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VERSÃO PRELIMINAR
MANDALA DO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE
CONTAGEM
CADERNO:
A CRIANÇA, A MÚSICA E A LINGUAGEM MUSICAL
CONTAGEM
2010
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A CRIANÇA, A MÚSICA E A LINGUAGEM MUSICAL
Rubem Alves
1. DELIMITAÇÃO
2. FUNDAMENTAÇÃO
É necessário que tanto como linguagem quanto como arte ela seja vista
como um patrimônio cultural da humanidade que segundo Lehman (1988) é
“capaz de afirmar com a mesma propriedade da História e da Literatura a
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identidade de um povo”.
Em relação à ALTURA , um som pode ser grave ou agudo por exemplo, a voz
de uma mulher e a voz de um homem, de uma soprano e de um tenor. Quanto
à INTENSIDADE, (mais conhecida como volume ) pode ser fraca, média e
forte. Exemplo: um trovão próximo, um grito de pavor ou o cochicho no ouvido
do amigo. No que se refere à DURAÇÃO, um som pode ser curto ou longo, por
exemplo:o som do tambor é curto, do sino é longo. A duração é determinada
pelo tempo de ressonância de um som.
Ressonância: alguns sons ter ressonância curta, isto é, continuam soando por
um breve período de tempo até se extinguirem.
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Já o TIMBRE, é o som da fonte sonora que o produz. Todas as vozes e
instrumentos tem seus timbres peculiares. Por exemplo: ao atender o telefone,
reconhecemos a pessoa pela voz, antes que ela se identifique, o som
produzido pelo piano é diferente daquele produzido pelo violão.
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como objetivo condicionar os comportamentos das crianças, ou apenas
reproduzem o mesmo tipo de música veiculada pelo rádio e pela televisão
para induzir ao consumo comercial e não para proporcionar uma variedade
estética.
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Quando apreciamos uma música algo desperta em nós: uma emoção, uma
lembrança, um pensamento, uma idéia, um balanço, um movimento, uma
dança. A música mexe com o corpo todo. Nesse sentido, podemos
proporcionar às crianças uma educação musical, envolvendo ritmo, equilíbrio,
prazer e alegria ampliando suas possibilidades de expressão corporal e
movimento.
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aerofones: são os instrumentos de sopro que produzem sons pela
vibração do ar dentro deles, como a flauta, gaita, oboé, trompete,
berrante, clarinete e o saxofone;
eletrofones: são os instrumentos elétricos que necessitam da energia
elétrica onde os sons são produzidos eletronicamente, como o
sintetizador, teclado, sampler, piano digital, órgão eletrônico e o
teremim.
Com tantas fontes sonoras, as crianças podem fazer músicas por meio da
criação e da reprodução que garantem três possibilidades de ação: a
interpretação, a improvisação e a composição.
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clássica, mudar palavras ou frases numa cantiga de roda ou folclórica de
acordo com a região são experiências de composição.
Na Idade Média, a igreja ditou as regras culturais, sociais e políticas para toda
a Europa. Com isso, o canto gregoriano (forma de cantar que demonstrava
amor a Deus) tornou-se exigência da igreja na realização dos cultos.
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músicas barrocas de conteúdo dramático e mais elaborado. Eram as óperas
musicais.
No século XVIII, Rousseau, que era filósofo, mas também músico, no livro
“Emílio,” cria uma criança ideal/imaginária e faz uma série de propostas para
a sua educação. A música foi um dos principais focos dessas propostas. Em
sua obra defendia que o desejo pela música deveria ser despertado a partir
do aprendizado, por imitação, sobretudo pela reprodução dos sons da
natureza. As teorias de Rousseau, juntamente com as de Pestalozzi e
Froebel influenciaram o surgimento dos métodos pedagógicos ativos de
Dewey, Montessori e Decroly, nos quais a música exercia papel importante.
