COORDENADORIA GERAL DO SITE SOLANOMUSIC

PROFESSORES:

FRANCISCO SOLANO VENTURA ALENCAR

FRANCISCO DELLÂNIO LEITE ALENCAR

CENTRAL DE EDUCAÇÃO MUSICAL

CEP: 58701-140

SANTO ANTONIO. PATOS - PB

PLANO DE TRABALHO

O plano de trabalho apresentado A

coordenação do Programa Mais

Educação, na cidade de Patos - PB,

Com o propósito de explanar o

Desenvolvimento da Teoria musical infantil, Canto Coral,

Fanfarra, Filarmônica nas escolas, e.t.c.

AUTOR: Francisco Solano Ventura Alencar

Francisco Dellânio Leite Alencar

“Respeite a faixa etária de cada criança”

Francisco Solano

1
 DEDICATÓRIA

A Deus
Dou graças ao meu ser supremo, por ter me ofertado esse dom em minha vida e saber
transmitir aos mais necessitados.

A escola
A vocês que me acolheram dedico o máximo do meu empenho e estimo.

APRESENTAÇÃO
O programa Mais Educação evidencia uma educação que busca superar o processo de
escolarização centrado na figura da escola. Dessa forma a elaboração desse plano de
trabalho, propõe uma organização em etapas, do desenvolvimento contínuo do
programa na escola.

O programa atende, prioritariamente, escolas baixas IDEB, onde visam um melhor

desempenho do programa gerando um rendimento educacional proporcional as
expectativas, refletindo acerca da responsabilidade compartilhada com a família e com a
sociedade. A educação das novas gerações é o horizonte formativo que a escola
passa a vislumbrar com a presença dos estudantes.

• IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR

O Programa Mais Educação é implantado com o propósito de ampliar a

jornada escolar dos alunos nas escolas do município de Patos, no estado da
Paraíba, Na escola possuí as oficinas de Canto Coral, Banda Fanfarra
Letramento, capoeira, Horta escolar e Leitura. Onde eu ministro a oficina de
Canto coral e banda fanfarra.

• JUSTIFICATIVA
Eu como proprietário do site SOLANOMUSIC.COM, músico e professor,
apoio o programa do Governo Federal que conheço desde sua sanção, como
professor e monitor de música há mais de 35 anos já trabalho no mesmo sentido
desse brilhante programa.

2
 Programa este que é melhor uma criança educada que futuras construções de
presídios. Sabemos que em todos os momentos da vida existe arte. E não existe
bem e ato melhor que ajudar o próximo.

Por isso que pretendo nesse programa, essencialmente na oficina em que

ministro, construir um mundo mais significativo para cada criança e jovem que
participa, levando ao entrosamento total na escola e aos caminhos e dons que a
música lhe proporcionará.

• OBJETIVOS

● Aplicar todo o conteúdo básico na área musical;

● Desenvolver a disciplina no exercício musical;

● Integrar as crianças musicalmente afastando-as da marginalidade.

• ÁREA DE ABRANGÊNCIA

O Programa Mais Educação, que é realizado dentro da própria escola, que

possuí dependências que possibilitam o desenvolvimento das aulas. Na oficina
de canto coral possuí 04 turmas heterogêneas que foram formados por alunos de
diversas turmas, os jovens e crianças que estudam no horário da tarde fazem
oficinas pela manhã e as que estudam pela manhã fazem oficinas pela tarde.

A sala em que são realizadas as aulas é razoável, possuí quadro branco, filtro,
ventiladores, TV e DVD, com cadeiras para acomodar as crianças. Os alunos
receberam material básico.

Os jovens e crianças que participam das oficinas fazem parte de uma

sociedade em condições diversas, uns carentes ao extremo, outros menos e
alguns que vivem bem fisicamente, emocionalmente e possuem uma família
bem estruturada. Todos esses fatores influenciam no desempenho da
aprendizagem de todos, vejo um interesse dos alunos maiores, mas sempre
existe uma dificuldade que enfrentarei e no final da luta teremos a vitória que
brilhará.

