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PLANOS DE AULAS 2023
DO BERÇÁRIO AO FUNDAMENTAL 1
BERÇÁRIO

PLANOS DE AULAS DIÁRIOS - BNCC 2023 / Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)
PROFESSOR (a): ESCOLA:
TURMA: TURNO: BIMESTRE: DATA:

CONTEÚDOS DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES RECURSOS
ASSUNTO/PROJETO: (Ações do Professor)
Caixas fechadas com um

furo no meio por onde as
Estimular a curiosidade dos bebês crianças possam inserir suas
(EI01EO01) Perceber que
para a caixa, e deixe que ele retire o mãos e tirar tecidos, tecidos
O EU, O OUTRO E O suas ações têm efeitos nas
objeto de dentro da caixa e interaja de diversos tamanhos, cores
NÓS outras crianças e nos
com o objeto. e texturas, barbante para
adultos.
fazer um varal, aparelho de
som ou celular para
reproduzir música.
ATIVIDADES AVALIATIVA:
Será realizada por meio da observação das ações e reações de cada bebê durante todo o trabalho diário.
Serão utilizadas duas formas de registro, o Relatório de Avaliação e o Relatório Descritivo.
OBSERVAÇES FINAIS:


Prepare um local aconchegante

para que todo o grupo de bebês
possa sentar na sala, se assim
Utilizar uma lanterna para projetar a
(EI01EO02) Perceber as desejarem, de frente para o
sombra da criança na parede ou
O EU, O OUTRO E O possibilidades e os limites recurso que irá reproduzir os
onde desejar. Deixar que todos
NÓS de seu corpo nas objetos luminosos. Use tapetes,
percebam a sua sombra e os
brincadeiras e interações colchonetes, almofadas, pufes,
movimentos da sombra ao se
das quais participa. travesseiros, ou outro material
movimentar.
que você tenha disponível para
acomodar as crianças. Apague as
luzes e feche as cortinas.
OBSERVAÇES FINAIS:


É desejável que as crianças

tenham tido momentos de
(EI01EO03) Interagir com Fazer um percurso com túnel
exploração prévia com as
crianças da mesma faixa utilizando bolas coloridas no
O EU, O OUTRO E O bolinhas e com as caixas de
etária e adultos ao explorar caminho e sempre incentivando e
NÓS papelão.
espaços, materiais, objetos, chamando o bebê para que ele
Garanta buracos de tamanhos
brinquedos. chegue até o fim.
e formas diferentes, pois neles
tanto as bolas quanto os bebês
passarão.
OBSERVAÇES FINAIS:


Músicas em um pen drive ou em
um CD, aparelho de som. Celular,
máquina fotográfica (para fins de
documentação pedagógica).
(EI01CG01) Movimentar as Utilizando um espelho grande e Para realizar a atividade, será
partes do corpo para uma musica vamos dançar e se utilizado um espelho grande
CORPO, GESTOS E
exprimir corporalmente olhar no espelho observando cada (1,60x1,00), previamente fixado
MOVIMENTOS
emoções, necessidades e detalhe e gesto corporal. na parede da sala de referência
desejos. dos bebês, que comporte a
visualização do corpo inteiro de
todo o grupo, para que as
crianças possam ver suas
próprias imagens refletidas.
OBSERVAÇES FINAIS:


Essa vivência pode ser
apresentada com outros materiais.
Como, por exemplo: colchonetes
(espaçados ou unidos), caixas de
(EI01CG02) Experimentar as Fazer um percurso de caixa de papelão (viradas para cima ou para
possibilidades corporais nas papelão e tiras de fitas coloridas baixo), bambolês (pendurados na
CORPO, GESTOS E
brincadeiras e interações para decorar o percurso dentro da altura das crianças ou dispostos no
MOVIMENTOS
em ambientes acolhedores caixa. Chamar o bebê pelo nome chão) etc. Utilize também objetos
e desafiantes. para que ele conclua o percurso. presentes no mobiliário da escola,
como mesas e cadeiras, propondo
outros desafios motores que
ampliam cada vez mais o
repertório dos bebês.
OBSERVAÇES FINAIS:


Prepare a sala de referência dos

bebês (ou outro espaço
Essa proposta visa utilizar a sala de escolhido), de forma que haja
espaço livre suficiente no centro
(EI01TS01) Explorar sons referência ou outro espaço
dela, para possibilitar liberdade de
produzidos com o próprio disponível na escola para brincar
TRAÇOS, SONS, CORES movimento aos bebês. No entorno
corpo e com objetos do de roda com os bebês, em duplas e
E FORMAS e próximo a esse espaço,
ambiente. pequenos grupos. Ouça as músicas
disponibilize um tapete ou
previamente e se familiarize bem colchonetes para os bebês
com as letras. menores. Instale e teste o aparelho
onde irá reproduzir a mídia com o
som ou vídeo escolhido.
OBSERVAÇES FINAIS:


A tinta de beterraba, além de

natural, é um meio acessível e
interessante no cotidiano dos
(EI01TS02) Traçar marcas Utilizando a beterraba vamos pintar
bebês. Para confecção dela,
gráficas, em diferentes algumas folhas de papel para
TRAÇOS, SONS, CORES cozinhe a beterraba com
suportes, usando confeccionar um lindo mural da
E FORMAS pouca água e, em seguida, a
instrumentos riscantes e turminha. Deixar o aluno pintar
bata no liquidificador para
tintas. livremente.
que fique bem pastosa. Você
pode peneirar ou deixar a
beterraba em pedacinhos.
OBSERVAÇES FINAIS:


Fontes sonoras variadas:

chocalhos, pandeiros,
tambores, guizos, sinos etc.
(EI01EF01) Reconhecer
Materiais construídos
ESCUTA, FALA, quando é chamado por seu Utilizar músicas do dia a dia para
anteriormente pelas próprias
PENSAMENTO E nome e reconhecer os substituir algumas expressões da
crianças também são bem-
IMAGINAÇÃO nomes de pessoas com musica pelo nome da criança.
vindos. Alguns exemplos:
quem convive.
latas, pedaços de madeira,
garrafas, panelas, colheres de
pau e potes, entre outros.
OBSERVAÇES FINAIS:


Livro Alice vê e um boneco

para representar a
personagem com
(EI01EF02) Demonstrar
ESCUTA, FALA, História Alice vê contada pelo aproximadamente 30 cm
interesse ao ouvir a leitura
PENSAMENTO E professor de forma dinâmica e de altura, feito com
de poemas e a
IMAGINAÇÃO interativa. massinhas caseiras e
apresentação de músicas.
produzido com
antecedência pelo
professor.
OBSERVAÇES FINAIS:


Sugestões de materiais:
corantes diversos, que você
ESPAÇOS, TEMPOS, (EI01ET01) Explorar e Deixar o bebê manipular a massa pode escolher de acordo com
QUANTIDADES, descobrir as propriedades feita, descobrindo o sabor e as a disponibilidade em sua
RELAÇÕES de objetos e materiais (odor, diferentes formas que ela pode se região. Por exemplo: colorau,
ETRANSFORMAÇÕES cor, sabor, temperatura). tornar. cúrcuma, açafrão, cores
variadas de anilina comestível
ou suco em pó
OBSERVAÇES FINAIS:


Organize os materiais no parque

de uma forma atraente: com pás,
(EI01ET02) Explorar colheres, baldinhos, bacias ou
ESPAÇOS, TEMPOS, relações de causa e efeito Utilizando a caixa de areia deixe a potes recicláveis e brinquedos
QUANTIDADES, (transbordar, tingir, misturar, criança sentir, use a criatividade e que possam ser escondidos e
RELAÇÕES mover e remover etc.) na deixe escondido alguns objetos encontrados, bacias ou potes
ETRANSFORMAÇÕES interação com o mundo para que os alunos achem. para colocar e tirar areia, a fim de
físico. ajudar os bebês a serem
pesquisadores, por meio da
exploração dos materiais.
OBSERVAÇES FINAIS:

PRÉ-ESCOLA
GRUPO
GRUPO 22 EE 33

PLANOS DE AULAS DIÁRIOS - BNCC 2023 / (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Disponibilizar os itens
que elas costumam usar
(EI02EO01) Demonstrar Brincadeiras com diferentes nos momentos de
O EU, O OUTRO E O
atitudes de cuidado e elementos da natureza envolvendo refeição sobre uma mesa
NÓS
solidariedade na interação os alunos e os professores. na altura delas, para que
com crianças e adultos. elas possam pegá-los e
organizá-los para o
momento da refeição.
OBSERVAÇES FINAIS:


Utilize o espaço da sala

para criar um cenário
onde as crianças
(EI02EO02) Demonstrar
Trabalhar com a turma sobre o brinquem de banheiro,
imagem positiva de si e
O EU, O OUTRO E O momento do desfralde, colocando explorando seus usos por
confiança em sua
NÓS família e escola para trabalhar meio do faz de conta. Por
capacidade para enfrentar
juntos nesse momento. isso, é preciso contar com
dificuldades e desafios.
materiais que
representem um vaso
sanitário, uma pia, o
papel higiênico, a cortina.
OBSERVAÇES FINAIS:


Aproveite para complementar

esses materiais utilizando os itens
disponíveis na escola, como
(EI02CG01) Apropriar-se de cadeiras, cordões e roupas de
Usando água e sabão vamos
gestos e movimentos de brinquedos. Separe também
CORPO, GESTOS E movimentar e lavar alguma peça de
sua cultura no cuidado de si brinquedos e materiais que
MOVIMENTOS roupa. Deixe que os alunos imite o
e nos jogos e brincadeiras. favoreçam o brincar de faz de
professor.
conta em ambiente externo como
esponjas, escorredores,
escovinhas, blocos de espuma
para serem os “sabões”
OBSERVAÇES FINAIS:


É importante que as crianças

(EI02CG02) Deslocar seu tenham feito visitas, explorações
corpo no espaço, ou atividades em ambientes que
orientando-se por noções A professora vai esconder os não são rotineiramente
CORPO, GESTOS E como em frente, atrás, no objetos selecionados e os alunos utilizados por elas, para que
MOVIMENTOS alto, embaixo, dentro, fora seguindo as dicas vão procurar tenham autonomia na
etc., ao se envolver em com supervisão do professor. brincadeira. As pistas devem
brincadeiras e atividades de conter noções de orientação
diferentes naturezas. espacial como frente, atrás, em
cima, embaixo, até chegar
aonde está o objeto.
OBSERVAÇES FINAIS:


É importante que você já

(EI02EF01) Dialogar com Espalhar pelo jardim da escola tenha solicitado às crianças
ESCUTA, FALA, crianças e adultos, sugestões de quais
diferentes figuras de insetos e pedir
PENSAMENTO E expressando seus desejos, bichinhos elas gostariam de
que os alunos falem o nome do
IMAGINAÇÃO necessidades, sentimentos observar mais de perto ou
inseto assim que achar.
e opiniões. procurado saber quais
causam mais interesse nelas.
OBSERVAÇES FINAIS:


Cartazes em papel
cartolina com as letras
(EI02EF02) Identificar e criar das cirandas escolhidas
ESCUTA, FALA, diferentes sons e Ouvir e dançar em uma grande pelas crianças, fita
PENSAMENTO E reconhecer rimas e roda cantigas de rodas populares adesiva. Cópias
IMAGINAÇÃO aliterações em cantigas de impressas das letras das
roda e textos poéticos. cirandas em tamanho A4,
considerando o tamanho
da turma.
OBSERVAÇES FINAIS:


Para a feitura da atividade, é
importante que as crianças tenham
realizado anteriormente uma coleta
de materiais da natureza, que
(EI02ET01) Explorar e poderá ser feita na área verde ou
ESPAÇOS, TEMPOS, descrever semelhanças e Utilizar tecidos e tintas para fazer campo de areia da própria escola.
QUANTIDADES, diferenças entre as arte com pintura livre utilizando Fique atento em selecionar
RELAÇÕES características e folhas, frutas e legumes para fazer previamente os materiais. Exclua
ETRANSFORMAÇÕES propriedades dos objetos carimbo formando estampas. sementes, pedras pequenas ou
(textura, massa, tamanho). outros elementos que possam
apresentar algum tipo de risco,
visto que são crianças bem
pequenas.
OBSERVAÇES FINAIS:


Escolha um jardim ou canteiro

(EI02ET02) Observar, relatar Fazer um passeio pela escola com onde as crianças possam visitar,
ESPAÇOS, TEMPOS, e descrever incidentes do os professores e os colegas. de preferência na própria escola.
QUANTIDADES, cotidiano e fenômenos Observar o tempo como está e Caso não seja possível, pense
RELAÇÕES naturais (luz solar, vento, cantar a musiquinha do guarda em outro local seguro, fora do
ETRANSFORMAÇÕES chuva etc.). chuva. espaço escolar, onde seja
possível realizar a visita.
OBSERVAÇES FINAIS:

PRÉ-ESCOLA
GRUPO
GRUPO 44 EE 55

PLANOS DE AULAS DIÁRIOS - BNCC 2023 / (4 anos a 5 anos e 11 meses)

