Plano S Diarios Part 2

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PLANOS DE AULAS 2023
DO BERÇÁRIO AO FUNDAMENTAL 1
HISTÓRIA

PLANOS DE AULAS DIÁRIOS - BNCC 2023 / HISTÓRIA / 1º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:
TURMA: TURNO: BIMESTRE: DATA:

CONTEÚDOS DESENVOLVIMENTO OBJETO DE
HABILIDADES
ASSUNTO/PROJETO: (Ações do Professor) CONHECIMENTO
(EF01HI06) Conhecer as
histórias da família e da
escola e identificar o papel
MUNDO PESSOAL: desempenhado por proponha a construção da árvore A vida em família:
EU, MEU GRUPO diferentes sujeitos em genealógica das crianças como diferentes
SOCIAL E MEU diferentes espaços. forma de registro de suas próprias configurações e
TEMPO (EF01HI07) Identificar origens. vínculos
mudanças e permanências
nas formas de organização
familiar.
ATIVIDADES AVALIATIVA:
Conhece a história da escola e identifica o papel desempenhado por diferentes sujeitos que fazem parte da
mesma.
Identifica semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
Mostre para a turma a imagem de

(EF02HI04) Selecionar e
uma caderneta estudantil do
compreender o significado A noção do “Eu” e do
passado. Explique que esta
de objetos e documentos “Outro”: registros de
caderneta era utilizada antigamente
A COMUNIDADE pessoais como fontes de experiências pessoais
(possivelmente durante a vida
E SEUS REGISTROS memórias e histórias nos e da comunidade no
escolar dos avós deles) para
âmbitos pessoal, familiar, tempo e no espaço
controlar a frequência dos
escolar e comunitário.
estudantes.
Identifica e descreve práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.
Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive seus significados, suas
especificidades e importância;
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
Espera-se que os alunos

(EF02HI10) Identificar compreendam com o canto de
diferentes formas de trabalho, a diferença de como os
O TRABALHO E A trabalho existentes na trabalhadores encaravam as A sobrevivência e a
SUSTENTABILIDADE comunidade em que vive, jornadas de trabalho, e que com a relação com a
NA COMUNIDADE seus significados, suas análise do trabalho das fiandeiras natureza
especificidades e entendam a complexidade e de se
importância. produzir um fio, e mais ainda, as
peças de roupa.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF03HI07) Identificar Diga aos alunos que com a

semelhanças e diferenças evolução e crescimento ocorridos
A produção dos
existentes entre tanto no meio rural quanto no meio
O LUGAR marcos da memória:
comunidades de sua cidade urbano algumas coisas mudaram
EM QUE VIVE formação cultural da
ou região, e descrever o no espaço físico, social e cultural
população
papel dos diferentes grupos desses lugares, mas outras coisas
sociais que as formam. ainda se mantêm.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
Após conversar com os alunos

(EF03HI11) Identificar
sobre o destino do lixo em suas
diferenças entre formas de
casas e para além dela, explique
trabalho realizadas na A cidade e suas
que nesta aula eles conhecerão
A NOÇÃO DE cidade e no campo, atividades: trabalho,
sobre a profissão de recicladores
ESPAÇO PÚBLICO considerando também o cultura e lazer
cooperados e que para isso você
E PRIVADO uso da tecnologia nesses
usará um vídeo que mostra a rotina
diferentes contextos.
desses profissionais.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF04HI03) Identificar as
O passado e o
transformações ocorridas Explique aos alunos que é por meio presente: a noção de
TRANSFORMAÇÕES na cidade ao longo do do mito, que o indígena explica o permanência e as
E PERMANÊNCIAS NAS tempo e discutir suas surgimento de seres, animais, lentas
TRAJETÓRIAS DOS interferências nos modos de plantas e tantos outros aspectos transformações
GRUPOS HUMANOS vida de seus habitantes, relevantes para sua vida. sociais e culturais
tomando como ponto de
partida o presente.
Identifica os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os
critérios que explicam a escolha desses nomes.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF04HI05) Relacionar os
Este plano de aula propõe o A circulação de
CIRCULAÇÃO DE processos de ocupação do
trabalho de aproximação com os pessoas e as
PESSOAS, campo a intervenções na
povos que viveram no passado transformações no
PRODUTOS E natureza, avaliando os
distante na Mesopotâmia. meio natural
CULTURAS resultados dessas
intervenções.
Identifica os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os
critérios que explicam a escolha desses nomes.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
Inicie a aula fazendo uma