3
• METODOLOGIA

Por ser uma área carente ou não, eu como monitor de Canto Coral vejo
que necessito de três etapas: conhecer, debater e aplicar. Devemos ver a
possibilidade intelectual do aluno para primeiramente readaptar nossa didática. E
sentir os efeitos desejados.

Encontrei uma disponibilidade no alunado que é o querer, então juntos vamos

construir um trabalho bem melhor.

De início estamos trabalhando com uma didática musical infantil e a teoria

musical básica.

Dentro da teoria infantil devemos ter como pontos essenciais:

● Atividades;

● Percepção sonora e musical;

● Interpretação e comunicação;

● Experimentação e criação;

● Culturas musicais no contexto social;

● Audição;

● Composição;

● Apresentação;

• RECURSOS

Dentro do Programa Mais Educação são utilizados recursos que são

essenciais para um melhor desenvolvimento da oficina. Os recursos
humanos são a fonte de brilho do programa nesse aspecto entra o próprio
monitor, os alunos, a coordenação e todos da escola que auxiliam. Os recursos
financeiros são utilizados para a manutenção das oficinas e os recursos didáticos
são os materiais que utilizamos para realização das aulas.

4
 Na oficina de Canto e Fanfarra utilizamos:

● Apostilas;

● Métodos;

● Vídeos;

● DVD;

● TV;Sites.

● Instrumentos musicais;

● Práticas;

• CRONOGRAMA

Para os 10 meses de oficina planejo realizar as atividades abaixo:

Meses Atividades
Março Início básico na área de canto e
teoria musical.
Abril Início básico na área de canto
Fanfarra e teoria musical.
Maio Percepção com áudio e
apostilas.
Junho Exercício e teoria musical.
Julho Apresentações didáticas
Agosto Pequena apresentação para
os pais.
Setembro Exercício e conteúdo básico.
Outubro Teoria musical e aplicações
práticas.
Novembro Readaptação do aluno ao
instrumento.
Dezembro Uma pequena apresentação.

5
• AVALIAÇÃO

Para avaliar os resultados, primeiramente transmito de cinco maneiras as

técnicas de canto aos alunos: Teoria, figuras, jogos, práticas e áudio. A avaliação
dos alunos ocorre diariamente nas aulas, após cada assunto ou técnica explanada,
proponho alguma maneira em que eles me retornem o que foi repassado, para
que assim eu possa observar o rendimento de todos e ver a necessidade coletiva
e individual de todos.

“Quem tem a vontade, já tem a metade”

• REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

● OSVALDO Lacerda - Compendio de Teoria Musical

● Teoria Musical Solanomusic (Básico - 2011)

● www.solanomusic.com

Contato:

Francisco Solano Ventura Alencar

Rua: Prefeito Oscar torres -446

CEP: 58701-140 -Bairro Santo Antonio - Patos - PB

(83)-34231985/99717576/88752688/99383200-(Prof.Solano)

6
Bom Dia!...

Coloque o Cd e deixe o aluno identificar que tipo de som ele está ouvindo,
de qual instrumento ou fonte está partindo aquele som. Ex: buzina, água,
pássaros, chuva, e.t.c
INÍCIO:

OBS: USE FIGURAS E PALAVRAS PONTILHADAS OU CUBRA E

PINTE OS ASSUNTOS...

(1) O que é música?

(2) Em quantas partes se divide? Em Quatro partes:

7
(3) As características dos sons são: (pinte)

(professor: EX...)

(4) As partes da nota se chamam: (pinte)

As notas musicais são sete: (pinte)

(5) Pentagrama ou Pauta, contem 5 linhas e 4 espaços.

8
 (6) Simbologia musical.

As figuras musicais, pausas, tempos e números, São sete: (pinte).