Cesta de materiais que as

crianças possam utilizar para se
(EI03EO01) Demonstrar
Fazer com que os alunos façam massagear, como bolinhas de
empatia pelos outros,
massagem uns nos outros, texturas diversas, carrinhos,
O EU, O OUTRO E O percebendo que as pessoas
utilizando diversos acessórios do tecidos, entre outros. Outros
NÓS têm diferentes sentimentos,
nosso dia a dia como, por exemplo objetos, disponíveis na sala ou
necessidades e maneiras de
a bola. mochilas podem ser integrados
pensar e agir.
pelas próprias crianças durante a
atividade.
OBSERVAÇES FINAIS:


(EI03CG01) Criar com o Envie, com antecedência,

corpo formas diversificadas Fazer brincadeiras e pinturas na um bilhete à família
de expressão de caixa, fazer uma apresentação pedindo a colaboração
CORPO, GESTOS E sentimentos, sensações e teatral utilizando a caixa decorada para que as crianças
MOVIMENTOS emoções, tanto nas como parte do cenário. Desenhar e tragam caixas de papelão
situações do cotidiano pintar os emoji de emoções. de tamanhos variados para
quanto em brincadeiras, uma brincadeira que
dança, teatro, música. realizarão na escola.
OBSERVAÇES FINAIS:


A proposta convida as
(EI03TS03) Reconhecer as
crianças a conhecerem
qualidades do som Assistir vídeos de diferentes ritmos diversos estilos musicais e se
(intensidade, duração, musicais, expressar as suas músicas
TRAÇOS, SONS, CORES expressarem por meio da
altura e timbre), utilizando- preferidas. Ensaiar o canto e a
E FORMAS dança. É fundamental que
as em suas produções dança que mais chamou atenção e você se aproprie de
sonoras e ao ouvir músicas apresentar. diferentes ritmos musicais
e sons.
antes de propor o contexto
para as crianças
OBSERVAÇES FINAIS:


Para a realização da atividade

será necessário imagens de
(EI03EF01) Expressar ideias, placas informativas ou
desejos e sentimentos Fazer uma trilha pela escola sinalizadoras com imagens,
ESCUTA, FALA, sobre suas vivências, por seguindo as placas e orientações como por exemplo “ vire à
PENSAMENTO E meio da linguagem oral e que o professor colocou no direita”, vire à esquerda”, “siga
IMAGINAÇÃO escrita (escrita espontânea), caminho para chegar ao tesouro. em frente”, “cuidado com chão
de fotos, desenhos e outras molhado”, “cuidado com os
formas de expressão. degraus”, etc. Você pode
pesquisar as imagens na internet
e imprimir.
OBSERVAÇES FINAIS:


Será necessário dois recipientes
transparentes de mesmo
Organizar uma gincana, separar a tamanho, onde deverão ser
(EI03ET07) Relacionar turma em grupos de onde as provas armazenados, previamente, uma
números às suas serão de contagem e sequencia. certa quantidade de objetos de
TEMPOS, duas coleções da turma. Por
respectivas quantidades e Proporcionar que todos os alunos
QUANTIDADES, exemplo, em um recipiente você
identificar o antes, o depois tenham a sua vez de contagem e
RELAÇÕES dispõe 20 bolinhas de gude e no
e o entre em uma sequencia.
ETRANSFORMAÇÕES outro, 40 insetos de plástico.
sequência. Ao final da gincana todos os alunos
Organize também, um cartaz
deverão receber um brinquedo
com a lista dos nomes das
referente a contagem.
crianças do grupo, para registrar
as estimativas
OBSERVAÇES FINAIS:

LÍNGUA
PORTUGUESA

PLANOS DE AULAS DIÁRIOS - BNCC 2023 / LÍNGUA PORTUGUESA / 1° AO 5° ANO

CONTEÚDOS DESENVOLVIMENTO OBJETO DE
HABILIDADES
ASSUNTO/PROJETO: (Ações do Professor) CONHECIMENTO
(EF15LP01) Identificar a
função social de textos que
circulam em campos da
vida social dos quais Aprender a letra e a coreografia de Reconstrução das
LEITURA/ESCUTA participa cotidianamente (a uma cantiga. Fazer um cartaz com a condições de
(COMPARTILHADA E casa, a rua, a comunidade, a letra da música e deixar cada aluno produção e recepção
AUTÔNOMA) escola) e nas mídias ler e identificar as palavras de textos
impressa, de massa e solicitadas.
digital, reconhecendo para
que foram produzidos, onde
circulam, quem os produziu
e a quem se destinam.
Registra textos de memorização
Escreve textos de diversos gêneros com ajuda do professor
Produz textos de gêneros familiares com o professor como escrita
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF15LP07) Editar a versão