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Alguns desses movimentos musicais tiveram importância política por
apresentarem protestos em suas letras e até hoje, como qualquer estilo
musical, também influenciam e vão transformando ritmos, melodias e sons
dando origem a outros estilos musicais e manifestações populares no nosso
país. A diversidade musical brasileira é representada por variados estilos e
gêneros musicais: como: frevo, maracatu, samba, chorinho, sertanejo, forró,
entre outros.
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Outro projeto da cidade de Contagem, que merece destaque é o Projeto
Harmonia que tem o objetivo de promover a cultura musical dentro das escolas
por meio de uma parceria com a Orquestra Jovem de Contagem, onde os
estudantes aprendem a tocar instrumentos musicais, como a flauta, o violino, a
viola clássica e o violoncelo.
Além desses existe na cidade o projeto Fanfarra na Escola que inclui crianças
e estudantes entre seis e dezesseis anos das escolas municipais de
Contagem. A fanfarra é composta por instrumentos de sopro, bumbos, taróis,
caixas, surdos, pratos e cornetas e tem como objetivo promover a iniciação
musical de crianças e adolescentes, desenvolvendo a coordenação motora, o
ritmo, a harmonia e a melodia. Em cada escola onde o projeto está implantado,
crianças e estudantes se dividem entre instrumentistas, porta-bandeira, e as
balizas.
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Atualmente, as escolas brasileiras têm até 2011 para incluir o ensino de música
no currículo escolar. A exigência surgiu com a lei nº 11.769, sancionada em 18
de agosto de 2008, que determina que a música deverá ser conteúdo
obrigatório em toda a Educação Básica. "O objetivo não é formar músicos, mas
desenvolver a criatividade, a sensibilidade e a integração dos alunos", diz Clélia
Craveiro, presidente da Câmara de Educação Básica do CNE (Conselho
Nacional de Educação). Cada escola terá autonomia para decidir como incluir
esse conteúdo de acordo com seu projeto político-pedagógico.
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musicais que repetem os cantos que ouvem em seu acalanto ou cantigas de
ninar.
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sentido, é importante considerar que uma das formas de superação das
desigualdades sociais está nas possibilidades de acesso ao conhecimento e
aos saberes e na forma como eles são compartilhados.
3. OBJETIVOS
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reconhecer as diferentes qualidades do som: altura, duração,
intensidade, e timbre;
ampliar o universo sonoro, tendo acesso a um repertório diversificado de
que inclua vários gêneros e estilos;
conhecer as principais famílias de instrumentos musicais.
4. EXPERIÊNCIAS
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cachorros e outros animais, chuva, vento, trovão, rio e outros) do
ambiente, dos instrumentos musicais e dos objetos;
explorar sons diferentes de um mesmo objeto;
sentir a propagação dos sons no ambiente (vibração);
produzir e reproduzir ritmos usando o próprio corpo;
escutar o silêncio no ambiente e as pausas da música;
participar de jogos de som e silêncio;
escutar sons de olhos fechados;
marcar ritmos usando objetos, o corpo e os instrumentos;
reproduzir, construir e utilizar sons usando o corpo, os instrumentos e
outros materiais;
brincar com a música através do faz-de-conta - usando a fantasia, a
inspiração, o imaginário, a afetividade e a espontaneidade;
apreciar a música das histórias com sonorização;
fazer a sonoplastia de produções teatrais;
cantar só ou formando grupos: duetos, trios, banda e coral;
conhecer vários tipos de danças: balé, quadrilha, hip hop;
expressar-se corporalmente através da música e da dança;
expressar com a voz as diferentes emoções que a música sugere;
dançar só ou em grupo, acompanhando o ritmo da música;
fazer coreografias criando movimentos diferentes para dançar ou gestos
diferentes para cantar a mesma música;
improvisar na música: imprimir diferentes entonações sonoras,
explorando os sons agudos e graves (altura), variando os sons fortes e
fracos (intensidade), alongando sílabas (duração – curtos ou longos),
correndo com as palavras e modificando nosso timbre habitual de voz.
desenhar o som – relacionando as características dos sons aos
movimentos registrados no papel.
