PROJETO: MUSICALIZANDO...

PROFESSORA: Leticia Celória Santiago de Sousa

PROBLEMÁTICA

Observou-se que a música faz parte do cotidiano das crianças do

Berçário. Durante a adaptação notou-se o interesse aos ritmos das
palmas, as músicas, sons de chocalhos, gestos. Atividades realizadas
que gerou prazer e concentração da turma. Diante dessas observações
surgiu o projeto “Vamos criar música?”.

JUSTIFICATIVA

Durante as observações nos momentos livres com a criança,

constantemente, está rodeada de estímulos sonoros. Desde o seu
nascimento, uma série de novos sons, presentes nos ambientes,
chegam aos seus ouvidos, se tornam conhecidos e ganham significado.
Cantigas de ninar são entoadas pela mãe com o intuito de demostrar
acolhimento e carinho e diversos tipos de brinquedos sonoros são
apresentados para a criança, para entretê-la ou chamar a sua atenção.
Segundo Brito (2003. p. 35) “podemos dizer que o processo de
musicalização dos bebês e crianças começa espontaneamente, de forma
intuitiva, por meio do contato com toda variedade de sons do cotidiano,
incluindo aí a presença da música.”.
Mas, é importante para o desenvolvimento infantil que
trabalhemos música com alguma finalidade, uma prática musical a
qual valoriza uma participação ativa da criança no processo educativo,
estimulando a percepção, tornando-a mais sensível, autônoma e
criativa, pois a música é uma manifestação artística essencial para o
ser humano, que se apresenta como uma importante ferramenta
pedagógica no trabalho com crianças. O Referencial Curricular Nacional
para a Educação Infantil, volume 3, afirma que a música é “uma das
formas importantes de expressão humana, o que por si só justifica sua
presença no contexto da educação, de um modo geral, e na educação
infantil, particularmente” (BRASIL, 1998. p.45).
Esse projeto justifica-se pela necessidade de uma prática musical
que desenvolva a percepção, criatividade e a curiosidade, através da
ludicidade. Uma prática que coloque a criança em contato com o “fazer”
considerando a criança como sujeito de suas ações, que possui suas
vontades, seus desejos, que percebe e que também conclui. Uma prática
que se apresente como um contexto favorável para a criança exercer a
sua capacidade de escolha e arbítrio e que a torne autora das suas
decisões. Diante dessas necessidades humanas, a prática de música se
apresenta como uma importante ferramenta para conectar a criança ao
universo sonoro e, a partir daí ampliar a sua relação com os fenômenos
e objetos percebidos. A prática musical, além de expandir a percepção e
a criatividade da criança, pode impulsionar o desenvolvimento
cognitivo, social e cultural. Portanto, de acordo com Brito (2003):
A criança é um ser “brincante” e, brincando, faz música, pois
assim se relaciona com o mundo que descobre a cada dia.
Fazendo música, ela metaforicamente, “transforma-se em
sons”, num permanente exercício: receptiva e curiosa, a
criança pesquisa materiais sonoros, “descobre instrumentos”,
inventa e imita motivos melódicos e rítmicos e ouve com prazer
a música de todos os povos. (BRITO, 2003. p. 35)

Visto que o objetivo da música na educação infantil não é fazer

com que as crianças se tornem músicos e musicistas. Isso seria uma
das consequências do processo, que deve ter como objetivo principal,
desenvolver a criatividade e a percepção. A prática musical na educação
infantil deve priorizar o desenvolvimento global da criança.
Assim sendo, considerando que a música é um fator bem presente
no cotidiano das crianças, observou-se como ela implementa a formação
do indivíduo. Levando se em conta, ainda, a importância nessa fase da
educação de ampliar o desenvolvimento físico-motor e da capacidade
perceptiva da criança, busca-se nesse projeto explorar atividades
musicais com as crianças, a fim de proporcionar um desenvolvimento
integral das mesmas.
OBJETIVO GERAL

Promover através da prática musical, uma educação integral

desenvolvendo a capacidade criativa, perceptiva e curiosa, tornando-os
ainda mais sensíveis e incentivando-os a ouvir e a criar, conhecendo os
elementos componentes da música.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Demonstrar que o lúdico, o brincar, são do cotidiano da criança e

devem ser aproveitados para o seu desenvolvimento;
 Reforçar a percepção da criança;
 Promover a socialização dos conhecimentos sobre a música e seus
instrumentos;
 Aumentar a sensibilidade, a imaginação, a percepção musical;
 Ampliar o repertório musical;
 Estimular o desenvolvimento físico-motor;
 Construir instrumentos musicais;
 Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos,
balbucios, fala e outras formas de expressão;
 Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação
de músicas;
 Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar
brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias;
 Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do
ambiente.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

 Montar painel com instrumentos musicais;

 Levar músicos para que eles conheçam os instrumentos
pessoalmente;
 Construir instrumentos musicais;
 Descobrir a voz: brincar com a voz, as vezes cantando alto, baixo,
grave, agudo...
 Cantar e ouvir canções interpretando;
 Explorar a música da cultura infantil
 Cantar acalantos, brincos e parlendas, e brincadeiras de roda;
 Apresentar canções MPB;
 Confeccionar tapetes musicais;
 Percepção dos sons: deitar nos colchonetes e ficar em silêncio,
utilizar cd com sons diversificados da natureza de animais entre
outros;
 Contar histórias musicais, como: a Bruxa Chulezenta, o Elefante
Tumbalatumba, o Flautista Hamelim (apresentar a flauta), entre
outras;
 Explorar a diversidade de sons que o nosso corpo produz.

CONTEÚDOS/CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS
 O eu, o outro e o nós;
 Corpo, gestos e movimentos;
 Traços, sons, cores e formas;
 Escuta, fala, pensamento e imaginação.

CRONOGRAMA

Março.2019 Abril.2019 Maio.2019 Junho.2019

Instrumentos
X X
Musicais
Som e
X X
Silêncio
Histórias
X X X
Cantadas
Sons
X X
corporais
Interpretação
X X X X
e fruição

RECURSOS

 Materiais reciclados,
 Cartolina,
 Caixinha de som,
 Instrumentos musicais,
 Brinquedos sonoros,
  EVA
 Papel A4
 Pen drive

CULMINÂNCIA

Espera-se que ao final desse projeto, as crianças possam

conhecer os instrumentos, alguns elementos componentes da música,
os sons que o corpo é capaz de emitir. Além de desenvolver o cognitivo,
afetivo, social, perceptivo e o sensível. Para finalizar O PROJETO, vamos
convidar os pais para participar de uma exposição dos materiais
construídos pelas crianças e da apresentação com os instrumentos
musicais construídos.

AVALIAÇÃO

A avaliação será de forma contínua durante as atividades e serão

feitos registros coletivos e individuais das crianças, de acordo com as
situações vivenciadas durante a execução do projeto.

REFERÊNCIA

 BRITO, Teca de Alencar. Música na Educação Infantil. Teca de

Alencar Brito; [fotos Michele Mifano]. – São Paulo: Peirópolis,
2003.

 BRASIL. Ministério da Educação. Referencial Curricular

Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.