investigação da imagem. Pergunte
POVOS E CULTURAS: (EF05HI03) Analisar o papel aos alunos o que é esse prédio,
O papel das religiões
MEU LUGAR NO das culturas e das religiões para que ele serve, quem o
e da cultura para a
MUNDO E MEU GRUPO na composição identitária frequenta. Explique que é um
formação dos povos
SOCIAL dos povos antigos. templo religioso e pergunte com
antigos
qual religião ele se relaciona. Diga
que é uma mesquita, e pergunte
onde eles acham que ela fica
Atividades individuais escritas de leitura e interpretação.
Avaliação bimestral com questões objetivas e ou subjetivas.
Trabalho em grupos e individuais.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
Apresente o tema “Patrimônio

Cultural” e o objetivo da aula para
os alunos, escrevendo-os no
(EF05HI10) Inventariar os quadro ou lendo-os.
Lance a seguinte pergunta para o Os patrimônios
REGISTROS DA patrimônios materiais e
grupo: O que vocês entendem por materiais e imateriais
HISTÓRIA: imateriais da humanidade e
Patrimônio Cultural da humanidade
LINGUAGENS E analisar mudanças e
CULTURAS permanências desses Colete uma resposta
patrimônios ao longo do aleatoriamente, mas não a valide.
tempo. Em seguida, convide seus alunos a
conhecer um pouco mais sobre
patrimônio cultural.
Atividades individuais escritas de leitura e interpretação.
Avaliação bimestral com questões objetivas e ou subjetivas.
Trabalho em grupos e individuais.
OBSERVAÇES FINAIS:

GEOGRAFIA

PLANOS DE AULAS DIÁRIOS - BNCC 2023 / GEOGRAFIA / 1º ANO

HABILIDADES
Para esta aula, peça, com 15 dias de

antecedência, que os alunos
tragam uma foto da fachada de
(EF01GE02) Identificar O modo de vida das
suas moradias. Caso eles não
O SUJEITO E SEU semelhanças e diferenças crianças em
consigam trazer as fotografias,
LUGAR NO MUNDO entre jogos e brincadeiras diferentes lugares
solicite que façam um desenho da
de diferentes épocas e
mesma. Este desenho pode ser
lugares.
feito em casa ou em algum outro
momento da aula, a decisão fica a
seu critério.
Ficha de avaliação considerando os critérios avaliativos;
Registros diários
Diagnósticos
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF01GE05) Observar e
Caso tenha a possibilidade, leve os
descrever ritmos naturais
alunos ao pátio ou para alguma
(dia e noite, variação de
CONEXÕES área aberta da escola. Elementos da Ciclos naturais e a
temperatura e umidade etc.)
E ESCALAS legenda dos mapas de previsão do vida cotidiana
em diferentes escalas
tempo serão feitos em papel ou
espaciais e temporais,
feltro para ilustrar a história
comparando a sua
contada.
realidade com outras.
Registros diários
Diagnósticos
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
Converse com as crianças a

(EF02GE07) Descrever as respeito das consequências do uso
atividades extrativas dos agrotóxicos para a água e para
MUNDO (minerais, agropecuárias e o solo. Lembre-as de trechos do Tipos de trabalho em
DO TRABALHO industriais) de diferentes vídeo em que o veneno aparece lugares e tempos
lugares, identificando os entrando no solo e na água. diferentes
impactos ambientais. Pergunte-as o que poderá
acontecer à vida nesses ambientes.
Registros
Diagnósticos
Atividades diárias
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF02GE11) Reconhecer a
importância do solo e da Nesta aula os alunos observarão
água para a vida, amostras de solo e tentarão
identificando seus adivinhar de onde elas foram Os usos dos recursos
NATUREZA,
diferentes usos (plantação e coletadas, portanto, prepare naturais: solo e água
AMBIENTES E
extração de materiais, entre algumas amostras e coloque-as em no campo e na
QUALIDADE DE VIDA
outras possibilidades) e os potinhos transparentes para facilitar cidade
impactos desses usos no a visualização de vários elementos
cotidiano da cidade e do ao mesmo tempo.
campo.
Registros
Diagnósticos
Atividades diárias
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF03GE04) Explicar como

