DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL (BNCC)

➢ CONVIVER com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de
si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.

➢ BRINCAR cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e
diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais,
corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.

➢ PARTICIPAR ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador
quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo
diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.

➢ EXPLORAR movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos,
elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a
ciência e a tecnologia.

➢ EXPRESSAR, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas,
opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.

➢ CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de
pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escola r e em seu contexto
familiar e comunitário.

RECURSOS MATERIAIS:

Espelhos, brinquedos, livros, lápis, papéis, tintas, pincéis, tesouras, cola, massa de modelar, argila, jogos dos mais diversos, blocos para
construções, material de sucata, roupas e panos para brincar etc.
CAMPO DE OBJETIVOS DE
EXPERIÊNCIA APRENDIZAGEM
O EU, O EI01EO01) Perceber que
OUTRO E O suas ações têm efeitos nas
NÓS outras crianças e nos
adultos.
(EI01EO02) Perceber as
possibilidades e os limites
de seu corpo nas
brincadeiras e interações
das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com
crianças da mesma faixa
etária e adultos ao explorar
espaços, materiais,
objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar
necessidades, desejos e
emoções, utilizando
gestos, balbucios,
palavras.
(EI01EO05) Reconhecer
seu corpo e expressar suas
sensações em momentos
de alimentação, higiene,
brincadeira e descanso.
(EI01EO06) Interagir com
outras crianças da mesma
faixa etária e adultos,
adaptando-se ao convívio
social.
EIXOS TEMÁTICOS/ OBJETOS DE
CONHECIMENTO
1- RELAÇÃO COM OS COMPANHEIROS
Possibilitar aos bebês situações nas quais
serão trabalhados:
• As relações de confiança e segurança;
• Auto iniciativas de interação;
• Exploração e aprendizagem sobre o mundo à
sua volta;
• Acolhimentos por meio do contato físico
positivo.
2- AUTOCONHECIMENTO E CUIDADO DE SI
MESMO.
• Conquista gradativamente de novos
movimentos, como: virar-se sozinho, levantar a
cabeça quando deitado, sentar-se, mover-se
engatinhando ou rastejando, ficar em pé com
apoio até andar com autonomia, andar, brincar
diante do espelho, observando os próprios
gestos ou imitando outras crianças;
• Exploração do ambiente com todo o seu corpo
e sentidos, de forma a perceber: aromas,
texturas e sonoridades;
• Uso de diferentes formas de comunicação,
como: usar gestos com a intenção de conseguir
algo, apontando o que deseja, colocando a mão
na barriga para manifestar que está com fome,
ou apontar pessoas e objetos como forma de
mostrar reconhecimento;
• Interagir com os companheiros em situações
de brincadeira, buscando compartilhar
significados comuns.
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
METODOLÓGICOS
• Hora do acolhimento, do banho, da A avaliação far-se-á mediante
mamadeira ou do lanche; o acompanhamento e registro
• Envolver-se em jogos simples de do desenvolvimento dos
dar e receber, lançar objetos ao processos de aprendizagem
chão e manifestar-se ao recebê- das crianças; para refletirmos
los de volta; sobre a qualidade das
• Brincar ao lado de outras crianças, interações estabelecidas com
imitando ou mostrando suas ações; outras crianças, funcionários e
• Segurar objetos com a mão, com o professor, auxiliando no
levando à altura dos olhos na busca por planejamento educativo, sem o
explorá-los; objetivo de promoção.
• Subir em objetos volumosos ou lançar
objetos em determinada direção;
• Experimentar novos movimentos ao
explorar objetos ou brinquedos
conhecidos.
• Participar de brincadeiras simples
com as professoras como esconder e
achar; montar e derrubar uma torre de
blocos ou pegar um caminhão e imitar
seu som: “vrummm”.
CAMPO DE OBJETIVOS DE EIXOS TEMÁTICOS/ OBJETOS DE PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
EXPERIÊNCIA APRENDIZAGEM CONHECIMENTO METODOLÓGICOS

