PROJETO IDENTIDADE E AUTONOMA

JUSTIFICATICA:
O Projeto Identidade e Autonomia é uma ferramenta que permite ao professor compreender a
estrutura física, emocional, familiar, etc. de cada um de seus alunos. A construção da
identidade é incremental e ocorre por meio da interação social. Às vezes as crianças imitam
outra pessoa e às vezes diferem dela. Para ajudar as crianças nesse processo, é necessário criar
situações nas quais elas se comuniquem e expressem desejos, desgostos, necessidades,
preferências e desejos.

AULA 1: EU SOU ASSIM

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

O EU, O OUTRO E O NÓS.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Relações sociais com crianças e adultos de diferentes idades, gêneros e etnias;
 Identidade;
 Autoestima;
 Brincadeiras;
 Curiosidades;
 Expressão corporal;
 Autonomia;
 Exploração de diversos movimentos expressões corporais;
 Incentivos e possibilidades para que a criança; role, engatinhe, rasteje, ande, corra, etc.;
 OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Perceber que suas ações [têm efeitos] comunicam e provocam
EI01EO01
reações nas outras crianças e nos adultos.
Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas
EI01EO02
brincadeiras e interações nas quais participa.
Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente
EI01CG01
emoções, necessidades e desejos.
Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e
EI01CG03
animais.
Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por
EI01ET04
meio de experiências de deslocamento de si e dos objetos.

MATERIAL:
Caixa de sapato
Papeis picados e coloridos
Espelho pequeno

DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Para realizar essa atividade o professor ira disponibilizar para os bebês uma caixa cheia da papeis
picado, com um espelho dentro espelho.
Momento2:
Para os bebes que não andam, coloque a caixa proximo para que eles engatinhem ou rolem até a
caixa.
Para os que andam, deixe uma certa distância para que as crianças sintam a necessidade e a
curiosidade de buscar o que tem dentro da caixa.
Momento3:
As crianças irão tocar os papeis, retirando-os, sentindo sua textura, e depois irão encontrar o
espelho dentro da caixa.
Momento4:
Nesse momento o professor ira comentar com as crinaças, oque voces estão vendo? Quem é essa
pessoa? Perceba a reação dos bebes ao se verem no espelho.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento
 AULA 2: MEU PEZINHO

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

O EU, O OUTRO E O NÓS.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Imitação;
 Expressão corporal;
 Equilíbrio;
 Imitação;
 Exploração sensorial e tátil;

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Perceber que suas ações [têm efeitos] comunicam e provocam
EI01EO01
reações nas outras crianças e nos adultos.
Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e
EI01CG02
interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando
EI01TS02
instrumentos riscantes e tintas.

MATERIAL:
Video musical:
Tinta guache colorida
Folha branca
https://youtu.be/IyPDcjEV__A O pé pé pé – Bichikids

DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Para realizar essa atividade, reuna os pequenos em uma roda de conversa;
Momento 2:
Coloque o video musical para assistirem, e sempre que a musica falar pé pé pé, o professor irá
bater os pés, conforme a musica e as crianças irão imita-los, para aqueles bem pequenos o
professor irá tocar seus pezinhos fazendo movimentos para que todos percebam seus pés.
Momento 3:
Convide todos os bebês a carimbarem seus pezinhos, com tinta guache.
Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 AULA 3: A VOLTA DAS BOLINHAS
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:
O EU, O OUTRO E O NÓS.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:
 Brincadeiras;
 Identidade;
 Autoestima;
 Autonomia;
 Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e exploração de suas habilidades
físicas, motoras e perceptivas;
 Expressão Corporal;
 Curiosidade;
 Imaginação;

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Interagir com crianças da [mesma faixa etária], de diferentes
EI01EO03 faixas etárias e adultos ao explorar espaços,
materiais, objetos, brinquedos.
Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente
EI01CG01
emoções, necessidades e desejos.
Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e
EI01CG02
interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