Explique que vocês conversarão
os processos naturais e
sobre as transformações das
históricos atuam na
CONEXÕES paisagens provocadas pelo ser Paisagens naturais e
produção e na mudança
E ESCALAS humano, quando este precisa suprir antrópicas em
das paisagens naturais e
alguma necessidade, seja ela de transformação
antrópicas nos seus lugares
moradia, lazer, segurança, saúde,
de vivência, comparando-os
transporte, etc.
a outros lugares.
Atividades contínuas no cotidiano escolar considerando as habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos;
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF03GE09) Investigar os
usos dos recursos naturais,
Diga que ouvirá a opinião da turma
com destaque para os usos
e peça que levantem a mão todos
da água em atividades
NATUREZA, aqueles que consideram ser dever
cotidianas (alimentação, Impactos das
AMBIENTES E de todos preservar a água potável.
higiene, cultivo de plantas atividades humanas
QUALIDADE DE VIDA Depois peça que levante a mão
etc.), e discutir os
apenas quem discorda dessa
problemas ambientais
afirmação.
provocados por esses usos.
Atividades contínuas no cotidiano escolar considerando as habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos;
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
Para adequar a sua realidade, faça

(EF04GE03) Distinguir antecipadamente o levantamento
funções e papéis dos dos nomes do prefeito o vice-
órgãos do poder público prefeito de seu município. Para
municipal e canais de saber os nomes completos busque
O SUJEITO E SEU
participação social na essas informações no site do seu Instâncias do poder
LUGAR NO MUNDO
gestão do Município, município. No site do IBGE - público e canais de
incluindo a Câmara de cidades, você conseguirá muitas participação social
Vereadores e Conselhos informações sobre o município e
Municipais. links para o acesso ao site do seu
próprio município.
Registros diários;
Diagnósticos.
Atividades diárias considerando as habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos;
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF04GE05) Distinguir
unidades político- Lembre-se de destacar que os
administrativas oficiais município vizinhos a um
CONEXÕES nacionais (Distrito, determinado município são aqueles Unidades político-
E ESCALAS Município, Unidade da que fazem fronteira com ele. Ou administrativas do

Federação e grande região), seja, os que partilham um limite que Brasil
suas fronteiras e sua pode ser uma estrada, um rio, uma
hierarquia, localizando seus mata, entre outros.
lugares de vivência.
Registros diários;
Diagnósticos.
Atividades diárias considerando as habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos;
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF05GE01) Descrever e
analisar dinâmicas Comente com os alunos que eles
populacionais na Unidade vão analisar diferentes imagens,
O SUJEITO E SEU Dinâmica
da Federação em que vive, como forma de melhor
LUGAR NO MUNDO populacional
estabelecendo relações compreenderem o trabalho
entre migrações e proposto.
condições de infraestrutura.
Registros diários;
Acompanhamento diário das atividades.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF05GE08) Analisar Converse com os alunos sobre as

transformações de alterações que uma paisagem sofre
FORMAS DE paisagens nas cidades, ao longo do tempo de acordo com
REPRESENTAÇÃO E comparando sequência de as necessidades de cada local e, Mapas e imagens de
PENSAMENTO fotografias, fotografias em seguida, pergunte a eles: Por satélite
ESPACIAL aéreas e imagens de satélite que as paisagens das cidades se
de épocas diferentes. alteram?
Registros diários;
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
Peça aos alunos que escrevam três

