar produções próprias ou do
grupo.
Organizar sequências de
movimentos (coreografias simples)
para sequências musicais.
Maio  Desenvolvimento  Aprender a escutar. Identificação de sons isolados do  Instrumentos
Módulo 9  Actividades e da sensibilidade  Dar nome ao que se meio próximo, na Natureza. simples.
exercícios para o e memória ouve. Marcação da pulsação e/ou ritmo  CD’s e leitor
desenvolvimento da auditiva.  Relacionar e organizar de: lengalengas, canções e de CD’s.
sensibilidade e sentido sons em experiências já melodias, utilizando percussão
crítico musical – II realizadas. corporal, voz, movimento.
Organização de conjuntos de sons.
Relacionar e classificar segundo: o
timbre, duração, intensidade, altura
e localização.
Junho  Histórias sonoras.  Produzir sons utilizando  Criar histórias que envolvam  Chincalhos
Módulo 10  Criação musical - IV isntrumentos musicais toda a turma.  Castanholas.
simples.  Experimentar os sons  Assobios.
 Criar sons que apliquem produzidos.  Triangulo
em histórias.  Utilizar os sons para contar  Pandeireta/Flaut
histórias. a.
 Utilizar uma história
recolhida (Ex.: “O Elefante
Viajou”).

AEC 15