9
(7) Há três sinais de claves: clave de Sol, na 2ª linha com dois pontos,
fá na 4ª linha com 2 pontos e dó 3ª linha com 2 pontos.

10
11
(8) Linha e espaços superiores e inferiores. (pinte ou cubra).

(pinte).

(9) A Haste da nota se escreve assim na 3ª linha: (pinte).

_
_
_
_ _
_ _

12
Haste da nota se escreve assim subindo da 3ª linha: (pinte).

_ _
_ _ _ _
_ _ _ _
_ _ _ _
_ _

Haste da nota se escreve assim descendo da 3ª linha: (pinte).

_ _
_ _ _ _
_ _ _ _
_ _ _

O. B.S

(10) Conhecendo as Notas Musicais (Práticas anexos- encore 5) Use um

metrônomo e Pratique Solfejo, Respiração e Escalas. (prática).

13
 Conhecendo as notas das linhas.
A) Cubra e escreva o nome da nota.

MI SOL SI RE FA

Conhecendo as notas dos espaços.

B) Cubra e escreva o nome da nota.

FA
LA DO MI
14
Conhecendo as notas inferiores.
C) Cubra e escreva o nome da nota.

RE
DO SI

LA SOL

FA MI

Conhecendo as notas superiores.

D) Cubra e escreva o nome da nota.

SOL LA SI DO RE

ATIVIDADES E JOGOS MUSICAIS:

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 Caça Palavra Musical
Nome: Data / /

Procure no caça palavras o nome das figuras musicais abaixo: (circule)

Semibreve-mínima-semínima-colcheia-semicolcheia-fusa-semifusa
C O L C H UV I S C O I C E R F B C Y H Y T R D S W E S D F P L K U H T G F D F I

AIECECRUTIVAOAIUTGBAIECECRUTIVAOAIOTGBVBU

FRTNDSEIBFACIOLSYRUCERLBCYHYTRDSLUYTFERDS

M I J K T IW S C U Y T A W A K P H K A S W E R T F D C X S E M I N I M A E R

IAVGTUIOPLKDEVIJGWACERLBCYHYTRDSDCFRTWYI

NTWSQIHLKNWVJPÇOTMWVRTYUFGVDSECXSXDRTA

ITRESWDFTUIOKLMNRDEYESEMICOLCHEIAFDSXES

MTRFDSXCZVFDZSEWSARTYUHGVFDRTESCVFGTYUH

ACZSFRUMJFDSZXAWERUHJBDERWAWQSDXCXZSER

BVFREDWZXSAWDUYHBFDWAPLIJYTFDAZXERTYURE

BGVRESXSAWERFCVGTWAZXFRTAWESDXCFRTYVFG

MJUTRDESAXCIJHYTRFEDWSLPOIJCOLCHEIACXFRG

VBIUYTGRDEWIKMHGRWNBDSAQZPOIUJYTADVFTG

MUHTRDSZQWYGTCSEMIBREVEYRESAQUHBVXZAZX

XZSEWCXASZQWSZATRFDESXAWUHBGFREXBVDESPL
BGTRVSEMIFUSAIKMJIOHYTFREPLIKJMNBVFTYUFE

Obs. escreva aqui as palavras

encontradas: / / / /
/ / /

16
Nome: Data: / /

Ligue cada figura a sua referente pausa

Ligue

Ligue

Ligue

Ligue

Ligue

Ligue

Ligue

Complete o nome das figuras abaixo:

SEMI..........VE / MÍNI....... / SEMÍ......MA / COL......EIA / SEMIC......CHEIA / FU....../ SEMI.....SA

17
RECONHECIMENTO DAS FIGURAS MUSICAIS

NOME: Data: / /

Escreva o nome de cada figura musical ao seu lado.