(EF05GE11) Identificar e ações para diminuir a quantidade
descrever problemas de lixo no dia a dia deles. Espera-se
ambientais que ocorrem no que escrevam: “ Não usar copo
entorno da escola e da descartável”, “Usar sacola
CONEXÕES
residência (lixões, indústrias retornável”, “Usar garrafa de Diferentes tipos de
E ESCALAS
poluentes, destruição do refrigerante de vidro”. Peça para os poluição
patrimônio histórico etc.), alunos lerem uma das ações
propondo soluções escritas por eles. Incentive os
(inclusive tecnológicas) alunos a falarem como colocariam
para esses problemas. essas ações em prática.
Registros diários;
OBSERVAÇES FINAIS:

ARTES

PLANOS DE AULAS DIÁRIOS - BNCC 2023 / ARTES / 1º AO 5º ANO

HABILIDADES
(EF15AR01) Identificar e Permitir aos alunos a apreciação de

apreciar formas distintas obras artísticas de variadas
das artes visuais tradicionais linguagens com a temática chuva,
e contemporâneas, Contextos e práticas
ARTES VISUAIS estabelecendo paralelos e
cultivando a percepção, o diferenciações entre as propostas
imaginário, a capacidade de dos diferentes artistas
simbolizar e o repertório
imagético.
Explora e reconhece elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento
etc.).
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF15AR04) Experimentar
diferentes formas de
expressão artística Após conversar com os alunos
(desenho, pintura, colagem, sobre as aprendizagens adquiridas,
quadrinhos, dobradura, proponha a criação de um painel
ARTES VISUAIS escultura, modelagem, coletivo. Com isso, retome as
Materialidades
instalação, vídeo, fotografia discussões sobre o uso de pontos e
etc.), fazendo uso linhas feitos pelos alunos na
sustentável de materiais, primeira etapa e apresente algumas
instrumentos, recursos e obras da artista Sandra Cinto, com
técnicas convencionais e foco na temática da água.
não convencionais.
etc.).
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
Peça às crianças para que façam,

individualmente, pinturas em tons de
azul em um pedaço de cartolina com
rolinho. Posteriormente, peça para
(EF15AR05) Experimentar a
usarem o pincel e pintarem outros
criação em artes visuais de
elementos relacionados à água, como
ARTES VISUAIS modo individual, coletivo e Processos de criação
gotas de chuva ou ondas do mar. Por
colaborativo, explorando
fim, reúna as pinturas em um painel
diferentes espaços da
coletivo, criando uma instalação junto
escola e da comunidade.
aos instrumentos musicais que
simulam água, para exploração dos
apreciadores.
etc.).
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
e apreciar formas distintas
de manifestações da dança Proponha que os estudantes
presentes em diferentes compartilhem as escolhas feitas em
DANÇA Contextos e práticas
contextos, cultivando a relação às palavras para cada
percepção, o imaginário, a música e as justifiquem
capacidade de simbolizar e
o repertório corporal.
Cria e improvisa movimentos dançados de modo individual, coletivo, e colaborativo.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF15AR12) Discutir, com Distribua os objetos em cestos

respeito e sem preconceito, espalhados pelo ambiente e tente
as experiências pessoais e agrupá-los por características
DANÇA coletivas em dança similares. Nesse contexto, todos os Processos de criação
vivenciadas na escola, objetos de metais ficam em um
como fonte para a organizador, em outro ficam os de
construção de vocabulários madeira e, num terceiro, os objetos
e repertórios próprios. de plástico.
OBSERVAÇES FINAIS:


CONTEÚDOS DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES
ASSUNTO/PROJETO: (Ações do Professor)
(EF15AR13) Identificar e
apreciar criticamente
diversas formas e gêneros
Distribua aos alunos uma lista com
de expressão musical,
20 palavras que caracterizem
MÚSICA reconhecendo e analisando
músicas populares, eruditas ou Contexto e práticas
os usos e as funções da
ambas, como: dança, partitura,
música em diversos
show, orquestra e improviso.
contextos de circulação, em
especial, aqueles da vida
cotidiana.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF15AR14) Perceber e
explorar os elementos Coloque para tocar uma obra
constitutivos da música considerada erudita, como um
(altura, intensidade, timbre, concerto, e uma popular, a exemplo
MÚSICA melodia, ritmo etc.), por de um rock nacional. Faça o mesmo Elementos da
meio de jogos, brincadeiras, com outras duas canções. Peça que linguagem
canções e práticas diversas a turma, ao ouvi-las, marque quais
de composição/criação, das palavras representariam cada
execução e apreciação uma.
musical.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
improvisações,
Coloque para tocar Intermezzo, de
composições e sonorização
Pierre Schaeffer, uma música
de histórias, entre outros,
concreta. Diga que trata-se de uma
utilizando vozes, sons
MÚSICA obra eletrônica de concerto Processos de criação
corporais e/ou instrumentos
produzida com sons e ruídos
musicais convencionais ou
diversos, e efeitos digitais - como
não convencionais, de
distorção de voz e colagens.
modo individual, coletivo e
colaborativo.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
A intenção é mostrar onde há sons
possibilidades criativas de
estridentes, suaves, bonitos,
TEATRO movimento e de voz na
repetitivos etc. É possível também Processos de criação
criação de um personagem
gravar os sons do ambiente e
teatral, discutindo
reproduzi-los em classe.
estereótipos.
Experimenta o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos
criativos em teatro.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
Começar o plano conversando

sobre a questão indígena no Brasil.
Falar sobre a cultura e arte
(EF15AR24) Caracterizar e indígena.
experimentar brinquedos, Exibir dados e elementos que
ARTES Matrizes estéticas
brincadeiras, jogos, danças, apontem para a invisibilidade dos
INTEGRADAS culturais
canções e histórias de povos originários, assim como a
diferentes matrizes estéticas opressão que sofrem. Estimular o
e culturais. pensamento crítico e promover o
debate sobre o assunto.
Experimenta a criação em artes visuais de modo individual, coletivo , explorando diferentes espaços da
escola e a comunidade.
OBSERVAÇES FINAIS:

EDUCAÇÃO FÍSICA

PLANOS DE AULAS DIÁRIOS - BNCC 2023 / EDUCAÇÃO FÍSICA / 1° E 2° ANO

HABILIDADES
(EF12EF03) Planejar e
utilizar estratégias para
Acolha o grupo com as carteiras Brincadeiras e jogos
resolver desafios de
organizadas enfileiradas. Fique à da cultura popular
BRINCADEIRAS E brincadeiras e jogos
frente da turma e abra a conversa presentes no
JOGOS populares do contexto
dizendo aos estudantes que terão contexto comunitário
comunitário e regional, com
de resolver um problema. e regional
base no reconhecimento
das características dessas
práticas.
Atividades práticas avaliando a cooperação individual e em grupos.
Atividades práticas, avaliando a autonomia e criatividade dos alunos em recriar diferentes brincadeiras a
partir das já conhecidas.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF12EF06) Discutir a O objetivo desse momento é fazer

importância da observação com que os estudantes interajam,
das normas e das regras dos trocando informações coletadas e Esportes de marca
ESPORTES esportes de marca e de construindo impressões sobre as Esportes de precisão
precisão para assegurar a diferentes formas de organizações
integridade própria e as dos de roda pelo mundo.
demais participantes.
Atividades práticas dos esportes de campo e taco, avaliando a participação e cooperação dos alunos, bem
como a solidariedade dos mesmos em relação aos alunos com deficiência, distúrbios e/ou dificuldades
motoras.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF12EF07) Experimentar,
fruir e identificar diferentes Provoque o grupo a organizar uma
elementos básicos da roda diferente. Peça que se
ginástica (equilíbrios, saltos, organizem em duas rodas, porém
giros, rotações, acrobacias, uma roda dentro da outra. A roda
GINÁSTICAS com e sem materiais) e da de dentro se vira para fora e a de Ginástica geral
ginástica geral, de forma fora para dentro, de modo que
individual e em pequenos todos fiquem de frente uns para os
grupos, adotando outros. Caso você tenha número
procedimentos de ímpar de alunos, faça um trio.
segurança.
Atividades práticas dos esportes de campo e taco, avaliando a participação e cooperação dos alunos, bem
como a solidariedade dos mesmos em relação aos alunos com deficiência, distúrbios e/ou dificuldades
motoras.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF12EF11) Experimentar e
fruir diferentes danças do
contexto comunitário e Organizar a turma em círculo no
DANÇAS regional (rodas cantadas, centro da quadra e realizar o Danças do contexto
brincadeiras rítmicas e alongamento dos membros comunitário e
expressivas), e recriá-las, inferiores e superiores com o auxílio regional
respeitando as diferenças e orientação do professor.
individuais e de
desempenho corporal.
Atividades práticas de reconhecimento dos movimentos e ritmos das danças do Brasil e do mundo e danças
de matriz indígena e africana
OBSERVAÇES FINAIS:

PLANOS DE AULAS DIÁRIOS - BNCC 2023 / EDUCAÇÃO FÍSICA / 3° AO 5° ANO

HABILIDADES
Um aluno é escolhido para iniciar a

(EF35EF02) Planejar e brincadeira como pegador. Este
Brincadeiras e jogos
utilizar estratégias para coloca uma das mãos no nariz e
populares do Brasil e
BRINCADEIRAS E possibilitar a participação passa o outro braço pelo espaço
do mundo
JOGOS segura de todos os alunos formado com o braço que segura o
Brincadeiras e jogos
em brincadeiras e jogos nariz. Ele deverá correr nesta
de matriz indígena e
populares do Brasil e de posição para pegar os colegas.
africana
matriz indígena e africana. Torna-se pegador o aluno que for
pego.
Jogos de oposição com os fundamentos básicos das lutas a serem trabalhadas.
Aulas sobre as diferenças entre lutar e brigar e a importância de se ter disciplina e respeitar as regras.
Atividades em sala de aula e pesquisas externas.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF35EF06) Diferenciar os
Espera-se que eles compreendam a
conceitos de jogo e esporte, Esportes de campo e
funcionalidade das rodas como
identificando as taco
momentos não apenas de lazer,
ESPORTES características que os
mas de situações que promovem a Esportes de
constituem na rede/parede
socialização e integração do grupo
contemporaneidade e suas Esportes de invasão
e ajudam a lidar com aspectos da
manifestações (profissional
coletividade.
e comunitária/lazer).
Atividade diagnóstica para acionar os conhecimentos prévios dos alunos sobre as lutas e iniciar uma
conversa lúdica sobre os estereótipos que as envolvem.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF35EF07) Experimentar e Peça aos alunos que se dividam em

fruir, de forma coletiva, grupos de 5 a 8 integrantes. Peça
combinações de diferentes para cada grupo escolher uma das
elementos da ginástica rodas apresentadas por meio das
GINÁSTICAS geral (equilíbrios, saltos, pesquisas ou das reflexões e dar a Ginástica geral
giros, rotações, acrobacias, ela um novo significado. Ou seja,
com e sem materiais), cada grupo deve propor uma roda
propondo coreografias com parecida, mas não totalmente igual
diferentes temas do àquelas pesquisadas e
cotidiano. apresentadas.
Atividades práticas de criação de coreografias e movimentos a partir das danças trabalhadas
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF35EF10) Comparar e É interessante que as crianças

identificar os elementos vejam como elas e os pais possuem
constitutivos comuns e Danças do Brasil e do
coisas em comum em relação às
diferentes (ritmo, espaço, mundo
DANÇAS atividades da infância. Diga a elas
gestos) em danças Danças de matriz
como é importante conhecermos e
populares do Brasil e do indígena e africana
valorizarmos nosso passado e o
mundo e danças de matriz passado de quem amamos.
indígena e africana.
Atividades práticas de reconhecimento dos movimentos e ritmos das danças do Brasil e do mundo e danças
de matriz indígena e africana.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
Serão formados grupos de 5