MATERIAL:
Garrafa pet
Bolinhas coloridas
Fita adesiva larga cor escura
DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Em uma roda de conversa, deixe as crianças bem aconchegantes.
Momento 2:
Entregue as garrafas para eles, e deixe que manipulem fazendo movimentos, onde a bolinha ira de
um lado para outro.
Momento 3:
Deixe que a criança perceba que a bolinha some e aparece.
Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 AULA 4: FOGUETINHO ME LEVA

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

O EU, O OUTRO E O NÓS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:
 Identidade;
 Autoestima;
 Ampliação do vocabulário;
 Atenção;
 Identidade;

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Perceber que suas ações [têm efeitos] comunicam e provocam
EI01EO01
reações nas outras crianças e nos adultos.
Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os
EI01EF01 nomes de pessoas com quem convive.

MATERIAL:
Musicas para trabalhar os nomes das crianças
Video Sugestão : https://youtu.be/8-cS04btnaE

DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Em uma roda de conversa, deixe as crianças bem confortáveis.
Momento2:
Começe a trabalhar a musica foguetinho (sugestão), e falando os nomes das crianças e pedindo
para que elas repitam, para que todos familiarizem com os nomes dos coleguinhas.
Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.
 AULA 5: MISTURANDO AS TINTAS

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

O EU, O OUTRO E O NÓS.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Relações sociais com crianças e adultos de diferentes idades, gêneros e etnias;
 Identidade;
 Autonomia;
 Superação de limites;
 Expressão corporal;
 Apropriação progressiva dos movimentos (engatinhar, andar, etc.);
 Brincadeiras;
 Curiosidades;
 Exploração sensorial e tátil;
 Coordenação motora

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Perceber que suas ações [têm efeitos] comunicam e provocam
EI01EO01
reações nas outras crianças e adultos.
Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas
EI01EO02
brincadeiras e interações das quais participa.
Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando
EI01TS02
instrumentos riscantes e tintas.

MATERIAL:
Tinta guache varias cores
Papelão.

DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Em um papelão espalhe as tintas coloridas.
Momento 2:
Coloque as crianças proximos a tinta, sentadas ou deitadas de bruço (para estimular a engatinhar).
Momento 3:
Deixe que as crianças misturem as tintas, sentindo sua textura, temperatura.
Momento 4:
Mostre para as crianças os movimentos com as mãos colocando na tinta e depois fazendo
carimbos, para que as crianças repitam esses movimentos.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 AULA 6: CONHECENDO MEU CORPINHO
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:
O EU, O OUTRO E O NÓS.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Conhecimento do próprio corpo por meio de suas habilidades;
 Autonomia;
 Ampliação do repertório cultural;
 Atenção;
 Escuta;
 Identidade.

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Reconhecer seu corpo experimentar e expressar suas
EI01EO05 sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeiras,
descanso e outras propostas planejadas pelo professor.
Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente
EI01CG01
emoções, necessidades e desejos.
Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos
EI01EF05
adultos, ao ler histórias e ao cantar.

MATERIAL:
Livro: Meu Corpo – Ruth Rocha e Anna Flora
Fichas do corpo humano

DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Em um ambiente acolhedor, convide as crianças a ouvirem a contação de historias, Meu corpo.
Momento2:
Durante a contação a professora ira mostrando atraves dos gestos a parte do corpo que fala na
historia.
Momento3:
Depois mostre as fichas para as crinaças, e converse com elas perguntando se elas poderiam
mostrar onde fica em seu corpinho a parte do corpo que foi mostrado nas fichas. O professor
podera auxiliá-las.
Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 AULA 7: QUEM ESTÁ NA JANELINHA?

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

O EU, O OUTRO E O NÓS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Manipulação e exploração de objetos de diferentes cores, formas, texturas.
 Brincadeiras;
 Linguagem verbal e não verbal;
 Relações sociais com crianças e adultos de diferentes idades, gêneros e etnias;
 Identidade;
 Autonomia;
 Criação de vínculos afetivos;
 Exploração de objetos variados;

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Interagir com crianças da [mesma faixa etária], de diferentes
EI01EO03 faixas etárias e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos,
brinquedos.
Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os
EI01EF01 nomes de pessoas com quem convive.

