relatório de

desenvolvimento

BERÇARIO
E
MATERNAL
 Nome:
Data de nasc:
Professora:
Agrupamento:

Relatório do percurso dos bebês e crianças da Unidade Escolar.

O agrupamento do Mini Grupo

II, iniciou o ano de 2022 com 36
crianças.
Nosso processo de acolhimento
aconteceu, de maneira geral, muito
tranquilo, acredito que por serem a
maioria crianças que já frequentavam
o CEI no ano anterior.
Algumas crianças tiveram momentos de choro, de insegurança, mas nada
que um acalanto não resolvesse. Logo as crianças já estavam interagindo com
as outras crianças e brincando.
Procuramos oferecer momentos de acolhida ao iniciar nosso dia, com a
nossa roda de conversa, onde além de conhecer um pouquinho mais sobre cada
criança, cantávamos bastante! Nos momentos das cantigas as crianças
demonstravam muita alegria e participavam
bastante!
No período de acolhimento
procuramos proporcionar momentos com
variadas brincadeiras e cantinhos, onde as
crianças explorando, criando, brincando e
interagindo, puderam ir criando laços de
amizade e ir se sentindo cada vez mais à
vontade e feliz na nova turminha. Ir para o parque sempre foi um momento
esperado pelas crianças! Momento de grande alegria e interações.
Logo a turminha já estava em período integral e participando
tranquilamente da rotina do CEI.
Iniciamos então nosso primeiro projeto do semestre: Identidade – “Quem
Sou Eu?”
Percebemos o quão importante são as interações sociais para o processo
de desenvolvimento das crianças, o projeto foi pensado para criar possibilidades
de desenvolver na turma uma melhor compreensão de sua identidade, o
reconhecimento da diversidade étnico-racial e a reflexão sobre suas ações,
visando um convívio harmonioso.
Nesse projeto pudemos então conhecer mais das crianças, bem como
possibilitar às crianças caminhos para a construção da sua identidade e
autonomia, e o respeito ao amigo, por meio das brincadeiras e das
interações, nas diversas situações das propostas realizadas, que vivemos na
nossa rotina.
Percebemos que foi um projeto importante para nossa turma neste momento.
A turma foi crescendo, o momento de acolhida foi tranquilo também, logo
as novas crianças já estavam interagindo, demonstrando-se felizes na nova
turma.
Iniciamos o segundo projeto do bimestre:
“Alimentação Saudável. ” Tendo em vista a
escuta, partimos da necessidade de conversar e
cultivar nas crianças a conscientização de que
para termos uma vida saudável é necessária
uma boa alimentação. Algumas crianças da
turma estavam tendo rejeição nos momentos
das refeições, por isso procuramos propostas
onde valorizamos os alimentos saudáveis, uma
delas foi um grande piquenique onde as crianças
demonstraram grande entusiasmo e alegria.
Nos momentos da nossa roda de conversa observamos nas falas das
crianças o quão são influenciados por enormes quantidades de produtos
alimentícios que a mídia traz, daí a nossa conversa e vivências sobre a
importância dos bons alimentos como as nossas frutas, nosso arroz e feijão,
nossos legumes e verduras etc. Este é um projeto que ainda está em andamento
no semestre.
Por fim, observamos que de maneira geral a turma é tranquila, acontecem
momentos em que as crianças demonstram-se mais agitadas, momentos de
desentendimentos, mas procuramos sempre por meio das nossas rodas de
conversa conscientizar as crianças sobre a importância do respeito aos
amiguinhos, professoras e demais funcionários do CEI.
Davi, passou a frequentar o C.E.I em
fevereiro/20222, sua adaptação foi tranquilo, pois
embora tivesse frequentado o C.E.I poucas vezes
no ano anterior, Davi, já estava familiarizado com o
ambiente e todas as funcionárias do nosso espaço.
Davi, chegou ao C.E.I demonstrando ter total
autonomia sobre si e suas ações, já possuía
autonomia para fazer o uso do banheiro, para
alimentar-se sozinho e escolher o quer ou não
aceitar durante as refeições.
Davi é uma criança feliz, extrovertido,
comunicativo, carinhoso, participativo. Já sabe manifestar seus desejos e
desagrados e sempre pontua quando algo lhe desagrada.
Em nossas rodas de conversa, Davi sempre nos relata sobre os acontecimentos
em seu cotidiano e embora sua oralidade esteja em
desenvolvimento Davi, comunica-se com clareza.
Davi, possuí uma boa coordenação motora
e usa disso para explorar todos os espaços do
parque, principalmente os pontos mais altos.
Demonstra predileção pelos momentos de
brincadeiras livres, carrinhos e momentos nos
quais possa correr.
Davi é uma criança frequente no C.E.I e
sempre que se ausenta sua família liga para
justificar suas ausências, o contato família/escola
– escola/família acontece com frequência e a
família sempre nos pontua as evoluções do Davi.