final do texto, em Compartilhe com a turma que a
colaboração com os aula de hoje será para revisar e
PRODUÇÃO DE formatar os textos produzidos sobre
colegas e com a ajuda do Edição de textos
TEXTOS (ESCRITA os animais que vivem ou visitam os
professor, ilustrando,
COMPARTILHADA E jardins e então irão finalizar essa
quando for o caso, em
AUTÔNOMA) sequência montando o mural para
suporte adequado, manual
ou digital. a comunidade escolar.
Registra textos de memorização
Escreve textos de diversos gêneros com ajuda do professor
Produz textos de gêneros familiares com o professor como escrita
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF15LP11) Reconhecer Cada grupo deverá preencher uma

características da tabela, indicando a temática, a
conversação espontânea forma de expressão e o plano de
presencial, respeitando os ação para a apresentação,
turnos de fala, selecionando pensando em estratégias, manejo Características da
ORALIDADE e utilizando, durante a de recursos e de tempo. Ao fim, conversação
conversação, formas de cada grupo compartilhará ideias espontânea
tratamento adequadas, de uns com os outros, permitindo que
acordo com a situação e a haja intervenções a fim de
posição do interlocutor. enriquecer o projeto de todos, tudo
sob mediação do professor.
Identifica e reproduz com autonomia textos de gêneros familiares
Identifica e reproduz notícias, manchetes e fotos digitais
Identifica e reproduz relatos de experiências
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF15LP10) Escutar, com

atenção, falas de
professores e colegas, Construção coletiva de lista de
formulando perguntas palavras com temas Escuta atenta
ORALIDADE diversos. Sempre que preciso pedir
pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos ajuda ao professor.
sempre que necessário.
Planeja e produz com a ajuda do professor poemas e versos
Planeja e produz textos de gêneros conhecidos
Planeja e produz com certa autonomia registros de pesquisa e entrevistas
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
Cada grupo deverá preencher uma

(EF15LP09) Expressar-se tabela, indicando a temática, a
em situações de forma de expressão e o plano de
intercâmbio oral com ação para a apresentação,
Oralidade
clareza, preocupando-se em pensando em estratégias, manejo
pública/Intercâmbio
ORALIDADE ser compreendido pelo de recursos e de tempo. Ao fim,
conversacional em
interlocutor e usando a cada grupo compartilhará ideias
sala de aula
palavra com tom de voz uns com os outros, permitindo que
audível, boa articulação e haja intervenções a fim de
ritmo adequado. enriquecer o projeto de todos, tudo
sob mediação do professor.
Planeja e produz com certa autonomia registros de pesquisa e entrevistas
Produz oralmente canções e cantigas
Planeja e produz oralmente com a ajuda do professor textos de
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF15LP14) Construir o
(EF15LP14) Construir o sentido de
sentido de histórias em
histórias em quadrinhos e tirinhas,
LEITURA/ESCUTA quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e Leitura de imagens
(COMPARTILHADA E relacionando imagens e
interpretando recursos gráficos em narrativas visuais
AUTÔNOMA) palavras e interpretando
(tipos de balões, de letras,
recursos gráficos (tipos de
onomatopeias).
balões, de letras,
onomatopeias).
Reconhece textos literários, poemas, rimas e jogos de palavras.
Lê e compreende com autonomia textos de gêneros conhecidos
Explora com ajuda do professor textos informativos;
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF15LP17) Apreciar
poemas visuais e concretos,
O objetivo é enfatizar atividades
LEITURA/ESCUTA observando efeitos de
que busquem os efeitos de sentido Apreciação
(COMPARTILHADA E sentido criados pelo
dos textos multissemióticos, das estética/Estilo
AUTÔNOMA) formato do texto na página,
atividades poéticas, da brincadeira
distribuição e diagramação
com a palavra e a imagem.
das letras, pelas ilustrações
e por outros efeitos visuais.
Lê e compreende com a ajuda do professor textos jornalísticos
Lê e compreende textos de gêneros familiares
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF15LP16) Ler e
compreender, em
colaboração com os
promover ações que se voltem para
colegas e com a ajuda do
LEITURA/ESCUTA a busca da autonomia do
professor e, mais tarde, de Leitura colaborativa e
(COMPARTILHADA E estudante, por meio da pesquisa,
maneira autônoma, textos autônoma
AUTÔNOMA) produção, comunicação e
narrativos de maior porte
participação coletiva, primando do
como contos (populares, de
campo de estudo e pesquisa.
fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e
crônicas.
Lê e escreve palavras novas por memorização
Lê e compreende textos de diferentes gêneros
OBSERVAÇES FINAIS:

MATEMÁTICA

PLANOS DE AULAS DIÁRIOS - BNCC 2023 / MATEMÁTICA / 1° ANO

HABILIDADES
Mostre sólidos geométricos com

(EF01MA13) Relacionar cada uma das formas aos alunos e
figuras geométricas pergunte se eles sabem o nome Figuras geométricas espaciais:
GEOMETRIA espaciais (cones, cilindros, delas; Se eles não souberem, diga o reconhecimento e relações com
esferas e blocos nome de cada uma delas (CUBO, objetos familiares do mundo físico
retangulares) a objetos BLOCO RETANGULAR, CILINDRO e
familiares do mundo físico. ESFERA).
Observação durante a realização de atividades individual e em grupo (registro reflexivo do desenvolvimento
dos alunos).
Resolve e elabora problemas de adição e subtração, envolvendo números de até dois algarismos.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
Aproveitar o tópico sobre

(EF01MA09) Organizar e localização para construir
ordenar objetos familiares sequências e padrões. Buscar
Padrões figurais e numéricos:
ou representações por identificar padrões com
ÁLGEBRA investigação de regularidades ou
figuras, por meio de os quais o aluno está acostumado
padrões em sequências
atributos, tais como cor, em suas brincadeiras
forma e medida. diárias, por exemplo, jogos com
peças de montar.
Estima e compara quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por
correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, tem menos ou “tem a mesma quantidade”.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF02MA06) Resolver e
elaborar problemas de Aproveitar esse momento para
adição e de subtração, incentivar o hábito da leitura,
Problemas envolvendo diferentes
envolvendo números de até solicitando que leiam as situações-
significados da adição e da
NÚMEROS três ordens, com os problema em voz alta. Isso facilita a
subtração (juntar, acrescentar,
significados de juntar, compreensão do que está sendo
separar, retirar)
acrescentar, separar, retirar, solicitado na atividade
utilizando estratégias
pessoais.
Estima, mede e compara comprimentos, capacidades ou massas, utilizando (termos como mais alto, mais baixo)
unidades de medidas padronizadas e não padronizadas (metro, centímetro e milímetro/litro, mililitro, grama e
quilograma).
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
Aproveitar esse momento para

(EF02MA04) Compor e
incentivar o hábito da leitura,
decompor números naturais de Composição e decomposição de
solicitando que leiam as situações- números naturais (até 1000)
NÚMEROS até três ordens, com suporte de
problema em voz alta. Isso facilita a
material manipulável, por meio
compreensão do que está sendo
de diferentes adições.
solicitado na atividade
Mede a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo.
Resolve e elabora problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material
manipulável.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF02MA17) Estimar, medir

e comparar capacidade e Assista a animação produzida pelo Utilização de material
massa, utilizando Inmetro em que são explicados os concreto, jogos e
estratégias pessoais e conceitos de medida, medição e atividades em grupo em
GRANDEZAS E
unidades de medida não são explicitadas as razões pelas dupla considerando as
MEDIDAS
padronizadas ou quais é necessário ter medidas habilidades a desenvolver.
padronizadas (litro, mililitro, padronizadas. Utilização de multimídias;
grama e quilograma).
Resolve e elabora problemas de adição e subtração, envolvendo números de até três algarismos com
significados de juntar, acrescentar, separar e retirar.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
Atividades impressas em folhas,

coladas no caderno ou não;
Impressão e recorte de uma régua e
(EF03MA17) Reconhecer de uma fita métrica de papel para
que o resultado de uma montagem. Significado de
PROBABILIDADE medida depende da medida e de unidade
Folha no caderno ou papel A4, lápis
E ESTATÍSTICA unidade de medida de medida
e borracha. Materiais presente na

utilizada. mochila das crianças ou na sala de
aula que possam servir de auxílio
como unidade não padronizada de
medida.
Classifica e compara figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a
seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF04MA02) Mostrar, por