Escreva o nome

Escreva o nome

Escreva o nome

Escreva o nome

Escreva o nome

Escreva o nome

Escreva o nome

18
Escreva o nome de cada figura e o valor de sua pausa

Nome: Data: / /

O. B. S: Atenção com as pausas!

Figura Nome Pausa Vale Quanto Nº

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AVALIAÇÃO – Data / / (Teoria Musical)

NOME:

1) A Pausa da Semibreve vale quantos tempos?

2) A Pausa da Mínima vale quantos tempos?

3) A Pausa da Semínima vale quantos tempos?

4) A Pausa da Colcheia vale quantos tempos?

5) Há três sinais de Claves, Quais são? Clave de , ,

6) As partes da nota se chamam:

7) Pentagrama ou pauta contem quantas linhas? e quantos espaços? .

8) O que é Música?

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Simbologia Musical - OBS: A pausa é um silencio na musica de duração variável representada
por sinais:

Figura Nome Pausa Quant. Tempo Seu Número

Semibreve 4 tempos 1

Mínima 2 tempos 2

Semínima 1 tempo 4

Colcheia ½ tempo 8

Semicolcheia ¼ tempo 16

Fusa 1/8 tempo 32

Semifusa 1/16 tempo 64

Use sempre essa Prática -(Questionário a cada 30 dias).

Professor X Aluno:

Explica X Escuta

Executa X Observa

Executa X Executa

Corrige X Ajusta-se

Elogia X OK

Observa X Executa

Escuta X Explica.

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(12) Figura da Nota - Uma Semibreve vale duas Mínimas... Segue o Exemplo abaixo.
(pinte os espaços onde se encontra um X e complete com as bandeirolas correta).

=
x x

x x
x
=

x = x
x

x x x
=

x = x x

x x x 22
(13) Grafia Musical: Substituição por barras.

Veja e pinte o desenho dentro da bolinha ou quadrados dos exemplos.

EXEMPLOS

2
(14) Compassos: Há três espécies de compasso: Quaternário, Binário e Ternário.

Pinte.

Quaternário C ou 4/4 4 Tempos Composto 12/8

Binário C ou 2/4 2 Tempos Composto 6/8

Ternário ¾ 3 Tempos Composto 9/8

(Aula Prática) Acentuação:

Quaternário: 1º tempo-forte 2º tempo-fraco 3º tempo-fraco 4º tempo-fraco.

Binário: 1º tempo – forte e 2º tempo – fraco

Ternário: 1º tempo-forte 2º tempo-fraco e 3º tempo-fraco.

Para marcarmos os compassos indicando a divisão dos tempos através de movimento

com a mão, usaremos o seguinte sistema:

( II ou III ou IIII )Bater com o pé(opcional)

ATIVIDADES E JOGOS MUSICAIS:

2
 (Prática)

(A) Recorte cada pausa e entregue ao aluno.

(B) ligue o metrônomo em um compasso 4/4 para a maior pausa, 2/4 para a
menor pausa e uma palma para a pausa de um tempo.

Cada aluno recebe a pausa e em seguida bate com o pezinho (ou fala) o tempo
equivalente a pause entregue, repassando para o próximo coleguinha.

Obs.: Use as palmas para essa prática.

IIII = 4 palmas / II = 2 palmas / I = 1 palma. (crie pratique).

2
2
DAMA MUSICAL

2
Dama Musical (2011)
Regra do jogo:

Esse material é bem eclético

Com ele é possível fazer várias atividades

Com a teoria musical, só basta mudar

O conteúdo das fichas de perguntas.

1)Use a Dama, em seguida marque com:

Tampinhas com cores oposta (coloridas), na parte inferior será

acrescentado um número referente ao assunto abordado na ficha de
pergunta de acordo com o número que a pessoal recebeu.

Caso não saiba a resposta, o ponto será para o adversário.

(2) Total de duas Pessoas, por vez.

(3) vencer o jogo quem superar as dez ou doze pedras ou uma jogada
única, ou dama no final.