alunos. Jogarão dois times por vez.
(EF35EF13) Experimentar, O professor irá marcar 5 minutos Lutas do contexto
fruir e recriar diferentes lutas para que todos possam participar. comunitário e
LUTAS presentes no contexto Pode dividir a quadra em duas regional
comunitário e regional e partes, onde cada jogo é Lutas de matriz
lutas de matriz indígena e disputados em apenas um dos indígena e africana
africana. lados da quadra, desta forma
podem jogar até 4 equipes de uma
única vez.
Jogos de oposição com os fundamentos básicos das lutas a serem trabalhadas.
Aulas sobre as diferenças entre lutar e brigar e a importância de se ter disciplina e respeitar as regras.
Atividades em sala de aula e pesquisas externas
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF35EF14) Planejar e
utilizar estratégias básicas Organizar os alunos ao redor do
das lutas do contexto Lutas do contexto
círculo central da quadra e realizar
comunitário e regional e comunitário e
o alongamento dos membros
LUTAS lutas de matriz indígena e regional
superiores e inferiores. O professor
africana experimentadas, Lutas de matriz
deverá fazer os movimentos para os
respeitando o colega como indígena e africana
alunos fazerem juntos.
oponente e as normas de
segurança.
Aulas práticas com ênfase nas regras dos esportes de campo e taco, rede/parede e invasão.
Aulas práticas dos fundamentos básicos dos esportes trabalhados.
OBSERVAÇES FINAIS:

ENSINO RELIGIOSO

PLANOS DE AULAS DIÁRIOS - BNCC 2023 / ENSINO RELIGIOSO / 1° ANO

HABILIDADES
(EF01ER01) Identificar e Mostrar diferentes imagens de

acolher as semelhanças e crianças.
diferenças entre o eu, o As crianças estão em ambientes
outro e o nós. semelhantes, cuja função é de
IDENTIDADES ensino e troca de conhecimentos,
E ALTERIDADES O eu, o outro e o nós
(EF01ER02) Reconhecer mas é possível notar

particularidades como a etnia, as
que o seu nome e o das
demais pessoas os vestimentas e organização do
identificam e os espaço.
diferenciam.
Reconhece sua importância no convívio social identificando-se como membro do grupo
Familiar escolar
Reconhece alguns de seus direitos e deveres como aluno
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
Nesse plano os alunos irão entrar em

contato com os livros sagrados,
(EF01ER06) Identificar as discutindo o acesso a eles pelos fiéis
diferentes formas pelas e o acesso à leitura e aos livros. Eles
MANIFESTAÇÕES quais as pessoas irão compreender qual era o contexto Sentimentos,
RELIGIOSAS manifestam sentimentos, de surgimento das religiões e como lembranças,
ideias, memórias, gostos e os livros sagrados foram produzidos. memórias e saberes
crenças em diferentes Além disso, esse plano pretende que
espaços. os alunos compreendam a
importância da oralidade para o
desenvolvimento da religião.
Familiar escolar
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
A intenção deste plano é servir de

(EF02ER01) Reconhecer os modelo para que você possa visitar
diferentes espaços de uma comunidade diferente da que o
convivência. aluno vive. Esta aula é baseada em
IDENTIDADES
(EF02ER02) Identificar uma visita a uma comunidade O eu, a família e o
E ALTERIDADES
costumes, crenças e formas indígena, mas você pode usar a ambiente de
diversas de viver em mesma sequência de atividades para convivência
variados ambientes de trabalhar com outras visitas, como a
convivência. uma comunidade quilombola,
ribeirinha, rural etc.
Familiar escolar
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
Sugira que os próprios alunos falem

(EF02ER05) Identificar,
sobre os símbolos presentes em suas
distinguir e respeitar
IDENTIDADES casas e nos locais de culto que eles Símbolos religiosos
símbolos religiosos de
E ALTERIDADES frequentam. Apresente também
distintas manifestações,
tradições diferentes que não
tradições e instituições
apareçam na turma.
religiosas.
Familiar escolar
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF03ER01) Identificar e
respeitar os diferentes
espaços e territórios Pesquisar diferentes tipos de espaços
religiosos de diferentes religiosos e fazer uma apresentação
IDENTIDADES tradições e movimentos em sala.
Espaços e territórios
E ALTERIDADES religiosos
religiosos
(EF03ER02) Caracterizar os Identificar o que acontece em cada
espaços e territórios território religioso.
religiosos como locais de
realização das práticas
celebrativas.
(Ficha de Avaliação)
Identifica e respeita diferentes práticas e tradições religiosas nos diferentes contextos;
Reconhece as indumentárias nas diferentes manifestações e tradições religiosas.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF03ER04) Caracterizar as Por meio de teatro mostrar como

