SEQUÊNCIA DIDÁTICA: IDENTIDADE E AUTONOMIA

PLANO DE AULA 1: OLHA O MEU TAMANHO

Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas, diferentes, respeitando

essas diferenças e identificando progressivamente as singularidades das pessoas com as
quais convivem.
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor,
forma etc.)
Campo de Experiência:
O Eu, o Outro e o Nós
Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações;

Objetos do Conhecimento: Identificação das características físicas, percebendo as

diferenças entre si e o outro;

Reconhecimento do seu corpo: crescimento e desenvolvimento;

Medidas de grandezas não padronizadas a partir do
corpo humano;
Materiais: Papel pardo

Barbante
Cola
Tesoura sem ponta
Fotos das crianças
 ATIVIDADE DIRIGIDA

Desenvolvimento:

O professor irá medir cada aluno com um barbante. Depois irá pregar esses barbantes
em um papel pardo ou na própria parede.
Com a ajuda do professor e os coleguinhas, o professor irá pedir para cada criança ficar
ao lado dos barbantes, perguntando para os demais se aquele barbante esta do tamanho
do coleguinha, repetindo a atividade até todos encontrarem tamanho correto .
Encontrando o tamanho correto, com a ajuda do professor, cada criança ira colar sua
foto na ponta de cima do barbante.
O professor poderá realizar atividades de comparação perguntando aos alunos:
Qual é o coleguinha?
Maior, menor, quem é maior que (usar nomes dos coleguinhas) que é menor que ....

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 PLANOS DE AULA 2 :VAMOS MONTAR NOSSO
ROSTINHO

Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para
enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas, diferentes, respeitando
essas diferenças e identificando progressivamente as singularidades das pessoas com as
quais convivem.

Campo de Experiência:
O Eu, o Outro e o Nós.

Objetos do Conhecimento:
Autoconhecimento (autoimagem, autoestima, autoconfiança e autocuidado);
Identificação das características físicas, percebendo as diferenças entre si e o outro;

Materiais:
Xerox de fotos (tipo 3x4)
Tesoura

ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
O professor irá imprimir fotos das crianças (branco e preto) ira cortar em tiras, poderá
dividir em quatro partes. Em uma roda de conversa, ira explicar a atividade, deixando
as fotos espalhas, cada criança terá que encontrar as partes do seu rostinho, e montar o
quebra cabeça. Depois o professor poderá sugerir que elas colem o quebra cabeça em
seu caderno, montando a imagem do seu rostinho.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI02CG05). Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo

controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Campo de Experiência:

Corpo, gesto e movimento.

Objetos do Conhecimento:

Expressão livre por meio de diferentes linguagens;

Brincadeiras motoras;
Utilização de diversos instrumentos de
recortes, suporte e riscadores.

Materiais:

Papel pardo
Caneta colorida
Giz de cera

ATIVIDADE DIRIGIDA

Desenvolvimento:

O professor poderá levar as crianças ao pátio, para que todos realizem a s atividades ao
mesmo tempo. Orientara cada a criança a ser desenhado, deitar se no chão.
Com a ajuda do professor cada aluno irá fazer o contorno do seu coleguinha, depois
de todos os alunos ganharem seu contorno, o professor pedira para que contorne o
desenho dando a ele roupas, olhos, nariz, boca, cabelo. Traduzindo a sua imagem no
desenho.

Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 PLANO DE AULA 4 :QUEBRA-CABEÇA
GIGANTE.
Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI02CG01) Apropriar se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos

jogos e brincadeiras.

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar),

combinando movimentos e seguindo orientações;

(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras

cantadas, canções, musicas e melodias.

Campo de Experiência:

Corpo, Gesto e Movimento;

Objetos do Conhecimento:

Participação em jogos e brincadeiras, assumindo determinadas posturas corporais,

gestos e fala;

Comunicação por meio de gestos;

Expressão corporal: movimentos corporais;

Jogos e brincadeiras; Consciência corporal;

Dança e imitação como forma de expressão;

Criação de movimentos corporais de acordo

com o ritmo musical (exploração e autoria).

Brincadeiras cantadas e orais;

Materiais:
Fotografias das crianças
Caixa de papelão
Cola
Tesoura
Musica: Cabeça, ombro, joelho e pé
https://youtu.be/8uzL3pFjsiA

ATIVIDADE DIRIGIDA

Desenvolvimento:

Fotografe as crianças e imprima as fotos, no tamanho desejado, recortando as em três

partes: cabeça, tronco e penas, cole as fotos em caixa de papelão, espalhe pela sala.
As crianças irão procuras as partes para fazer a montagem.
No final da atividade irá trabalhar a música: Cabeça, ombro, joelho e pé.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 PLANO DE AULAS 4 :A PESSOA MAIS IMPORTANTE
DESSE MUNDO É...
Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças
e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para
enfrentar dificuldades e desafios.

Campo de Experiência:
O Eu, o Outro e o Nós;
Objetos do Conhecimento:
Expressão de emoções e sentimentos
Construção de valores e atitudes para a vida em
sociedade: cooperação, solidariedade, respeito, empatia,
e amizade;
Autoconhecimento (autoimagem, autoestima,
autoconfiança, e autocuidado);

Materiais:
Caixa com tampa
Espelho

ATIVIDADE DIRIGIDA

Desenvolvimento:
Confeccione uma caixa bem alegre, coloque dentro dela um espelho.
Antes de iniciar a atividade, converse com as crianças explicando que dentro da caixa
eles irão ver uma coisa muito preciosa, linda, maravilhosa muito importante. Sugira que
cada criança olhe a caixa, mas que não poderá contar pro coleguinha o que viu.
Observe a reação de cada criança.
Depois de todos participarem pergunte para as crianças o que era tão precioso, lindo,
muito importante, que eles viram dentro da caixa. Direcione a conversa para que as
crianças percebam como são importantes.
Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 PLANO DE AULA 5:CAIXINHA SURPRESA

Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI02O04) Comunicar se com os colegas e os adultos, buscando compreende-los e
fazendo-se compreender.
(EI02O05) Perceber que as pessoas tem características físicas diferentes, respeitando
essas diferenças e identificando progressivamente as singularidades das pessoas com as
quais convivem.
Campo de Experiência:
O Eu, o Outro e o Nós

Objetos do Conhecimento:
Comunicação verbal e não verbal (choro, balbucio, gestos e palavras/frases simples);
Identificação das características físicas, percebendo as diferenças entre si e o outro;
Respeito a diversidade e individualidade aprendendo a conviver com as diferenças;
Materiais:
Caixa com areia
Fotos plastificadas

ATIVIDADE DIRIGIDA

Desenvolvimento:
Em uma caixa com areia, coloque as fotos plastificadas, escondidas. Indague as crianças
com perguntas, por ex. o que será que tem na caixa? Quem pode me dizer o que tem na
caixa de areia.
Depois uma criança de cada vez irá tirar a foto, o professor irá perguntar:
Quem esta na foto?
Depois peça para a criança entregue-la para o coleguinha que está na foto.

Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.