SEQUÊNCIAS DIDÁTICA: CULTURA INDÍGENA

PLANO DE AULA 1: O POVO A DANÇA E

VOCABULÁRIO INDÍGENA

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modo de vida.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos,
sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, danças,
teatro, música.

Campo de Experiência:
O eu, o outro e o nós.
Corpo, gestos e movimentos.

Objetos do Conhecimento:
Manifestações culturais: meio de vida, tradições, folclore e outros;
Proporcionar eventos culturais para conhecer novos elementos como: dança, musica,
entre outros;
Linguagem musical, gestual;
Seu corpo: possibilidades motoras, sensoriais e expressivas;

Materiais:
Vídeo musical: Yapo – Palavra Cantada.
https://www.youtube.com/watch?v=rcBvsH7jqnc
 ATIVIDADE DIRIGIDA

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, faça uma explanação com seus alunos sobre o
dia do índio, suas características, costumes, como os índios mais antigos viviam.
Explique que ser índio não é viver nu ou todo pintado, ser índio é uma essência da
pessoa, que o índio pode estar em meio a todos (estudando, trabalhando), ele continuara
sendo indígena. Que hoje em dia eles já não vivem mais como antigamente, que muitos
têm acesso a tecnologia, estudos entre outras coisas.
Depois convide as crianças a conhecerem algumas palavras indígenas, trabalhando o
vocabulário indígena.
Curumim = menino
Jaci = Lua
Guaraci = Sol
Algumas palavras que usamos em nosso dia-dia que é de origem indígena.
Mandioca (Mandioka Oka casa de Mani) , Jabuticaba (fruta em botão) abóbora
(Jerimum).
Depois convide as crianças a fazerem uma brincadeira musical, o Yapo.
As crianças irão imitar os gestos e movimentos (cada um a sua maneira) conforme a
musica.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 PLANO DE AULA 2: MENINO POTI

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura,
e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de
expressão.

Campo de Experiência:
Trações, sons, cores e formas. Escuta, fala,
pensamento e imaginação.

Objetos do Conhecimento:
Representação visual;
Proporcionar momentos nos quais as crianças
possam desenvolver suas habilidades de criação e
produção;
Comunicação e expressão em situações de interação social;
Elaboração de perguntas e respostas de acordo com o contexto que participa;

Materiais:
Livro: Menino Poti – Ana Maria Machado
Papel dobradura

ATIVIDADE DIRIGIDA

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, fale para as crianças sobre o dia do índio,
pergunte para as crianças, o que elas sabem sobre os indígenas.
Depois convide as crianças a ouvirem uma historia sobre o indiozinho Poti.
Após a leitura fale com as crianças sobre a atitude do índio, o que elas acharam, elas
também iriam cuidar do macaquinho? Quais animais o menino Poti viu na floresta?
Agora vamos construir um lindo indiozinho coma dobradura. (sugestão de dobradura,
em modelos de atividades).
Peça para as crianças pintarem seu indiozinho.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 PLANO DE AULA 3:CONSTRUINDO UMA PETECA

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mimicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como dança, teatro e musica.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em situações diversas.

Campo de Experiência:
Corpo, gestos e movimentos

Objetos do Conhecimento:
Resgate da cultura popular, jogos, brincadeiras;
Oportunizar situações favoráveis ao conhecimento do corpo nas quais os movimentos
sejam devidamente percebidos por meio de brincadeiras, jogos etc.;
Habilidades manuais: recorte, colagem, modelagem, produção artísticas;
Exploração de diferentes objetos;
Manuseio de diferentes tipos de materiais coordenando movimentos;
Envolver as crianças em atividades de confecção de objetos como, brinquedos, quebra-
cabeça, construção com sucatas;

Materiais:
Sacolas plásticas
Folhas de jornais
Tesoura sem ponta

Desenvolvimento:
Inicie a aula em uma roda de conversa. Fale com as
crianças sobre a Peteca.
Explique para elas que esse brinquedo é uma tradição entre os indígenas.
Eles montavam suas petecas através de palhas de milho e penas.
Como sugestão o professor poderá trazer varias fotos (modelos de petecas)
Depois convide todos a montarem uma linda peteca. (sugestão de vídeo em modelos de
atividades)
Após a montagem o professor poderá convidar as crianças a fazerem um campeonato de
peteca.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 PLANO DE AULA 4: CABO DE FORÇA INDÍGENA

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos,
sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança,
teatro, musica.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e
jogos, escuta e reconto de historias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

Campo de Experiência:
O eu, o outro e o nós
Corpo, gestos e movimentos.