práticas celebrativas como funciona as diferentes religiões.
IDENTIDADES parte integrante do
E ALTERIDADES conjunto das manifestações Fazer uma pesquisa para sabermos Práticas celebrativas
religiosas de diferentes como é as diferente manifestações
culturas e sociedades. religiosas.
(Ficha de Avaliação)
Identifica e respeita diferentes práticas e tradições religiosas nos diferentes contextos;
Reconhece as indumentárias nas diferentes manifestações e tradições religiosas.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
(EF04ER05) Identificar
representações religiosas
em diferentes expressões
artísticas (pinturas,
MANIFESTAÇÕES Fazer uma pesquisa sobre as orações
arquitetura, esculturas, Representações
RELIGIOSAS em cada e o símbolo de cada uma
ícones, símbolos, imagens), religiosas na arte
das religiões estudadas.
reconhecendo-as como
parte da identidade de
diferentes culturas e
tradições religiosas.
Produção de textos;
Atividades em grupo;
Atividades escritas individuais.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
nomes, significados e
representações de
Buscar em seus bairros pessoas
divindades nos contextos
influentes e saber quais as religiões
CRENÇAS RELIGIOSAS familiar e comunitário. Ideia(s) de divindade(s)
imperavam no passado. Fazer um
E FILOSOFIAS DE VIDA (EF04ER07) Reconhecer e
trabalho com os alunos para que eles
respeitar as ideias de
respeitem todas as religiões.
divindades de diferentes
manifestações e tradições
religiosas.
Atividades escritas individuais.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
Nesse plano os alunos irão investigar

(EF05ER01) Identificar e
as relações das religiões com o
respeitar acontecimentos
CRENÇAS RELIGIOSAS animismo. Perceber como as culturas
sagrados de diferentes
E FILOSOFIAS DE VIDA da humanidade dotaram os Narrativas religiosas
culturas e tradições
elementos de espíritos e como a partir
religiosas como recurso
do sedentarismo tentaram controlá-
para preservar a memória.
los através de cultos e rituais.
Atividade escrita e individual.
OBSERVAÇES FINAIS:


HABILIDADES
mitos de criação em
diferentes culturas e Nesse plano os alunos irão entrar em
tradições religiosas. contato com a biografia de algumas Mitos nas tradições
(EF05ER03) Reconhecer figuras religiosas importantes. Irão religiosas
CRENÇAS RELIGIOSAS
funções e mensagens identificar quais os papéis delas
E FILOSOFIAS DE VIDA
religiosas contidas nos dentro das religiões e a sua relação
mitos de criação com o divino que dá forma para essas
(concepções de mundo, religiões.
natureza, ser humano,
divindades, vida e morte).
Atividade escrita e individual.
OBSERVAÇES FINAIS:

AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens) estão protegidos por direitos
autorais de seu criador: ALFABETINHO, sendo proibido toda e qualquer forma de plágio,
cópia, venda ilegal, compartilhamento ou qualquer outra forma de uso, não autorizada
expressamente, seja ela onerosa ou não, sujeitando-se o transgressor, as penalidades
previstas civil e criminalmente.
ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO

O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo 184 do Código Penal, que
descreve a conduta criminosa como sendo o ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou
com eles relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as falsificações, ou os chamados
produtos piratas, que são copiados e vendidos sem autorização de quem os idealizou.
Toda e qualquer divulgação, distribuição, plágio ou venda ilegal, assim que descoberto(a) o
responsável será penalizado previsto no código civil e criminalmente por seu ato criminoso!

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Mostre para a turma a imagem de

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Espera-se que os alunos

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(EF03HI07) Identificar Diga aos alunos que com a

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Após conversar com os alunos

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Inicie a aula fazendo uma

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Apresente o tema “Patrimônio

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Para esta aula, peça, com 15 dias de

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Converse com as crianças a

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(EF03GE04) Explicar como

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Para adequar a sua realidade, faça

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