CORPO, GESTOS (EI01CG01) Movimentar 1 –EXPERIENCIAS DE COMUNICAÇÂO • Segurar objetos com as mãos e os A avaliação far-se-á
E MOVIMENTOS as partes do corpo para • Observação e escuta das diferentes formas de se pés; mediante o
exprimir corporalmente comunicar e de se expressar, • Passar objetos de uma mão para acompanhamento e registro
emoções, necessidades 2- EXPERIÊNCIAS COM BRINCADEIRAS outra, do desenvolvimento dos
e desejos. Desenvolver com auxílio de brincadeiras habilidades • Chutar bola, processos de
(EI01CG02) corporais, como: • Brincar com objeto de diversas aprendizagem das crianças;
Experimentar as • Rolar, formas, cores, pesos, texturas, para refletirmos sobre a
possibilidades corporais • Levantar o corpo ao estar deitado no chão, tamanhos etc. qualidade das interações
nas brincadeiras e • Sentar com ou sem autonomia, • Brincar com água, areia, palha e estabelecidas com outras
interações em • Engatinhar ou se arrastar pelo espaço outros elementos naturais, crianças, funcionários e
ambientes acolhedores • Andar com ou sem autonomia • Brincam de procurar e achar com o professor, auxiliando
e desafiantes. • Movimentos específicos de preensão, encaixe e objetos escondidos, de esconder-se no planejamento educativo,
(EI01CG03) Imitar lançamento por meio de brinquedos, brincadeiras e e serem encontrados, de chutar bola sem o objetivo de
gestos e movimentos de simulações diversas. e de entrar e sair de espaços promoção.
outras crianças, adultos 3 - EXPERIÊNCIAS COM DANÇA pequenos – como caixas e túneis.
e animais. Desenvolvendo habilidades motoras e o controle de • Dançar com outras crianças ao
(EI01CG04) Participar seus movimentos, tais como: som de músicas de diferentes
do cuidado do seu corpo • Movimentar o corpo ao som da música gêneros,
e da promoção do seu • Usar o corpo para explorar o espaço, objetos e • Brincar de roda imitando os gestos
bem-estar. brinquedos. e cantos outras crianças, adultos e
(EI01CG05) Utilizar os • Dançar e cantar músicas que são típicos da região, animais.
movimentos de comunidade ou cultura local.
preensão, encaixe e 4 - EXPERIÊNCIAS COM CUIDADOS
lançamento, ampliando Desenvolver habilidades de aprendizagens, como:
suas possibilidades de • Reconhecer as pessoas que lhe cuidam,
manuseio de diferentes • Avisar quando fez cocô,
materiais e objetos. • Sensibilizar-se quando algum colega chora,
• Buscar objetos de conforto para si ou para seus
colegas,
• Reconhecer o local onde estão seus pertences ou
segurar a fralda no momento da troca.
CAMPO DE OBJETIVOS DE EIXOS TEMÁTICOS/ OBJETOS DE PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
EXPERIÊNCIA APRENDIZAGEM CONHECIMENTO METODOLÓGICOS

TRAÇOS, SONS, (EI01TS01) Explorar 1- LINGUAGENS MUSICAL • Contar músicas diversas; A avaliação far-se-á mediante
CORES E FORMAS sons produzidos com Vivenciar situações em que participem de • Incentivar as crianças a baterem o acompanhamento e registro
o próprio corpo e com momentos de cantigas que promovam habilidades palminhas ou fazerem do desenvolvimento dos
objetos do ambiente. como: movimentos conforme o ritmo da processos de aprendizagem
(EI01TS02) Traçar • Movimentar-se, escutar e responder à música, música; das crianças; para
marcas gráficas, em experimentar um ritmo regular e explorar sons, tons • Brincadeiras livres ou divertir-se refletirmos sobre a qualidade
diferentes suportes, e cantar com canções relacionadas a das interações estabelecidas
usando instrumentos • Ajustar gestos ou posições de seu corpo buscando narrativas, festas e outros com outras crianças,
riscantes e tintas. adequar-se a outras crianças ou professor, acontecimentos típicos de sua funcionários e com o professor,
(EI01TS03) Explorar acompanhando o ritmo da música cultura auxiliando no planejamento
diferentes fontes • Criar sons com o próprio corpo ou • Pinturas com materiais diversos; educativo, sem o objetivo de
sonoras e materiais objetos/instrumentos ao escutar uma música, • Promover brincadeiras cantadas; promoção.
para acompanhar • Apreciar brincadeiras cantadas, participando,
brincadeiras imitando e criando gestos, explorando movimentos,
cantadas, canções, fontes sonoras e materiais.
músicas e melodias. 2- LINGUAGENS VISUAIS
• Desenvolver atividades com diferentes tipos de
materiais (lápis e pincéis), texturas e espessuras
(brochas, carvão, carimbo, folhas, sementes,
flores), suportes gráficos (jornal, papel, papelão,
parede, chão, caixas, madeiras) e cores (cores
primárias).
CAMPO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM EIXOS TEMÁTICOS/ OBJETOS DE PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
EXPERIÊNCIA CONHECIMENTO METODOLÓGICOS

