Aprenda a

Musicalizar
na
Sala de Aula

Guia para Pedagogos

Lorena Mourão
 Oficina de
Musicalização para
Pedagogos

Objetivo:
Proporcionar aos pedagogos as habilidades e
conhecimentos necessários para integrar a música
de maneira significativa em suas práticas
pedagógicas, ampliando assim suas capacidades e
recursos como educadores.

O que é musicalização?

“Ação de despertar para a música, de iniciar ou de

se iniciar musicalmente”.
“Musicalização é um processo construção do
conhecimento musical com o objetivo de despertar
e desenvolver o gosto musical da criança,
contribuindo para sua capacidade de criação e
expressão artística.”
 Parâmetros Sonoros

São parâmetros utilizados pelo nosso cérebro, para

identificar e distinguir os sons. São 4 os
parâmetros sonoros:

Altura:

Refere-se à frequência do som (Grave ou Agudo)

Atividades: identificar os sons, utilizando a
escaleta ou com o metalofone.

Estória – Leão e a Minhoca

Brincadeira: Morto/Vivo com flauta de
êmbolo
A dona Aranha (flauta de êmbolo/xilofone)
Áudio- grave e agudo (Jd.de Música)

Duração:

Nos revela quanto tempo dura o som (Curto e

Longo)
Recurso: O som pode ser longo/ Bolinha e
traço - Caxixi e Pin
Utilizar massinha de modelar, tampinha e
palito
 Intensidade:
Vai nos dizer se um som é fraco ou forte
Recurso PDF- Hulk e a formiga (jd de música)
Tambor de chão ou de mão
Lenços - Carmem Suite No.2: Habanera

Timbre:

Vai nos fazer reconhecer e diferenciar uma fonte

sonora de outra (instrumentos, voz etc.)
Som dos animais- recurso- Seu Lobato
Áudio com os sons dos animais
Paisagem Sonora
Jogo da memória dos instrumentos

Escolha dos instrumentos

musicais e recursos
É preciso estar atento a qualidade dos
instrumentos e recursos utilizados na aula. Tudo
precisa passar por um processo de teste e seleção,
antes de ser levado para as aulas com as crianças.

É importante escolher instrumentos com o som de

qualidade (se possível, instrumentos reais), e se
atentar também a escolha dos recursos visuais.
 Sugestões:

Chocalhos, maracas, clavas, molas, guizos,

ukulele, escaleta, xilofone, esfera sensorial,
metalofone, lenços coloridos, bambolês, colher de
pau, PDF’s, fantoches, dedoches, bonecos,
tambores, fitas de cetim, dentre outros.

Pontos importantes
para a aula de música

Estabelecer uma rotina (começo,

desenvolvimento e fim) da aula;

Preparar um ambiente, com o mínimo de

estímulos visuais possível

Tempo de aula de 35 a 45 minutos no máximo

Apresentar músicas curtas e objetivas, com

qualidade sonora

Planejamento
 Planejamento

O que é preciso saber na hora de planejar uma aula

de música?

1. Objetivos de aprendizagem: Defina claramente o

que deseja que as crianças aprendam ao final da
aula, como reconhecer ritmos, entender elementos
básicos da música ou desenvolver habilidades
motoras.

2. Idade das crianças: Saiba a faixa etária exata

das crianças que participam da aula. A idade das
crianças é crucial para adaptar o conteúdo, as
atividades e as expectativas de acordo com o
desenvolvimento cognitivo e motor delas.

3. Tempo e duração: Defina uma estimativa de

tempo para cada atividade e para a duração total
da aula, mantendo a atenção à idade das crianças.
4. Ambiente: Conheça o espaço físico onde a aula
será realizada. Isso inclui a sala de aula, o
tamanho, a disposição dos móveis e quaisquer
recursos disponíveis, como instrumentos musicais,
quadro-negro, projetor, entre outros. O ambiente
afetará a logística das atividades.

5. Recursos disponíveis: Identifica quais recursos

estão à sua disposição. Isso pode incluir
instrumentos musicais, aparelhos de som,
materiais didáticos, acessórios de dança, materiais
de arte etc. Certifique-se de que todos os recursos
estejam prontos e funcionando antes da aula.

6. Avaliação: Planeje como você avaliará o

progresso das crianças, seja de forma informal, por
observação, ou por meio de atividades de
avaliação específicas.

Lembre-se de que a musicalização infantil deve ser

uma experiência positiva e enriquecedora para as
crianças, promovendo o amor pela música e o
desenvolvimento de habilidades musicais básicas
enquanto se diverte. Adapte seu plano de acordo com
as necessidades e interesses das crianças, e esteja
aberto às configurações conforme você ganha
experiência e compreende melhor suas necessidades e
capacidades.
 Estrutura do Planejamento

Acolhida: Uma canção de boas-vindas, que fale o

nome da criança. Essa canção precisa ser a mesma
durante o semestre/ano. Assim, as crianças
identificam que é hora de começar a aula de
música.

Interação com Recurso: Utilizar um recurso visual

(fantoche, dedoche, pdf, esfera sensorial) para
socializar com as crianças, e aproveitar o momento
para trabalhar conceitos musicais.

Canções: Trazer músicas simples e curtas, que

estimulem a fala e desenvolvam a linguagem.

Movimento: Canções de movimento, com

comandos. Músicas que tenham ritmos marcados,
que possibilitem usar o corpo todo.

Instrumento: Momento de tocar um instrumento,

acompanhando uma canção.
 Parlendas: Frases com ritmo, que podem ser
apenas faladas, ou cantadas, ou marcadas com o
corpo ou instrumentos de percussão.

