PDF - 02702 - 1 Ordm Ano 2023 2 Ordm Sem Web

TEM SURPRESA
AQUI! 1ºALFABETIZA
2º SEMESTRE RIO ANO
2023
Olá, estudante
___________________________________________________________,
(Escreva o seu nome acima)
ESTAMOS FELIZES EM ENTREGAR O MATERIAL RIOEDUCA DO SEGUNDO SEMESTRE DE

2023! COM ELE, VOCÊ VAI LER NOVAS HISTÓRIAS, APRENDER SOBRE DIFERENTES CULTURAS,
EXPERIMENTAR NOVAS SITUAÇÕES, CONHECER MAIS SOBRE SEUS DIREITOS E PENSAR SOBRE
A SUA PARTICIPAÇÃO NO MUNDO.
ESSE MATERIAL FOI PENSADO ESPECIALMENTE PARA VOCÊ, COM MUITO AFETO E CHEINHO
DE NOVIDADES, A PARTIR DE ATIVIDADES INSTIGANTES E DESAFIOS INCRÍVEIS. TUDO PARA
AUXILIAR VOCÊ A EXPLORAR E DESCOBRIR ESSE MUNDO CHEIO DE CONHECIMENTO. ELE IRÁ
TE ACOMPANHAR NO SEGUNDO SEMESTRE, POR ISSO, CUIDE BEM DESSE SEU NOVO AMIGO!
LEMBRE-SE DE QUE ESSE MATERIAL É O SEU COMPANHEIRO DE AVENTURAS E

APRENDIZADOS. CONTE COM ELE PARA CRESCER, APRENDER E SE DIVERTIR MUITO.
ESTAMOS EMPOLGADOS PARA EMBARCAR NESSA JORNADA!
VAMOS JUNTOS ENCARAR ESSE DESAFIO?
@SME_CARIOCA @SMECARIOCARJ
BONS ESTUDOS!
COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
Nome da escola: _______________________________________________________________________

EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
RENAN FERREIRINHA CARNEIRO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ADRIANO CARNEIRO GIGLIO

SUBSECRETARIA DE ENSINO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

CARLA ANDREA DIAS CELESTINO FELIPE LOPES DA CUNHA ALVES
FABIANA DE OLIVEIRA CABRAL PEREIRA REVISÃO TÉCNICA
GINA PAULA B. CAPITÃO MOR
GISELE MACHADO AZEVEDO MARLY ELIZABETH MARTINS DE OLIVEIRA
SAULO MARCOS ALBUQUERQUE ARAUJO JUNIOR VASCONCELOS
COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL REVISÃO TÉCNICA DE LÍNGUA INGLESA
PRISCILLA MARIA DE ALMEIDA FIGUEIREDO ALINE OLIVEIRA DA SILVA

LUIS FELIPE GOMES DE OLIVEIRA ROCHA REVISÃO ORTOGRÁFICA
FABIANA FLORENCIO DOS SANTOS VICTOR MAURÍCIO MARTINS
ALINE PEREIRA BOTELHO DOS SANTOS REVISÃO ORTOGRÁFICA DE LÍNGUA INGLESA
GERÊNCIA DE ALFABETIZAÇÃO E ANOS INICIAIS
MÁRIO SÉRGIO MANGABEIRA JÚNIOR
JULIANA DE SOUSA MACHADO RESPONSÁVEL TÉCNICO DE LÍNGUA INGLESA
MAYARA NOVAES VALVERDE
ELABORAÇÃO CONTATOS E/SUBE
TELEFONES: 2293-3635 / 2976-2558
LISBETE DOS ANJOS DORNELAS CEFSME@RIOEDUCA.NET
ELABORAÇÃO DE LÍNGUA INGLESA
MULTIRIO
PAULO ROBERTO MIRANDA SIMONE MONTEIRO
PRESIDÊNCIA ASSESSORIA DE ARTICULAÇÃO PEDAGÓGICA
DENISE PALHA MARCELO SALERNO

CHEFIA DE GABINETE ALOYSIO NEVES
DANIEL NOGUEIRA
ROSÂNGELA DE FÁTIMA DIAS ANTONIO CHACAR
DIRETORIA DE ADMINISTRAÇÃO E FINANÇAS TATIANA VIDAL
EDUARDO GUEDES FRATA SOARES
DIRETORIA DE MÍDIA E EDUCAÇÃO ANDRÉ LEÃO
EDUARDO DUVAL
NÚCLEO ARTES GRÁFICAS E ANIMAÇÃO
IMPRESSÃO
ZIT GRÁFICA E EDITORA EDUARDO SANTOS
EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO GILMAR MEDEIROS
JULIANA PEGAS
DIAGRAMAÇÃO
SUMÁRIO 1º ANO
SUMÁRIO
NUMERÁRIO
..........................................................................7 DE OLHO NA LEITURA: OS TESOUROS
CONTROLE DE USO DE MONIFA
..........................................................................8 ........................................................................32
VIDA EM COMUNIDADE
........................................................................ 33
DIVERSIDADE E REGRAS DE
BLOCO 1 | EU NO MUNDO
CONVIVÊNCIA
....................................................................... 36
HÁBITOS SAUDÁVEIS E HIGIENE
ANÁLISE TEXTUAL: “MEU CRESPO É DE ........................................................................ 41
RAINHA” FORMAS GEOMÉTRICAS
..........................................................................9 ....................................................................... 45
PRODUÇÃO TEXTUAL (POEMA) AGRUPAMENTO
.........................................................................12 ........................................................................ 47
MEU CRESCIMENTO CALCULANDO
........................................................................14 ........................................................................48
CONVIVÊNCIA
.........................................................................16 BLOCO 3 | O QUE FAZ UM LAR
ESTOU CRESCENDO
.........................................................................19
COMPARANDO MATERIAIS ANÁLISE TEXTUAL: ENQUANTO O ALMOÇO
........................................................................20
NÚMEROS DO COTIDIANO NÃO FICA PRONTO…
........................................................................23 ........................................................................50
SISTEMA MONETÁRIO PRODUÇÃO TEXTUAL: BILHETE
........................................................................24 .........................................................................51
CONTANDO OBJETOS DE OLHO NA LEITURA: LISTA DA
........................................................................26 FEIJOADA
GRÁFICO ........................................................................ 53
........................................................................ 27 CONTANDO E CALCULANDO
........................................................................54
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
BLOCO 2 | MINHAS ORIGENS: QUEM ........................................................................55
VEIO ANTES DE MIM MEDIDAS DE TEMPO
........................................................................56
NASCENTE/POENTE
ANÁLISE TEXTUAL: OS TESOUROS DE ........................................................................60
MONIFA LEITURA DE MAPAS
........................................................................28 ........................................................................64
ANÁLISE LINGUÍSTICA TEMPERATURA
........................................................................30 ........................................................................65
PRODUÇÃO TEXTUAL: DIÁRIO RODA DE CONVERSA
.........................................................................31 ........................................................................68
BLOCO 4 | JUNTOS NA ESCOLA BLOCO 6 | TUDO VIRA FESTA
ANÁLISE TEXTUAL: A ESCOLA ANÁLISE TEXTUAL: DE PASSINHO EM

DO MARCELO PASSINHO
....................................................................... 70 ........................................................................111
ANÁLISE LINGUÍSTICA ANÁLISE LINGÜÍSTICA
....................................................................... 72 ....................................................................... 112
PRODUÇÃO TEXTUAL: RELATO PESSOAL
........................................................................ 73 DE OLHO NA LEITURA: FESTA
DE OLHO NA LEITURA: DIAS DE ESCOLA. DO PASSINHO
........................................................................ 74 ....................................................................... 114
RETA NUMÉRICA PRODUÇÃO TEXTUAL: CONVITE

........................................................................ 75 ....................................................................... 115
CONTANDO E CALCULANDO MEDIDAS DE TEMPO
........................................................................ 76 ....................................................................... 116
NÚMEROS DO COTIDIANO FORMAS GEOMÉTRICAS
........................................................................ 79 ...................................................................... 120
RODA DE CONVERSA UNIDADES DE MEDIDAS
........................................................................80 ....................................................................... 121
PAISAGENS NATURAIS E MODIFICADAS AGRUPAMENTO
........................................................................ 81 ...................................................................... 122
LUGARES DE VIVÊNCIA RESPEITO ÀS DIFERENÇAS
........................................................................84 ...................................................................... 125
SUSTENTABILIDADE LOCALIZANDO E POSIÇÃO DE OBJETOS
........................................................................86 .......................................................................127
LENDO MAPAS
...................................................................... 128
BLOCO 5 | BRINCANDO E CANTANDO
BLOCO 7 | MINHA, SUA, NOSSA
HISTÓRIA
ANÁLISE TEXTUAL: CONVITE
........................................................................89
ANÁLISE LINGUÍSTICA ANÁLISE TEXTUAL: DA MINHA JANELA
........................................................................90 ...................................................................... 130
PRODUÇÃO TEXTUAL: POEMA ANÁLISE LINGUISTICA
........................................................................92 ....................................................................... 131
DE OLHO NA LEITURA: A PIPA PODE SER DE OLHO NA LEITURA: AS MENINAS
........................................................................ 93 .......................................................................132
JOGOS E BRINCADEIRAS PRODUÇÃO TEXTUAL: RELATO PESSOAL
........................................................................94 .......................................................................133
CONTANDO E CALCULANDO RODA DE CONVERSA
........................................................................98 .......................................................................134
ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
...................................................................... 102 .......................................................................135
CONSUMO CONSCIENTE RETA NUMÉRICA
...................................................................... 104 .......................................................................137
CONDIÇÕES DO TEMPO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
...................................................................... 107 ...................................................................... 138
RODA DE CONVERSA DIVERSIDADE E REGRAS DE
.......................................................................110
CONVIVÊNCIA LÍNGUA INGLESA | 3º BIMESTRE
.......................................................................143
JOGOS E BRINCADEIRAS
...................................................................... 145
EXPRESSAR SENTIMENTOS
DIVERSIDADE E ACOLHIMENTO ÀS .......................................................................169
DIFERENÇAS IDENTIFICAR OS ITENS EM UM

...................................................................... 146
CALENDÁRIO
...................................................................... 170
BLOCO 8 | O QUE SINTO É IDENTIFICAR E NOMEAR ANIMAIS
IMPORTANTE ....................................................................... 171
EXPRESSAR PREFERÊNCIA EM RELAÇÃO
ANÁLISE TEXTUAL: MEU NOME AOS ANIMAIS DA UNIDADE
.......................................................................172
É MAALUM
...................................................................... 150 FALAR SOBRE QUANTIDADES
.......................................................................173
ANÁLISE LINGUÍSTICA
...................................................................... 152 ANALISAR UMA PÁGINA DA INTERNET
.......................................................................175
PRODUÇÃO TEXTUAL: HISTÓRIA
IDENTIFICAR AS CARACTERÍSTICAS DE
EM CENAS
.......................................................................153 ALGUNS ANIMAIS
.......................................................................176
DIZER A PRÓPRIA IDADE
CONVIVÊNCIA .......................................................................177
...................................................................... 154
COMPREENDER QUANTOS ANOS OUTRA
DE OLHO NA LEITURA: HISTÓRIA
PESSOA TEM
EM CENAS .......................................................................177
...................................................................... 155
IDENTIFICAR AS PARTES DE UM BILHETE
CONTANDO E CALCULANDO
.......................................................................156 PARA O ZOOLÓGICO
.......................................................................178
SINALIZAÇÃO
...................................................................... 158 NOMEAR PARTES DO CORPO
.......................................................................179
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
.......................................................................159 ATRIBUIR CARACTERÍSTICAS ÀS
RETA NUMÉRICA PARTES DO CORPO DE ANIMAIS
...................................................................... 160 ...................................................................... 180
RESPEITO ÀS DIFERENÇAS
....................................................................... 161
VIDA EM COMUNIDADE LÍNGUA INGLESA | 4º BIMESTRE
...................................................................... 162
RODA DE CONVERSA:
CABELO BOM É O QUÊ? COMPARAR MANEIRAS DE BRINCAR
.......................................................................165
(BRINQUEDOS X TELAS)
MAPA MENTAL ....................................................................... 181
...................................................................... 168
NOMEAR BRINQUEDOS
...................................................................... 182
DIZER SE TEM OU NÃO DETERMINADO
BRINQUEDO
...................................................................... 182
EXPRESSAR PREFERÊNCIA EM RELAÇÃO A
BRINQUEDOS
...................................................................... 183
PERGUNTAR SOBRE A COR DE
BRINQUEDOS
...................................................................... 184
CONSCIENTIZAR –SE A RESPEITO DO
USO DE BRINQUEDOS ADAPTADOS PARA
PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
...................................................................... 185
IDENTIFICAR LUGARES NA CIDADE
...................................................................... 186
ATRIBUIR CARACTERÍSTICAS A LUGARES
.......................................................................187
NOMEAR MEIOS DE TRANSPORTE
...................................................................... 188
PERGUNTAR E RESPONDER SOBRE QUAIS
MEIOS DE TRANSPORTE UTILIZAR
...................................................................... 190
DIZER COMO VOLTA DA ESCOLA
PARA CASA
...................................................................... 190
IDENTIFICAR PARTES DE UM PASSE
ESCOLAR
....................................................................... 191
CONSCIENTIZAR –SE A RESPEITO DAS
DIVERSAS CONFIGURAÇÕES FAMILIARES
EXISTENTES
...................................................................... 192
NOMEAR MEMBROS DA FAMÍLIA
.......................................................................193
APRESENTAR OS MEMBROS DE SUA
FAMÍLIA
.......................................................................193
INTEGRADO · 2º SEMESTRE / 2023 · 1º ANO
NUMERÁRIO DE 1 A 100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
7
CONTROLE DE USO DO MATERIAL RIOEDUCA
QUERIDO(A) ESTUDANTE,
APÓS A REALIZAÇÃO DE CADA PÁGINA DO MATERIAL RIOEDUCA, MARQUE UM X CORRESPONDENTE
A CADA UMA DELAS. O OBJETIVO É O ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES JÁ FEITAS DURANTE O
3º E O 4º BIMESTRE.
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63
64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74
75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85
86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96
97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107
108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118
119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129
130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140
141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151
152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162
163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173
174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184
185 186 187 188 189 190 191 192 193 194
8
OLÁ, 1º ANO! CHEGAMOS FUI PARA A CASA DA
AO 3º BIMESTRE. MINHA AVÓ E VI MINHAS
APROVEITEI BASTANTE FOTOS DE QUANDO ERA
O RECESSO. BEBÊ E AINDA GANHEI
E VOCÊ, DANDARA? UM LIVRO QUE AMEI.
O LIVRO QUE DANDARA GANHOU FOI “MEU CRESPO É DE RAINHA.”
1. OBSERVE A CAPA DO LIVRO E ESCREVA OS NOMES NOS LOCAIS CORRETOS:
TÍTULO EDITORA AUTORA ILUSTRADOR
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
OBSERVANDO ESSA CAPA DO LIVRO, CONVERSE COM SEU

PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS SOBRE AS
SEGUINTES PERGUNTAS: NA SALA DE LEITURA DE
QUAIS SÃO AS INFORMAÇÕES PRESENTES NA CAPA DO LIVRO? SUA ESCOLA, PROCURE E
QUAL SERÁ A HISTÓRIA QUE ESSE LIVRO CONTA? CONHEÇA O LIVRO.
POR QUE VOCÊ ACHA QUE ESSE LIVRO POSSUI ESSE NOME? DIVIRTA-SE!
9
HABILIDADE: Antecipar o assunto de um texto com base no título, subtítulo e imagem.
VAMOS LER ESSA HISTÓRIA QUE É UM POEMA ILUSTRADO?
1. QUAL É O ASSUNTO DO TEXTO?

MEU CRESPO É DE RAINHA
TIPOS DE CABELO.
MENININHA DO CABELO LINDO
E DE CHEIRO DOCE, TIPOS DE RAINHA.
MACIO COMO ALGODÃO,
PÉTALA DE FLOR ONDULADA E FOFA, PENTEADOS DIFERENTES.
CHEIO DE CHAMEGO E DE ACONCHEGO. [...]
O CABELO DA MENININHA.
FELIZ COM O MEU CABELO FIRME E FORTE,
COM CACHOS QUE GIRAM,
2. LEIA COM SEU PROFESSOR OU SUA
E O FIO FEITO MOLA SE ENROLA, PROFESSORA, A PALAVRA DESTACADA
CANVA.COM
VIRA CAMBALHOTA! NO TEXTO E ESCREVA NOS RETÂNGULOS

MENININHA VOCE É UMA GRACINHA! ABAIXO, SEPARANDO AS SÍLABAS.
NOSSO CRESPO É DE RAINHA.
.
TEXTO ADAPTADO DE HOOKS, BELL. MEU CRESPO É DE RAINHA. SÃO PAULO: BOITATÁ, 2018
E AÍ, VOCÊ GOSTOU DESSE LIVRO? POR QUÊ?

O LIVRO ”MEU CRESPO É DE RAINHA”, NÃO FALA O NOME DA MENININHA.
MAS TODOS NÓS TEMOS NOME. O MEU É LORENA E QUAL É O SEU?
3. ESCREVA SEU NOME NO ESPAÇO ABAIXO:
4. PINTE AS LETRAS DO SEU NOME:
A B C D E F G H I J K L M N O
P Q R S T U V W X Y Z
5. ESCREVA PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A LETRA DO SEU NOME:
______________________________ ______________________________ ______________________________
10
HABILIDADE: Reconhecer o próprio nome utilizando-o como referência para
identificar outras palavras.
EU ADORO QUANDO MINHA
AVÓ TRANÇA O MEU CABELO,
OBSERVE O SOM DA LETRA C NA
FICO ME SENTINDO UMA
PALAVRA CABELO.
RAINHA.
1. COMPLETE OS NOMES DAS FIGURAS ABAIXO COM AS SÍLABAS QUE ESTÃO FALTANDO.
CANVA.COM
________ BI DE ________ E ________ ________ BRA
2. AS PARLENDAS, ASSIM COMO OS POEMAS, SÃO ESTRUTURADAS EM VERSOS. LEIA A PARLENDA

ABAIXO, PINTE OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS E COPIE AS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A
LETRA C.
CORRE CUTIA
CORRE CUTIA
NA CASA DA TIA
CORRE CIPÓ
NA CASA DA VÓ
LENCINHO NA MÃO
CAIU NO CHÃO
MOÇA BONITA
DO MEU CORAÇÃO.
DOMÍNIO PÚBLICO
VOCÊ SABIA QUE ALGUMAS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A

LETRA C TEM SOM DE S?
3. ESCREVA OS NOMES DAS FIGURAS.

