PLANO DE AULA 01

IDENTIFICAÇÃO:
Estagiário: Leonardo Israel Toso
RU: 3553902

Instituição: Centro Municipal de Educação Infantil João Paulo II

Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos.

Série: Infantil III
Conteúdo: Esquema e conhecimento corporal.

Atividade: Cabeça, ombro, joelho e pés.

Objetivos:
Nomear, identificar e localizar por meio da música as partes do corpo;
Adquirir consciência dos segmentos e elementos do próprio corpo
desenvolvendo atitudes de interesse e cuidados;
Desenvolver no educando a experiência motora por meio de movimentos pré-
definidos pela atividade.
Ouvir e cantar canções, desenvolvendo memória musical

Síntese do assunto:
O conteúdo proposto neste plano vai de encontro com uma necessidade que
todas as crianças no modo geral possuem, em específico o Infantil III, o
desenvolvimento motor global, esse conhecimento é interessante, pois para
Gallahue, “desenvolvimento motor: são alterações progressivas do
comportamento motor, no decorrer do ciclo de vida, realizadas pela interação
entre as exigências da tarefa, a biologia do indivíduo e as condições do
ambiente”. (2001, p.25); assim propiciar diferentes meios do educando
vivenciar as práticas para essa situação é válida até mesmo com músicas e
danças, pois “as atividades de musicalização permitem que a criança conheça
melhor a si mesma, desenvolvendo sua noção de esquema corporal, e também
permitem a comunicação com o outro”. (CHIARELLI; BARRETO, 2005). Por fim
é de extrema importância valorizar o que o aluno já possui, sua vivência
corporal, a bagagem que ele já traz, atrelado a toda questão motora Steinhilber
(2000, p. 8) afirma: “Uma criança que participa de aulas de dança [...] se
adapta melhor ao convívio com aos colegas e encontra mais facilidade no
processo de alfabetização”. Portanto, além de estimular o desenvolvimento
motor do educando as atividades envolvendo o corpo, gestos e movimentos
estão diretamente ligados ao processo de ensino-aprendizagem acarretando
uma melhora na alfabetização e socialização.

Desenvolvimento da aula:
Conversar primeiramente com os alunos sobre as partes do corpo: cabeça,
troco e membros, para o que cada uma dessas partes serve, indagando que
eles digam onde elas ficam e apontar para si mesmo, com ou sem o auxílio dos
pais, ou responsáveis. Após conhecer um pouquinho sobre o corpo humano e
o esquema corporal os educandos deverão fazer tentativas de apontar as
partes do corpo direcionadas na atividade, o professor deverá então colocar a
música e conforme ela for tocando os gestos devem ser repetidos. Por conta
do momento que estamos vivendo com a pandemia do COVID-19 as atividades
estão sendo realizadas de maneira remota, onde as videoaulas são postadas
em grupo do aplicativo WhatsApp e a família auxilia na execução das mesmas,
o professor sanando quaisquer dúvidas no decorrer da aula.

Recursos:
Vídeo ou música: cabeça, ombro, joelho e pés;
O próprio corpo;
Espaço livre.

Referências:
https://www.elitonrufino.com.br/wp-content/uploads/2020/08/A-import
%C3%A2ncia-da-utiliza%C3%A7%C3%A3o-da-m%C3%BAsica-na-educa
%C3%A7%C3%A3o-infantil.pdf 16/08/2021 – 20h47

https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/57221093/a-importancia-da-musica-no-
desenvolvimento-da-crianca-with-cover-page-v2.pdf?
Expires=1629161266&Signature=WURW~KzEPLgDpMqpwMEYjhyrBPjc6sKor
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J-iA__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA 16/08/2021 – 20h59

https://revistas.ufrj.br/index.php/am/article/download/9257/pdf_59 16/08/2021 -
21h29

PLANO DE AULA 02
IDENTIFICAÇÃO:
Estagiário: Leonardo Israel Toso
RU: 3553902

Instituição: Centro Municipal de Educação Infantil João Paulo II

Campo de experiência: Traços, cores, sons e formas.