brincar de roda com música;
improvisar na dança e brincar de discoteca;
compor na dança escolhendo movimentos e organizando a seqüência de
uma apresentação musical;
assistir apresentações e espetáculos musicais;
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escrever uma letra e musicá-la;
produzir a trilha sonora de uma apresentação ou brincadeira;
transformar uma música que já conhece criando uma nova versão –
paródia;
fazer inventários dos sons ouvidos desde que saem de casa até
chegarem à escola; do recreio; da sala; do pátio;
identificar trilhas sonoras de suspense, comédia, perigo;
conhecer a mídia sonora - rádio, CD, DVD, mp3 e outros;
tirar o som da TV e discutir o que teriam dito os personagens da cena
assistida;
falar ao telefone para identificar a voz de alguém que já conhece;
gravar a própria voz e todas as vozes da turma;
expressar com a voz as diferentes emoções: alegria, tristeza;
gravar os sons da natureza e os produzidos pelo corpo ou instrumentos;
escutar as próprias criações musicais;
selecionar músicas preferidas da turma e gravar CD;
sortear um estilo musical e sugerir um tema para as crianças inventarem
uma música;
comunicar sem utilizar palavras, utilizando a expressividade dos sons.
5. SABERES E CONHECIMENTOS
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instrumentos musicais industrializados e construídos pelas crianças;
formas de organização musical: solo, duplas, trios, quartetos, banda,
coral, orquestras e outros;
formas de comportamentos diante dos diversos ambientes relacionados
à música e dança;
diferentes vozes e suas potencialidades;
controle da respiração;
recursos tecnológicos e midiáticos;
respeito as diferenças de cada um no jeito de cantar e dançar;
respeito à diversidade musical de várias culturas – local, regional e
global;
respeito às diversas manifestações musicais – quadrilha, capoeira, etc;
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experiências as crianças estarão também desenvolvendo sua oralidade, sua
capacidade de respirar, de dançar e de se movimentar, construindo a
expressividade de seu corpo.
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em movimento ascendente ou descendente). .Nesse sentido, devem ser
desafiadas a usarem o corpo com liberdade e expressividade numa busca de
integração entre os gestos e os sons ouvidos, sem que sejam propostos pela
educadora.
7. LISTAGEM DISCOGRÁFICA
1. VARÍOS. Arco-íris
2. BRANT, José Mauro. Contos, cantos e acalantos. São Paulo: Drum
Studio, 2006. Digital.
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3. OS TROVADORES. O cordeiro da lã dourada, uma história para ouvir e
cantar.
4. VARGAS,Dora. DELGADO, Josi . DELGADO, Laura.MACHADO,
Maristela. Cantares.
5. VIANA. Marcus. Fantasia de Natal.
6. Filastrocche Canzoncine e Ninne e Nanne. Itália : BMG Ricordii, [s.d].
digital, stéreo. (Coleção Filastocche Canzoncine e Ninne e Nanne).
Cantigas Folclóricas de roda e de ninar e temas italianos.
7. CORAL TROVADORES DO VALE (Interp.). Beira Mar Novo. Belo
Horizonte: Estúdio Bemol, [s.d.]. Digtal. Folclore.
8. CORAL AQUARELA JUNINA et al. (Interp.). Aquarela Junina. SILVA,
Agostinho et al. ( sine loco): Moviplay do Brasil, 1996. digital. Danças
típicas.
9. DOCUMENTO SONORO DO FOLCLORE BRASILEIRO. Vol. I, II, III,
IV, V, VI. São Paulo: Atração Fonográfica, [s.d.]. digital. Acervo
FUNARTE da música brasileira. Folclore
10. CORAL INFANTO-JUVENIL DO C.M.I.E.M.U.F.M.G (Interp.). FRANZ,
Gruber et al. Belo Horizonte: Karmim, 1995 . Digital. Cantigas Infantis,
ninar e Natal.
11. GRUPO NAVE DOS SONHOS (Interp.) . As mais belas canções de
natal. VIANA, Marcus (arr.) Belo Hoizonte: Estúdio Sonhos e Sons,
1995-1996. Digital. Cantigas natalinas.