CANVA.COM
________ ________ ________ ________ ________ ________ ________
11
HABILIDADE: Identificar relações fonema/grafema nas diversas atividades
orais.
TODOS NÓS TEMOS UM NOME E UMA IDENTIDADE. NOSSA

TURMA DE 1º ANO TAMBÉM TEM. VAMOS CRIAR UMA LISTA DE
CARACTERÍSTICAS DA TURMA.
CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E

COLEGAS SOBRE AS CARACTERÍSTICAS DA TURMA.
ALGUNS ASPECTOS QUE PODEM SER ABORDADOS:
IDADE, COR PREFERIDA, COMIDA PREFERIDA, HABILIDADES,
ENTRE OUTRAS.
REGISTREM O QUE FOI CONVERSADO.
COM AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA

PROFESSORA E COM OS COLEGAS, CRIEM UMA LISTA DE
CARACTERÍSTICAS COMUNS DA TURMA.
12 HABILIDADE: Elaborar coletivamente produções textuais a partir de histórias

lidas ou ouvidas, assumindo diferentes papéis (professor como escriba/aluno
como escritor).
NA PÁGINA 9 E 10, TRABALHAMOS A HISTÓRIA “MEU CRESPO É DE RAINHA”.
AGORA VAMOS CONHECER A HISTÓRIA DA RAINHA NZINGA?
VOCÊ CONHECE UMA RAINHA?

QUAL É O TRABALHO DE UMA RAINHA?
QUAL É A IMPORTÂNCIA DA RAINHA NZINGA PARA O POVO?
CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA.
NZINGA, RAINHA DE NDONGO E DE MATAMBA

NZINGA, TAMBÉM CONHECIDA POR JINGA OU GINGA, FOI RAINHA DOS
REINOS DE NDONGO E DE MATAMBA SITUADOS NA REGIÃO ATUAL DE
ANGOLA NO SÉCULO XVII.
NASCIDA EM 1582, GOVERNOU ESSAS LOCALIDADES POR UM PERÍODO
DE APROXIMADAMENTE 40 ANOS.
NESSE PERÍODO, LIDEROU A GUERRA CONTRA O AVANÇO DA COLONIZAÇÃO PORTUGUESA
EM SEUS REINOS.
HÁBIL E CARISMÁTICA, NZINGA COMANDOU GRUPOS DE GUERREIROS E SE DESTACOU
COMO GRANDE NEGOCIADORA DIPLOMATA E ESTRATEGISTA USANDO TÁTICAS DE GUERRA E
DE ESPIONAGEM.
NZINGA MORREU EM 1663 E TORNOU-SE UM SÍMBOLO DE FORÇA E DE RESISTÊNCIA
CULTURAL– O QUE PERSISTE ATÉ HOJE.
ELA É CONSIDERADA UMA HEROÍNA NACIONAL EM ANGOLA.
Texto adaptado de: Multirio. Disponível em https://www.multirio.rj.gov.br/index.php/reportagens/17279-nzinga. Acesso em 27 de março de 2023.
A PALAVRA RAINHA É ESCRITA COM NH. VAMOS

CONHECER OUTRAS PALAVRAS
QUE POSSUEM NH?
1. DESCUBRA O ENIGMA E FORME AS PALAVRAS:
NHA CA NHEI MI NHI GA NHO NHÃO LI RO DI
13
HABILIDADE: Expor, oralmente, ideias a respeito dos fatos, relatos e narrativas ouvidas.
LORENA, MINHA AVÓ ME CHAMA

DE RAINHA DESDE BEBÊ. ELA DIZ QUE FOTOS
QUE MEU CABELO É A MINHA LINDAS!
COROA. E ME DEU ALGUMAS FOTOS
PARA EU VER COMO MEU CABELO
É LINDO!
A AVÓ DE DANDARA SEPAROU ALGUMAS FOTOS DE QUANDO ELA ERA BEBÊ E OUTRAS DAS
FÉRIAS QUE ELAS PASSARAM JUNTAS ESSE ANO.
DANDARA NO QUARTO. DANDARA NA PRAIA.

CANVA.COM
2 ANOS. 6 ANOS.
OBSERVE AS FOTOS DA DANDARA E CONVERSE SOBRE AS

CARACTERÍSTICAS DELA. O QUE MUDOU ENTRE UM ANO E O OUTRO?
QUAIS CARACTERÍSTICAS NÃO MUDARAM?
1. AGORA, REGISTRE O QUE VOCÊS PERCEBERAM NAS FOTOS DA DANDARA.
O QUE MUDOU?
14 HABILIDADE: Identificar seu crescimento no contexto do grupo famliar ou

comunitário por meio de diferentes registros e lembranças próprias e dos outros.
DANDARA, VOCÊ VOCÊ ACHA? EU TENHO
MUDOU POUCO. TEMOS CARACTERÍSTICAS
CARACTERÍSTICAS QUE NÃO MARCANTES DA MINHA
MUDAM COM O TEMPO. FAMÍLIA.
EM DUPLAS:
• SENTE-SE EM FRENTE AO SEU COLEGA COMO SE FOSSE O REFLEXO
DA SUA IMAGEM EM UM ESPELHO.
• VAMOS COMEÇAR A BRINCADEIRA “SIGA O MESTRE”, EM QUE UM
FARÁ MOVIMENTOS PARA O OUTRO SEGUIR. DEPOIS TROQUEM.
• MASSAGEIE SEU ROSTO. SINTA O CONTORNO DO NARIZ, BOCA,
TESTA (NORMAL E QUANDO ESTÁ FRANZIDA), FAÇA CARETAS,
APALPE SUAS ORELHAS, PARTES DAS MÃOS, CADA OSSINHO DOS
DEDOS, COTOVELOS, JOELHOS E PÉS.
• OBSERVE SE HÁ DIFERENÇAS ENTRE O QUE SENTE EM SEU CORPO
E O QUE VÊ NO COLEGA.
• CONVERSEM SOBRE AS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS QUE
NOTARAM.
1. DE ACORDO COM O QUE VOCÊS CONVERSARAM, RESPONDA.

A) NÓS SOMOS IGUAIS?
SIM. NÃO.
CADA UM TEM CARACTERÍSTICAS FÍSICAS PARECIDAS COM DE SEUS PAIS BIOLÓGICOS,

OU SEJA, O FATOR GENÉTICO DETERMINA COMO VAMOS SER AO NASCER. A COR DE NOSSA
PELE, DOS CABELOS, DOS OLHOS SÃO HERANÇAS GENÉTICAS ADQUIRIDAS DE NOSSOS PAIS.
MAS EXISTEM, TAMBÉM, CARACTERÍSTICAS CULTURAIS COMO MODO DE VIDA, MODO DE NOS
VESTIR, ACESSÓRIOS QUE USAMOS, JEITO DE AGIR E FALAR.
2. OLHE-SE NO ESPELHO E PINTE OS QUADRADOS DE ACORDO COM AS SUAS CARACTERÍSTICAS.
COR DOS OLHOS. COR DA PELE. COR DO CABELO.
3. COM QUAL PESSOA DA SUA FAMÍLIA VOCÊ ACHA QUE SE PARECE MAIS?
HABILIDADE: Reconhecer o respeito às diferenças como expressão dos

15
nossos direitos e dos outros.
VOVÓ OLGA ME MOSTROU FIQUEI ANIMADA

ALGUMAS FOTOS DELA NO PARA VER A FOTO
CARNAVAL E ME CONTOU UM DA SUA AVÓ E SABER
POUCO SOBRE A SOBRE A HISTÓRIA DO
HISTÓRIA DO SAMBA. SAMBA.
1. LEIA O TEXTO ABAIXO COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA.
O SAMBA
AS PRIMEIRAS MANIFESTAÇÕES QUE DARIAM
ORIGEM AO SAMBA DATAM DO SÉCULO XVI COM
NEGROS DE ANGOLA E DO CONGO QUE CHEGARAM NO
BRASIL COMO ESCRAVIZADOS.
O SAMBA FOI SE DESENVOLVENDO ENTRE OS
ESCRAVIZADOS NA BAHIA E LOGO CHEGOU AO RIO DE
JANEIRO.
O SAMBA-DE-RODA, COMEÇA DEVAGAR E SE TORNA
CADA VEZ MAIS FORTE, SEMPRE ACOMPANHANDO DE
CANVA.COM
UM CORO PARA REPETIR O REFRÃO. VÁRIAS CANÇÕES

DO ESTILO TÊM VERSOS SOBRE O MAR E AS TRADIÇÕES
AFRICANAS.
Texto adaptado de LOPES, Ney / SIMAS, Luiz Antonio. Dicionário da história social do samba.
São Paulo: Civilização Brasileira, 2015.
NÓS TEMOS UMA ENORME DIVERSIDADE CULTURAL. HERANÇAS INDÍGENAS, AFRICANAS,

ENTRE OUTRAS. COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA E COM SEUS
COLEGAS, PESQUISEM OUTROS RITMOS E DANÇAS DE ORIGEM AFRICANA E REGISTRE SUAS
DESCOBERTAS.
EU ADORO SAMBA
E APRENDI A
TOCAR REPIQUE.
16
HABILIDADE: Valorizar a existência da diversidade, reconhecendo caracteres
identitários básicos, e discutindo regras de convivência para diferentes espaços.
É VERDADE! NO MEU
COMO O TEMPO PASSA
ÁLBUM DE FOTOGRAFIAS,
DANDARA! NÓS COMEÇAMOS
TEM MEU PRIMEIRO DIA
A ESTUDAR NO EDI.
DE AULA.
1. LEIA COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, COMO FOI O PRIMEIRO DIA DE
AULA DA DANDARA.
PRIMEIRO DIA DE AULA

DA DANDARA.
DANDARA ADOROU A ESCOLA

E JÁ FOI LOGO BRINCANDO.
ESPEREI PARA VER SE ELA
IRIA CHORAR, MAS SE ADAPTOU
MUITO BEM!
ELA FICOU FELIZ POR ESTAR
NA ESCOLA E FAZER NOVOS
AMIGOS.
CANVA.COM
CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE O DIA QUE VOCÊS

COMEÇARAM A ESTUDAR. SE FOI NA ESCOLA QUE VOCÊS ESTÃO
HOJE OU EM OUTRA ESCOLA E O QUE VOCÊS GOSTAVAM DE BRINCAR
E FAZER. DEPOIS, REGISTRE DA MANEIRA QUE VOCÊ QUISER AS SUAS
LEMBRANÇAS DESSE MOMENTO.
HABILIDADE: Identificar seu crescimento no contexto do grupo famliar ou

17
MINHA MÃE REGISTROU MEU

PRIMEIRO DIA DE AULA DESSE ANO
COM A PROFESSORA NO CELULAR.
AS FOTOGRAFIAS SERVEM PARA NOS LEMBRAR DE

MOMENTOS IMPORTANTES DE NOSSAS VIDAS. ELAS PODEM
SER IMPRESSAS OU DIGITAIS. AS IMPRESSAS PODEM SER
EXPOSTAS EM PORTA-RETRATOS E AS DIGITAIS FICAM NOS
APARELHOS CELULARES OU COMPUTADORES.
1. ESCREVA COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, A ATIVIDADE QUE VOCÊ FEZ
NO SEU PRIMEIRO DIA DE AULA ESSE ANO.
2. PINTE O EMOJI OU DESENHE AQUELE QUE REPRESENTA COMO VOCÊ SE SENTIU NO 1º DIA DE AULA
DESSE ANO.
FELIZ TRISTE SONO MEDO
3. AGORA É A SUA VEZ DE REGISTRAR UMA LEMBRANÇA. DESENHE COMO SERIA ESSA FOTOGRAFIA.
18 HABILIDADE: Identificar seu crescimento no contexto do grupo famliar ou

É IMPORTANTE REGISTRAR MOMENTOS DA NOSSA VIDA. É
A HISTÓRIA DE QUEM EU SOU. ASSIM VOU OBSERVANDO AS
DIFERENTES ETAPAS QUE PASSEI.
OBSERVE A IDEIA QUE A DANDARA TEVE COM AS FOTOGRAFIAS QUE SUA

AVÓ OLGA LHE DEU.
CANVA.COM
RAIA.
S NA P
PRIMEIRO
DIA DE AUL FÉRI A
A.
TOMANDO VACINA.
1. NO ESPAÇO ABAIXO, FAÇA COMO A DANDARA E REGISTRE ALGUMAS LEMBRANÇAS DA SUA VIDA.
19
HABILIDADE: Identificar seu crescimento no contexto do grupo familiar ou
LORENA, OLHA ESSA

MINHA FOTO COM
MEU PRIMO KAUÃ.
VOCÊS ADORAM IR À
PRAIA, NÉ?
CANVA.COM
GOSTAMOS MUITO! É
O QUE EU MAIS GOSTO
DE FAZER NAS FÉRIAS!
A PRAIA É UM LOCAL PÚBLICO FREQUENTADO POR MUITAS PESSOAS. CADA UM CURTE A

PRAIA DE UMA MANEIRA DIFERENTE. TEM PESSOAS QUE ADORAM FICAR PEGANDO SOL, JÁ
OUTRAS, ADORAM A ÁGUA GELADINHA DO MAR OU PRATICAR ESPORTES NA AREIA E NA ÁGUA.
AS CRIANÇAS SE DIVERTEM BRINCANDO COM A AREIA, FAZENDO CASTELINHO, ESTRELAS DO
MAR E JOGANDO BOLA. MAS, ATENÇÃO! NÃO ESQUEÇA DE UTILIZAR PROTETOR SOLAR, BEBER
BASTANTE ÁGUA E NÃO FICAR MUITO TEMPO EM EXPOSIÇÃO AO SOL.
1. OBSERVE A FOTO DA DANDARA E DO KAUÃ E RESPONDA.
CANVA.COM
A) QUAL É O OBJETO QUE O KAUÃ ESTÁ SEGURANDO NA CINTURA?
B) ESSE OBJETO É FEITO DE PLÁSTICO, É MACIO E DENTRO DELE TEM AR. QUAL É O OUTRO OBJETO QUE
APARECE NA FOTO COM ESSAS MESMAS CARACTERÍSTICAS?
QUAIS CARACTERÍSTICAS ESSES OBJETOS TÊM EM COMUM? MARQUE PARA RESPONDER.
FLEXÍVEL E MACIO.
ÁSPERO E RESISTENTE.
LISO E FRÁGIL.
20 HABILIDADE: Comparar a partir da observação e/ou experimento controlado, características

de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, segundo propriedades simples.
HUM... NO DIA DO PASSEIO À
PRAIA, VOVÓ OLGA LEVOU UMA
CESTA COM ALIMENTOS QUE
ADORAMOS COMER.
CANVA.COM
1. OBSERVE OS ALIMENTOS QUE A VOVÓ OLGA LEVOU E SEPARE-OS NA TABELA DE ACORDO COM O
SEU SABOR.
CANVA.COM
SANDUÍCHE DE FRANGO. MAÇÃ. IOGURTE DE MORANGO.
PÃO DE QUEIJO. BOLO DE BANANA. PASTEL DE QUEIJO.
DOCE SALGADO
COM O SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS, RECOLHAM ALGUNS

OBJETOS PELA ESCOLA OU MESMO NA SALA DE AULA. DEPOIS, EM RODA TOQUEM OS OBJETOS
E DIGAM AS CARACTERÍSTICAS DE CADA UM. PARA FICAR MAIS DIVERTIDO, ESSE EXPERIMENTO
PODE SER FEITO COM OS OLHOS VENDADOS.
HABILIDADE: Comparar a partir da observação e/ou experimento controlado, características

21
TEM UMA COISA NA

FOTO DA PRAIA QUE ME O QUE É,
DEIXA ABORRECIDA! DANDARA?
O QUE SERÁ QUE TEM NA FOTO QUE DEIXOU A DANDARA ABORRECIDA? SERÁ QUE VOCÊ SABE
O QUE É?
1. VOLTE NA PÁGINA 20 E OBSERVE A FOTO DA DANDARA E DO SEU PRIMO KAUÃ E RESPONDA.

A) QUAIS OS OBJETOS NÃO DEVERIAM ESTAR NA AREIA DA PRAIA?
B) ONDE ESSES OBJETOS DEVERIAM SER DESCARTADOS?
2. ESCREVA O NOME DOS OBJETOS E DE QUAL MATERIAL É FEITO.
NOME DO OBJETO: DO QUE É FEITO?
3. OS OBJETOS ACIMA PODEM SER RECICLADOS. COMO PODERÍAMOS DESCARTÁ-LOS DE FORMA MAIS
CONSCIENTE?
COM A CASCA DA BANANA PODEMOS FAZER DIVERSAS COMIDAS DELICIOSAS. QUE TAL VOCÊ
PESQUISAR ALGUMAS RECEITAS QUE SÃO FEITAS COM A CASCA DA BANANA E COMPARTILHAR
COM A SUA TURMA?
22 HABILIDADE: Comparar a partir da observação e/ou experimento controlado, características

DANDARA, VOCÊ
LEMBRA QUE FOMOS AO CLARO! E NÓS
SUPERMERCADO COM A PROCURAMOS NÚMEROS
VOVÓ OLGA ANTES DE IR POR TODA A PARTE.
À PRAIA?
OBSERVE ALGUNS LUGARES ONDE KAUÃ E DANDARA VIRAM NÚMEROS NO SUPERMERCADO.

CANVA.COM
PREÇO DOS BALANÇA. MÁQUINA DE

PRODUTOS. CARTÃO.
1. EM QUAIS LOCAIS VOCÊ COSTUMA VER NÚMEROS?
CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E COLEGAS DE TURMA PARA

ENTENDEREM PRA QUE SERVEM OS NÚMEROS, QUANDO E ONDE SÃO UTILIZADOS. DEPOIS,
REGISTRE DA MANEIRA COMO QUISER AS SUAS DESCOBERTAS.
HABILIDADE: Reconhecer o número no contexto diário, identificando que os números estão

23
presentes nos vários portadores textuais (tabloides de mercado, revistas e em outros materiais).
NESSE DIA APRENDEMOS MUITAS COISAS SOBRE OS NÚMEROS,

PRINCIPALMENTE SOBRE O NOSSO DINHEIRO QUE SE CHAMA REAL, QUE É
REPRESENTADO PELO R$.
1. OBSERVE AS CÉDULAS E MOEDAS E ESCREVA OS VALORES.
R$________ , 00. R$________ , 00. R$________ , 00.
R$________ , 00. R$________ , 00. R$________ , 00.

WWW.BCB.GOV.BR
R$________ , 00. R$________ , 00. R$ 0,_______. R$ 0,_______.
R$ 0,_______. R$ 0,_______. R$ 0,_______.
NA HORA DE PAGAR, A VOVÓ DE DANDARA USOU AS NOTAS A SEGUIR. QUAL FOI O VALOR PAGO?
+ + + = R$________ , 00
24
HABILIDADE: Reconhecer valores de moedas e cédulas do sistema monetário
brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante.
NO MERCADO TAMBÉM APRENDEMOS A RELACIONAR OS PREÇOS
DOS PRODUTOS AO DINHEIRO QUE LEVAMOS.
RESOLVA OS PROBLEMAS ABAIXO.
1. KAUÃ QUER COMPRAR NO MERCADO 1 PACOTE DE BISCOITO QUE CUSTA R$ 2,00 E UMA CAIXA DE
LEITE QUE CUSTA R$ 5,00. QUANTOS REAIS KAUÃ PRECISA TER PARA PAGAR ESSES PRODUTOS?
FAÇA AQUI SEU REGISTRO.