ESCUTA, (EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por LINGUAGEM ORAL E ESCRTA • Fazer jogos rítmicos em que o A avaliação far-se-á
FALA, seu nome e reconhecer os nomes de pessoas Coordenação visomotora professor os anima a imitar sons mediante o
PENSAMENTO com quem convive. • Ampliar o vocabulário; variados, acompanhamento e
E (EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a • Verbalização do nome • Fazer jogos de nomeação em que registro do
IMAGINAÇÃO leitura de poemas e a apresentação de músicas. • Identificação do nome próprio em o professor aponta para algo, propõe desenvolvimento
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir momentos de comunicação, a questão: “O que é isso?” e apoia o dos processos de
histórias lidas ou contadas, observando • Manifestar-se quando escuta alguém bebê a responder, e aprendizagem das
ilustrações e os movimentos de leitura do adulto- chamando ou olhar e/ou apontar para o • Explorar livros com imagens crianças; para
leitor (modo de segurar o portador colega quando o estão chamando; contando com o olhar e observação refletirmos sobre a
e de virar as páginas). • Reconhecer a si mesmo e aos colegas em atenta do professor, que pode qualidade das
(EI01EF04) Reconhecer elementos das fotos, valorizar e incentivar suas iniciativas. interações
ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido • Reconhecer seus pertences pessoais • Repetir acalantos, cantigas de estabelecidas com
do adulto leitor. quando acompanhados de sua foto ou da roda, poesias e parlendas, outras crianças,
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e foto com a escrita de seu nome. explorando o ritmo, a sonoridade e a funcionários e com
gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e • Prazer por escuta de acalantos, cantigas conotação das palavras; o professor,
ao cantar. de roda, poesias e parlendas. • Organizar um espaço do faz de auxiliando no
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas • Participar de situação individuais, em pares conta com embalagens de produto planejamento
usando movimentos, gestos, balbucios, fala e ou trios, nas quais explorem os livros e suas de supermercado, livros variados, educativo, sem o
outras formas de expressão. imagens, como livro brinquedo, livro de objetivo de
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais • Fazer uso de diferentes formas de imagem, livros com textos e recursos promoção.
impressos e audiovisuais em diferentes expressão, por exemplo, por meio de gestos, audiovisuais para escutar e divertir-
portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, expressando "sim" ou "não" balançando a se com canções, parlendas, poemas
tablet etc.). cabeça, etc. etc.
(EI01EF08) Participar de situações de escuta de • Contar histórias para os bebês • Folhear livros, revistas, jornais e
textos em diferentes gêneros textuais (poemas, • Incentivar a leitura por meio do gibis.
fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios manusearem livros de plásticos ou tecidos • Utilização de fantoches ou
etc.). • Participar de situações nas quais possam dedoches;
(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes escutar repetidas vezes histórias lidas, • Pintar/ cobrir letras
instrumentos e suportes de escrita. contadas, representadas por fantoches,
narradas por áudio, por encenações de
dramatização ou dança, narradas com apoio
de imagens etc.
CAMPO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM EIXOS TEMÁTICOS/ OBJETOS DE PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
EXPERIÊNCIA CONHECIMENTO METODOLÓGICOS

ESPAÇOS, TEMPOS, (EI01ET01) Explorar e descobrir as Criar situações em que possam ser • Organizar o espaço da sala A avaliação far-se-á
QUANTIDADES, propriedades de objetos e materiais (odor, desenvolvidas com diferentes ambientes e mediante o
RELAÇÕES E cor, sabor, temperatura). habilidades como: brincadeiras, envolvendo blocos, acompanhamento e
TRANSFORMAÇÕES (EI01ET02) Explorar relações de causa e • Identificar propriedades de objetos e carrinhos, brinquedos registro do
efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e materiais como: odor, cor, sabor, de empilhar etc. desenvolvimento dos
remover etc.) na interação com o mundo temperatura. • Propiciar momento de processos de
físico. • Acompanhar com os olhos os experiencias para que a criança aprendizagem das
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação movimentos dos materiais; possa sentir o odor, sabor e crianças; para
e observação, manipulando, • Usar o corpo para explorar o espaço, temperatura dos elementos. refletirmos sobre a
experimentando e fazendo descobertas. virando-se para diferentes lados ou momento propício (hora do qualidade das
(EI01ET04) Manipular, experimentar, rastejando-se; banho, hora do lanche, hora da interações
arrumar e explorar o espaço por meio de • Passar por cima, ao lado de mamadeira, etc.) estabelecidas com
experiências de deslocamentos de si e dos determinados objetos. • Propiciar atividades como: outras crianças,
objetos. • Identificação de características dos pinturas com as mãos, amassar funcionários e com o
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e seres vivos, como: tamanho, cheiro, papel, resgar papel, etc. professor, auxiliando
variados para comparar as diferenças e som, cores e movimentos das pessoas • Organizar passeios pelo no planejamento
semelhanças entre eles. e animais que fazem parte de seu entorno da escola, para que a educativo, sem o
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, cotidiano criança conheça as plantas, os objetivo de
velocidades e fluxos nas interações e • Participar de situações nas quais animais e demais elementos da promoção.
brincadeiras (em danças, balanços, consigam brincar na areia, brincar com natureza.
escorregadores etc.). água, deitar, se arrastar ou engatinhar
na grama.
• Descobrir, por meio de seus sentidos,
os seres vivos próximos do seu entorno
que lhes atraem