12. GRUPO NAVE DOS SONHOS (Interp.). As mais belas cantigas de roda.
VIANA, Marcus (arr.) Belo Horizonte: Estúdio Sonhos e Sons, [s. d.].
Digital. Cantigas de roda.
13. ZIMMERMANN, Nilsa. (Interp.). O mundo encantado da música, vol. 2 –
Fá, sol. São Paulo:Cantigas de roda. Estúdios Paulinas, [s. d.]. digital,
stéreo. (Acompanha livro e cassete).
14. BOCA LIVRE et al. (Interp.). Rá-ti-bum. LOBO, Edu. São Paulo:
Eldorado, [s. d.]. digital, estéreo.Trilha sonora.
15. PERES, Sandra et al. (Interp.). Canções de brincar, 15 canções inéditas
para brincar.
16. PERES,Sandra et al. São Paulo: Editora Palavra Cantada, 1996. digital,
estéreo. (Coleção Palavra Cantada). Cantigas infantis.
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17. PALAVRA CANTADA. Nação Erê – Crianças que tocam o Brasil
18. PALAVRA CANTADA .Canções Curiosas.
19. PALAVRA CANTADA. Cantigas de roda.
20. PALAVRA CANTADA.Mil Pásssaros.
21. PALAVRACANTADA. Canções do Brasil
22. PALAVRA CANTADA. Meu Neném
23. PALAVRA CANTADA. Noite Feliz.
24. PALAVRA CANTADA. Palavra cantada 10 anos
25. PALAVRA CANTADA. CD Livro Ora Bolas
26. PALAVRA CANTADA. CD Livro Antigamente e tente entender
27. PALAVRA CANTADA. CD Livro Rato
28. PALAVRA CANTADA. CD Livro Pindorama
29. ZIMMERMANN, Nilsa. ( Interp.). O mundo encantado da música, vol. 1 –
Dó, Ré, Mi. São Paulo:Estúdios Paulinas, [s.d]. digital, stéreo.
(Acompanha livro e cassete). Cantigas de roda.
30. ABUJAMRA, André et al. (Interp.). Castelo Rá-tim-bum. ABUJAMRA,
André et al. São Paulo: Estúdio Jukebox, 1995. digital, stereo. Trilha
sonora.
31. KURLAT,Gustavo. (Interp.). Roda Gigante. São Paulo: Escola viva,
1994-1995, digital, stereo.cantigas infantis.
32. LEMKE, Tânia et al (Interp.). Alegria Gigante. SEIXAS, Raul et al. São
Paulo: Velas produções Artísticas Musicais e Comércio Ltda, 1995.
digital, stereo. Cantigas infantis.
33. MPB-4.(Interp.). Adivinha o que é . A MARAL, Geraldo et al. São Paulo:
Polygram, 1981. digital, stereo. Cantigas infantis.
34. GRUPO RODAPIÃO. (Interp.). Dois a dois. TADEU, Eugênio et al. Belo
Horizonte: Grupo Rodapião, 1995-1996. digital, stereo. Cantigas de
roda e parlendas.
35. CAREQUINHA. (Interp.). Os grandes sucessos do Carequinha. SOUZA,
Cyro de et al. São Paulo: Copacabana, [s.d.] digital. Cantigas infantis.
36. RAMALHO,Elba et al. (Interp.). Canção dos direitos da criança.
BUARQUE, Chicoet al. São Paulo: Moviplay, [s.d.]. digital. Cantigas
infantis.
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37. GRUPO RUMO. (Interp.). Quero passear. TATIT; Luiz et al. São Paulo:
Velas Produções
38. Artísticas e comercio Ltda, 1988. Digital, stereo. Cantigas infantis.
39. OLIVEIRA, Aloísio et al. Dysney Super Hits. BURKE ET AL. [sine loco]:
Natasha Records – Walt Dysney Records, [s. d.]. digital. (vol. 1e2) .Trilha
sonora.
40. GRIMALDI, Bia, SANO, Cristina. (narração). Contos e lendas do Japão.
BRASIL, Mário. São Paulo: Casa de Bambu, [s.d.]. Digital. Histórias
cantadas infantis.