CANVA.COM
CANVA.COM
KAUÃ PRECISA TER R$ ___________ , 00.
2. DANDARA QUER COMPRAR NO MERCADO 1 CAIXA DE CEREAL QUE CUSTA R$ 9,00 E UMA CAIXA DE
SUCO QUE CUSTA R$ 6,00. QUANTOS REAIS DANDARA PRECISA TER PARA PAGAR ESSES PRODUTOS?
FAÇA AQUI SEU REGISTRO.

CANVA.COM
CANVA.COM
DANDARA PRECISA TER R$ ___________ , 00.
25
HABILIDADE: Reconhecer valores de moedas e cédulas do sistema monetário
SÃO TANTAS
LEMBRANÇAS BOAS!
E ESSE DIA AQUI, QUE BAGUNÇAMOS

TODOS OS BRINQUEDOS?!
DANDARA E KAUÃ AGRUPARAM DIFERENTES BRINQUEDOS.

VAMOS ANALISAR JUNTOS?
1. OBSERVE AS CAIXAS DE BRINQUEDO E RESPONDA ÀS PERGUNTAS.
CANVA.COM
CAIXA DA DANDARA. CAIXA DO KAUÃ.
A) QUAL CAIXA TEM MAIS BRINQUEDOS?
B) QUAL CAIXA TEM MENOS BRINQUEDOS?
C) QUANTOS BRINQUEDOS TEM NA CAIXA DE DANDARA?
D) QUANTOS BRINQUEDOS TEM NA CAIXA DE KAUÃ?
E) QUANTOS BRINQUEDOS FALTAM PARA QUE A CAIXA DE KAUÃ TENHA A MESMA QUANTIDADE DE
BRINQUEDOS DA CAIXA DE DANDARA? COMO VOCÊ CHEGOU A ESSE RESULTADO?
26
HABILIDADE: Executar a contagem de um grupo de objetos, pessoas e animais.
POR ISSO SEPARAMOS
NOSSA! VOCÊS TINHAM ALGUNS PARA DOAÇÃO.
MUITOS BRINQUEDOS E LORENA, VOCÊ TAMBÉM
LIVROS TAMBÉM. QUER SEPARAR ALGUNS
BRINQUEDOS E LIVROS
PARA DOAÇÃO?
DANDARA, KAUÃ E LORENA SEPARARAM OS BRINQUEDOS E LIVROS PARA DOAÇÃO.

VAMOS ANALISAR COMO ELES SEPARARAM?
1. OBSERVE A TABELA, CONTE OS OBJETOS E COLOQUE AS QUANTIDADES NOS CÍRCULOS:
BRINQUEDOS QUE NÃO

CRIANÇAS LIVROS JÁ LIDOS
USAMOS MAIS
BLOCOS DE MONTAR
DANDARA
CARRINHOS
KAUÃ
BONECA
LORENA
2. AGORA COMPLETE O GRÁFICO COM AS QUANTIDADES DE BRINQUEDOS E LIVROS.

BRINQUEDOS PARA DOAÇÃO.
10
9
8
7
QUANTIDADE
6
5
4
3
2
1
BRINQUEDOS
27
HABILIDADE: Ler dados expressos em tabelas simples e em gráficos de colunas simples.
EU SEPAREI UM LIVRO
ESTOU ANSIOSA PARA
MUITO ESPECIAL PARA A
RECEBER ESSE LIVRO.
JOANA. TRAZ MEMÓRIAS
QUAL SERÁ A HISTÓRIA
DOS ANTEPASSADOS DE
DESSE LIVRO?
UMA FAMÍLIA.
OS TESOUROS DE MONIFA
MINHA AVÓ ABGAIL SEMPRE ME FALOU DA BISAVÓ DELA.
ELA VEIO DA ÁFRICA NUM NAVIO NEGREIRO QUANDO ERA BEM
MOCINHA. TODOS OS PARENTES E AMIGOS QUE VIERAM COM
ELA FICARAM PELO CAMINHO... ELA FICOU SOZINHA NO MUNDO,
NUMA TERRA DISTANTE E NA CONDIÇÃO DE ESCRAVIZADA. A
BISA DA MINHA AVÓ ABGAIL SE CHAMAVA MONIFA, QUE LÁ NA
TERRA DELA SIGNIFICAVA “EU TENHO SORTE”.
ELA ACUMULOU UM TESOURO AO LONGO DA SUA VIDA. UM
TESOURO MUITO ESPECIAL QUE VEIO PASSANDO DE GERAÇÃO
PARA GERAÇÃO. ESSE TESOURO MORA AGORA NA MINHA CASA
E FICA DENTRO DE UMA CAIXA NA PARTE DE CIMA DO ARMÁRIO
DA MINHA MÃE. LÁ DENTRO ESTÃO OS DIÁRIOS E BILHETES DA
MINHA TATARAVÓ AFRICANA,
ESCRITO COM LETRA MUITO ANTIGA E COM MUITO ESFORÇO.
QUANTA ALEGRIA, DEPOIS DE TANTOS ANOS, RECONHECER
OS SEUS SONHOS, SUAS SIMPATIAS, SUAS REZAS, ALGUMAS
PARTES DAS MÚSICAS PREFERIDAS DELA, AS ESPERANÇAS, OS
SUSTOS E AINDA AS NOTÍCIAS DA ÉPOCA EM QUE VIVEU.
Fragmento de texto de ROSA, Sônia. Os tesouros de Monifa. Ilustrações Rosinha. São Paulo: Brinque-Book, 2009.
CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE OS TESOUROS DA MONIFA.

QUAL É A IMPORTÂNCIA DESSAS MEMÓRIAS PARA AS GERAÇÕES
QUE VÊM DEPOIS? VOCÊ GOSTARIA DE TER LEMBRANÇAS ASSIM DOS
SEUS ANTEPASSADOS?
1. E SE VOCÊ TIVESSE UMA CAIXA PARA GUARDAR SUAS LEMBRANÇAS? ESCREVA O QUE VOCÊ
GUARDARIA DENTRO DELA.
28
HABILIDADE: Expor, oralmente, ideias a respeito dos fatos, relatos e narrativas ouvidas.
MONIFA FOI TRAZIDA AO BRASIL EM UM NAVIO NEGREIRO NA CONDIÇÃO DE ESCRAVIZADA.
1. ESCREVA O NOME DO CONTINENTE DE ONDE ELA FOI TRAZIDA.
2. O QUE MONIFA ERA DA AVÓ ABGAIL?
3. QUAL ERA O TESOURO DE MONIFA?
FOTOGRAFIAS DA AVÓ ABGAIL.
CANVA.COM
LIVROS ANTIGO DE HISTÓRIAS.
OS DIÁRIOS DA TATARAVÓ AFRICANA.
4. O QUE SIGNIFICA O NOME MONIFA?
5. PINTE O MÓVEL ONDE A CAIXA DE TESOURO ESTAVA GUARDADA EM CIMA.
O DIÁRIO É UM GÊNERO TEXTUAL QUE EXISTE PARA REGISTRAR ACONTECIMENTOS DO

DIA A DIA. GERALMENTE O DIÁRIO É UM CADERNO ONDE A PESSOA ESCREVE EXPERIÊNCIAS,
PENSAMENTOS, SENTIMENTOS E SEGREDOS.
29
HABILIDADE: Identificar o assunto de um texto lido ou ouvido.
1. ORGANIZE AS LETRAS E ESCREVA ONDE ESTAVA GUARDADO O DIÁRIO DE MONIFA.
A I C A X
2. ESCREVA OS NOMES DAS IMAGENS E CIRCULE AS SÍLABAS QUE POSSUEM A LETRA X.
É TÃO BOM TER A PALAVRA LEMBRANÇA É ESCRITA

LEMBRANÇAS DAS COM CEDILHA NA LETRA C. A CEDILHA
PESSOAS DA NOSSA É UM SINAL USADO EMBAIXO DA
FAMÍLIA QUE VIERAM LETRA C PARA INDICAR O MESMO SOM
ANTES DA GENTE. DO S INICIAL. ANTES DAS LETRAS E E
I, UTILIZAMOS A LETRA C.
3. DESEMBARALHE AS SÍLABAS E FORME PALAVRAS.
ÇA BE ÇO RO
CA CA
LA ÇU
CA
30
HABILIDADE: Escrever palavras.
DEPOIS DE LER A HISTÓRIA, VAI SER MUITO
FIQUEI ANIMADO E COMECEI BOM REGISTRAR OS
A FAZER UM DIÁRIO DA ACONTECIMENTOS DO
NOSSA FAMÍLIA COM A DIA A DIA DA NOSSA
MINHA PRIMA DANDARA. FAMÍLIA.
1. COM OS SEUS COLEGAS, LEIA O QUE ELES ESCREVERAM.
RIO DE JANEIRO, 05 DE AGOSTO DE 2023.

QUERIDO DIÁRIO,
HOJE TODA A FAMÍLIA SE REUNIU NA CASA DA VOVÓ. ELA FEZ UMA FEIJOADA
DELICIOSA E DEPOIS FICAMOS NO QUINTAL TOCANDO ALGUNS INSTRUMENTOS
E CANTANDO SAMBA.
FOI MUITO DIVERTIDO! NÓS AMAMOS ESSES MOMENTOS!
KAUÃ E DANDARA.
JÁ PAROU PRA PENSAR COMO É LEGAL REVER COISAS ANTIGAS? É SEMPRE

ESPECIAL!
CONVERSE COM SEUS COLEGAS DE TURMA SOBRE UM MOMENTO ESPECIAL QUE
VOCÊS PASSARAM JUNTOS.
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, PENSE EM ALGO

QUE VOCÊ GOSTARIA DE DEIXAR REGISTRADO PARA LER FUTURAMENTE.
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, ESCREVAM

COLETIVAMENTE NO ESPAÇO ABAIXO O QUE VOCÊS ESCOLHERAM PARA REGISTRAR.
NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR O LOCAL E A DATA.
QUE TAL DEPOIS FAZER UM DIÁRIO DA TURMA COM ACONTECIMENTOS
ESPECIAIS?
31
HABILIDADE: Utilizar, em situações de leitura e de escrita de textos, a direção da escrita.
MONIFA DEIXOU MUITOS

TEXTOS SOBRE O QUE SENTIA
E DESEJAVA.
1. COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, LEIA O TEXTO QUE MONIFA ESCREVEU
E RESPONDA ORALMENTE ÀS PERGUNTAS.
A) QUAL É O SONHO DE MONIFA?

❝ MEU SONHO É VIRAR B) O QUE É NECESSÁRIO ATRAVESSAR
PARA ENCONTRAR DE NOVO O NINHO?
UM PASSARINHO...
C) QUAIS PALAVRAS DO TEXTO RIMAM
ATRAVESSAR O MAR
COM SOZINHO?
E ENCONTRAR DE NOVO
O MEU NINHO.❝
Fragmento de texto de ROSA, Sônia. Os tesouros de Monifa. Ilustrações Rosinha.
São Paulo: Brinque-Book, 2009.
2. ILUSTRE O TEXTO QUE VOCÊ ACABOU DE LER.
3. AGORA É A VEZ DE VOCÊ RECEBER O RETORNO DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA.
PRECISA RETORNAR LÊ E COMPREENDE LÊ COM FLUÊNCIA E

À LEITURA DO TEXTO. COM MEDIAÇÃO. COMPREENSÃO.
LEMBRE-SE DE QUE A LEITURA É UMA PRÁTICA CONSTANTE. NO MOMENTO DA SUA AVALIAÇÃO,

CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E COM AS PESSOAS QUE MORAM COM
VOCÊ SOBRE ESSA ATIVIDADE.
32
HABILIDADE: Perceber, em textos em versos, a presença de ritmo e aliterações.
JOANA, VOCÊ NÃO, KAUÃ. MAS VOU
CONHECE A HISTÓRIA PERGUNTAR A MINHA
DO SEU NASCIMENTO? MÃE. QUERO VER A MINHA
SABIA QUE A NOSSA CERTIDÃO E SABER
CERTIDÃO DE UM POUCO DA MINHA
NASCIMENTO É O HISTÓRIA. E VOCÊ, JÁ
NOSSO PRIMEIRO VIU SUA CERTIDÃO DE
DOCUMENTO? NASCIMENTO?
A CERTIDÃO DE NASCIMENTO É O PRIMEIRO DOCUMENTO DE UMA PESSOA NA NOSSA SOCIEDADE

BRASILEIRA.
1. PESQUISE AS INFORMAÇÕES SOBRE SEU NASCIMENTO E PREENCHA SUA CERTIDÃO DE NASCIMENTO.
2. EXISTE ALGUMA HISTÓRIA SOBRE SEU NASCIMENTO QUE VOCÊ GOSTARIA DE COMPARTILHAR?
CASO POSITIVO, REGISTRE EM SEU CADERNO.
SIM. NÃO.
33
HABILIDADE: Relacionar sua história pessoal com a familiar e comunitária.
KAUÃ, VOCÊ CONHECE BOA PERGUNTA, JOANA!

TODOS OS SEUS VOU PERGUNTAR A MINHA
FAMILIARES? SABE AVÓ E DESCOBRIR MAIS
OS NOMES DELES E INFORMAÇÕES SOBRE
COMO ERAM? MINHA FAMÍLIA.
A ÁRVORE GENEALÓGICA É UMA REPRESENTAÇÃO DOS PARENTES AO LONGO DA HISTÓRIA DE

SUA FAMÍLIA. KAUÃ MONTOU A ÁRVORE GENEALÓGICA DA SUA FAMÍLIA. VAMOS MONTAR A SUA?
1. ESCREVA NOS ESPAÇOS OS NOMES DOS SEUS FAMILIARES.
_____________ _____________
AVÓ MATERNA. AVÓ PATERNA.
_____________ _____________
AVÔ MATERNO. AVÔ PATERNO.
_____________ _____________
MÃE. PAI.
_____________
VOCÊ.
2. VOCÊ CONHECE O NOME DOS SEUS BISAVÓS? SIM. NÃO.
3. SE POSITIVO, ESCREVA OS NOMES DOS SEUS BISAVÓS.
34
HABILIDADE: Identificar-se como parte integrante de um grupo: familiar,
escolar e comunitário.
JOANA, EU NASCI E CRESCI NO BAIRRO
BANGU. ONDE VOCÊ MORA?
EU MORO EM JACAREPAGUÁ. E AQUI

TEM MUITA CULTURA E ATIVIDADES
INTERESSANTES.
KÃUA MORA EM BANGU E JOANA EM JACAREPAGUÁ. E VOCÊ, ONDE MORA? VOCÊ CONHECE
O SEU BAIRRO?
1. RESPONDA ÀS PERGUNTAS ABAIXO SOBRE O SEU BAIRRO.

A) QUAL É O NOME DO SEU BAIRRO? _______________________________________________________________________
B) VOCÊ NASCEU NO BAIRRO QUE ESTÁ MORANDO? SIM. NÃO.
C) COMO VOCÊ E SUA FAMÍLIA COSTUMAM SE DIVERTIR NO BAIRRO ONDE VOCÊS MORAM?
D) ESCREVA E FAÇA UM DESENHO SOBRE O QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA MAIS GOSTAM DE FAZER NO
BAIRRO.
35
HABILIDADE: Perceber semelhanças e diferenças básicas entre os lugares/
espaços e também entre os momentos e tempos
KAUÃ, VOCÊ SABIA QUE TODOS NÓS NÃO SABIA

SOMOS UMA MISTURA DA NOSSA DISSO TUDO...
FAMÍLIA E A CULTURA DE ONDE QUE INCRÍVEL!
MORAMOS? GOSTARIA MUITO
A MINHA AVÓ TEM ORIGEM GUARANI. DE APRENDER
ELA ME CONTOU UMA LENDA MAIS SOBRE OS
INCRÍVEL SOBRE A MANDIOCA. INDÍGENAS.
AS LENDAS SÃO HISTÓRIAS CONTADAS ATRAVÉS DOS TEMPOS E FAZEM PARTE DA NOSSA
CULTURA BRASILEIRA. A AVÓ DE JOANA É DE ORIGEM INDÍGENA GUARANI E CONTOU PARA ELA
A LENDA DA MANDIOCA. VAMOS CONHECER ESSA HISTÓRIA?
A LENDA DA MANDIOCA
EM UMA ALDEIA NASCEU UMA MENINA BEM BRANQUINHA, DIFERENTE DAS OUTRAS
INDÍGENAS. OS PAIS DA MENINA A CHAMAVAM DE MANI. ELA ERA MUITO FRÁGIL, UM
DIA FICOU DOENTE E POR ISSO SÓ FICAVA EM SUA OCA.
O PAJÉ DEU VÁRIOS MEDICAMENTOS MAS MANI NÃO SE CUROU. FALECEU E SEUS
PAIS A ENTERRARAM NO MESMO LUGAR QUE ESTAVA, EM SUA OCA.
O CHORO DE TRISTEZA DOS PAIS MOLHOU A TERRA ONDE MANI ESTAVA ENTERRADA E DO MESMO
LOCAL SURGIU UMA PLANTA CUJA RAIZ ERA UM ALIMENTO SURPREENDENTE.
EM HOMENAGEM A MANI, OS INDÍGENAS DERAM O NOME A RAIZ DE MANDIOCA.
DOMÍNIO PÚBLICO
A MANDIOCA É UMA RAIZ DE FORMATO CILÍNDRICO MARROM POR FORA E BRANCA

POR DENTRO. POSSUI UM GRANDE VALOR DE NUTRIENTES E ESTÁ PRESENTE NA
NOSSA ALIMENTAÇÃO. ELA É TAMBÉM CONHECIDA COMO AIPIM OU MACAXEIRA.
1. PESQUISE E REGISTRE UMA RECEITA QUE PODEMOS FAZER COM A MANDIOCA.
NOME DA RECEITA: ________________________________________________________________________________________
INGREDIENTES MODO DE PREPARO
36
identitários básicos e discutindo regras de convivência para diferentes espaços.
QUE LEGAL, JOANA! ALÉM DAS LENDAS NÓS
HERDAMOS A CULINÁRIA INDÍGENA.
ISSO MESMO, KAUÃ! MINHA AVÓ ME FALOU TAMBÉM

QUE AQUI NO RIO DE JANEIRO HAVIA MUITOS
INDÍGENAS DAS ETNIAS TUPINAMBÁ E TEMIMINÓ.
1 2 3
FOTO: RITA SCHEEL-YBERT ILUSTRAÇÃO: THEODOR DE BRY FOTO: RITA SCHEEL-YBERT
1. O QUE ILUSTRAM AS IMAGENS 1 E 2? E QUAL É A DIFERENÇA ENTRE ESSAS IMAGENS?
2. O QUE ILUSTRA A IMAGEM 3?
3. LEIA O TEXTO ABAIXO E CONVERSE SOBRE AS RESPOSTAS ACIMA.
ILHAS QUE CONTAM HISTÓRIA

