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MUSICALIZAÇÃO INFANTIL
ANDRÉIA VIGNATTI FERREIRA
1º MÓDULO

OUTUBRO/2019
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APRESENTAÇÃO

Bem-vindo ao curso de Musicalização Infantil do Programa

QualificarES da SECTI – Secretaria do Estado da Ciência,
Tecnologia, Inovação e Educação Profissional.

Essa apostila possui informações que lhe orientará sobre o que é

Música e Musicalização, saber os seus benefícios e quais aptidões
podem ser desenvolvidas na Educação Infantil.

A música tem feito parte de nossas vidas por séculos e séculos,

devido a nossa cultura e sua influência, tem se passado de geração
em geração como forma de expressão de sentimentos, alegrias,
tristezas, manifestações, entre outras.

Vamos conhecer mais sobre as motivações que podemos causar e

como isso influencia no aprendizado infantil.

Espero que você aproveite ao máximo este curso e que tenha

persistência para conclui-lo.

Bom estudo!

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O QUE É MÚSICA E MUSICALIZAÇÃO?

A música é a arte dos sons, combinados de acordo com as

variações da altura e duração de forma ordenada.

Há três elementos fundamentais que compõe a música: a

melodia, o ritmo e a harmonia.

Melodia são a sucessão de sons que formam o sentido musical,

mas especificamente, a voz principal do som.

Ritmo é o movimento dos sons regulados pela maior ou menor

duração, ou seja, é a marcação do tempo.

Harmonia são a execução dos sons ouvidos de forma simultânea,

por exemplo, as notas musicais tocadas.

A música está presente em nossas vidas desde o princípio, há

muito tempo, e é passada de geração em geração, através da
nossa cultura, nas mais diversas situações, como em festas,
comemorações, rituais religiosos ou não, manifestações, entre
outros.

Segundo Brito (1998), “a música é uma forma de linguagem que

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faz parte da cultura humana desde tempos remotos. É uma forma
de expressão e comunicação e se realiza por meio da apreciação
e do fazer musical”.

A música é considerada uma das formas de expressão humana

mais importante e motivadora, sendo fundamental sua presença
na educação infantil.

A musicalização é a construção do gosto ou conhecimento pela

música, pode ser utilizada por exemplo através de atividades
lúdicas, ou simplesmente, cantada.

Através do uso da Musicalização que o bebê aprenderá a falar.

Inicialmente ouvindo os sons e palavras, depois ele tentará imitá-
los, muitas vezes, produzindo sons diferentes, como se
balbuciando-os ou fazendo gestos para se expressar.

Esse processo da Musicalização Infantil, conhecer os sons, as

palavras, os instrumentos, trabalhar esses recursos e explorá-los
proporciona a criança o desenvolver a maneira como se expressa
de forma integrada, realizando movimentos corporais, enquanto
está cantando ou ouvindo uma música.

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QUAIS OS BENEFÍCIOS DA MÚSICA NA EDUCAÇÃO

A criança que tem o acesso e a oportunidade de participar de

experiências musicais em sua infância desenvolve não só o
cognitivo, mas o emocional.

Conforme Mársico (1982, p.148)

“[...] uma das tarefas primordiais da escola é

assegurar a igualdade de chances, para que toda
criança possa ter acesso à música e possa
educar-se musicalmente, qualquer que seja o
ambiente sociocultural de que provenha”.

Através do uso da música na educação a criança passa a ampliar e

conhecer novas formas de expressão e entender melhor o meio
em que vive e está inserida, podendo se comunicar com maior
facilidade.

Além desses benefícios citados acima, o uso da música na

educação proporciona vários outros, como:
● Desenvolver o pensamento crítico;

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 ● Desenvolver a criatividade;
● Desenvolver a personalidade;
● Desenvolver a expressão musical;
● Despertar a consciência rítmica e estética;
● Promover a autodisciplina, entre outras.

De acordo com Souza (2000, p. 17),

“A tarefa básica da música na educação é fazer

contato, promover experiências com
possibilidades de expressão musical e introduzir
os conteúdos e as diversas funções da música na
sociedade”.

A esse respeito Katsch e Merle-Fishman apud Bréscia (2003, p.60)

afirmam que “[...] a música pode melhorar o desempenho e a
concentração, além de ter um impacto positivo na aprendizagem
de matemática, leitura e outras habilidades linguísticas nas
crianças”.

O uso da música na educação possibilita benefícios que podem ser

estimulados ou desenvolvidos nas crianças, dependendo da
finalidade e atividade a ser proposta e realizada em sala de aula.

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QUAIS APTIDÕES A MÚSICA PODE DESENVOLVER

Segundo Brito,

“o modo como às crianças percebem, aprendem

e se relacionam com os sons, no tempo-espaço,
revela o modo com percebem, apreendem e se
relacionam, com o mundo que vêm explorando
e descobrindo a cada dia” (BRITO, 2003, p.41)

Desta forma podemos afirmar que a música é capaz de

desenvolver várias aptidões, como:

● Auditiva e Dicção – A música possibilita concentração, que

permite aumentar a capacidade de ouvir e armazenar mais
informações, aprendo com mais facilidade novas palavras,
fazendo com que se comunique mais rápido

● Coordenação Motora – Através da música e contato com os

instrumentos é possível desenvolver a motricidade fina (usar

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 os músculos menores do corpo) e Grossa (músculos maiores
do corpo) para executar os movimentos.
● Memorização – Ao estar em contato com a música a criança
aumenta a capacidade de memorização, através da
associação, repetições, e reconhecimento dos sons, timbres.

● Socialização - A música proporciona integração dos alunos

envolvidos no grupo, maior cooperação, e uma nova
postura, novos comportamentos.

Fregtman apud Gregori (1997 p. 89) comenta que: “O canto

desenvolve a respiração, aumenta a proporção de oxigênio que
rega o cérebro e, portanto, modifica a consciência do emissor”

● Imaginação – A música estimula a criatividade, imaginar,

sonhar, criar, etc.

Barreto e Silva (2004, p. 64): “O relaxamento propicia o

controle da mente e o uso da imaginação, dá descanso, ensina
a eliminar as tensões e leva à expansão da nossa mente”.

● Expressividade – A música permite nos sentir mais leves,

expressar nossas emoções e sentimentos.

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 ● Inteligência – Através da música a criança adquire raciocínio
rápido, maior vocabulário e consequentemente executam as
tarefas com mais facilidade.

Segundo Gardner (1995, p. 21): “Uma inteligência implica na

capacidade de resolver problemas ou elaborar produtos que são
importantes num determinado ambiente ou comunidade
cultural”.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BARRETO, Sidirley de Jesus; SILVA, Carlos Alberto da. Contato:

Sentir os sentidos e a alma: saúde e lazer para o dia-a dia.
Blumenau: Acadêmica, 2004.

BRÉSCIA, Vera Lúcia Pessagno. Educação Musical: bases

psicológicas e ação preventiva. São Paulo: Átomo, 2003.

BRITO, Teca Alencar de. Música na educação infantil. SP:

Peirópolis, 2003.

GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática.

Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.

GREGORI, Maria Lúcia P. Música e Yoga Transformando sua

Vida. Rio de Janeiro: DP&A, 1997.

HENTSCHKE, Liane; SOUZA, J. Avaliação em música: reflexões e

práticas. São Paulo. Moderna. 2003.

MÁRSICO, Leda Osório. A criança e a música: um estudo de como

se processa o desenvolvimento musical da criança. Rio de
Janeiro: Globo, 1982.

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