41. ORTH,Marisa et al. (Interp.). Tutu, o menino índio. LEE, Rita, FELÍCIO,
SÉRGIO, BRANDÃO,Toni. São Paulo: Velas Produções Artísticas
Musicais e Comercio Ltda. 1996. digital,stereo.História infantil
42. RAMOS, Mauro, LEIBOVICH, Leão, ROSSANA, Lina. (nar.). As mais
belas historias nfantis.
43. BRAMHS, Johannes, TCHAIKOVSCKY, Hitch, SCHUMANN, Robert. Rio
de Janeiro: Angels Records, [s. d.]. ( vol. 1- Peter Pan, Chapeuzinho
Vermelho, Rapunzel). Digital.
44. LARA , Guilherme,VAMPA, Marcos, PAIVA,Flavio. (Interp.). Caixinha
Brasileira. VELOSO,Caetano et al. Rio de Janeiro: Angels Records,
1996.Digital. MPB e Cantigas infantis.
45. UAKTI. (Interp.). Mapa . GUIMARÃES, Marco Antônio et São Paulo:
Paradoxx, 1989. Digital .
46. KINGSTON SYMPHONY. (Interp.) Symphonic Suites of THE ANIMATED
CLASSICS, the lion king, snow white and the sevem dwsrfs, Aladdin,
Beauty and the beast, Pinocchio. JOHN, Elton et al; Hainult: Michele
digital gold, 1994. Digital, stereo. Trilha sonora.
47. PANDO, Felix,GOMES, Tato. São Paulo: Devil Discos, [s. d.]. digital.
48. SZIDON, Roberto. (Interp.). Cirandas e Crandinhas. VILLA-LOBOS,
Heitor. Rio de Janeiro: Kuarup Discos, 1979. Digital. Cantigas de Roda.
49. MARQUES. Dércio. Anjos da Terra. São Paulo: Devil Discos, [s.d.].
Digital cantigas infantis.
50. MPB-4 et al. (Interp.). Pra gente miúda. MATOGROSSO,Ney at al. Rio
de Janeiro: Poligram, [s.d.]. Digital. Cantigas infantis.
23
51. BARRETO, Raul et al. (Interp.). Circo, Arrelia, Parlapatões, Antônio
Nóbrega, Picolino, Puruca.
52. BUARQUE, Chico et al.. São Paulo: Atrações fonografica, [s. d.] digital.
Cantigas infantis, parlendas e temas circences.
53. VALE, Rubinho do. (Interp,). Enrola-Bola, brinquedos, brincadeiras e
canções. MARQUES, Francisco et al. Belo Horizonte: Estúdio Bemol,
1996. Digital. Cantigas infantis, cantigas de roda e Trava-línguas.
54. SABINO, Saulo. (Interp.). Bicho Brasileiro: Belo Horizonte: Microservice,
1996. Digital. Cantigas infantis.
55. DURÃES, Raquel et al. (Interp.). Estrelinhas. DURÃES, Raquel et al. Rio
de Janeiro: Savalha Records, [s, d.]. digital, stéreo, cantigas de roda e
outras.
56. LIMA, Tomaz, LOURENÇO, José. (Interp.) Canções para ninar. Folclore,
Rio de Janeiro: TLL música, [s.d]. Digital. Stéreo. Cantiga de roda e de
ninar.
57. MARIA, Solange et al. (Interp.). Brincando de roda. Domínio público. São
Paulo: Eldorado,[s.d.]. digital. Stéreo. Cantigas de roda.
58. VIANA, Marcus et al. (Interp.). Nave dos sonhos, As mais belas canções
de ninar.
59. SHUBERT, Franz, et al. Belo Horizonte: Estúdio Sonhos e Sons, [s.d.].
Cantigas de ninar.
60. GALHÕES, Alfredo. (Interp.). Caixinha de dormir. Domínio Público. Rio
de Janeiro. Angels Record, [s.d.]. digital, stéreo. Cantigas de ninar.