Série: Infantil III
Conteúdo: Elementos da linguagem visual e cores.

Atividade: Observando as cores

Objetivos:
Conhecer e identificar as cores, fazendo comparações significativas com o seu
meio;
Reconhecer as cores primárias e secundárias;
Desenvolver a percepção visual;
Produzir desenhos, pinturas, modelagens, recortes, dobraduras e colagens;
Experimentar a mistura de cores e as utilizar em seus desenhos.

Síntese do assunto:
Este plano de aula tem a intenção de propor às crianças que conheçam e
explorem, de forma variada, as diferentes cores, despertando o interesse dos
pequenos para esse mundo colorido, descobrindo um mundo novo, e nele se
movimentarem e criarem formas, utilizando a criatividade.
Segundo Elizabeth Newbery (2009, p.8), “a cor é um elemento vital em nosso
dia a dia. Ela nos ajuda a demonstrar quem somos e como nos sentimos. Atrai
nossa atenção e fornece informações, desempenhando um papel importante
na natureza”. A presença das cores dá (ou desperta) alegria a nossa vida,
servindo de inspiração em nossas tarefas diárias.  Por meio dela apreciamos o
colorido das belas paisagens e expressamos nossos sentimentos e emoções
interagindo com o ambiente em que vivemos. As crianças são sempre atraídas
por objetos coloridos, os quais despertam muita curiosidade. Esta sequência
pretende propiciar à criança a visualização, a exploração, o contato e o
manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores e formas,
possibilitando aos pequenos identificá-los em todos os ambientes em que
vivem. Também trabalharemos sobre a classificação e reconhecimento das
cores primárias (vermelho, amarelo e azul), explorando a criatividade utilizando
diferentes jogos, brincadeiras e materiais, sempre aproveitando o que a criança
já sabe, e a partir daí, encaminhando novas aprendizagens. Pensando na
educação vemos que “as cores constituem estímulos psicológicos para a
sensibilidade humana, influindo no indivíduo, para gostar ou não de algo, para
negar ou afirmar, para abster-se ou agir” (Sérgio Brondani 2006, p.41). Desta
forma as cores até mesmo do ambiente influenciam, principalmente na
educação infantil.

Desenvolvimento da aula:
Abordar com os alunos sobre as cores e questioná-los sobre as que mais
gostam. Apresentar o vídeo Canção das cores e após, propor às crianças um
questionamento sobre as cores visualizadas no vídeo. Realizar as seguintes
perguntas: — Que cor tem o nosso tapete? — Onde podemos encontrar a cor
azul? — Que cor tem a parede de casa? — Qual é a cor de sua pele? Dos
seus cabelos? Dos olhos?
Apresentar algumas imagens de obras do pintor Romero Brito e propor que
cada criança produza uma pintura a partir da observação de uma das obras do
pintor. E com isso resultado dessas atividades arquivarem ou montar um vídeo
com as obras dos alunos. Por conta do momento que estamos vivendo com a
pandemia do COVID-19 as atividades estão sendo realizadas de maneira
remota, onde as videoaulas são postadas em grupo do aplicativo WhatsApp e a
família auxilia na execução delas, o professor sanando quaisquer dúvidas no
decorrer da aula.

Recursos:
Vídeo da música canção das cores;
Tinta guache, lápis de cor ou giz de cera;
Folhas de papel.

Referências:
https://www.institutoclaro.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-aula/a-vida-
tem-a-cor-que-a-gente-pinta/ 22/08/2021 - 20h38
https://www.youtube.com/watch?v=AuRZ3oQ4rEM 22/08/2021 - 21h00
https://www.campusvilla.com.br/uso-das-cores-na-educacao-infantil/
22/08/2021 - 21h27
https://www.biccolorir.com.br/psicologia-das-cores/ 22/08/2021 - 21h59
https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/BUOS-AN5LAK/1/
monografia_finalizada___17_10_2016___pdf.pdf 24/08 21/08/2021 - 21h19