Objetos do Conhecimento:
Atitudes de participação e cooperação;
Desenvolver brincadeiras, propondo atividades em que as crianças percebam a
necessidade de compartilhar e cooperar;
Garantir a igualdade de gênero nas brincadeiras e atividades;
Viabilizar vivencias através de jogos e brincadeiras que oportunizem situações de
cooperação entre as crianças;
Percepção dos limites e potencialidades corporais;
Possibilidade de diferentes desafios motores para que as crianças, possam testar suas
habilidades e potencialidades corporais;
Exploração de jogos com regras;

Materiais:
Corda
Giz
Fita
 ATIVIDADE DIRIGIDA

Desenvolvimento:
Inicie a aula em uma roda de conversa, comentando com as crianças sobre a origem do
cabo de força (ou cabo de guerra). Esse tipo de esporte é praticado por varias etnias
indígena, sendo uma maneira de demonstrar força entre eles.
Depois convide as crianças a participarem dessa brincadeira.
O professor irá dividir as turmas em equipes, tendo quantidades iguais aos dois lados.
Bem ao centro da corda o professor fará uma marcação (poderá estar amarrando uma
fita). Explique as regras e como desenvolvera o jogo.
O professor irá fazer uma marca ao chão, para definir o limite.
As crianças irão segurar em toda a corda, deixando um espaço entre mais ou menos um
metro da fita (que estará amarrada ou centro da corda) e os alunos.
Quando o professor der o sinal cada equipe ira puxar a corda para o seu lado.
Cada equipe terá que trabalhar em conjunto e cooperação para vencer. A equipe
vencedora será a que conseguir trazer a fita para o seu lado, ficando o mais distante
possível em relação a marcação feita pelo professor.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 PLANO DE AULA 5: PAU DE CHUVA

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais
durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criaçoes musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duraçao,altura, e timbre),
utilizando-as em suas produçoes sonoras e ao ouvir musicas e sons.

Campo de Experiência:
Traços, sons cores e formas.

Objetos do Conhecimento:
Percepção e produção sonora;
Execução musical;
Utilização de instrumentos musicais, convencionais e não convencionais;
Produções sonoras;
Proporcionar a criança situações onde possa conhecer diferentes instrumentos, gêneros e
estilos musicais que são típicos de sua cultura ou de outras culturas;

Materiais:
Arroz
Rolo de papel alumínio ou papel higiênico
Giz de cera ou tinta colorida
Fita adesiva
Papel alumínio
Vídeo sugestão: Como montar um Pau de chuva
https://youtu.be/ILoktpZ2Axw
Vídeo: Pau de chuva – instrumento musical indígena
https://youtu.be/3csuVPoQSSA

ATIVIDADE DIRIGIDA

Desenvolvimento:
Inicie a aula convidando as crianças a assistirem o vídeo Pau de Chuva.
Após o vídeo explique para as crianças que esse é um instrumento musical dos
indígenas, muito usado em cerimonias religiosas.
Depois convide as crianças a confeccionarem um pau de chuva.
Primeiramente eles irão pintar os rolinhos de papel alumínio, com tinta colorida ou giz
de cera.
Após irão fazer um rolinho (não muito fino) com o papel alumínio e colocar dentro dos
rolinhos.
Coloque um pedaço de papelão para tampar a ponta do pau de chuva. E depois feche
também do outro lado, para que ao movimentar o instrumento o arroz colocado dentro
não caia.
Convide as crianças a cantarem a musica indiozinho, fazendo movimentos com o pau de
chuva para acompanhar a música.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 MODELOS DE ATIVIDADES
MENINO POTI
Foto e Vídeo disponível em: https://youtu.be/f7q7kMXKQdo acesso em 11/04/201.

CONSTRUINDO UMA PETECA

Vídeo disponível em: https://youtu.be/KllQEmH_mzk acesso em 11/04/2022.
CABO DE FORÇA