Isamar Pales

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 Olá, pessoas musicais!
Esse ebook foi desenvolvido com o objetivo de
contribuir e auxiliar educadores que acreditam no
potencial transformador da música

As atividades foram organizadas buscando Olá

estimular a musicalidade, a socialização, a
percepção auditiva e o senso rítmico

Inspire-se, faça as suas adaptações e abuse da

criatividade!

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 Olha o que preparei para você...
Compreendendo o que é musicalização ............................................04
É importante saber ...........................................................................05
Musicalizando bebês .........................................................................06
Cinco pilares do fazer musical ......................................................... 07
Roteiro de atividades ........................................................................08
Atividade 01 – Vivência Sonora ........................................................ 08
Olá
Atividade 02 – Som e silêncio ...........................................................09
Atividade 03 – Som e movimento corporal ....................................... 10
Atividade 04 – Andamento ................................................................ 11
Atividade 05 – Percepção corporal ...................................................12
Atividade 06 – Intensidade ................................................................13
Links das músicas .............................................................................14
Um pouco sobre a autora ..................................................................15
Para refletir ......................................................................................16
Contatos ............................................................................................17

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 Compreendendo o que é musicalização

O termo refere-se ao processo que envolve a aproximação, a

exploração e a sensibilização da música.

Musicalizar é oportunizar vivências significativas e

estruturadas dos mais diversos sons. Olá
É permitir que a criança tenha contato com variadas formas
de fazer música, propiciando a apreciação, a execução e a
criação.

04
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 É importante saber ...
O processo de musicalização é gradual
e deve ser constante.

As crianças precisam vivenciar as etapas

por meio de momentos organizados Olá
visando estimular seu desenvolvimento.

Podemos pensar ainda no trinômio do fazer musical

proposto por Edgar Willens, escutar, reconhecer e
reproduzir.

05
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 Musicalizando bebês
Para obter resultado, é importante o interesse e a
participação de um adulto na condução
das atividades de referência com a criança.

É essencial o uso do material didático contendo uma

variedade de recursos e objetos sonoros. Ao escolher,
Olá
sempre estar atento à segurança dos bebês.

06
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 Cinco pilares do fazer musical
Apreciação – é o momento de escuta de um repertório variado.

Reconhecer – quando a criança realiza conexões diante do que

está sendo apresentado
Olá
Exploração – permitir o contato tátil com instrumentos e recursos
sonoros

Execução – momento de tocar, balançar, bater, cantar e dançar

Criação – oportunizar e valorizar os pequenos fragmentos

musicais das crianças
07
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 Roteiro de atividades

 Sugestão de músicas:  Descrição:

Borboletinha - Patumpleim Distribuir os recursos sonoros
para cada criança. É importante
 Objetivo: Desenvolver a estar atento quanto ao material e
musicalidade e o senso rítmico. tamanho, para evitar que as
crianças se machuquem.
Permitir que explorem os
 Recursos: Áudio da música, instrumentos livremente,
chocalhos diversos, que podem descobrindo textura, forma e
ser de material reciclável. som. Após esse momento,
colocar o áudio e deixar que
08 toquem os chocalhos.
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 Roteiro de atividades

 Sugestão de músicas:  Descrição:

Se você toca um instrumento
Alface/ De abóbora faz melão -
irá facilitar a execução das
Domínio público músicas, caso contrário, utilize
 Objetivo: Desenvolver a o áudio. Com as crianças no
colo, os pais e/ou responsáveis
percepção de som e silêncio vão andar de acordo com o
ritmo das músicas. A cada
canção o áudio da música deve
 Recursos: Colo de um ser pausado e o adulto deve
adulto para os bebês e áudio parar e ficar em silêncio.
das músicas Depois volta a cantar e andar
09 pelo espaço.

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 Roteiro de atividades

 Sugestão de músicas:  Descrição:

Tibum da cabeça ao bumbum – Antes de iniciar a escuta da
Palavra Cantada música, estimular a criança a
reconhecer e explorar as partes
 Objetivo: Explorar as partes do corpo. Mostrar onde está a
do corpo e estimular a testa, a bochecha, o cotovelo, o
linguagem umbigo, etc. Posteriormente,
colocar a música e permitir que
a criança vivencie buscando o
 Recursos: Áudio da música reconhecimento corporal

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 Roteiro de atividades

 Sugestão de músicas:  Descrição:

O trem maluco – Domínio Os bebês devem participar no
público colo dos pais ou responsáveis.
Inicialmente, cantar a música
de forma lenta oportunizando
 Objetivo: estimular a sentir o andamento. Na
percepção do andamento rápido sequência, cantar mais rápido
e devagar enquanto os pais acompanham
o ritmo andando acelerado
conforme a música. Retornar à
 Recursos: Voz, violão ou sequência anterior repetindo o
ukulele 11 andamento lento.
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 Roteiro de atividades

 Sugestão de músicas:  Descrição:

Um pezinho do bebê – Canção Segurar e acariciar cada pé do
portuguesa bebê conforme a música.
Levantar o bebê na segunda
 Objetivo: Estimular o parte da música e andar com a
reconhecimento corporal e a criança pela sala.
locomoção
Com as crianças que andam, é
possível estimular o
 Recursos: Áudio da música reconhecimento do pé e depois
fazer o movimento de andar pela
sala
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 Roteiro de atividades

 Sugestão de músicas:  Descrição:

Palminhas, palminhas – Olga Cantar executando os
Polhmann movimentos conforme as partes
da música. Com os bebês um
 Objetivo: Estimular a adulto deve segurar as
linguagem e a intensidade mãozinhas auxiliando a
execução.

 Recursos: Áudio da música

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 Links das músicas
Alface/ De abóbora faz melão - Domínio público

Borboletinha – Versão Pá-tum-pleim

Tibum da cabeça ao bumbum – Palavra Cantada

O trem maluco – Domínio público

Um pezinho do bebê – Canção portuguesa

Palminhas, palminhas – Canção popular

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 Um pouco sobre a autora
Sou Isamar Pales, mãe de Lisiane e Edilson Filho. Moro em Vitória da
Conquista, BA e sou apaixonada por música! Minha família é muito musical
e essa vivência me oportunizou o contato com esta linguagem desde cedo.

Sou educadora musical com licenciatura

em Pedagogia (UESB) e Música (UNIMES).
Tenho formação em Psicopedagogia
Olá
(UNIGRAD), Educação Musical e Artes
(FAVENI) e Mestrado em Ensino (UESB).

Já atuei como musicista de clarinete e

sax soprano, e também como regente de
coral de crianças e adultos. Desde 2009
dou aulas de musicalização em
espaços da rede pública e privada.
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 Para refletir...
Não ouvimos a música só com os ouvidos, ela ressoa no corpo inteiro,
no cérebro e no coração. (Dalcroze)

Que a música pertença a todos. (Zoltán Kodály)

Crer na música é acreditar na possível harmonia entre os homens.

(Edgar Willens) Olá
Diga-me e eu esqueço, mostre-me e eu me lembro,
envolva-me e eu aprendo. (Carl Orff)

Uma aula deve ser uma hora de mil descobertas. Para que isso aconteça,
professor e aluno devem, em primeiro lugar, descobrirem-se um ao outro.
(Murray Schafer)

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 Contatos
B

isamarmcp@hotmail.com
Olá
@isamarpales

Isamar Pales

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