“A escola é um lugar onde se aprende a conduzir a

existência, tendo em vista o
interesse comum, e não apenas os desejos e interesses
individuais. Na
Educação Infantil, os espaços possibilitam o exercício da
ação coletiva e da
autonomia dos bebês e das crianças nas suas
investigações, isto é, na sua
descoberta de si e dos outros e no conhecimento do
mundo. Estar nesse espaço
educativo possibilita aos bebês e às crianças criar uma voz
própria, com autoria
e protagonismo. É um tempo para identificar os seus
sentimentos e desejos,
construir um estilo pessoal frente ao mundo, aprender a
compreender as
pessoas e a diversidade de seus modos de ser e estar,
fazer escolhas
desenvolvendo significados pessoais e significações
sociais. ”
(Currículo da Cidade: Educação Infantil, São Paulo, 2019
pág. 23)

Parecer da família quanto as suas experiências e vivências neste semestre.

São Paulo, _____ de _________ de 2022.

___________________ _____________________
Diretora Coordenadora

_____________________ _____________________
Responsável Professora
 EDITE O SEU
MATERIAL
PELO CANVA
BAIXE EM SEU
COMPUTADOR
OU CELULAR
 RELATÓRIO DA TURMA
ADAPTÁVEL

CADA ALUNO TEM O

SEU TEMPO DE
APRENDIZAGEM...
RELATÓRIO DA TURMA
2º SEMESTRE – 2022

Educação infantil consiste na educação de crianças, com idades entre 0 e 5 anos. Neste tipo de
educação, as crianças são estimuladas – através de atividades lúdicas, brincadeiras e jogos – a
exercitar as suas capacidades e potencialidades emocionais, sociais, físicas, motoras, cognitivas
e a fazer exploração, experimentação e descobertas.

Iniciamos nosso ano com a proposta de proporcionar às crianças experiências diversificadas e

enriquecedoras, a fim de fortalecer sua identidade e desenvolver suas capacidades. Pois desde
que a criança a nasce já está inserida em uma sociedade repleta de conhecimentos, a
educação infantil atua na base da formação humana, na construção de diferentes identidades,
pois cada criança apresenta características singulares, que precisam ser respeitadas.

Neste segundo semestre, onde não houve mais choro e estranhamento da rotina, preparamos
um ambiente acolhedor e estimulante, uma etapa delicada que precisa de muita dedicação
por parte de todos envolvidos, momento de novas experiências, de conhecer, de aprender, de
cuidar um do outro, de amar e acolher. Os primeiros dias foram os mais difíceis com muito
choro e angustias, porém com todo cuidado carinho, atenção e estímulos das professoras e a
ajuda da família fazendo com seus filhos iniciassem neste processo gradualmente, fez com que
nossa adaptação ocorresse de forma mais tranquila. E foi em meio a tantas novidades, que o
processo de adaptação ocorreu, de forma planejada e gradual, possibilitando a criança
construir vínculos e sentimentos de confiança com os professores, com os amigos e outras
pessoas presentes nas instituições. Foi esta relação efetiva com outro que possibilitou a
segurança, tão necessária para conhecer e explorar este novo espaço.

