MÚSICA-

É preciso que todas as experiências oferecidas na escola valorizem o que as

crianças já conhecem e convivem e a partir disso amplie seu repertório. Dessa forma,
é preciso refletir sobre de que forma as linguagens artísticas podem ampliar este
repertório.
As crianças são feitas de múltiplas linguagens e valorizar todas essas
linguagens é muito importante.
Sugestão:
Livro: As cem linguagens da criança. Autor: Loris Malaguzzi

LINGUAGEM MUSICAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Durante momentos de brincadeiras simbólicas;

Explorando objetos;
Quando percebemos Sons da natureza;
a presença da música Rodas cantadas;
no cotidiano das Contação de histórias;
escolas de bebês e Relaxamento;
crianças pequenas? Hora do sono/descanso;
Manuseio de instrumentos musicais.

Para refletir:
Quais são os sons da minha escola?
Que sons são artificiais?
Quais sons são naturais?
As crianças percebem esses sons ou não?
Como podemos garantir que as crianças percebam esses sons?

Embora a música apareça naturalmente durante os diferentes momentos com

as crianças, é imprescindível que ela esteja presente o tempo todo na educação
infantil, também intencionalmente planejada em nosso cotidiano.

Sugestão:
Que som? – Barbatuques Tum Pá – (Vídeo com sons do corpo)
Ideias para a turma:
- Explorar o som com diferentes materiais: panelas, colheres de pau, entre outros;
- Sons do corpo;
- Sons da natureza;
- Criar música ou acompanhar ritmos com palmas, estalos de dedos, bater os pés,
entre outros;
- Brincadeiras com músicas;
- Produzir instrumentos e objetos para qualificar o espaço da música da sala e pátio:
chocalhos com sementes e sucata, por exemplo.