decomposição e
composição, que todo
Distribua a turma em duplas e Composição e
número natural pode ser
disponibilize uma calculadora por decomposição de um
escrito por meio de adições
NÚMEROS dupla. Prepare esse recurso com número natural de
e multiplicações por
antecedência, seja solicitando-as à até cinco ordens, por
potências de dez, para
escola ou pedindo, em um dia meio de adições e
compreender o sistema de
anterior, que as próprias crianças multiplicações por
numeração decimal e
tragam de casa, na data da aula. potências de 10
desenvolver estratégias de
cálculo.
Observar o comportamento leitor do aluno;
Trabalho individual e coletivo;
Trabalhos de classe e extra-classe;
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
EF05MA13) Resolver
problemas envolvendo a Grandezas
partilha de uma quantidade Deixe que eles apresentem suas
estratégias e discuta com a turma diretamente
em duas partes desiguais, proporcionais
tais como dividir uma se estão adequadas ou não e como
ÁLGEBRA podemos ter certeza disso. Depois Problemas
quantidade em duas partes, envolvendo a
de modo que uma seja o apresente a solução dos slides e
discuta com eles. partição de um todo
dobro da outra, com em duas partes
compreensão da ideia de proporcionais
razão entre as partes e delas
com o todo.
Atividades escritas variadas.
Atividades individuais e coletivas.
Registros escritos/ acompanhamento individual dos alunos
OBSERVAÇES FINAIS:

CIÊNCIAS

PLANOS DE AULAS DIÁRIOS - BNCC 2023 / CIÊNCIAS / 1º ANO

HABILIDADES
Pergunte quem gostaria de dizer o

(EF01CI01) Comparar
que é reciclar. Ressalte os bens de
características de diferentes
consumo que são objetos de
materiais presentes em
desejo das crianças e qual tipo de
objetos de uso cotidiano, Características dos
MATÉRIA E lixo/material é gerado por eles.
discutindo sua origem, os materiais
ENERGIA Além disso, discorra sobre a
modos como são

questão ambiental, quanto à
descartados e como podem
quantidade de lixo e sua
ser usados de forma mais
decomposição.
consciente.
Identifica e nomeia diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de
dias, semanas, meses e anos.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
Diga às crianças que a proposta é

que discutam em seus grupos quais
(EF01CI05) Identificar e são as principais características que
nomear diferentes escalas podemos identificar durante o dia e
TERRA E de tempo: os períodos a noite, os alunos podem
considerar os fenômenos naturais Escalas de tempo
UNIVERSO diários (manhã, tarde, noite)
e a sucessão de dias, que surgem nesses diferentes
semanas, meses e anos. períodos como também os
comportamentos dos seres vivos.
Identifica e nomeia diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de
dias, semanas, meses e anos.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF02CI04) Descrever
características de plantas e A presente aula pode ser projetada
animais (tamanho, forma, por meio de aparelho multimídia,
Seres vivos no
VIDA E cor, fase da vida, local onde passada no quadro ou impressa.
ambiente
EVOLUÇÃO se desenvolvem etc.) que Vários tipos de semente das mais
Plantas
fazem parte de seu variadas formas, tamanho,
cotidiano e relacioná-las ao colorações e texturas.
ambiente em que eles
vivem.
Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis,
eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF02CI07) Descrever as
posições do Sol em diversos
horários do dia e associá-las
ao tamanho da sombra Utilizar a luz do teto da sala de aula
projetada. ou ainda fazer essa atividade ao ar Movimento aparente
(EF02CI08) Comparar o livre, com a iluminação solar do Sol no céu
TERRA E O Sol como fonte de
efeito da radiação solar (importante ter mais de um foco de
UNIVERSO luz e calor
(aquecimento e reflexão) luz, para estimular os testes de
em diferentes tipos de sombras).
superfície (água, areia, solo,
superfícies escura, clara e
metálica etc.).
Identifica que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana,
como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
Espera-se que os grupos façam

(EF03CI03) Discutir hábitos apontamentos sobre a interferência
necessários para a da poluição visual na realização das Produção de som
manutenção da saúde atividades cotidianas e dos Efeitos da luz nos
MATÉRIA E auditiva e visual ambientes adequados em termos materiais
ENERGIA considerando as condições de estímulos visuais. Caso isso não Saúde auditiva e
do ambiente em termos de ocorra, retome ao contexto e peça visual
som e luz. para que observem o que poderia
ter influenciado a realização da
atividade.
Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do
ambiente em termos de som e luz.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
A fim de levantar os conhecimentos