O brincar e o estimulo foram constantes em nossa sala, nossos pequenos participaram de

diferentes brincadeiras em diversas situações como na frente do espelho, no parque com sons
de objetos, músicas, com crianças da mesma idade e de diferentes idades imitaram e
exploraram os brinquedos individualmente ou seus pares.
A brincadeira proporciona a criança um contato com sentimento de alegria, sucesso,
realizações de seus desejos, bem como o sentimento de frustração esse jogo de emoções
ajuda a estruturar sua personalidade e a lidar com angústias.
E assim de forma lúdica e prazerosa fomos aos poucos iniciando em nossa rotina atividades
como musicalização, contação de histórias, estímulos para engatinhar e andar, estímulos para
iniciar a alimentação solida aos nossos pequenos e que gradativamente foram se
desenvolvendo e interagindo cada vez mais em grupo, alcançando os objetivos propostos.
 Este segundo semestre foi bastante especial, pois tivemos vários momentos de descobertas,

aprendizagens, brincadeiras e alegria sendo possível perceber o desenvolvimento dos amigos

,em relação ao conhecimento de mundo das manipulando diferentes objetos e matérias,

explorando suas características e suas possibilidades.

Acredito que a turma é tudo isso, uma relação harmoniosa de amizade entre os amigos como
também comigo enquanto professora. Portanto vibre com seu filho(a), possibilite o diálogo,
questione e se integre do que vem acontecendo pois só assim poderemos fazer parte da
história dos nossos filhos.

Turma: Berçário e Maternal.

RELATÓRIO INDIVIDUAL

2º SEMESTRE – 2022

A ênfase da educação infantil é ESTIMULAR as diferentes áreas de desenvolvimento da criança,

aguçar sua curiosidade, sendo que, para isso, é imprescindível que a criança esteja feliz no
espaço escolar.
O aluno ( nome do aluno), quando se iniciou aos poucos foi adquirindo confiança com as
professoras, com a colaboração dos pais que ajudaram nesse processo. Fica em período
integral no ( nome da escola).
Seu sono é tranquilo, faz uso do bico e só consegue dormir com o mesmo, assim que ele deita
no colchão já pede o bico, demonstrando estar necessitando desse descanso, adormecendo
logo em seguida.
Sua alimentação e excelente, bem raro rejeitar, já se alimenta com autonomia, sabendo
manusear talheres pratos com a ajuda da professora apresentando assim coordenação viso
motora. Tem preferência por comida salgada. Já consegue segurar o copo de água. É
determinado, quando quer algo aceita de imediato, se não quer, não adianta insistir, pois ele
cospe, vira o rosto e resmunga, evidenciando seu desconforto.
Em sua higiene, os momentos de trocas foram tranquilos para nosso pequeno, adora lavar a
boquinha e as mãos demonstrando alegria em mexer com a água, na hora do banho fica muito
contente batendo as mãozinhas na água, só chora para lavar os cabelos e se enxugar.

Ele participa em todas as atividades propostas. Em nossas rodas de conversa sempre participa
e nos momentos de cantigas ele canta e adora explora todo o espaço da sala e os brinquedos
interagindo com os amigos. ( nome do aluno )adora manusear os livros e brinca com os demais
amigos com brinquedos da sala como lego e outros brinquedos.
( nome do aluno) obteve um desenvolvimento espetacular neste segundo semestre,
reconhece sua própria imagem e reconhece o som e a imagem dos animais, (gato, cachorro e
leão), teve a coordenação motora para pegar o lápis e o giz de cera sem dificuldades.
Sinto-me honrada em participar e acompanhar o desenvolvimento do ( nome do aluno)espero
continuar contando com a ajuda da família, para um desenvolvimento ainda melhor.

Acredito que a turma é tudo isso, uma relação harmoniosa de amizade entre os amigos
como também comigo enquanto professora. Portanto vibre com seu filho(a), possibilite
o diálogo, questione e se integre do que vem acontecendo pois só assim poderemos
fazer parte da história dos nossos filhos.
RELATÓRIO
MATERNAL

Relatório individual Maternal

MODELO DE
RELATÓRIO
 MODELO I
Durante o semestre, foi possível observar a adaptação do (nome do aluno) nesta fase.
Inicialmente, ele chorava todos os dias por sentir falta dos pais e na hora da soneca,
ficava inquieto e muitas vezes nem dormia. Na hora de realizar atividades em sala de
aula, como pintura, recorte e cola, inicialmente busca fazer como explicado, mas
facilmente se distrai com os brinquedos ou com os outros colegas.