Manipular materiais diversos e variados para comprar as

EI01ET05
diferenças e semelhanças entre eles.

MATERIAL:
Tampinhas de lenço umidecido
Fotos das crianças
Papelao para colar a foto
Cola branca
DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
O professor pedira aos pais ou responsáveis fotos das crianças atualizadas,
Momento 2:
Cole essas fotos nas tampas de lença umidecido
Momento 3:
Em uma roda deixe os bebês, sentados ou deitados, formando um circulo
Momento 4:
No meio do circulo o professor ira expalhar as tampinhas.
Momento 5:
Deixe que a criança se movimente até os objetos, seja andando, engatinhando ou rastejando.
Abram as tampinhas e explorem as fotos.
Momento 6:
Depois que estiverem com os objetos em mão o professor irá perguntar, de quem é a foto que você
está vendo, a criança poderá reconhecer o coleguinha, mas ainda não saber o seu nome, o professor
irá reforçando esse aprendizado.
E a criança entregará para seu coleguinha, o professor irá perguntando um a um até todos estarem
com suas fotos.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.
 AULA 8: CAIXA MÁGICA
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:
O EU, O OUTRO E O NÓS.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Desejos, sentimentos e emoções;
 Vínculo afetivo;
 Bem estar físico e emocional;
 Comunicação sobre seus sentimentos, desejos e conhecimentos;
 Atenção individual;
 Sensações e percepções;
 Brincadeiras
 Identidade
 Autonomia

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Perceber que suas ações [tem efeitos] comunicam e provocam
EI01EO01
reações nas outras crianças e nos adultos
Interagir com crianças da [mesma faixa etária], de diferentes
EI01EO03 faixas etárias e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos,
brinquedos.
Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando
E01EO04 linguagem verbal e não verbal (gestos, choro, balbucio, risos,
olhares, palavras.

MATERIAL:
Brinquedos
DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Para a realização dessa atividade, peça para os pais enviarem um dos brinquedos preferido das
crianças.
Momento 2:
Durante a atividade, pegue cada brinquedo e comece a mostrar, para que cada criança tente
identificar que aquele brinquedo é o dela.

Momento 3:
Nessa atividade, cada criança terá um momento de atenção individual.
Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 AULA 9: GUARDANDO OS OBJETOS

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

O EU, O OUTRO E O NÓS.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS,

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Manipulação e exploração de objetos de diferentes cores, formas, materiais, texturas,
 Sensações e percepções;
 Brincadeiras;
 Autonomia;
 Curiosidade;
 Apropriação progressiva de movimentos;
 Concentração;
Coordenação das diferentes habilidades motoras desenvolvendo ações que favoreçam a
preensão e coordenação motora fina;
 Manipulação de materiais diversos aperfeiçoando habilidades de encaixar, empilhar, abrir,
fechar, prender, lançar.

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Interagir com crianças da [mesma faixa etária], de
EI01EO03 diferentes faixas etárias e adultos ao explorar espaços,
materiais, objetos, brinquedos.
Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento,
EI01CG05 ampliando suas possibilidades de manuseio de
diferentes materiais e objetos.

MATERIAL:
Prendedores de roupa
Bolinhas de papel amassado
Bolinhas de lã

DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Coloque as crinaças bem confortáveis
Momento 1:
Mostre para elas as bolinhas e os prendedores fale como irão guardar os objeots dentro da garrafa
pet
Momento 1:
Coloque a garrafa mais os objetos proximo as crianças, elas irão colocar os objetos dentro das
garrafas pet.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.
 AULA 10: DADOS GICANTES

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

O EU, O OUTRO E O NÓS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Comunicação sobre o meio que observam;
 Relações sociais com crianças e adultos de diferentes idades, gêneros;
 Ampliação do vocabulário;
 Autonomia;
 Identidade;
 Desenvolvimento da autonomia e liberdade para escolher com qual brinquedo ou objeto
quer brincar;

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando
EO01EO04 linguagem verbal e não verbal (gestos, choro, balbucio, risos,
olhares, palavras.
Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os
EI01EF01 nomes de pessoas com quem convive.

Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por

EI01ET04
meio de experiencias de deslocamento de si e dos objetos.

MATERIAL:
Caixa de papelão grande
Fotos impressas dos alunos com seus familiares
Cola branca

DESENVOLVIMENTO:
Momento1:
O professor ira montar dados grandes com fotos das crianças com seu ente querido. Cada dado tera
duas fotos diferentes.
Momento2:
Faça um circulo onde todos irão poder participar da atividade.
Momento 2:
O bebê ira escolher qual dado irá jogar , se as fotos ficarem para baixo deixe que a criança
manusei o dado até encontrar a foto. Pergunte para a criança de quem é aquela foto. Ou se alguns
deles sabem de quem é a foto.
Momento3:
Para os bebês menores o professor deixara os dados a sua frente para eles se deslocarem para
poder manusear e e vizualizar as pessoas.
Momento 3:
O professor ira reforças para as crianças quem é a criança e com quem ela esta.
Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 AULA 11: CADÊ CLARICE?

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

O EU, O OUTRO E O NÓS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Sensações e percepções;
 Brincadeiras;
 Identidade;
 Autonomia;
 Utilização de imitação, para comunicar-se e expressar-se
 Autonomia;
 Atenção;
 Escuta;
 imaginação

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Interagir com crianças da [mesma faixa] etária e adultos ao
EI01EO03 explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando

EI01EO04
gestos, balbucios, palavras.
Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas,
observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-
EI01EF03
leitor.

MATERIAL:
Video: Mundo Bita – Esconde – esconde
https://youtu.be/QvP6h2vLPyI
livro: Cadê Clarice – Sonia Rosa

DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
O professor ira iniciar a aula com a contação de historia Cadê Clarice, ou se preferir o video
esconde esconde. Durante a contação da história, mostre o livro para os bebês para que conheca a
pesonagem.
Momento2:
O professor ira pegar uma toalhinha e colocar na frente do seu rosto e falar, onde esta (nome do
bebê) e depois abaixar as toalhinha e falar achou a (nome do bebê)
Momento 3:
Para as crianças um pouco maiores pode deixar que elas mesmas esconda seu rostinho e o
professor ira estimular a criança a se esconder.
Momento 3:
Outro momento com as crianças é esconder objetos na frente deles, por ex colocar o objeto,
brinquedo, enbaixo de um tecido e perguntar para as crianças, cade o (nome do objeto) que estava
aqui.
Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.
 AULA 12: EU GOSTO DE QUE?

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

O EU, O OUTRO E O NÓS.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Proporcionar a criança possibilidades durante a alimentação, ao conhecimento dos
alimentos oferecidos, seus diferentes sabores, texturas, cheiro;
 Oferecer alimentos diferentes para aguçar o paladar;
 Percepção sensorial (temperatura, textura, peso, sabores, etc.) em alimentos diversificados;

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Reconhecer seu corpo experimentar e expressar suas
EI01EO05 sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira,
descanso e outras propostas planejadas pelo professor.
Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais
EI01ET01
(odor, cor, sabor, temperatura)