61. QUINTAL MÁGICO. O Quintal desenrola o carretel.
62. FOX, Lorain et al. (Interp.). Under the greencorn moon, Native american
lullabies (voices of native America). Tradicional. Bouler: Silverware
Records, 1998. Digital.
63. BEDRAN, Bia. A caixa de musica de Bia. Rio de Janeiro: Ângelus
Produções Artísticas, [s.d] Digital, stereo. Cantigas infantis.
64. TOQUINHO, et al. (terp.) Casa de Brinquedos. TOQUINHO, et al. São
Paulo: Polygram, [s.d.]. digital, stereo. Cantigas infantis.
65. VIOLA, Paulinho da, et al (interp.) Arca de Noé 2, Vinicius para crianças.
MORAES, Vinicius et al. São Paulo: Polygram, 1981. digital,stéreo.
Cantigas infantis.
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66. O’HARA, Paige, et al. (Interp.). Beauty and the Beast. MENKEN, Alam,
ASHMAN, Howard. São Paulo, BMG Ariola, 1995. Digital, stereo. Trilha
sonora.
67. BEDRAN, Bia. (Interp.). Bia Bedran, Coletânea de músicas infantis.
BEDRAN, Bia. Et al. Rio de Janeiro: Niterói Discos, 1991. Digital stereo.
Cantigas infantis.
68. BEDRAN, Bia (interp.). Acalantos. BEDRAN, Bia. Disco cortesia
Produtos Pompom. 1998 (?) Cantigas de ninar.
69. VALENÇA, Alceu et al. (interp.). Arca de Noé 2, Vinicius para crianças.
MORAES, Vinicius et al. São Paulo: Polygram, 1980. digital, stereo.
70. MARQUES, Dércio. Monjolear: Cantigas infantis e folclóricas.
71. NOLTING, Crian et al, (interp.) Tworld Sings Goodnight 2. Folclore.
1993. Cantigas de ninar.
72. SEVAILAM, Ashrad. Et al (interp.) The World Sings Goodnight 2.
Folclore. 1995. Cantigas de Ninar.
73. AMARANTO, Três Pontes. (Sonhos e sons).
74. FRANÇA, Cecília Cavalieri. TODA COR (II).
75. BEINEKE, Viviane e RIBEIRO, Paulo Sérgio. Lenga la Lenga. (II).
76. LOBÃO, Paulo. Lendas_ A historia de todos nós. (II).
77. VILELA, Tereza e CHICO. Meu mundo criança.
78. ANA CRISTINA. Histórias cantadas da Arca de Noé. 1 e 2.
79. FRAJOLA. Hoje tem espetáculo (DVD).
80. GRUPO CURUPACO. Estica... Dobra...
81. VALE, Rubinho do e DUARTE, Claudia. Verde Maravilha.
82. PERET, Maria do Carmo. Você quer cantar comigo?
83. VALE, Rubinho, Passarim, o palhaço cantor.
84. VALE, Rubinho e DUARTE,Claudia. Trem da historia.
85. VALE, Rubinho. Ser criança.
86. NEGRÃO, Silvia. Baú de Música e Brincadeira.
87. XAVIER, Marcelo, NASCIMENTO, Ladston, SERRA, Juliana e DIASS,
Cláudio, Mitos.
88. FRAJOLA, Bom Dia Escola.
89. GUEDES, Hadir, Pra cantar na escola.
90. HENRIQUE, Flávio. Presépio cantado.
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91. HENRIQUE, Flavio. A Zeropeia.