(EF03CI06) Comparar prévios dos alunos acerca do tema,
alguns animais e organizar dê início a aula perguntando o que
grupos com base em significa a palavra “aquáticos”.
VIDA E Esclareça que irão aprender sobre Características e
características externas
EVOLUÇÃO animais que vivem na água, em desenvolvimento dos
comuns (presença de
seguida questione: alguém animais
penas, pelos, escamas, bico,
garras, antenas, patas etc.). conhece algum animal que vive na
água?
Experimenta e relata o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas
de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com
objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
Questione para que servem os elos

de uma corrente. Verifique se os
(EF04CI07) Verificar a alunos conhecem o significado da
participação de palavra cadeia enquanto ‘série de
elos’, pois provavelmente eles Cadeias alimentares
microrganismos na
VIDA E apresentarão o significado mais simples
produção de alimentos,
EVOLUÇÃO conhecido que é o de casa de Microrganismos
combustíveis,
medicamentos, entre detenção. Apresente o termo
outros. cadeia alimentar como o conceito a
ser investigado durante a aula.
Relatórios de experimentos
Avaliação bimestral
Produção de textos
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF05CI01) Explorar
fenômenos da vida
cotidiana que evidenciem Oriente os estudantes a procurarem
propriedades físicas dos por uma previsão do tempo antes
materiais – como da aula, ou leve uma previsão em Propriedades físicas
densidade, condutibilidade vídeo ou texto. Mostre o material dos materiais
MATÉRIA E Ciclo hidrológico
térmica e elétrica, respostas procurado para a turma. Promova
ENERGIA Consumo consciente
a forças magnéticas, uma breve discussão sobre as
solubilidade, respostas a informações apresentadas na Reciclagem
forças mecânicas (dureza, previsão e quem as fez.
elasticidade etc.), entre
outras.
Pesquisa em grupo ou individuais
Exercícios de sistematização
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF05CI09) Discutir a Para esta aula será necessário que

ocorrência de distúrbios os alunos tragam antecipadamente Nutrição do
nutricionais (como folhetos de mercados. Sugere-se organismo
obesidade, subnutrição que o professor mande um bilhete Hábitos alimentares
VIDA E EVOLUÇÃO etc.) entre crianças e jovens com uma semana de antecedência Integração entre os
a partir da análise de seus para garantir que o material esteja sistemas digestório,
hábitos (tipos e quantidade disponível na aplicação do plano; respiratório e
de alimento ingerido, folha de sulfite e folha impressa circulatório
prática de atividade física com material de pesquisa.
etc.).
Pesquisa em grupo ou individuais
Exercícios de sistematização
OBSERVAÇES FINAIS:

HISTÓRIA

PLANOS DE AULAS DIÁRIOS - BNCC 2023 / HISTÓRIA / 1º ANO

HABILIDADES
(EF01HI01) Identificar Pergunte quem gostaria de dizer o

aspectos do seu que é reciclar. Ressalte os bens de
crescimento por meio do consumo que são objetos de As fases da vida e a
MUNDO PESSOAL: registro das lembranças desejo das crianças e qual tipo de ideia de
MEU LUGAR NO particulares ou de lixo/material é gerado por eles. temporalidade
MUNDO lembranças dos membros Além disso, discorra sobre a (passado, presente,
de sua família e/ou de sua questão ambiental, quanto à futuro)
comunidade. quantidade de lixo e sua
decomposição.
Conhece a história da escola e identifica o papel desempenhado por diferentes sujeitos que fazem parte da
mesma.
Identifica semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
OBSERVAÇES FINAIS:

CONTINUAÇÃO
NA PARTE 2

AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens) estão protegidos por direitos
autorais de seu criador: ALFABETINHO, sendo proibido toda e qualquer forma de plágio,
cópia, venda ilegal, compartilhamento ou qualquer outra forma de uso, não autorizada
expressamente, seja ela onerosa ou não, sujeitando-se o transgressor, as penalidades
previstas civil e criminalmente.
ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO

O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo 184 do Código Penal, que
descreve a conduta criminosa como sendo o ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou
com eles relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as falsificações, ou os chamados
produtos piratas, que são copiados e vendidos sem autorização de quem os idealizou.
Toda e qualquer divulgação, distribuição, plágio ou venda ilegal, assim que descoberto(a) o
responsável será penalizado previsto no código civil e criminalmente por seu ato criminoso!

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É desejável que as crianças

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Prepare a sala de referência dos

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A tinta de beterraba, além de

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Fontes sonoras variadas:

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Livro Alice vê e um boneco

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Organize os materiais no parque

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Utilize o espaço da sala

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Aproveite para complementar

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É importante que as crianças

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É importante que você já

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