MATERIAL:
Gelatina colorida.
Frutas variadas.
DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Para realizar essa atividade o professor terá que fazer uma pesquisa com os pais, sobre a
alimentação dos bebês, se eles tem algum tipo de intolerancia aos alimentos.
Momento 2:
Prepare potes de gelatina bem colorido, e de varios sabores, se tiver forminhas de desenhos será
ainda melhor!!
Em outros recipientes coloque as bolachas.
Monte uma linda cesta de frutas, de preferencia frutas bem coloridas e macias, como mamão por
ex.
Momento 3:
Deixe que as curiosidades das crianças agucem, para aquelas que sentirem necessidades de ir até os
potes, ou se necessario deixe os potes próximos as crianças.
Momento 4:
O importante é que as crianças manipulem os alimentos sentindo suas texturas e sabores.
Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.
 AULA 13: VESTINDO A BONECA
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:
CORPO GESTOS E MOVIMENTOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Imaginação;
 Imitação;
 Sofisticação dos movimentos
 Conhecimento do corpo;
 Autocuidado;
 Atenção;
 Autoestima;
 Estimulação a troca de roupa e calçados de modo independente;

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e
EI01CG03
animais.
Participar do cuidado do seu corpo e da promoção de seu bem-
EI01CG04
estar.

MATERIAL:
Video: ja sei me vestir mamãe.
Boneca tamanho grande.
Roupinhas de bonecas variadas
Roupas das crianças.

DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Em uma roda de conversa deixe as crianças bem confortáveis para assistirem o video Eu ja sei me
trocar mamãe.
Momento2:
Depois mostre para as crianças como se vestir, mostrando a boneca, faça passo a passo, repita
algumas vezes. Sempre falando sobre cada passo que estara fazendo.
Momento3:
Coloque uma caixa com as roupas e sapatos das crianças perto delas e deixe que elas manipulem e
tentem vestir se .
Sempre com a supervisão do professor.
Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.
 AULA 14: LINDO JARDIM

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

O EU, O OUTRO E O NÓS.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Relações sociais com crianças e adultos de diferentes idades;
 Sensações e percepções;
 Brincadeiras;
 Identidade;
 Autoestima;
 Autonomia;
 Brincadeiras motoras;
 Utilização de instrumentos de recortes, suportes e riscadores;
 Ampliação d repertório cultural;
 Curiosidade;

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Interagir com crianças da [mesma faixa etária], de diferentes
EI01EO03 faixas etárias e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos,
brinquedos.
Desenvolver progressivamente as habilidades manuais,
EI01CG05 adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear,
entre outros.
Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de
EI01EF09
escrita.

MATERIAL:
Livro: O nascimento de uma flor
Rolinhos de papel higiênico
Tesoura
Tinta guache
Papel kraft
DESENVOLVIMENTO:
Momento1:
Faça varios recortes nos rolinhos de papel higienco, formando flores
Momento2:
Em uma roda de conversa leia a historia O nascimento de uma flor (sugestão). Durante a leitura,
deixe que as crinanças manusei os livros, mostre para elas os personagens.
Momento3:
Convide as crianças a carimbarem com os rolinhos de papel formando lindas flores
Momento4:
Faça uma exposição com as crianções dos bebês.
Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.
 AULA 15: O QUE TEM DO OUTRO LADO?
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:
O EU, O OUTRO E O NÓS.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS;
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Identidade;
 Autonomia;
 Superação de limites;
 Apropriação progressiva de movimentos (engatinhar, andar, rastejar)
 Curiosidade;
 Expressão corporal;
 Imitação;
 Sofisticação dos movimentos;
 Ampliação do vocabulário
 Autonomia;
 Percepção

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas
EI01EO02
brincadeiras e interações das quais participa.
Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e
EI01CG02
interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os
EI01EF01
nomes de pessoas com quem convive.

MATERIAL:
Montar um tunel
Sugestão: colocar cadeiras e um lençol, para as crianças passarem de um lado para o outro.
DESENVOLVIMENTO:
Momento1:
Monte o tunel a sua maneira
Momento2:
Coloque as crianças na ponta do tunel e na outra ponta coloque objetos chamativos, para que a
crinaça tenha interesse de ir busca lo, seja rastejando, engatinhando.
Momento3:
Com o auxilio de outro adulto o professor ira chamar a criança pelo seu nome do outro lado do
tunel, incentivando ela a ir ao seu encontro.
Momento4:
Mostre os objetos para as crianças falando o que é sua cor entre outros.
Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.