92. FRAJOLA. Tindolelê.
93. FRANÇA. Cecília Cavalieri. Poemas musicais.
94. VIANA, Marcus. Cirandas e Acalentos.
95. VIANA, Marcus. As mais belas cantigas de roda – versão instrumental.
96. VIANA, Marcus. Sonhos de bebê 1 e 2.
97. FRAJOLA. Remelexo.
98. VIANA, Marcus. O Natal do bebê.
99. AS LAVADEIRAS DO JEQUITINHONHA. Batukim Brasileiro.
100. AS LAVADEIRAS DO JEQUITINHONHA. Aqua.
101. VIANA, Marcus. São Francisco de Assis.
102. RODAPIAO. Murucutu.
103. TADEU. Eugenio. Pandalelê. – Brinquedos Cantados.
104. HOTELIO, Lídia. Abra a roda Tin do lê lê.
105. HOTELIO, Lídia. Ô, Bela Alice.
106. VÁRIOS. Sitio do Picapau Amarelo (antigo e novo).
107. TOQUINHO, ANDREATO, Elias. Canções dos direitos da criança.
108. BEDRAN, Bia. Acalantos.
109. VÁRIOS. A Turma do Balão Mágico.
110. LANE, Sandra. OLIVEIRA, Vilmar,.PASSAREDO CONTADORES DE
HISTORIAS. Historias da nossa gente.
111. VASCONCELOS, José Mauro de Vasconcelos. Coração de Cristal.
112. ABREU, Gerson. Alegria gigante.
113. DILMA, Déa. Danças e brinquedos.
114. LIVROS CD: Quem canta seus males espanta; Alegria, alegria; Mais
alegria, alegria; Cantigas de roda.
115. VÁRIOS: PROJETO CARIÚMAS. Sementes do Amanhã.
116. RESCALA, Tim, Pianíssimo – A historia de um piano encantado.
117. CD LIVRO. CUNHA, Léo e vários: Clave de Lua.
118. BEDRAN, Bia. Canta e conta.
119. BEDRAN, Bia. Dona Árvore.
120. BEDRAN, Bia. Coletânea de Músicas Infantis.
121. BEDRAN, Bia. Fazer um bem.
122. BEDRAN, Bia. O melhor de Bia Bedran
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123. BEDRAN, Bia. A caixa de musica de Bia.
124. BEDRAN, Bia. Bia canta e conta 2.
125. TECA. Canto do povo daqui. 1997
126. TECA. Música para todo o lado. 2003.
127. TECA. Cantos de vários cantos. 1999.
128. TECA. Nós que fizemos. 2001.
129. TECA.Um bolo musical, 2006.
130. CASTRO, Tereza. Cada dedo cada som.
131. CASTRO, Tereza. Cada som, cada musica.
132. CELESTE. Sonho de criança.
133. Conjunto de flautas dulces Del CRE. Argentina.
134. OS FLAUTISTAS DA PRO ARTE. Tem gato na tuba.
135. AROSCHKY,Judith e VIDELA, Marco. Ruídos e ruiditos (4 volumes).
Argentina.
8. BIBLIOGRAFIA INDICADA
27
10. COLEÇÃO Crianças Famosas. SP: Callis Editora, 1993.
11. CHIAFFARELLI, Liddy. Guia para o professor de recreação e iniciação
musical. SP: Ricardi, 1961.
12. DOBBS, Jack. P.B. “la música como educación multicultural”. In: V.
Gainza (ED) Nuevas perspectivas de la educacion musical. Buenos
Ai9res: Guadalupe, 1990, pp. 139-145.
13. ENCICLOPEDIA da música brasileira. Sp: Cultura ED., 1977.
14. ELLIOTT, D.J. “El papel de la musica y de la experienciamusical em la
sociedad moderna: hacia uma filosofia global de la educacion musical”,
in: GAINZA. V. (Ed) Nuevas perspectivas de la educación musical
Buenos Aires: Guadalupe, 1990, pp. 11.22.
15. FELIPE, Carlos. Alegria, alegria. (vol. 1 e 2). BH: Leitura, 1999/2001.
9. REFERÊNCIAS
28
Campinas São Paulo: Editora Papirus, 2003.
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FICHA TÉCNICA
PREFEITA MUNICIPAL
Marília Aparecida Campos
VICE – PREFEITO
Agostinho da Silveira
CONSULTORIA PEDAGÓGICA
Fátima Regina Teixeira de Salles Dias
Vitória Líbia Barreto de Faria
CO-AUTORES (AS)
Profissionais da Educação Infantil da Rede Municipal e da Rede Conveniada de Contagem
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