OS GRUPOS TUPIS-GUARANIS JÁ HABITAVAM A COSTA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO HÁ 3
MIL ANOS E SABE-SE QUE ERAM BONS NAVEGADORES E PASSEARAM POR DIVERSAS ILHAS DO
LITORAL FLUMINENSE.
NA ILHA REDONDA PRÓXIMA AO ARQUIPÉLAGO DAS CAGARRAS E UM POUCO MAIS DISTANTE
DA COSTA, FOI IDENTIFICADA A PRESENÇA DE ANTIGOS GRUPOS INDÍGENAS. OS ACHADOS
INCLUEM FERRAMENTAS E VÁRIOS PEDAÇOS DE CERÂMICA.
Texto adaptado de: Ciência Hoje da Criança. Disponível em HTTPS://CHC.ORG.BR/ILHAS-QUE-CONTAM-HISTORIA/. Acesso em 03 de Abril de 2023.
4. A CERÂMICA É UMA ARTE MUITO UTILIZADA PELOS INDÍGENAS E FAZ PARTE DA NOSSA VIDA
COTIDIANA. REGISTRE NO ESPAÇO ABAIXO O QUE PODEMOS FAZER UTILIZANDO A CERÂMICA.
37
ALÉM DE LENDAS, MINHA AVÓ

ME ENSINOU UMA BRINCADEIRA JÁ QUERO
INDÍGENA QUE ELA FAZIA BRINCAR!
QUANDO ERA CRIANÇA.
TOLOI KUNHÜGÜ
ESSA BRINCADEIRA ACONTECE NA BEIRA DE UMA LAGOA OU DE UM RIO. QUEM PROPÕE A
BRINCADEIRA ASSUME O PAPEL DE UM GAVIÃO E SERÁ O “DONO” DA BRINCADEIRA. O “GAVIÃO”
DESENHA NA AREIA UMA GRANDE ÁRVORE, CHEIA DE GALHOS E AS OUTRAS CRIANÇAS FINGEM SER
PASSARINHOS. CADA “PASSARINHO” ESCOLHE UM GALHO, MONTA O SEU NINHO E SENTA-SE LÁ.
O GAVIÃO SAI À CAÇA DOS PASSARINHOS, QUE SAEM DOS SEUS NINHOS E SE REÚNEM NUM
LOCAL BEM PRÓXIMO À “ÁRVORE”, BATENDO OS PÉS NO CHÃO E PROVOCANDO O GAVIÃO COM UMA
GRACIOSA CANTORIA.
O GAVIÃO AVANÇA LENTAMENTE NA DIREÇÃO DOS PASSARINHOS. JÁ BEM PERTO DO GRUPO,
DÁ UM PULO E TENTA PEGAR OS PASSARINHOS QUE COMEÇAM A CORRER EM TODAS AS DIREÇÕES,
FAZENDO MUITAS MANOBRAS PARA DISTRAIR O GAVIÃO. PARA DESCANSAR, PROTEGEM-SE NOS
SEUS NINHOS. O GAVIÃO QUANDO CONSEGUE APANHAR UM DOS PASSARINHOS, PRENDE-O NO SEU
REFÚGIO QUE FICA PRÓXIMO AO PÉ DA ÁRVORE. O ÚLTIMO PASSARINHO QUE CONSEGUIR ESCAPAR E
NÃO SER “CAÇADO” PELO GAVIÃO SE TRANSFORMA NO NOVO “GAVIÃO” E “DONO” DA BRINCADEIRA,
QUE DEPOIS RECOMEÇA...
Texto adaptado de MIRIM, Povos indígenas. Disponível em https://mirim.org/pt-br/como-vivem/brincadeiras frase ineAcesso em 09/04/2023.
1. ESSA BRINCADEIRA INDÍGENA LEMBRA ALGUMAS BRINCADEIRAS ATUAIS. COM OS SEUS COLEGAS,
ESCREVA O NOME DE ALGUMAS DESSAS BRINCADEIRAS.
VOCÊ CONHECE O MUSEU DO ÍNDIO?

NÓS NÃO ENCONTRAMOS COM FACILIDADE NO MOMENTO NÃO ESTÁ ABERTO PARA
À BEIRA DE UMA LAGOA OU RIO, NÃO É MESMO? VISITAÇÃO, MAS É POSSIVEL FAZER UMA
VISITA VIRTUAL NO SITE DO MUSEU.
SERIA POSSÍVEL CRIAR NOVAS REGRAS E
MANEIRAS DE REALIZAR A BRINCADEIRA MIRE A CÂMERA DO SEU CELULAR NO
“TOLOI KUNHÜGÜ”? QR CODE E ACESSE O SITE DO MUSEU.
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA

PROFESSORA E SEUS COLEGAS, ADAPTEM A
BRINCADEIRA QUE A AVÓ DA JOANA ENSINOU
DE ACORDO COM A REALIDADE DE VOCÊS E
REGISTRE EM SEU CADERNO. https://www.gov.br/museudoindio/pt-br
38
ALÉM DA MINHA DESCENDÊNCIA INDÍGENA
GUARANI, TENHO A DESCENDÊNCIA AFRICANA.
ESSA EU TAMBÉM TENHO, JOANA! MINHA AVÓ

CONTA HISTÓRIAS MARAVILHOSAS SOBRE A
ÁFRICA, LEMBRANÇAS DA BISAVÓ DELA.
MONIFA FOI UMA AFRICANA QUE VEIO AO BRASIL NA CONDIÇÃO DE ESCRAVIZADA E GUARDOU
RECORDAÇÕES DE SUA TERRA NATAL AO LONGO DE SUA VIDA. A ÁFRICA É UM CONTINENTE RICO
E CHEIO DE CULTURA. VAMOS CONHECER UM POUCO MAIS SOBRE ELE?
REINOS DA ÁFRICA
HÁ MUITO TEMPO ATRÁS ANTES DOS
CIÊNCIA HOJE DA CRIANÇA
FOTO SAILKO/WIKIMEDIA COMMONS

PRIMEIROS EUROPEUS CHEGAREM AO
CONTINENTE AFRICANO, HAVIA UM COMÉRCIO
FORTE ENTRE AS REGIÕES. ELES VENDIAM SAL
E METAIS PRECIOSOS, OS PRODUTOS MAIS
VALIOSOS DA ÉPOCA.
AS REGIÕES AFRICANAS QUE HOJE
ILUSTRAÇÃO MARIANA MASSARANI
CONHECEMOS COMO PAÍSES ERAM REINOS
FORTES E ESTRUTURADOS. HAVIAM CIDADES URBANIZADAS, REGIÕES AGRÍCOLAS E
DE MINERAÇÃO COM TECNOLOGIAS E MUITA ARTE. CABEÇA EM BRONZE,
Texto adaptado de: Ciência Hoje da Criança. Disponível em https://chc.org.br/artigo/reinos-da-africa/ Acesso em 03 de Abril de 2023. ARTE YORUBÁ.
NOSSAS VIVÊNCIAS E AS RELAÇÕES PESSOAIS, FAMILIARES E COMUNITÁRIAS SÃO MARCADAS PELOS

COSTUMES, HÁBITOS, CULINÁRIA, LÍNGUA, RELIGIOSIDADE E CULTURA HERDADOS DOS AFRICANOS QUE
FORMAM NOSSA CULTURA BRASILEIRA. NESSE SENTIDO, FAÇA O QUE SE PEDE.
PESQUISE E REGISTRE IMAGENS DA NOSSA HERANÇA AFRICANA.
39
HABILIDADE: Relacionar sua história pessoal com a familiar e comunitária.
O MAPA ABAIXO É UMA REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DOS TERRITÓRIOS QUE FAZEM PARTE DO
CONTINENTE AFRICANO. OS PAÍSES MARCADOS FALAM A LÍNGUA PORTUGUESA. ELES, SÃO SEIS
PAÍSES: 1) ANGOLA 2) MOÇAMBIQUE 3) GUINÉ-BISSAU 4) GUINÉ-EQUATORIAL 5) CABO VERDE
6) SÃO TOMÉ E PRÍNCIPE. OBSERVE O MAPA E COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA
PROFESSORA, FAÇA O QUE SE PEDE.
1. PINTE OS PAÍSES AFRICANOS.
2. ESCREVA OS NOMES DOS PAÍSES 4

QUE FALAM A LÍNGUA PORTUGUESA:
6
1
2 1 2
AQUI NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO TEMOS UMA REGIÃO CHAMADA PEQUENA ÁFRICA. ESSA
REGIÃO ESTÁ NA ZONA PORTUÁRIA, NOS BAIRROS DA GAMBOA E DA SAÚDE. A PEQUENA ÁFRICA
FICOU CONHECIDA DEPOIS QUE O COMÉRCIO DE PESSOAS ESCRAVIZADAS SE TORNOU ILEGAL NO
BRASIL. NESSA REGIÃO PODEMOS DESTACAR A PEDRA DO SAL QUE É O MAIS ANTIGO BAIRRO NEGRO
AINDA HABITADO NO RIO DE JANEIRO. ESSA COMUNIDADE FOI OFICIALMENTE RECONHECIDA
COMO QUILOMBO EM 2005. É RECONHECIDO TAMBÉM COMO LOCAL DE NASCIMENTO DO SAMBA
E DO CARNAVAL.
Texto adaptado de: Rioonwatch. Disponível em https://rioonwatch.org.br/?p=20172 . Acesso em 04 de Abril de 2023.
3. VOCÊ CONHECE A REGIÃO DA PEQUENA ÁFRICA? SIM. NÃO.
40
HABILIDADE: Reconhecer as relações pessoais, familiares e comunitárias com
os ambientes naturais e humanos que frequentamos.
JOANA, VOCÊ SABIA QUE NÓS PRECISAMOS
CUIDAR BEM DO NOSSO CORPO?
SIM, KAUÃ. MINHA AVÓ ME EXPLICOU QUE SE NÃO

CUIDARMOS DO NOSSO CORPO FICAMOS DOENTES.
PRECISAMOS TER HÁBITOS SAUDÁVEIS.
TER HÁBITOS SAUDÁVEIS É SEGUIR COSTUMES QUE FAZEM BEM PARA A SAÚDE, COMO POR
EXEMPLO:
1. COMER DE FORMA SAUDÁVEL, NOS HORÁRIOS E QUANTIDADES CERTAS;
2. DORMIR BEM;
3. FAZER EXERCÍCIOS FÍSICOS;
4. BEBER ÁGUA;
5. TER UMA BOA HIGIENE PESSOAL;
6. IR AO MÉDICO REGULARMENTE E FAZER OS EXAMES DE SAÚDE SOLICITADOS.
A ALIMENTAÇÃO PRECISA SER REGRADA PARA QUE NOSSO CORPO TENHA OS NUTRIENTES
NECESSÁRIOS PARA CRESCER FORTE E SAUDÁVEL. ALGUNS ALIMENTOS NÓS PODEMOS COMER SEMPRE
E OUTROS DEVEMOS EVITAR COMER.
1.PINTE OS ALIMENTOS QUE SÃO SAUDÁVEIS E QUE PODEMOS COMER SEMPRE. E FAÇA UM X NOS
ALIMENTOS NÃO SAUDÁVEIS, QUE DEVEMOS EVITAR COMER.
CANVA.COM
41
HABILIDADE: Compreender que o estado de saúde adequado depende de
hábitos saudáveis.
MÉDICOS FALAM QUE DORMIR BEM MELHORA O EQUILÍBRIO FÍSICO, MENTAL

E EMOCIONAL DAS PESSOAS. MELHORA TAMBÉM, O FUNCIONAMENTO DO
CÉREBRO E PREVINE DOENÇAS POIS FORTALECE O SISTEMA IMUNOLÓGICO.
Texto adaptado de: Fiocruz. https://portal.fiocruz.br/noticia/dormir-bem-e-fundamental-para-saude-alertam-especialistas#:~:text=Especialistas%20apontam%20que%20o%20
sono,o%20bom%20funcionamento%20do%20c%C3%A9rebr o. Acesso em 04 de Abril de 2023.
1. RESPONDA ÀS PERGUNTAS SOBRE O SEU SONO:

A) QUE HORAS VOCÊ DORME? E QUE HORAS VOCÊ ACORDA? _____________________________________________
B) VOCÊ COSTUMA SONHAR? SIM. NÃO.
C) VOCÊ SENTE QUE DORMIU BEM? SIM. NÃO.
VOCÊ CONHECE OS HÁBITOS DE

HIGIENE PESSOAL?
2. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E ESCREVA OS HÁBITOS DE HIGIENE PESSOAL.
42
HABILIDADE: Reconhecer a importância do repouso para a manutenção
da saúde.
KAUÃ, VOCÊ SABIA QUE ALÉM
DE TUDO QUE NOSSOS PAIS NÃO, SABIA!
NOS ENSINAM, É DE MUITA QUERO MUITO
IMPORTÂNCIA A GENTE CONHECER CONHECER E
AS LEIS E REGRAS PARA VIVERMOS SEGUIR ESSAS
BEM EM SOCIEDADE? SABIA QUE REGRAS.
NÓS CRIANÇAS, TEMOS DIREITOS E
DEVERES?
O ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE É UMA LEI DO NOSSO PAÍS QUE ESTABELECE OS

DIREITOS E DEVERES DAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES.
1. CORRELACIONE AS IMAGENS AOS RESPECTIVOS DIREITOS DA CRIANÇA.
( ) DIREITO À VIDA.
( ) DIREITO À SAÚDE.
( ) DIREITO À ALIMENTAÇÃO.
( ) DIREITO À EDUCAÇÃO.
( ) DIREITO AO ESPORTE.
(1) (2) (3) (4) (5) ( ) DIREITO À CULTURA E AO
LAZER.
( ) DIREITO À
PROFISSIONALIZAÇÃO.
( ) DIREITO À LIBERDADE, À
DIGNIDADE E AO RESPEITO.
(6) (7) (8) (9) ( ) DIREITO À CONVIVÊNCIA
FAMILIAR E COMUNITÁRIA.
OBSERVANDO OS DIREITOS DAS CRIANÇAS ACIMA, CONVERSE COM SEUS COLEGAS E COM SEU
PROFESSOR OU SUA PROFESSORA SOBRE OS DEVERES DAS CRIANÇAS E REGISTRE NO ESPAÇO
ABAIXO.
43
HABILIDADE: Conhecer, aplicar e registrar algumas regras de convivência
social, baseadas no respeito às diferenças.
JOANA, ESTOU APRENDENDO MUITO. VOCÊ SABIA

QUE NOSSOS PAIS TAMBÉM NOS ENSINAM A VIVER
EM SOCIEDADE?
SIM! ELES NOS ENSINARAM A FALAR,

ANDAR, COMER, CUIDAR DO NOSSO CORPO E
RESPEITAR ÀS REGRAS. E TODOS OS DIAS
SEGUIMOS UMA ROTINA.
ROTINA DIÁRIA SÃO AÇÕES FEITAS EM DETERMINADOS HORÁRIOS TODOS OS DIAS SEGUINDO
UMA SEQUÊNCIA. E PODE SER REGISTRADA ATRAVÉS DA LINHA DO TEMPO. COM A ROTINA DIÁRIA
PODEMOS CRIAR HÁBITOS.
1. ESCREVA NOS CÍRCULOS, OS HORÁRIOS DA SUA ROTINA E ESCREVA OU DESENHE NOS RETÂNGULOS
ÀS AÇÕES CORRESPONDENTES AOS HORÁRIOS.
2. TEM ALGUM DIA NA SEMANA QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA SAEM DA ROTINA? SIM. NÃO.
3. QUAIS SÃO ESSES DIAS? ________________________________________________________________________________
44
HABILIDADE: Registrar, através de uma linha do tempo, a sucessão de
acontecimentos ocorridos ao longo do dia, da semana, do mês, do ano.
NOSSOS AVÓS TAMBÉM NOS ENSINAM MUITO!
HOJE MINHA AVÓ ME MOSTROU A ARTE INDÍGENA.
AS PESSOAS MAIS ANTIGAS DA NOSSA FAMÍLIA TÊM

MUITA VIVÊNCIA E CONHECIMENTO PARA PASSAR AS
FUTURAS GERAÇÕES.
EM ALGUMAS ETNIAS INDÍGENAS, A DIVERSIDADE DOS DESENHOS ENCONTRADOS NOS

ENFEITES EM MIÇANGAS REFLETE A CRIATIVIDADE E O PENSAMENTO DE CADA MULHER. ESSES
DESENHOS LEMBRAM AS FORMAS GEOMÉTRICAS.
QUANDO FALAMOS EM FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS, ALÉM DO TRIÂNGULO, QUADRADO,
RETÂNGULO E CÍRCULO, QUE NÓS JÁ CONHECEMOS NO MATERIAL RIOEDUCA DO 1º SEMESTRE,
TEMOS TAMBÉM O TRAPÉZIO E LOSANGO.
LOSANGO TRAPÉZIO CÍRCULO
QUADRADO TRIÂNGULO RETÂNGULO
1. OBSERVE COM BASTANTE ATENÇÃO AS ARTES INDÍGENAS E ESCREVA O NOME DAS FORMAS
GEOMÉTRICAS QUE ELAS POSSUEM.
HABILIDADE: Reconhecer e relacionar a forma das figuras geométricas 45

(planas e tridimensionais), a objetos familiares de seu cotidiano, utilizando
terminologia adequada.
OS ÍNDIGENAS FAZEM ARTE COMO A CESTARIA. MINHA AVÓ TEM UM

CESTO MUITO ANTIGO QUE ELA FEZ QUANDO ERA CRIANÇA.
DANDARA OBSERVOU
QUE O CESTO LEMBRAVA
A FORMA DE UM CILINDRO.
1. PESQUISE E DESENHE OBJETOS QUE LEMBRAM A FORMA DE:
CUBO PARALELEPÍPEDO
ESFERA CONE
46 HABILIDADE: Reconhecer figuras tridimensionais: cubo, esfera, paralelepípedo,

cilindro e cone, relacionando-as aos objetos familiares e descrevendo-as,
oralmente.
PARA FAZER OS ACESSÓRIOS, OS INDÍGENAS
USAM SEMENTES DE AÇAÍ. ELES USAM TINTA
NATURAL PARA COLORIR AS SEMENTES
LEGENDA
DEPOIS QUE ELAS SECAM.
1. ORGANIZE AS SEMENTES DE AÇAÍ DE ACORDO COM AS SUAS CARACTERÍSTICAS E ESCREVA AS

QUANTIDADES, COMO NO MODELO:
CANVA.COM
AZUL AMARELO VERMELHO
VERDE GRANDE PEQUENO
47
HABILIDADE: Agrupar quantidades de objetos, segundo atributos/
características: cor, forma, espessura, etc., para dar suporte à contagem.
JOANA, MINHA AVÓ VAMOS BRINCAR?