Apesar disso, quando chamamos sua atenção, ele retorna rapidamente para os
exercícios aplicados.
Nas rodas de conversa, participa ativamente, ouvindo e contribuindo nas interações.
No parquinho, gosta de brincar principalmente de casinha e de construir castelos de
areia.

Quando aplicadas atividades em sala, principalmente quando relacionadas a desenho,

o (nome do estudante) faz tudo de forma caprichosa, demonstrando um bom
desenvolvimento de sua coordenação motora fina.

Em conclusão, o (nome do aluno) é uma criança que mostrou muita facilidade em sua
adaptação e desde o início, sendo muito comunicativa. Mas, na hora das atividades, se
distrai rapidamente.

Com o passar dos meses, ele passou a interagir mais com as outras crianças e costuma
chamar os professores para brincar. O (nome do aluno) ainda permanece um pouco
inquieto em momentos específicos, como quando os pais o deixam na escola. O (nome
do aluno) se alimenta bem, adora frutas e raramente deixa sobras do lanche. Gosta
muito de ouvir as histórias na hora da leitura e tem facilidade com as atividades de
pintura. No geral, (nome do aluno) é uma criança muito meiga e amigável. Apesar de
ter sentido dificuldades na hora da adaptação, atualmente se encontra mais à vontade
com o ambiente e as pessoas.
Modelo II

Com base nos objetivos trabalhados no bimestre , foi possível observar que o aluno
_____________ teve um pouco de dificuldade quanto à adaptação ao ambiente
escolar,
acredito que pelo fato de apresentar timidez, e consequentemente, dificuldades a
interações sociais. No entanto, depois de vários investimentos para trabalhar essa área,
principalmente através das brincadeiras e historinhas, ________ começou a trabalhar
em grupo
2 sem dificuldades.
No decorrer do período de acolhimento percebi e registrei algumas observações sobre
seu desenvolvimento e seus potenciais de aprendizagem, em momentos de música e
dança apresentou boa coordenação motora geral, correndo com destreza, pulando,
fazendo coreografias e esteve cada vez mais melhorando sua coordenação motora fina,
utilizando o lápis, giz de cera e tinta guache.

Participou com interesse das rodas de conversa e sequências didáticas, dialogando

sobre suas vivências espontaneamente e compartilhando suas experiências. Na hora
da história, sempre esteve disposta a ouvir e a participar. Sempre organizou seu
material e colaborou na organização da sala após as brincadeiras e outras atividades
do dia a dia escolar.

Com base nessas observações constato que as experiências pedagógicas a serem

vivenciadas pela turma em que __________ está inserida irão contribuir
significativamente com seu desenvolvimento e aprendizagem. Dessa forma, é possível
afirmar que houve um desenvolvimento significativo da criança, contudo para que mais
habilidades as quais tenha potencial sejam desenvolvidas, novos investimentos ainda
serão feitos.
MODELO III

Com base na observação diária, foi possível constatar que o aluno ___________ pode
observar que o aluno demonstrou características como ser uma criança inteligente e
comunicativa. As estratégias de acolhimento planejadas e executadas pela escola
foram bastante eficazes para a sua adaptação, pois se fez com facilidade, acredito que
pelo fato não ter dificuldade em comunicar-se e relacionar-se com os colegas.

Ao chegar à sala sempre demonstrou independência, guardando seu material no local

apropriado e logo interagindo com o grupo.
Participou com interesse das rodas de conversa e sequências didáticas. Na hora da
história, esteve sempre disposta a ouvir e participar.
Em momentos de música e dança apresentou boa coordenação motora geral, correndo
com destreza, pulando, fazendo coreografias e esteve cada vez mais melhorando sua
coordenação motora fina, utilizando o lápis, giz de cera e tinta guache.

__________ é dinâmica e soube resolver pequenos conflitos sem o auxílio da

professora. Sempre arrumou com ordem tudo o que utilizou se dispondo em me auxiliar
quando preciso. Prestou atenção às aulas e realizou o que foi solicitado com certa
facilidade.

3
Dessa forma, é possível afirmar que houve um desenvolvimento significativo, da
criança, enquanto estava em sala de aula, onde pude observá-la pessoalmente. Para
que mais habilidades as quais _____ tenha potencial, sejam desenvolvidas, novos
investimentos ainda precisam ser feitos.

4
PROJETO JOGOS E
BRINCADEIRAS