(4) Caso de empate! Haverá uma nova rodada.

(5) Use os números na parte de baixo das pedrinhas e nas fixas de

perguntas, crie variações com as Notas, As Tonalidades!Ornamentos,
Pausas, Claves, Articulações, Tempos e valores, etc.

www.solanomusic.com

2
Fichas de perguntas. (Figuras, Pausas e Números)

1- Quantos tempos valem uma semibreve? 2- O

número 64 corresponde a qual figura?
3- A pausa de semínima vale quantos tempos? 4-

Qual o nome dessa figura?

5- Quantos tempos valem uma mínima? 6-

Fique uma rodada sem jogar
7- Qual o nome dessa
figura?
8- Quantos tempos valem uma pausa de
semibreve?

9- Qual o nome dessa figura?

10- O número 32 corresponde a que figura?
11- Jogue novamente e fale o nome das Três
claves

12- Qual o nome dessa figura?

2
13- Quantos tempos valem uma pausa de
mínima?

14- Qual o nome dessa figura?

15- Quantos tempos valem uma pausa
semicolcheia?

16- Qual o nome dessa figura?

17- Um ponto para o seu adversário
18- O número 16 corresponde a que figura?
19- Quantos tempos valem uma pausa de
semifusa?
20- O número 8 corresponde a que figura? 21-
O número 4 corresponde a que figura? 22- O
número 1 corresponde a que figura? 23- Qual o
nome dessa
figura?
24- A pausa da semibreve fica acima ou abaixo da
4 linha?

www.solanomusic.com

3
(15) Formula do compasso. (Prática para o professor dar exemplos).

O numero superior indica a quantidade de notas no compasso, já o numero inferior

indica os números das notas no compasso.

2 dois tempos 4 quatro tempos(quatro notas no compasso)

4 uma Semínima(uma semínima de numero 4)

2 uma Mínima

(16)-Como Transformar compasso Simples em Compasso composto:

(Prática para o professor dar exemplos).

Compasso simples 2 3 = 6 compasso composto

4 X 2 = 8

6 3 = 2 compasso simples

8÷ 2=4

(17) Compassos conceito:

2/4 quer dizer que teremos 2 semínimas para cada compasso, ou valor correspondente a
2 semínimas. Colocaremos uma seqüência de compassos simples com as devidas U.T. e
U.C (Prática para o professor dar exemplos).

Os compassos simples mais usados no contexto musical são:

Binário: 2/2 2/4 2/8

Ternário: 3/2 3/4 3/8

Quaternário: 4/2 4/4 4/8

3
(18) Sinais:

{ [ serve para reunir duas ou mais partes para serem ligadas como se fosse uma só
Braço ou
parte.

Travessão ou Barra de compasso:

Os compassos são divididos por uma linha vertical chamada "travessão” ou Barra de
Compasso. 1 comp. 2 comp. 3 comp.

No final de um trecho musical usa-se o "travessão duplo" e na terminação de uma obra

usa-se a "pausa final".

Divida os compassos dos trechos abaixo, usando a barra de divisão de compasso como o
exemplo na letra "a":

Sinais de Repetição:

Ritornelo: serve para repetir a musica ou o trecho musical.

./.

3
 O

.. = uma Semibreve com dois potinhos vale duas Mínimas

Uma Mínima com dois pontinhos vale duas semínimas, segue os demais exemplos.

1ª e 2ª casa, significa que você deve obedecer a 1ª casa na

repetição depois faz a 2ª casa do trecho ou peça musical.

SIGNO, CODA, D.C (A),FINE (TRIO)-Todos esses sinais servem como um ponto de referencia de
início ou termino de um trecho musical.

, * , W, A , D.C , Fine

3
(19) Anacruze ou Tacet:

Este termo indica que devemos tocar somente a melodia da musica até o asterisco AC,sem o
ritmo chegando ao compasso cifrado.

Tacet.......

(20) Ligaduras:

3
3