ME ENSINOU UMA VOU CHAMAR A
BRINCADEIRA AFRICANA DANDARA.
MUITO LEGAL!
MATACUZANA
A MATACUZANA É UM JOGO DE ORIGEM AFRICANA MUITO POPULAR EM MOÇAMBIQUE. PARA
JOGAR É PRECISO PROVIDENCIAR ALGUMAS PEDRINHAS E FAZER UM BURACO NO CHÃO. SE VOCÊ
ESTIVER DENTRO DE CASA, RECORTE UM CÍRCULO DE PAPEL E COLOQUE-O NO CHÃO PARA FINGIR
QUE É UM BURACO. O OBJETIVO DA BRINCADEIRA É JOGAR A SUA PEDRINHA PARA CIMA, TIRAR
UMA DAS PEDRINHAS DO BURACO E PEGAR DE VOLTA A SUA, ANTES DELA CAIR NO CHÃO. JOGA
UMA PESSOA POR VEZ. CADA UM DEVE JOGAR ATÉ ERRAR OU ESVAZIAR TODO O BURACO. QUEM
ERRA, PASSA A VEZ. VENCE QUEM TIRAR O MAIOR NÚMERO DE PEDRINHAS.
Texto adaptado de MATACUZANA, O que é isso!?!? In: Ciência Hoje das Crianças. Junho, 2010. Disponível em http://chc.org.br/acervo/matacuzana-o-que-e-isso-2/.
Acesso em 10 de abril de 2023.
1. JOANA, DANDARA E KAUÃ JOGARAM MATACUZANA EM EQUIPES DIFERENTES. DENTRO DO CÍRCULO,

HAVIA 11 PEDRINHAS. VAMOS VER QUANTAS PEDRINHAS CADA UM CONSEGUIU RETIRAR BRINCANDO?
HAVIA 11 PEDRINHAS NO CÍRCULO.

JOANA RETIROU 6.
QUANTAS SOBRARAM? ____________
DANDARA RETIROU 8.
QUANTAS SOBRARAM? ____________

KAUÃ RETIROU 4.
QUANTAS SOBRARAM? ____________ QUE TAL VOCÊ BRINCAR
COM OS SEUS COLEGAS
DE TURMA?
48
HABILIDADE: Construir os fatos fundamentais da subtração e utilizá-los em
procedimentos de cálculo para resolver problemas.
1. REALIZE ALGUMAS SUBTRAÇÕES A PARTIR DA CONTAGEM DAS PEDRAS, JOGANDO MATACUZANA.
11
- 7
=
- =
- =
NO ESPAÇO ABAIXO, MOSTRE A SUA ESTRATÉGIA PESSOAL PARA SOLUCIONAR ESSA SUBTRAÇÃO.
PARA BRINCAR, JOANA, DANDARA E KAUÃ PRECISAVAM LEVAR 26 PEDRAS.

OBSERVE A QUANTIDADE QUE JOANA E KAUÃ ESTÃO LEVANDO.
JOANA – 7 KAUÃ – 9
QUANTAS PEDRAS DANDARA PRECISA LEVAR PARA COMPLETAR 26?
49
HABILIDADE: Realizar cálculos de adição ou de subtração, por meio de
estratégias pessoais e registros não convencionais.
CARLOS, A SUA FAMÍLIA CLARO! COSTUMAMOS

TE ENSINA BRINCADEIRAS FAZER MUITAS COISAS
ANTIGAS? LÁ EM CASA A JUNTOS. LEMBREI ATÉ
GENTE COSTUMA BRINCAR DE UM LIVRO QUE EU
JUNTOS SEMPRE. ADORO.
CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE COMO É A ORGANIZAÇÃO NA SUA CASA. VOCÊS
COSTUMAM DIVIDIR AS TAREFAS? O QUE VOCÊS COSTUMAM FAZER JUNTOS?
ENQUANTO O ALMOÇO NÃO FICA PRONTO...

O PAPAI VARRE O CHÃO DA CASA,
AS CRIANÇAS TOMAM BANHO DE BANHEIRA,
A VOVÓ FAZ TRANÇAS NO CABELO,
O BEBÊ CHORA E FAZ PIRRAÇA.
O PAPAI ABRAÇA A MAMÃE NA COZINHA,
AS CRIANÇAS FAZEM CARETAS E PALHAÇADAS,
A VOVÓ BOTA A TOALHA DE FLORZINHA NA MESA,
O BEBÊ FAZ BAGUNÇA COM AS ALMOFADAS.
O ALMOÇO ESTÁ GOSTOSO!
O PAPAI, A MAMÃE,
A VOVÓ E O BEBÊ
NÃO DEIXAM NADA NO PRATO!
Fragmento de ROSA, Sônia. Enquanto o almoço não fica pronto... / Ilustração Bruna Assis
Brasil. – 1. ed. – Rio de Janeiro: Z it, 2020.
1. O QUE O PAPAI FAZ ENQUANTO O ALMOÇO NÃO FICA PRONTO?
2. ONDE AS CRIANÇAS TOMAM BANHO ENQUANTO O ALMOÇO NÃO FICA PRONTO?
3. QUEM ESTÁ FAZENDO O ALMOÇO?
4. O QUE A AUTORA QUER DIZER COM A FRASE DO TEXTO “NÃO DEIXAM NADA NO PRATO!”?
50
HABILIDADE: Reconhecer, a partir da leitura do professor, informações
explícitas em diferentes gêneros textuais, com mediação.
MEU PAI COSTUMA DEIXAR UM BILHETE PARA ME LEMBRAR
DOS AFAZERES NO MEU QUARTO.
1. COM OS SEUS COLEGAS, LEIA O BILHETE QUE O PAI DO CARLOS DEIXOU:
CARLOS,
ROUPA
NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR A
CAMA.
SUJA NO CESTO E ARRUMAR A SUA
TE AMO!
PAPAI
10/08/2023.
VOCÊ COSTUMA ESCREVER BILHETES PARA LEMBRAR DE ALGO? JÁ

RECEBEU UM BILHETE? CONVERSE COM SEUS COLEGAS PARA ENTENDER
A FUNÇÃO DE UM BILHETE.
QUE TAL ESCREVER UM BILHETE PARA SEU PROFESSOR OU SUA

PROFESSORA?
PENSE EM ALGO QUE VOCÊ GOSTARIA DE FALAR PARA ELE OU ELA.
ESCREVA O BILHETE NO ESPAÇO ABAIXO.
51
HABILIDADE: Reconhecer e utilizar a direção da escrita em situações de leitura
e escrita de textos.
ESSE LIVRO ME LEMBROU OS DIAS

DE ALMOÇO NA CASA DA VOVÓ
OLGA. QUE DELÍCIA!
VOCÊ JÁ PERCEBEU QUE A LETRA L NO FINAL DA SÍLABA REPRESENTA O SOM DA LETRA U? VEJA
A PALAVRA: ALMOÇO.
1. ESCREVA O NOME DAS IMAGENS ABAIXO E DESCUBRA O QUE ELAS TÊM EM COMUM.
2. NO CAÇA-PALAVRAS, ENCONTRE OS NOMES DOS DESENHOS ABAIXO.
B F U N I L
M E L C O O
A L A Z U L
P O L V O D
P I N C E L
U B A L D E
52
QUANDO TEM ALMOÇO DE FAMÍLIA NA
CASA DA VOVÓ ELA SEMPRE FAZ UMA
LISTA DO QUE PRECISA COMPRAR PARA
NÃO ESQUECER NADA.
1. COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, LEIA A LISTA QUE A AVÓ OLGA
ESCREVEU PARA O ALMOÇO DE FAMÍLIA E RESPONDA ORALMENTE ÀS PERGUNTAS.
LISTA DA FEIJOADA
A) QUAL É A COMIDA DO ALMOÇO
DE FAMÍLIA?
 FEIJÃO
B) DE QUE SERÁ O SUCO?
 LINGUIÇA C) QUAL É A OUTRA FRUTA DA LISTA
DA AVÓ OLGA?
 CARNE DE PORCO
D) DE QUE É A FARINHA?
 CARNE SECA
 ALHO
 ARROZ
 COUVE
 LARANJA
 ABACAXI PARA O SUCO
 FARINHA DE MANDIOCA

LEMBRE-SE DE QUE A LEITURA É UMA PRÁTICA CONSTANTE NO MOMENTO DA SUA AVALIAÇÃO.

CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E COM AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ
SOBRE ESSA ATIVIDADE.
53
HABILIDADE: Identificar e ler palavras a partir de diferentes gêneros textuais.
CARLOS, NA LISTA DE COMPRAS QUE MINHA AVÓ

FEZ PARA O ALMOÇO EM FAMÍLIA ESTÁ FALTANDO
A QUANTIDADE DE ALGUNS INGREDIENTES.
QUAIS SÃO OS INGREDIENTES, KAUÃ? E AÍ, VAMOS

DESCOBRIR JUNTOS?
1. A AVÓ DE KAUÃ PRECISA DE 9 DENTES DE ALHO PARA PREPARAR A FEIJOADA. ELA TEM 2 DENTES DE
ALHO. QUANTOS DENTES DE ALHO ELA PRECISARÁ COMPRAR?
FAÇA AQUI SEU REGISTRO
A AVÓ DE KAUÃ PRECISARÁ COMPRAR ___________ DENTES DE ALHO.
2. PARA A FEIJOADA FALTARAM TAMBÉM 8 LARANJAS. A AVÓ DE KAUÃ TINHA SOMENTE 3 LARANJAS.
QUANTAS LARANJAS ELA PRECISARÁ COMPRAR PARA COMPLETAR A FEIJOADA?
A AVÓ DE KAUÃ PRECISARÁ COMPRAR ___________ LARANJAS.
A AVÓ DE KAUÃ TINHA R$ 20,00 PARA COMPRAR OS DENTES DE ALHO E AS LARANJAS. AS

LARANJAS CUSTARAM R$ 10,00 E OS DENTES DE ALHO CUSTARAM R$ 5,00. QUANTOS REAIS
SOBRARAM DE TROCO?
– – R$________ , 00
54 HABILIDADE: Resolver problemas de subtração, envolvendo números de até dois algarismos,

com os significados de retirar, comparar e completar com o suporte de imagem e/ou material
manipulável, utilizando estratégias e formas de registro individual e/ou coletivo.
KAUÃ, VOCÊ SABIA QUE
OS NÚMEROS PODEM COMO PODEMOS
SER AGRUPADOS DE FAZER?
DIFERENTES FORMAS?
O MATERIAL DOURADO É UM RECURSO PARA ENTENDERMOS E AGRUPARMOS OS NÚMEROS EM

UNIDADES, DEZENAS E CENTENAS.
1 UNIDADE 10 UNIDADES 100 UNIDADES

OU 1 DEZENA OU 10 DEZENAS
OU 1 CENTENA
1. OBSERVE O MATERIAL DOURADO E ESCREVA OS NÚMEROS CORRESPONDENTES NO QUADRO DE

VALOR POSICIONAL DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL.
DEZENA UNIDADE DEZENA UNIDADE
55
HABILIDADE: Ler e representar números até a ordem das dezenas a partir das
características do Sistema de Numeração Decimal.
KAUÃ, VOCÊ LEMBRA LEMBRO SIM,

DO BILHETE QUE MEU CARLOS! VAMOS
PAI DEIXOU? NELE APRENDER A
TINHA A DATA. REGISTRAR O
TEMPO?
UMA DAS FORMAS DE REGISTRAR O TEMPO É ATRAVÉS DO CALENDÁRIO.
1. PREENCHA O CALENDÁRIO DE ACORDO COM AS INFORMAÇÕES PEDIDAS:

A) EM QUE ANO E MÊS ESTAMOS? ANO: _________________________ MÊS: __________________________________
B) PREENCHA O NOME DOS DIAS DA SEMANA.
C) PREENCHA O NÚMERO DO MÊS QUE ESTAMOS. __________________________
D) COM A AJUDA DO PROFESSOR OU DA PROFESSORA, TRANSCREVA ABAIXO O CALENDÁRIO DO MÊS
ATUAL.
E) QUE DIA É HOJE? ___________________________________

F) ONTEM FOI QUE DIA? ___________________________________
G) AMANHÃ SERÁ QUAL DIA? ___________________________________
H) NO MÊS QUE ESTAMOS, TEM ALGUM FERIADO OU DATA IMPORTANTE? SIM NÃO.
I) SE A RESPOSTA DA QUESTÃO H FOR POSITIVA, ESCREVA QUAL É O FERIADO OU DATA IMPORTANTE.
56 HABILIDADE: Aplicar corretamente expressões relativas a tempo cronológico

(ontem, hoje, amanhã etc.) e à temperatura (quente, frio, calor), pela
observação de diferentes situações do cotidiano.
CARLOS, NO BILHETE
DO SEU PAI TAMBÉM SEI SIM, KAUÃ! MEU
TINHA O HORÁRIO. PAI ME ENSINOU. E
VOCÊ SABE VER AS VOCÊ, SABE VER AS
HORAS? HORAS?
UMA OUTRA FORMA DE MEDIR E REGISTRAR O TEMPO É ATRAVÉS DOS RELÓGIOS. ELES
MARCAM AS HORAS, OS MINUTOS E ALGUNS, ATÉ OS SEGUNDOS. HOJE EM DIA, UTILIZAMOS OS
RELÓGIOS DE PONTEIRO E OS RELÓGIOS DIGITAIS.
NO RELÓGIO DE PONTEIRO, O PONTEIRO MENOR MARCA AS HORAS E O PONTEIRO MAIOR
MARCA OS MINUTOS.
ANTIGAMENTE UTILIZAVA-SE O RELÓGIO DE SOL, QUE MEDE AS HORAS DE ACORDO COM A
POSIÇÃO DO SOL E O RELÓGIO DE AREIA QUE MEDE A HORA DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE
AREIA, QUE PASSA PELO VIDRO DO OBJETO CHAMADO AMPULHETA.
RELÓGIO DE
RELÓGIO DIGITAL RELÓGIO DE SOL RELÓGIO DE AREIA
PONTEIRO
1. QUE HORAS SÃO?
_____:_____ _____:_____ _____:_____
_____:_____ _____:_____ _____:_____
57
HABILIDADE: Ler horas exatas em relógios analógicos ou digitais.
AINDA BEM QUE MEU ISSO É IMPORTANTE!

PAI SEMPRE DEIXA EU FAÇO ALGUMAS
UM BILHETE COM OS ATIVIDADES NA PARTE
HORÁRIOS E DIAS DAS DA MANHÃ E À TARDE
MINHAS ATIVIDADES. EU VOU PARA À ESCOLA.
QUAIS SÃO SUAS ATIVIDADES AO LONGO

DE UM DIA?
SERÁ QUE DURANTE OS DIA VOCÊ TEM AS
MESMAS ATIVIDADES QUE SEUS COLEGAS?
VAMOS DESCOBRIR?
1. VOCÊ ACHA QUE TODOS OS ALUNOS DA TURMA

TÊM AS MESMAS ATIVIDADES AO LONGO DE UM
CANVA.COM
DIA?
SIM NÃO.
2. DESENHE SUA PRINCIPAL ATIVIDADE EM CADA UM DOS PERÍODOS INDICADOS A SEGUIR.
MANHÃ TARDE NOITE
3. EM GRUPOS, COMPARE SEUS DESENHOS COM OS DOS SEUS COLEGAS E RESPONDA. VOCÊ E SEUS
COLEGAS FAZEM AS MESMAS ATIVIDADES DURANTE O DIA?
SIM. NÃO.
58
HABILIDADE: Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos
diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
CADA LAR TEM UMA ROTINA DE ATIVIDADES DIFERENTES. COMO É NO
SEU LAR? O QUE VOCÊS FAZEM AO LONGO DA SEMANA? SERÁ QUE VOCÊ
CONSEGUE LEMBRAR?
1. ESCREVA AS ATIVIDADES QUE VOCÊ COSTUMA FAZER COM AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ.
2. DAS ATIVIDADES ESCRITAS ACIMA, REGISTRE DA SUA MANEIRA.
O QUE VOCÊ FEZ O QUE VOCÊ FEZ O QUE VOCÊ FARÁ

ONTEM? HOJE? AMANHÃ?
DURANTE O DIA VAMOS À ESCOLA PARA ESTUDAR, AO PARQUE PARA BRINCAR ENTRE OUTRAS
ATIVIDADES. ESSES HÁBITOS SÃO CHAMADOS DE DIURNOS. E DURANTE À NOITE GERALMENTE
ESTAMOS EM NOSSOS LARES PARA DORMIR E RELAXAR. ESSES HÁBITOS SÃO CHAMADOS
NOTURNOS.
A MESMA COISA ACONTECE COM OS ANIMAIS, ALGUNS SÃO MAIS ATIVOS DURANTE O DIA,
ESSES SÃO CHAMADOS DE ANIMAIS DIURNOS. E OUTROS SÃO MAIS ATIVOS À NOITE E SÃO
CHAMADOS DE ANIMAIS NOTURNOS.
COM O SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS, PROCUREM LEMBRAR OS

NOMES DE ANIMAIS COM HÁBITOS DIURNOS E NOTURNOS E PESQUISEM SOBRE ELES. DEPOIS,
FAÇAM UM CARTAZ COM OS NOMES DESSES ANIMAIS E O QUE VOCÊS PESQUISARAM SOBRE ELES
E EXPONHAM NO MURAL. NÃO ESQUEÇAM DE CAPRICHAR NA ILUSTRAÇÃO!
59
NA CASA DA VÓ OLGA TEMOS O HÁBITO DE FICAR

DEITADOS NO TERRAÇO OBSERVANDO O CÉU.
EU GOSTO DE OLHAR O CÉU NO FINAL DA

TARDE E FICAR OUVINDO AS HISTÓRIAS DA
VOVÓ OLGA.
1. EM UM DIA ENSOLARADO, VÁ ATÉ UM LOCAL EM QUE SEJA POSSÍVEL OBSERVAR O CÉU, COMO
O QUINTAL OU À FRENTE DA SUA CASA. DEPOIS, REGISTRE A POSIÇÃO DO SOL DURANTE O DIA,
DESENHANDO SUA LOCALIZAÇÃO EM CADA MOMENTO.
NO PERÍODO DA MANHÃ NO FINAL DA TARDE
NASCER DO SOL OU SOL NASCENTE É QUANDO O SOL APARECE NO HORIZONTE E AMANHECE.

PÔR DO SOL OU SOL POENTE É QUANDO O SOL SE OCULTA NO HORIZONTE E ANOITECE. VOCÊ
JÁ PAROU PARA OBSERVAR AS SOMBRAS DE PESSOAS E OBJETOS? VOCÊ JÁ OBSERVOU À SUA
SOMBRA QUANDO VEM PARA A ESCOLA E QUANDO VOLTA DA ESCOLA?
CANVA.COM
60
HABILIDADE: Verificar, através da observação, as posições do Sol no céu
ao longo do dia
1. OBSERVE A DANDARA E DESENHE SUA SOMBRA CONFORME A POSIÇÃO DO SOL.
CONVERSE COM O SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS SOBRE A POSIÇÃO CANVA.COM
DAS SOMBRAS DA DANDARA. ELAS MUDARAM? O SOL SE MOVIMENTA? POR QUE ISSO ACONTECE?
QUE TAL BRINCAR DE SOMBRAS?