Estória Cantada: Estórias que podem ser

sonorizadas ou representadas por recursos visuais.

Relaxamento: Pode ser feito com bolinhas de

massagem, bolinhas de sabão e outros. Ao som de
músicas clássicas, instrumentais ou músicas que
tenham um andamento mais lento.

Despedida: Música que marca o final da aula

(importante que seja a mesma, durante no mínimo,
um semestre).

Momento de Praticar

Canções de Acolhida:
Bom dia, como vai você?
Boa tarde, Maria! Como Vai?
Bom dia, começa com alegria (Júlio D'zambê)
 Podemos aproveitar esse momento das
canções, para trabalhar ritmo, usando
palmas, pés, chocalhos, sons da boca etc.

Brincadeiras de mãos
Pom, pom, pom
Tralalá (Danilo Benício)
Peixinho dourado
Sapateiro
Yapo
Juca, oba!
Dedo mindinho
A parede
Interação com Recurso:
Jacaré foi passear na lagoa (Bia Bedran)
Eu conheço um jacaré
Mixirica (Margareth Darezzo)
Macaquinho faz assim (Josette Feres)
O Pato (Vinícius de Moraes)
O pato Renato
A cobra não tem pé
Lá vai a cobra
Sapo Cururu
Salta, salta o sapinho (Thelma Chan)
O sapo não lava o pé
Um Elefante se balançava
Garibaldi

Canções:
Fui morar numa casinha
Zé Bochecha
Para cantar bem (Thelma Chan)
A janelinha fecha – utilizando tecido ou esfera
De abóbora faz melão - Colher de pau
 A canoa virou – Tecido
Peixe vivo – tecido
Marinheiro só – tecido
Enrola e puxa – tecido ou mãos
Meu limão, meu limoeiro

Movimento:
Carimbó
Palma, pé
Caranguejo não é peixe
Abre a roda, tindolêlê
Músicas clássicas – Contredanses No 5 (Beethoven)

Instrumento:
·O chacoalho do Chocalho (Sandra Oakh)
· Lá naquele ninho – ganzá ovinho
·Cadê meu relógio – guizos
·Trula Birula – Guizos
·Reloginho – Clavas (Josette Feres)
·Los três golpecitos – Caxixi
·Marcha soldado – tambor
·Ua ta ta – tambor ou corpo
·Bate-bate seu coquinho – Côco
 Parlendas:
Um, dois... Feijão com arroz
A casinha da vovó
Corre Cotia
Hoje é domingo
Cadê o Toucinho
A galinha do vizinho
Macaca Sofia

Estória Cantada:
Gato Xadrez
A linda rosa juvenil
A minhoca e o leão
Sabiá lá na gaiola
Passeando na Floresta (Canela Fina)

Relaxamento:
Alecrim dourado instrumental – bolas de massagem
Pedalinho (Bia Bedran)
Over the raimbow instrumental
Fur Elise (Beethoven) – bolhas de sabão
Bolinha de sabão (Palavra Cantada)

Despedida:
É hora do tchau (Fabiana Goddoy)
Tchau Tchau (Marcelo Serralva)
 Considerações Finais

Neste eBook, exploramos o mundo da musicalização na sala de aula, desde a definição

de música até dicas práticas para pedagogos. É importante destacar a relevância da
musicalização como uma ferramenta poderosa no desenvolvimento educacional das
crianças.

Oferecemos dicas valiosas de atividades práticas que podem ser adaptadas para
diferentes contextos pedagógicos.

O planejamento cuidadoso desempenha um papel fundamental na implementação bem-

sucedida da musicalização na sala de aula. Planejar, definir objetivos e escolher recursos
adequados são etapas essenciais.

Agora é o momento de agir. Incentivamos todos os pedagogos a aplicar esses princípios

na prática, trazendo a música para suas salas de aula. Lembre-se de que a musicalização
é uma jornada contínua de descoberta e crescimento.

Agradecemos por dedicar seu tempo à leitura deste eBook e por seu compromisso com a
educação musical.

Em resumo, a música é uma aliada poderosa na educação, e sua implementação pode

trazer inúmeros benefícios aos alunos.
Mantenha a paixão pela musicalização e inspire as crianças a descobrirem o mundo da
música em sua jornada educacional.

Sobre o Autor
Lorena Mourão é natural de Goiânia-Go, Educadora Musical e Pedagoga,
especialista em Musicalização Infantil e Educação Especial. Vem de uma
família de musicistas, e atua com musicalização desde 2009. Atualmente, está
a frente do Jardim de Música. Um projeto desenvolvido para levar uma
educação musical de qualidade, que tem como pilares o respeito ao
desenvolvimento infantil e a afetividade.
 Instrumentos Alternativos

Castanhola de papelão
https://www.youtube.com/watch?v=xpR6lCfAlRg&t=151s

kazoo
https://www.youtube.com/watch?v=ZRY5I9f6n-c&t=200s

Chocalho
https://www.instagram.com/reel/CtjmHqdOCuF/?
utm_source=ig_web_copy_link&igshid=MzRlODBiN
WFlZA==

Clavas
https://www.youtube.com/watch?
v=JZCMXJytG9k

Tambor
https://www.youtube.com/watch?v=ypP_wUZ5DWU

Flauta de Êmbolo
https://www.youtube.com/watch?v=yauUeqLktRQ
 CABRA GATO

PATO

CACHORRO

LEÃO

PORCO
 GALO

ELEFANTE

CAVALO

VACA

PINTINHO

MACACO
JOGO DA MEMÓRIA DOS INSTRUMENTOS MUSICAIS
 MARACA CLAVAS

HARPA XEQUERÊ

VOZ

AGOGÔ
Intensidade: Fraco/Forte