EM UM LOCAL ESCURO E COM
UMA LANTERNA VOCÊ PODE
BRINCAR DE FAZER DESENHOS NA
PAREDE. ESCOLHA UMA DUPLA. UM
CANVA.COM
SEGURA A LANTERNA E O OUTRO

USA AS MÃOS PARA FAZER OS
DESENHOS NA PAREDE. DEPOIS,
TROQUEM DE POSIÇÃO. OBSERVEM
AS IMAGENS AO LADO.
61
HABILIDADE: Registrar, através de desenhos ou de outras formas gráficas,
as posições do Sol ao longo do dia (nascente/poente).
CARLOS, NOS ALMOÇOS EM FAMÍLIA MINHA AVÓ

COSTUMA ARRUMAR O ESPAÇO E AS COMIDAS NA
MESA DE FORMA ORGANIZADA E EU A AJUDO.
QUE INTERESSANTE! COMO VOCÊ FAZ?
OBSERVE A SALA DA AVÓ DE KAUÃ E RESPONDA ÀS PERGUNTAS.
1. O QUE ESTÁ EM CIMA DA

MESA?
FEIJOADA ARROZ FAROFA SALADA
2. QUAL COMIDA ESTÁ

LOCALIZADA NO CANTO
SUCO DE ABACAXI
ESQUERDO DO BALCÃO
BRANCO?
3. QUAL COMIDA ESTÁ NO CANTO DIREITO DO BALCÃO AO LADO DO VASO DE FLORES?
4. QUAL COMIDA DO BALCÃO BRANCO ESTÁ ATRÁS DO SUCO DE ABACAXI? _____________________________
5. QUAL COMIDA DO BALCÃO BRANCO ESTÁ ENTRE A FEIJOADA E A FAROFA? ___________________________
6. QUAIS OBJETOS ESTÃO EM VOLTA DA MESA? ___________________________________________________________
7. QUAL OBJETO ESTÁ EMBAIXO DA MESA? _______________________________________________________________
A FEIJOADA É UMA DAS COMIDAS PREFERIDAS DO KAUÃ. REGISTRE NO

RETÂNGULO ABAIXO A SUA COMIDA PREFERIDA.
62 HABILIDADE: Diferenciar, localizar e posicionar objetos em diferentes posições

à luz de um ponto referencial.
KAUÃ, A SUA FAMÍLIA COSTUMA COMER MUITA
FEIJOADA... EU NUNCA COMI.
VOCÊ GOSTA?
EU E MINHA FAMÍLIA, GOSTAMOS MUITO! ESSA

RECEITA É DOS ANTEPASSADOS DA MINHA AVÓ.
A FEIJOADA É UMA COMIDA TRADICIONAL E FAZ PARTE DO NOSSO CARDÁPIO CARIOCA. VOCÊ
SABIA QUE HOJE EM DIA EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE FEIJOADAS?
DOIS EXEMPLOS DE TIPOS DE FEIJOADAS: A FEIJOADA DE FRUTOS DO MAR E A FEIJOADA
VEGANA.
FEIJOADA TRADICIONAL FEIJOADA DE FRUTOS DO MAR FEIJOADA VEGANA
A AVÓ DE KAUÃ APRENDEU A FAZER FEIJOADA COM SUA AVÓ. E NAS ESCOLAS DE SAMBA ESSA
COMIDA É TRADIÇÃO E FAZ MUITO SUCESSO.
COM AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, PESQUISE UMA COMIDA QUE FAÇA PARTE
DO NOSSO CARDÁPIO CARIOCA E QUE SOFREU ALGUMA MODIFICAÇÃO AO LONGO DOS ANOS E REGISTRE
NO ESPAÇO ABAIXO.
VOCÊ TAMBÉM PODE PERGUNTAR AS MERENDEIRAS DA ESCOLA.
HABILIDADE: Associar mudanças e permanências de vestuário e hábitos alimentares em 63

sua comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no
ambiente, comparando-as com hábitos de outros lugares.
AQUI NA MINHA CASA A GENTE EU QUERO!

COME MUITO O RUBACÃO, QUE NUNCA COMI
PARECE UM BAIÃO-DE-DOIS RUBACÃO.
SÓ QUE É CREMOSO. VOCÊ COMO EU
QUER VIR À MINHA CASA PARA FAÇO PARA
EXPERIMENTAR? CHEGAR?
OBSERVE O MAPA ABAIXO DA CASA DE CARLOS E RESPONDA ÀS PERGUNTAS.
1. SE O KAUÃ ESTIVER NO MERCADO, QUAL

RUA ELE DEVERÁ ANDAR PARA CHEGAR À
CASA DE CARLOS?
2. C O N S I D E R A N D O A FA C H A DA DA
SORVETERIA, QUAL RUA FICA ATRÁS DELA?
3. QUAL RUA FICA ENTRE A RUA TUPÃ E A RUA

DO TUCANO?
4. DESENHE NO MAPA UM DOS CAMINHOS QUE O KAUÃ PODE FAZER PARA CHEGAR À CASA DO CARLOS
SAINDO DO CENTRO CULTURAL.
5. A CASA É O LAR DE CARLOS. COMO É O SEU LAR? DESENHE O SEU LAR E MOSTRE PARA SEUS COLEGAS.
64 HABILIDADE: Elaborar e utilizar mapas de pequenos espaços para localizar

elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais e tendo
o próprio corpo como referência.
CARLOS, LEMBRA QUANDO
LEMBRO SIM, KAUÃ! QUE
FUI À SUA CASA? TIVE
BOM QUE VOCÊ TROUXE
QUE LEVAR UM CASACO
UM CASACO! ASSIM VOCÊ
PORQUE O TEMPO ESTAVA
NÃO PASSOU FRIO.
ESFRIANDO.
A CIDADE DO RIO DE JANEIRO FAZ MUITO CALOR E DE VEZ EM QUANDO O TEMPO MUDA, ÀS
VEZES ESFRIA E ÀS VEZES CHOVE. NÓS CARIOCAS, DEVEMOS ESTAR SEMPRE PREPARADOS PARA
ESSAS MUDANÇAS NO TEMPO. HÁBITOS COMO LEVAR UM GUARDA-CHUVA OU UM CASACO PODE
NOS PROTEGER QUANDO A MUDANÇA NO TEMPO ACONTECER.
1. OBSERVE AS ROUPAS E ACESSÓRIOS E ESCREVA NOS RETÂNGULOS A CONDIÇÃO CLIMÁTICA

ADEQUADA PARA CADA PEÇA.
SOL CHUVA FRIO
HABILIDADE: Associar mudanças e permanências de vestuário e hábitos alimentares em sua 65

comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente,
comparando-as com hábitos de outros lugares.
KAUÃ, MEU PAI DISSE POIS É, CARLOS. EXISTEM

QUE DEVEMOS TER ALGUMAS AÇÕES QUE
RESPONSABILIDADE SÃO IMPORTANTES
COM A NOSSA FAMÍLIA PARA A NOSSA BOA
E COM A NOSSA CASA. CONVIVÊNCIA EM CASA.
PARA TER UMA CONVIVÊNCIA SAUDÁVEL É PRECISO QUE CADA UM DESEMPENHE

SUAS RESPONSABILIDADES.
1. REGISTRE NOS ESPAÇOS ABAIXO QUATRO AÇÕES QUE PODEMOS TER PARA UMA CONVIVÊNCIA
SAUDÁVEL EM NOSSO LAR.
1 2
3 4
OBSERVANDO AS AÇÕES DE BOA CONVIVÊNCIA NO LAR, CONVERSE COM SEUS COLEGAS E

COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA SOBRE:
A) QUAIS SÃO AS AÇÕES COMUNS E DIFERENTES EM CADA LAR?
B) POR QUE TER BOAS AÇÕES É IMPORTANTE PARA UMA CONVIVÊNCIA SAUDÁVEL?
66 HABILIDADE: Identificar as diferenças de comportamento entre os

ambientes doméstico, escolar e comunitário.
KAUÃ, MEU PAI TAMBÉM DISSE QUE É NECESSÁRIO
NOS COMPORTARMOS EM TODOS OS LUGARES
QUE ESTAMOS.
POIS É, CARLOS. PRECISAMOS TER UM BOM

COMPORTAMENTO SEMPRE.
OBSERVE AS REGRAS DE CONVIVÊNCIA DA SUA SALA DE AULA. AS AÇÕES QUE PODEMOS TER
PARA UMA CONVIVÊNCIA SAUDÁVEL EM NOSSO LAR É SEMELHANTE ÀS REGRAS DE CONVIVÊNCIA
DE SUA SALA DE AULA?
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA SOBRE ESSES
ASPECTOS. VOCÊ PODERÁ TAMBÉM CONVERSAR COM OUTRA TURMA DE SUA ESCOLA.
1. RESPONDA ÀS PERGUNTAS.
A) AS AÇÕES PARA UMA CONVIVÊNCIA SAUDÁVEL NO SEU LAR SÃO PARECIDAS COM AS REGRAS DA
SUA SALA DE AULA?
SIM. NÃO.
B) POR QUE REGRAS SÃO IMPORTANTES?
DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO UMA AÇÃO DE BOA CONVIVÊNCIA QUE SEJA IMPORTANTE
ACONTECER TANTO NO SEU LAR QUANTO NA ESCOLA.
HABILIDADE: Diferenciar atitudes próprias para o ambiente 67

doméstico, escolar e comunitário.
É IMPORTANTE TAMBÉM RECONHECER E RESPEITAR ÀS

DIFERENÇAS ENTRE AS PESSOAS. NÃO SOMOS
TODOS IGUAIS!
É VERDADE, DANDARA. A MINHA FAMÍLIA, POR EXEMPLO,

NÃO É IGUAL A SUA.
O GRANDE E MARAVILHOSO
LIVRO DAS FAMÍLIAS.
[...] EXISTEM FAMÍLIAS DE TODO TIPO, FORMATO E
TAMANHO. [...]
MUITAS CRIANÇAS VIVEM COM A MÃE E O PAI. MAS MUITAS
OUTRAS VIVEM APENAS COM O PAI...OU SÓ COM A MÃE.
ALGUMAS VIVEM COM A AVÓ E O AVÔ.
ALGUMAS TÊM DUAS MÃES E DOIS PAIS.
E ALGUMAS SÃO ADOTIVAS OU AFILHADAS.
ALGUMAS PESSOAS TÊM UM MONTE DE IRMÃOS E IRMÃS,
E MUITOS TIOS E TIAS, E AVÓS E AVÔS...OUTRAS TÊM FAMÍLIAS
REALMENTE BEM PEQUENAS.
[...]
ENTÃO, FAMÍLIAS PODEM SER GRANDES, PEQUENAS,
ESPALHAFATOSAS, SILENCIOSAS, BRAVAS, BEM-HUMORADAS,
PREOCUPADAS OU DESENCANADAS.
A MAIORIA DAS FAMÍLIAS É TUDO ISSO EM ALGUM
MOMENTO.
DE QUE JEITO ESTÁ A SUA HOJE?
HOFFMAN, Mary e ASQUITH, Ros. O grande e maravilhoso livro das famílias. São Paulo: Edições SM, 2010.
SERÁ QUE TODAS AS FAMÍLIAS SÃO IGUAIS?

CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE COMO É A SUA FAMÍLIA. QUAL É O TIPO, FORMATO E
TAMANHO. QUAL É A ORGANIZAÇÃO DA SUA FAMÍLIA?
1. DURANTE A RODA DE CONVERSA, VOCÊ E SEUS COLEGAS RESPEITARAM A VEZ DE FALAR?

RESPEITARAM ÀS DIFERENÇAS ENTRE ÀS FAMÍLIAS?
AUTOAVALIAÇÃO SIM NÃO

OS COLEGAS CONSEGUIRAM ESCUTAR O QUE EU DISSE?
EU ESCUTEI MEUS COLEGAS SEM INTERROMPER?
SOUBEMOS RECONHECER E RESPEITAR ÀS DIFERENÇAS ENTRE AS FAMÍLIAS?
68 HABILIDADE: Reconhecer o respeito às diferenças como expressão dos

2. ALGUMAS FAMÍLIAS SÃO GRANDES, OUTRAS, PEQUENAS. VOCÊ CONSIDERA SUA FAMÍLIA:
GRANDE. PEQUENA.
MÉDIA. ENORME.
3. QUAIS SÃO AS PESSOAS DA SUA FAMÍLIA QUE MORAM COM VOCÊ?
ESSA É A FAMÍLIA DA DANDARA. AS PESSOAS QUE MORAM NO MESMO LAR QUE ELA.
4. DESENHE A SUA FAMÍLIA, OU SEJA, AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ.
5. ESCREVA A LETRA INICIAL DE CADA IMAGEM E ENCONTRE O QUE NÃO PODE FALTAR PARA UM BOM
RELACIONAMENTO ENTRE AS PESSOAS.
HABILIDADE: Reconhecer o respeito às diferenças como expressão dos 69

ASSIM COMO EM NOSSA ISSO MESMO! NÓS NÃO

FAMÍLIA, NA ESCOLA TAMBÉM SOMOS IGUAIS E AS
DEVEMOS RESPEITAR ÀS ESCOLAS TAMBÉM NÃO.
DIFERENÇAS. COMO É A SUA ESCOLA?
A ESCOLA DO MARCELO CONVERSE COM SEU PROFESSOR

OU SUA PROFESSORA E SEUS
A MINHA ESCOLA, QUER DIZER, A ESCOLA NÃO É COLEGAS SOBRE COMO É A ROTINA
MINHA, MAS É A ESCOLA ONDE ESTUDO, FICA PERTO NA ESCOLA. O QUE VOCÊ MAIS
DA MINHA CASA. GOSTA DE FAZER, O QUE VOCÊ ACHA
[...] QUE PODERIA MELHORAR E COMO É
NOSSA PROFESSORA SE CHAMA MÁRCIA. A CONVIVÊNCIA ENTRE VOCÊ E SEUS
OUTRO DIA NÓS FOMOS AO PÁTIO PARA BRINCAR COLEGAS.
DE GATO E RATO. FOI MUITO DIVERTIDO.
DEPOIS A PROFESSORA LEU PARA NÓS, A HISTÓRIA
DE RATO DO CAMPO E O RATO DA CIDADE.
AÍ A GENTE TEVE AULA DE CIÊNCIAS E FOI
OBSERVAR UM RATO DE VERDADE.
[...]
CADA UM DE NÓS OBSERVA O RATINHO E TOMA
NOTA NO CADERNO. ALGUNS DE NÓS QUE SABEM
ESCREVER, ESCREVEM, OS OUTROS DESENHAM.
[...]
E NA ESCOLA A GENTE APRENDE QUE É MUITO
BOM TER AMIGOS.
E A GENTE BRINCA E JOGA FUTEBOL NO RECREIO.
E EU NEM CONTEI TUDO QUE A GENTE FAZ NA
ESCOLA!
ROCHA, Ruth. A escola do Marcelo; Ilustrações Alberto Linhares. São Paulo: Moderna, 2011.
1. A ESCOLA DO MARCELO FICA LONGE OU PERTO DA CASA DELE?
PERTO LONGE
3. QUAL FOI A BRINCADEIRA QUE MARCELO E SEUS AMIGOS BRINCARAM NO PÁTIO DA ESCOLA?
70
HABILIDADE: Identificar o assunto de um texto lido ou ouvido.
4. QUAL JOGO A TURMA DO MARCELO BRINCOU NO RECREIO?
QUEIMADO BASQUETE FUTEBOL
5. DESEMBARALHE AS LETRAS E ESCREVA O NOME DA PROFESSORA DO MARCELO.
M C I
Á R A
NA MINHA ESCOLA TEM ALGUMAS A TURMA DO DANIEL

COISAS IGUAIS A DA HISTÓRIA DO ORGANIZOU OS CADERNOS
MARCELO. ESSES DIAS FIZEMOS PELOS NOMES DOS ALUNOS NA
UMA ATIVIDADE DE OBSERVAÇÃO DA ORDEM ALFABÉTICA. OU SEJA,
LAGARTA E DEPOIS ORGANIZAMOS NA ORDEM EM QUE APARECEM
OS CADERNOS. AS LETRAS DO ALFABETO.
ALICE CARLOS DANIEL JOANA KAUÃ
6. ESCOLHA O NOME DE QUATRO COLEGAS DA SUA SALA E ESCREVA NOS CADERNOS ABAIXO NA
ORDEM ALFABÉTICA.
PESQUISE COM O SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA, O QUE MAIS É ORGANIZADO EM ORDEM
ALFABÉTICA NA ESCOLA. REGISTRE SUAS DESCOBERTAS EM SEU CADERNO.
71
HABILIDADE: Localizar informações explícitas, literalmente expressas no texto.
AQUI NA ESCOLA A PROFESSORA

FEZ UM JOGO MUITO LEGAL PARA
DESCOBRIR O NOME DOS ANIMAIS.
1. OBSERVE O QUADRO E CIRCULE TODAS AS LETRAS E SIGA AS ORIENTAÇÕES ABAIXO DA TABELA.
% L 9 O A = 9 B
O E R ~ 8 A % ~
! T ? 6 ? ! E 7
B A 7 B # L 6 H
ESCREVA AS LETRAS QUE VOCÊ ESCREVA AS LETRAS QUE VOCÊ
ENCONTROU. ENCONTROU.
DESEMBARALHE AS LETRAS E ACHE O DESEMBARALHE AS LETRAS E ACHE O

NOME DE UM ANIMAL. NOME DE UM ANIMAL.
A = 2 1 % F 9 3
~ A R + O + R ~
C ? C 7 7 M ? I
# L O ! # A 6 G
ESCREVA AS LETRAS QUE VOCÊ ESCREVA AS LETRAS QUE VOCÊ
ENCONTROU. ENCONTROU.
DESEMBARALHE AS LETRAS E ACHE O DESEMBARALHE AS LETRAS E ACHE O

NOME DE UM ANIMAL. NOME DE UM ANIMAL.
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, ESCREVA EM SEU CADERNO

UMA LISTA COM O NOME DOS ANIMAIS QUE VOCÊ CONHECE. DEPOIS, REESCREVA COLOCANDO
NA ORDEM ALFABÉTICA.
72
HABILIDADE: Diferenciar as letras do alfabeto de outros sinais gráficos em
diferentes gêneros textuais.
O TEXTO QUE VOCÊ LEU “A ESCOLA DO MARCELO” É UM RELATO SOBRE O DIA A DIA DELE E DE
SEUS COLEGAS NA ESCOLA.
VOCÊ CONSEGUE CONTAR ALGUMA HISTÓRIA SOBRE A SUA TURMA?

LEMBRA DE ALGUM MOMENTO INTERESSANTE, EMOCIONANTE OU
ENGRAÇADO?
COM A SUA TURMA, PENSE EM UMA HISTÓRIA. COMO ELA COMEÇA?

QUEM ESTAVA NA HISTÓRIA? O QUE ACONTECEU? ONDE? QUAL FOI O
FINAL?
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA,

FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO DO INÍCIO, DO MEIO E DO FIM DA HISTÓRIA E
ESCREVA-A.
HABILIDADE: Produzir textos, individual e coletivamente, com uma sequência 73

lógico-temporal (início, meio,fim).
EU ADORO QUANDO TEM LEITURA NA ESCOLA.

A PROFESSORA CHAMA INDIVUALMENTE NO
NOSSO CANTINHO GRIÔ.
1. COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, LEIA O TEXTO QUE A PROFESSORA
DO DANIEL SEPAROU E RESPONDA ORALMENTE ÀS PERGUNTAS.
A) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?

B) QUAL É A ÚLTIMA FRASE DO TEXTO?
C) QUAIS SÃO AS PALAVRAS QUE RIMAM
NO TEXTO?
D) QUAL É ASSUNTO DO TEXTO?
Fragmento de ROSA, Sônia. Isto é amor!/ Ilustração

Sandra Ronca. – 1. ed. – Rio de Janeiro: Nia, 2022.
2. DESENHE O QUE REPRESENTA O AMOR PRA VOCÊ.


74
HABILIDADE: Localizar informações explícitas, literalmente
expressas no texto.
NOSSA, DANDARA! A HISTÓRIA A “ESCOLA DO MARCELO”
É MUITO LEGAL!
EU TAMBÉM AMEI, DANIEL! PRINCIPALMENTE A PARTE DA

HISTÓRIA EM QUE AS CRIANÇAS FAZEM AS ATIVIDADES
SOBRE O RATO. EU AMO ESTUDAR OS ANIMAIS!
1. OBSERVE A RETA NUMÉRICA E FAÇA O QUE SE PEDE.
0 5 10 __________
20 25 __________
35 __________
A) COMPLETE OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO NA RETA NUMÉRICA.
B) QUAL É O MENOR NÚMERO DA RETA NUMÉRICA? ___________________
C) QUAL É O MAIOR NÚMERO DA RETA NUMÉRICA? ____________________
D) DE QUANTOS EM QUANTOS NÚMEROS ESTÁ A ORDEM DA RETA NUMÉRICA? ____________________
E) QUAIS SÃO OS NÚMEROS DA RETA NUMÉRICA QUE ESTÃO ENTRE 5 E 25? ________________________
F) QUAIS SÃO OS NÚMEROS DA RETA NUMÉRICA QUE ESTÃO ENTRE 25 E 40? ________________________
G) ESCREVA OS NÚMEROS DA RETA NUMÉRICA EM ORDEM CRESCENTE.
H) ESCREVA OS NÚMEROS DA RETA NUMÉRICA EM ORDEM DECRESCENTE.
2. ESCREVA O NÚMERO DA QUANTIDADE DE CADERNOS ABAIXO.
DEZENA UNIDADE
75
HABILIDADE: Reconhecer a dezena mais próxima de um determinado número
utilizando a reta numérica.
NA ESCOLA DO MARCELO AS CRIANÇAS JOGAM

FUTEBOL E BRINCAM MUITO. EU GOSTO DE JOGAR
FUTEBOL NA ESCOLA E VOCÊ, DANIEL?
EU TAMBÉM GOSTO DE JOGAR FUTEBOL, MAS

A MINHA HORA PREFERIDA É A DA LEITURA NO
CANTINHO DA SALA DE AULA.
1. O TIME DE FUTEBOL DA TURMA DE DANDARA É FORMADO POR 11 JOGADORES TITULARES E 12

JOGADORES RESERVAS. QUANTOS JOGADORES HÁ NO TIME DA TURMA DE DANDARA?
NO TIME DE DANDARA HÁ _________ JOGADORES.
2. NO CANTINHO DA LEITURA DA SALA DE DANIEL TINHAM 24 LIVROS. FORAM EMPRESTADOS 13

LIVROS. QUANTOS LIVROS FICARAM NO CANTINHO DA LEITURA DA SALA DE DANIEL?
NO CANTINHO DA LEITURA DA SALA DE DANIEL FICARAM _________ LIVROS.
NA HORA DA BRINCADEIRA NA ESCOLA DE DANDARA AS TURMAS DE 1º ANO ESTAVAM

JUNTAS. HAVIA 2 DÚZIAS DA TURMA 1101 E 1 DÚZIA DA TURMA 1102. QUANTAS CRIANÇAS
HAVIAM AO TODO NA HORA DA BRINCADEIRA?
LEMBRANDO QUE: 1 DÚZIA É IGUAL A DOZE E MEIA DÚZIA É IGUAL A 6.
76 HABILIDADE: Resolver problemas de adição, envolvendo números de até dois

algarismos, com significados de juntar, acrescentar, com suporte de imagem e/ou
material manipulável, utilizando estratégias e formas de registros pessoais.
ASSIM COMO NA ESCOLA EU TAMBÉM, DANIEL!
DO MARCELO, NA MINHA A PROFESSORA NOS
ESCOLA EU TAMBÉM ENSINOU COMO
APRENDO SOBRE OS COMPOR E DECOMPOR
NÚMEROS. OS NÚMEROS.
1. OBSERVE O EXEMPLO ABAIXO E COMPONHA OS NÚMEROS.
DEZENA UNIDADE
A) 10 + 10 + 2 = OU
DEZENA UNIDADE
B) 10 + 10 + 10 + 3 = OU
DEZENA UNIDADE
C) 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 5 = OU
DEZENA UNIDADE
D) 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10+ 7 = OU
2. OBSERVE O EXEMPLO ABAIXO E DECOMPONHA OS NÚMEROS.
DEZENA UNIDADE
A) 22 = OU OU 10 + 10 + 2
DEZENA UNIDADE
B) 44 = OU OU
DEZENA UNIDADE
C) 86 = OU OU
HABILIDADE: Compor e decompor um número de até duas ordens, por meio de 77

diferentes adições, com o suporte de material manipulável, para contribuir no
desenvolvimento de estratégias de cálculo.
EU AMO BRINCAR EU TAMBÉM ESTOU APRENDENDO,

COM OS NÚMEROS! A DANDARA! LÁ NA MINHA ESCOLA
MINHA PROFESSORA A GENTE CONTA E SOMA TUDO.
ME ENSINOU A SOMAR A QUANTIDADE DE CRIANÇAS, DE
E SUBTRAIR COM DIAS, DE ATIVIDADES...
NÚMEROS GRANDES.
1. OBSERVE O EXEMPLO E CALCULE .
DEZENA UNIDADE DEZENA UNIDADE DEZENA UNIDADE
1 2 2 4 2 2
+ 2 2 + 3 1 + 4 7
3 4
3 5 2 5 4 6
+ 3 2 - 1 4 - 4 2
7 8 9 4 3 9
- 4 5 - 8 2 - 2 0
QUAL ESTRATÉGIA VOCÊ UTILIZOU PARA REALIZAR ESSES CÁLCULOS?

VOCÊ PODE CONTAR NOS DEDOS, FAZER DESENHOS, USAR PALITOS, TAMPINHAS DE GARRAFAS,
MATERIAL DOURADO, ENTRE OUTROS...
REGISTRE ABAIXO A ESTRATÉGIA UTILIZADA POR VOCÊ PARA RESOLVER ESSES CÁLCULOS.
78
HABILIDADE: Determinar o resultado de adições com soma até 99 sem trocas
(recurso ou reserva), utilizando diferentes estratégias.
ALÉM DAS SOMAS E SUBTRAÇÕES, A PROFESSORA NOS
ENSINOU A IDENTIFICAR OS NÚMEROS EM TODOS OS
LUGARES. AGORA, EU CONSIGO VER OS NÚMEROS ONDE
EU ESTIVER.
QUE LEGAL, DANIEL! PARECE ATÉ MÁGICA! A

MATEMÁTICA ESTÁ EM TUDO.
AS PLACAS DE SINALIZAÇÃO E AS EMBALAGENS DE PRODUTOS SÃO EXEMPLOS DE OBJETOS

EM QUE PODEMOS ENCONTRAR OS NÚMEROS. COM OS NÚMEROS PODEMOS MEDIR OS OBJETOS
E COMPARAR COM A MESMA ESPÉCIE DE OBJETOS, OU SEJA, PODEMOS RELACIONAR O QUE É
MEDIDO POR METRO, LITRO E QUILO. CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E
SEUS COLEGAS SOBRE: A) ONDE ENCONTRAMOS OS NÚMEROS? B) QUAIS OBJETOS SÃO MEDIDOS
A METRO, QUILO E LITRO? C) O QUE PODEMOS UTILIZAR PARA MEDIR A METRO, A LITRO E A QUILO?
1. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E FAÇA O QUE SE PEDE.
ARROZ
FARINHA
1 KG 1 KG
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
CANVA.COM
LEITE
ÓLEO
1L
1L
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
A) CIRCULE OS NÚMEROS QUE APARECEM NAS IMAGENS.
B )MARQUE X NAS IMAGENS QUE REPRESENTAM PLACAS.
C) COM A AJUDA DA SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA, COMPLETE COM L O QUE É MEDIDO COM
LITROS, M O QUE É MEDIDO COM METROS E K O QUE É MEDIDO COM QUILOGRAMAS.
79
HABILIDADE: Relacionar o que é medido a metro, a litro e a quilo.
NA HISTÓRIA “A ESCOLA DO
CONHEÇO!
MARCELO”, A PROFESSORA CONTOU
MEU PAI JÁ
A FÁBULA DO RATO DO CAMPO E DO
ME CONTOU. É
RATO DA CIDADE. VOCÊ CONHECE
MUITO LEGAL!
ESSA FÁBULA, DANIEL?
O RATO DO CAMPO E O RATO DA CIDADE FÁBULAS SÃO

UM RATINHO DA CIDADE FOI CONVIDADO PARA IR À CASA NARRATIVAS EM PROSA
DE UM RATO DO CAMPO. VENDO QUE O RATO DO CAMPO QUE TRANSMITEM
VIVIA POBREMENTE DE RAÍZES E ERVAS, O RATO DA CIDADE DIVERSOS VALORES
CONVIDOU-O A IR MORAR COM ELE. [...] SOCIAIS.
LÁ SE FORAM OS DOIS RATOS PARA CIDADE, ONDE SE ESOPO, FOI UM ESCRITOR
ACOMODARAM NUMA CASA RICA E BONITA. DA GRÉCIA ANTIGA QUE SE
FORAM LOGO À DESPENSA E SE EMPANTURRARAM DE TORNOU CONHECIDO POR
COMIDAS FARTAS E GOSTOSAS, QUANDO ENTROU UMA ESCREVER FÁBULAS.
PESSOA COM DOIS GATOS QUE PARECERAM ENORMES AO
RATINHO DO CAMPO.
OS DOIS RATOS CORRERRAM PARA SE ESCONDER.
– EU VOU PARA MEU CAMPO. – DISSE O RATO DO CAMPO
QUANDO O PERIGO PASSOU.
– PREFIRO MINHAS RAÍZES E ERVAS NA CALMA, ÀS SUAS
COMIDAS GOSTOSAS COM TODO ESSE SUSTO.
MAIS VALE MAGRO NO MATO QUE GORDO NA BOCA DO
GATO.
Adaptado de ROCHA, Ruth. Fábulas de Esopo. São Paulo: FTD, 1993.
APÓS A LEITURA COLETIVA DO TEXTO CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA
E SEUS COLEGAS SOBRE: A) O QUE SÃO AS PAISAGENS NATURAIS E AS PAISAGENS CULTURAIS?
E QUAIS SÃO AS SUAS DIFERENÇAS? B) DENTRE AS PAISAGENS CULTURAIS, QUAIS SÃO AS
DIFERENÇAS DO CAMPO(FAZENDA) E DA CIDADE? C) A RUA ONDE VOCÊ MORA TEM QUE TIPO DE
PAISAGEM?
1. DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO A RUA QUE VOCÊ MORA.
2. NAS PAISAGENS NATURAIS HÁ CASAS E MORADIAS? __________________________________________________
80 HABILIDADE: Perceber semelhanças e diferenças básicas entre os lugares, distinguindo jogos,

moradias, objetos de uso diário e formas de brincar em diferentes tempos e espaços.
3. ESCREVA NOS ESPAÇOS ABAIXO AS CARACTERÍSTICAS DAS PAISAGENS NATURAIS E DAS
PAISAGENS CULTURAIS.
PAISAGENS NATURAIS PAISAGENS CULTURAIS
CIDADE DO RIO DE JANEIRO. 1 2

BAIRRO COPACABANA, MUNICÍPIO
RIO DE JANEIRO.
FAZENDA NO MUNICÍPIO DE
MIGUEL PEREIRA
ESTADO DO RIO DE JANEIRO.
1. O QUE ILUSTRAM AS IMAGENS 1 E 2?
2. QUAL É A DIFERENÇA ENTRE ESSAS IMAGENS?
HABILIDADE: Perceber semelhanças e diferenças básicas entre os lugares, distinguindo jogos, 81

VAMOS OBSERVAR ALGUNS ELEMENTOS QUE PODEMOS ENCONTRAR NAS

PAISAGENS CULTURAIS URBANAS E RURAIS?
5. NO CAÇA-PALAVRAS ENCONTRE OS NOMES DOS DESENHOS ABAIXO.
P F L O R E S T A B Á
C N O M E R C A D O F
I A C I D A D E G U V
A P R F A Z E N D A X
Q D H T P R A I A Z S
S F Á B R I C A R P O
6. COMPLETE A CRUZADINHA COM OS NOMES DAS IMAGENS ABAIXO:
CANVA.COM
82 HABILIDADE: Expressar características de seus lugares de vivência

relacionadas aos fenômenos naturais ao longo dos meses.
MEU PAI ME EXPLICOU ÀS DIFERENÇAS ENTRE AS
PAISAGENS NATURAIS E CULTURAIS. NÓS MORAMOS NA
CIDADE QUE É MUITO DIFERENTE DO CAMPO. E O BAIRRO DA
NOSSA ESCOLA FICA NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO.
POIS É, DANIEL! E A CIDADE DO RIO DE JANEIRO FICA

NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. E O ESTADO DO RIO DE
JANEIRO FICA NO PAÍS BRASIL.
1. QUAL É O NOME DO BAIRRO QUE ESTÁ LOCALIZADA A SUA ESCOLA? ______________________________
2. OBSERVE O BAIRRO DA SUA ESCOLA E MARQUE UM X NAS OPÇÕES CORRESPONDENTES.
NO BAIRRO DA MINHA ESCOLA TEM...
( ) SHOPPING ( ) IGREJA ( ) FARMÁCIA ( ) PRAÇA ( ) PARQUE ( ) RESTAURANTE
( ) FEIRA ( ) MERCADO ( ) LOJAS ( ) FÁBRICA ( ) PRÉDIOS ( ) PADARIA ( ) HOSPITAL
3. DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO A RUA DA SUA ESCOLA.
4. QUAL É O NOME DA CIDADE ONDE VOCÊ MORA? ________________________________________________________
5. QUAL É O NOME DO ESTADO ONDE MORAMOS? _________________________________________________________
6. QUAL É O NOME DO PAÍS ONDE MORAMOS? ____________________________________________________________
A CIDADE DO RIO DE JANEIRO É CONHECIDA MUNDIALMENTE COMO CIDADE

MARAVILHOSA. A NOSSA CIDADE TEM UM HINO COM ESSE MESMO NOME:
CIDADE MARAVILHOSA. ESSE HINO FOI COMPOSTO POR ANDRÉ FILHO. VOCÊ JÁ
ESCUTOU? ELE É MUITO TOCADO DURANTE O CARNAVAL
PARA CELEBRAR AS MARAVILHAS DA NOSSA CIDADE. MIRE A
CÂMERA DO SEU CELULAR NO QR CODE E ACESSE A MÚSICA. https://www.youtube.com/
watch?v=er7hvt
HABILIDADE: Expressar características de seus lugares de vivência 83

DANIEL, MINHA AVÓ ME

JÁ, SIM! MEU PAI ME
MOSTROU A BANDEIRA DA
EXPLICOU QUE O
NOSSA CIDADE E ME FALOU
SÍMBOLO QUE TEM
UM MONTE DE CURIOSIDADES
NO NOSSO UNIFORME
SOBRE NOSSA CIDADE DO RIO
VEM DA BANDEIRA DA
DE JANEIRO. VOCÊ JÁ VIU A
NOSSA CIDADE.
NOSSA BANDEIRA?
1.OBSERVE A BANDEIRA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO E FAÇA O QUE SE PEDE.

A) PINTE O BRASÃO DA BANDEIRA CONFORME O EXEMPLO ABAIXO.
B) LEIA OS SIGNIFICADOS DE CADA IMAGEM E CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA
SOBRE ESSES ASPECTOS QUE SE RELACIONAM COM A HISTÓRIA DA NOSSA CIDADE.
BARRETE FRÍGIO, COROA MURAL DE CINCO TORRES

UMA ESPÉCIE DE OURO EM CIMA DO ESCUDO,
DE TOUCA QUE RELEMBRA QUE O RIO DE JANEIRO
REPRESENTA A JÁ FOI CAPITAL DO BRASIL.
REPÚBLICA.
DOIS BOTOS-
CINZAS,
SIMBOLIZANDO
CIDADE MARÍTIMA.
ESCUDO PORTUGUÊS
AZUL. ESFERA FORMADA
POR CÍRCULOS DE
D. MANUEL QUE FOI REI
RAMO DE LOURO,
DE PORTUGAL. FLECHAS
QUE REPRESENTA A
QUE ACERTARAM SÃO
VITÓRIA, À DIREITA.
SEBASTIÃO (PADROEIRO
RAMO DE CARVALHO
DA CIDADE DO
QUE REPRESENTA A
RIO DE JANEIRO).
FORÇA, À ESQUERDA.
1. REGISTRE NO ESPAÇO ABAIXO O QUE VOCÊ AMA NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO.
84 HABILIDADE: Expressar características de seus lugares de vivência

DANIEL, MINHA AVÓ ME MOSTROU
CONHEÇO,
TAMBÉM O DESENHO DE NOSSA
SIM! A MINHA
CASA. CONSTRUIR UMA CASA É UMA
PROFESSORA ME
FORMA DE MODIFICAR A PAISAGEM.
MOSTROU UMA
O MEU PAI FEZ ESSE DESENHO ANTES
PLANTA UMA VEZ
DE CONSTRUIR. O NOME DO DESENHO
LÁ NA ESCOLA.
É PLANTA. VOCÊ CONHECE?
CASA DA DANDARA
1. OBSERVE O MAPA AO LADO E FAÇA O QUE SE PEDE.
QUINTAL QUARTO A) QUAL O AMBIENTE É O PRIMEIRO DA CASA

DOS MEUS PRÓXIMO A PORTA DE ENTRADA?
PAIS
CORREDOR
B) QUAL É O AMBIENTE QUE FICA ENTRE A SALA E O

BANHEIRO COZINHA QUARTO DOS PAIS DE DANDARA?
C) QUAL É O SEGUNDO AMBIENTE DA CASA DO LADO

MEU QUARTO ESQUERDO DE QUEM VEM DA PORTA DE ENTRADA?
E DOS MEUS SALA
IRMÃOS
canva.com
PORTA DE ENTRADA
2. ELABORE UMA PLANTA DE SUA CASA.
HABILIDADE: Elaborar e utilizar mapas de pequenos espaços para localizar elementos do local
85
de vivência, considerando referenciais espaciais e tendo o próprio corpo como referência.
A GENTE APRENDE E PODEMOS UTILIZAR

MUITAS COISAS NA COM A NOSSA FAMÍLIA
ESCOLA. NO DIA A DIA.
NA ESCOLA DA DANDARA, A PROFESSORA CONVERSOU COM A TURMA SOBRE OS OBJETOS

QUE USAMOS NO NOSSO COTIDIANO E O REAPROVEITAMENTO DE MATERIAIS QUE VÃO PARA
O LIXO.
NAS IMAGENS ABAIXO, PODEMOS VER A DIVERSIDADES DE MATERIAIS QUE SÃO FEITOS OS
OBJETOS QUE FAZEM PARTE DA VIDA COTIDIANA. A ESCOVA DE DENTE QUE É FEITA DE PLÁSTICO,
A TOALHA DA MESA QUE É FEITA DE TECIDO, O LÁPIS DE MADEIRA, ENTRE OUTROS.
1. PENSE NO SEU DIA A DIA, DESDE O MOMENTO EM QUE VOCÊ ACORDA ATÉ O MOMENTO EM QUE
VOCÊ VAI DORMIR. ESCREVA O NOME DE TRÊS OBJETOS QUE VOCÊ USA DURANTE ESSE TEMPO E
DE QUE MATERIAL ESSES OBJETOS SÃO FEITOS.
CONVERSE COM O SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA SOBRE OS OBJETOS QUE APARECEM
NAS IMAGENS ACIMA, DE QUE MANEIRA OS MATERIAIS SÃO FEITOS, QUAIS DELES PODEM SER
RECICLADOS OU REUTILIZADOS E COMO A GENTE PODE UTILIZÁ-LOS DE MANEIRA CONSCIENTE.
86 HABILIDADE: Identificar alternativas de CONSUMO CONSCIENTE dos materiais

utilizados na escola ou no seu cotidiano.
DANIEL, VOCÊ
SIM! AQUI NA
CONHECE OS R´S DA
ESCOLA FIZEMOS
SUSTENTABILIDADE?
UM TRABALHO
SÃO 8, HOJE VOU
SOBRE ISSO.
APRESENTAR 4 DELES.
A SOLUÇÃO COMEÇA COM R

REDUZIR O CONSUMO É UMA DAS PRINCIPAIS
MANEIRAS DE VOCÊ DIMINUIR A QUANTIDADE
DE LIXO. VOCÊ ESTARIA DISPOSTO A COMPRAR
MENOS PELO MEIO AMBIENTE?
ENQUANTO NOS CONSCIENTIZAMOS EM
RELAÇÃO AO R DE REPENSAR E O R DE REDUZIR,
PODEMOS AGIR COM O R DE REUTILIZAR E O R
DE RECICLAR. REUTILIZAR SIGNIFICA DAR NOVO
USO HÁ ALGO QUE SERIA JOGADO FORA, ENQUANTO
RECICLAR É ENCAMINHAR À INDÚSTRIA MATERIAIS QUE
PODEM SER TRANSFORMADOS EM NOVOS PRODUTOS.
Texto adaptado de: Ciência Hoje. Disponível em: https://cienciahoje.periodicos.capes.gov.br/storage/acervo/chc/chc_261.pdf#page=10. Acesso em 22 de Abril de 2023.
1. ESCREVA OS NOMES DOS MATERIAIS QUE A TURMA DA DANDARA SEPAROU PARA REUTILIZAR OU
RECICLAR.
canva.com
HABILIDADE: Identificar materiais utilizados na escola ou no seu cotidiano 87

que possam ser REUTILIZADOS OU RECICLADOS.
VEJA O BRINQUEDO QUE A TURMA DA DANDARA FEZ COM OS MATERIAIS REUTILIZÁVEIS QUE
FORAM SEPARADOS.
ACERVO DA ELABORADORA
2. QUAL BRINQUEDO ELES FIZERAM?
3. OBSERVE A FOTO E ESCREVA OS MATERIAIS QUE A TURMA UTILIZOU PARA FAZER O BRINQUEDO.
O QUE VOCÊ FARIA COM OS MATERIAIS QUE A TURMA DA DANDARA SEPAROU? REGISTRE NO
ESPAÇO ABAIXO OS MATERIAIS QUE VOCÊ UTILIZOU E QUAL FOI A SUA CRIAÇÃO.
88
HABILIDADE: Identificar alternativas de CONSUMO CONSCIENTE dos materiais
utilizados na escola ou no seu cotidiano.
NOSSA! CHEGAMOS AO 4º BIMESTRE.
APRENDEMOS MUITAS COISAS LEGAIS!
VAMOS DESCOBRIR NOVAS

AVENTURAS?
KAUÃ FEZ UM CONVITE PARA DESCOBRIR NOVAS AVENTURAS. QUE AVENTURAS VOCÊ ACHA QUE
SÃO ESSAS? O QUE VOCÊ GOSTARIA DE DESCOBRIR?
CONVITE 1. ESSE TEXTO É

POESIA
É BRINCAR COM PALAVRAS COMO SE BRINCA
UMA CARTA.
COM BOLA, PAPAGAIO, PIÃO.
SÓ QUE
BOLA, PAPAGAIO, PIÃO UM POEMA.
DE TANTO BRINCAR
SE GASTAM
UM RELATO.
AS PALAVRAS NÃO.
QUANTO MAIS SE BRINCA
COM ELAS
MAIS NOVAS FICAM 2. QUAIS BRINQUEDOS APARECEM NO TEXTO?
COMO A ÁGUA DO RIO
QUE É ÁGUA SEMPRE NOVA.
COMO CADA DIA
QUE É SEMPRE UM NOVO DIA
VAMOS BRINCAR DE POESIA?
PAES. José Paulo. Poemas para brincar. Ilustração Luiz Maia.
São Paulo: Ática, 2019.
3. PARA O AUTOR, O QUE É POESIA?
4. QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
ESSE TEXTO FAZ UM CONVITE. CONVERSE COM O SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E
SEUS COLEGAS SOBRE ESSE CONVITE QUE É FEITO. O QUE VOCÊ PENSA SOBRE ISSO? ACHA UM
CONVITE INTERESSANTE? VOCÊ CONVIDARIA DE OUTRA FORMA? COMO?
89
HABILIDADE: Localizar informações explícitas, literalmente
expressas no texto.
DANDARA, VOCÊ OBSERVOU QUE NESSE POEMA

ALGUMAS PALAVRAS RIMAM?
SIM, KAUÃ. LEMBRA QUANDO NÓS BRINCAMOS DE

BATALHA DAS RIMAS COM A NOSSA FAMÍLIA?
BATALHA DE RIMAS
EU SOU O KAUÃ E SOU A VOVÓ OLGA E

FAÇO O PASSINHO. GOSTO DE SAMBA.
VOU DANÇANDO VOU DANÇAR ATÉ A
BEM PERNA FICAR BAMBA.
DEVAGARZINHO.
SOU DANDARA E SOU O AVÔ ERALDO

DANÇO ESTOU AQUI NO
COMO MOLA. FOGÃO. FAÇO A
E NUNCA ESQUEÇO FEIJOADA COM AMOR
A HORA DA ESCOLA. NO CORAÇÃO.
A RIMA É A REPETIÇÃO DE SONS IGUAIS OU PARECIDOS EM UMA OU VÁRIAS

SÍLABAS NO FINAL DAS PALAVRAS. POR EXEMPLO, MOLA RIMA COM ESCOLA.
1. RETIRE DO TEXTO AS PALAVRAS QUE RIMAM COM:

PASSINHO –________________________________________ . SAMBA – _____________________________________ .
ESCOLA – __________________________________________ . CORAÇÃO – __________________________________ .
2. AGORA É A SUA VEZ! ESCREVA UMA RIMA.
ME CHAMO __________________________________ GOSTO MUITO DE _______________________________________.
E TAMBÉM GOSTO DE __________________________________________________________________________________.
CORAÇÃO RIMA COM FOGÃO.

A PALAVRA VIOLÃO POSSUI TIL (~). ELE INDICA NASALIDADE E É USADO EM CIMA DAS
VOGAIS A E O.
3. EM SEU CADERNO ESCREVA UMA LISTA DE PALAVRAS QUE RIMAM COM A PALAVRA CORAÇÃO.
90
HABILIDADE: Perceber, em textos em versos, a presença de ritmo e aliterações.
KAUÃ, O AUTOR SIM! NOS CONVIDOU
DO TEXTO FEZ UM PARA BRINCAR DE
CONVITE. POESIA.
1 ORGANIZE AS LETRAS ABAIXO E DESCUBRA QUAL É A PALAVRA.
2. ESCREVA O NOME DAS FIGURAS PARA COMPLETAR O POEMA.
ASAS MESA CASULO ROSA
ESCREVER POESIA É DAR __________________________ A IMAGINAÇÃO.
APOIA O PAPEL NA ___________________________ E ESCREVE O QUE VEM NO CORAÇÃO.
É COMO SAIR DO ______________________________ E FICAR CHEIO DE EMOÇÃO.
OU COMO UMA ________________________________ QUE CRESCE E VIRA UMA CANÇÃO.
Texto elaborado pela professora Juliana Machado.
ESCREVA TRÊS PALAVRAS ONDE A LETRA S TEM O MESMO SOM QUE A PALAVRA POESIA.
91
HABILIDADE: Identificar relações fonema/grafema nas diversas atividades orais.
CONVERSE COM O SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS

COLEGAS SOBRE AS CARACTERÍSTICAS DA SUA TURMA. O QUE VOCÊS
GOSTAM DE FAZER, DE BRINCAR, COMO RESOLVEM OS PROBLEMAS E O
QUE MAIS VOCÊS ACHAM IMPORTANTE.
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA, ESCREVA AS

CARACTERÍSTICAS QUE FORAM FALADAS PELA TURMA.
COM AS CARACTERÍSTICAS QUE FORAM ANOTADAS, ESCREVA COM OS

SEUS COLEGAS UM POEMA SOBRE A SUA TURMA.
92 HABILIDADE: Elaborar coletivamente produções textuais a partir de histórias lidas ou

ouvidas, assumindo diferentes papéis (professor como escriba/aluno como escritor).
OBSERVEI QUE NA POESIA “CONVITE”, O
AUTOR CHAMA A PIPA DE PAPAGAIO. FIQUEI
CURIOSO E FUI PESQUISAR. DESCOBRI QUE
A PALAVRA PIPA TEM VÁRIOS NOMES E
DEPENDE DO LUGAR.
1. COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, LEIA AS DESCOBERTAS DO KAUÃ E

RESPONDA ORALMENTE ÀS PERGUNTAS.
A PIPA PODE SER A) COMO A PIPA PODE SER

CHAMADA NO RIO DE JANEIRO?
RIO DE JANEIRO– ARRAIA OU CORUJA.
B) QUAIS SÃO OS LOCAIS ONDE A
SÃO PAULO– PEPETA OU CURICA.
PIPA TEM NOME DE ANIMAL?
BAHIA– ESTILÃO OU BOLADA.
C) QUAL É O ASSUNTO DO TEXTO?
PARANÁ– CAFIFA OU PAPAGAIO.
Texto adaptado de http://www.multirio.rj.gov.br/media/PDF/pdf_1479.pdf.
Acesso em 24/04/2023.
2. DESENHE COMO SERIA A SUA PIPA.


HABILIDADE: Localizar informações explícitas, literalmente expressas no

93
texto. Identificar e ler palavras a partir de diferentes gêneros textuais.
KAUÃ , ESSA DESCOBERTA SOBRE PIPAS É MUITO LEGAL!

VOCÊ CONHECE A HISTÓRIA DA PIPA?
NÃO CONHEÇO NÃO, DANDARA! MAS, EU SEI QUE É UM

BRINQUEDO MUITO ANTIGO QUE É CONHECIDO EM
MUITOS LUGARES DO MUNDO!
AS PIPAS
AQUI NO BRASIL, AS PIPAS PODEM SER CONHECIDAS COMO: PAPAGAIO, ARRAIA, CAFIFA OU
PANDORGA. ELA É FEITA COM VARETAS DE MADEIRA LEVE, PAPEL FINO E LINHA.
NÃO SE SABE QUEM EMPINOU A PRIMEIRA PIPA DA HISTÓRIA. MAS UM GREGO CHAMADO
ARQUITAS, LÁ PELO ANO 400 ANTES DE CRISTO, FABRICOU UM BRINQUEDO PARECIDO COM UMA
PIPA. AINDA NA ANTIGUIDADE, NO ANO 200 ANTES DE CRISTO, AS PIPAS ERAM USADAS PELOS
POVOS ORIENTAIS NÃO SÓ COMO BRINQUEDOS, MAS POR MOTIVOS RELIGIOSOS. ALGUMAS PIPAS
ERAM FEITAS COM DESENHOS DE DRAGÕES QUE PARA ELES, ATRAÍAM A FELICIDADE.
A PIPA TAMBÉM FOI USADA POR ALGUNS CIENTISTAS E INVENTORES PARA AJUDAR EM SEUS
EXPERIMENTOS. VEJA SÓ: EM 1752, O AMERICANO BENJAMIM FRANKLIN FEZ IMPORTANTES
DESCOBERTAS SOBRE A ELETRICIDADE UTILIZANDO UMA PIPA E INVENTOU O PÁRA-RAIOS. JÁ EM
1906, NOSSO CONHECIDO “PAI DA AVIAÇÃO”, ALBERTO SANTOS DUMONT, SE INSPIROU EM UM
MODELO DE PIPA – EM FORMA DE CAIXOTE – PARA CONSTRUIR O DIRIGÍVEL 14 BIS.
Texto adaptado de: Ciência Hoje. Disponível em: https://chc.org.br/aulas-com-pipas/ Acesso em 22 de Abril de 2023.
1. LEIA O TEXTO ACIMA CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS
SOBRE A HISTÓRIA DA PIPA E DESCUBRA AS DIFERENTES FORMAS QUE AS PIPAS SÃO CONHECIDAS.
FI CA PA FA GAI RAI PAN A O AR DOR
94
HABILIDADE: Relacionar brincadeiras e jogos do seu cotidiano familiar, escolar
e comunitário com as que existiam em outros tempos e lugares.
DANDARA, VOCÊ LEMBRO SIM, KAUÃ! ELE
LEMBRA QUANDO CONTOU PRA GENTE QUE FOI
NOSSO AVÔ NOS O AVÔ DELE QUE O ENSINOU.
ENSINOU A FAZER FOI MUITO DIVERTIDO FAZER E
PIPA? DEPOIS SOLTAR PIPA.
O AVÔ ERALDO ENSINOU KAUÃ E DANDARA A FAZEREM UMA PIPA. E DEPOIS, ENSINOU A
SOLTAR A MESMA. VEJA O VÍDEO ABAIXO E FAÇA O QUE SE PEDE.
MIRE A CÂMERA DO SEU

CELULAR NO QR CODE E
ASSISTA AO VÍDEO SOBRE
https://www.youtube.com/
COMO FAZER AS PIPAS. watch?v=tQIn--wxWd8
1. QUAIS SÃO OS MATERIAIS QUE PRECISAMOS PARA FAZER UMA PIPA? PARA DESCOBRIR OS MATERIAIS
OBSERVE AS SÍLABAS ABAIXO, COLOQUE-AS EM ORDEM E FORME AS PALAVRAS.
SOU RA TE TA NE CA
_______________________________________ _______________________________________
GUA RÉ NHA LI
_______________________________________ _______________________________________
LA CO PEL PA
_______________________________________ _______________________________________
LA SA CO TA VA RE
_______________________________________ _______________________________________
SOLTAR PIPA É UMA DAS BRINCADEIRAS QUE SE TORNOU TRADIÇÃO PARA NÓS, CARIOCAS. EM
VÁRIOS LUGARES NA CIDADE HÁ FESTIVAIS DE PIPAS. LEMBRE-SE SEMPRE DE SOLTAR PIPA
COM SUPERVISÃO DE UM RESPONSÁVEL E LONGE DA FIAÇÃO ELÉTRICA.
95
DANDARA, VOCÊ LEMBRO SIM, KAUÃ! ESSE

LEMBRA QUANDO A JOGO SE CHAMA FRIK FRAK E
VOVÓ NOS ENSINOU É DE CABO VERDE, NA ÁFRICA.
UM JOGO NOVO? É MUITO DIVERTIDO!
A AVÓ OLGA ENSINOU KAUÃ E DANDARA A FAZEREM E JOGAREM O JOGO FRIK FRAK, QUE É DE
CABO VERDE, ÁFRICA. LEIA O TEXTO ABAIXO.
JOGO FRIK FRAK

ORIGEM: CABO VERDE, ÁFRICA.
PARTICIPANTES: DUAS PESSOAS.
DESCRIÇÃO: O PRIMEIRO PASSO PARA ESSA BRINCADEIRA É DESENHAR UM QUADRADO NO
CHÃO, EM UMA FOLHA DE PAPEL OU EM OUTRO MATERIAL. DENTRO DO QUADRADO, AS CRIANÇAS
DEVEM DESENHAR QUATRO TRAÇOS, DIVIDINDO O QUADRADO EM OITO ESPAÇOS, COMO INDICA
A ILUSTRAÇÃO.
CADA JOGADOR PRECISA TER TRÊS TAMPINHAS DE GARRAFA PET NAS MÃOS, CADA JOGADOR
COM UMA COR DE TAMPINHA, DE MODO QUE SEJA POSSÍVEL IDENTIFICAR DE QUEM É CADA
TAMPINHA. APÓS TIRAR PAR OU ÍMPAR, A CRIANÇA QUE FOR COMEÇAR DEVE COLOCAR SUA
TAMPINHA NO CENTRO DO QUADRADO; EM SEGUIDA, JOGA A OUTRA CRIANÇA, COLOCANDO UMA
TAMPINHA SOBRE UMA DAS LINHAS VERTICAIS OU HORIZONTAIS.
O OBJETIVO É IMPEDIR QUE O ADVERSÁRIO CONSIGA COLOCAR AS SUAS TRÊS TAMPINHAS EM
UMA LINHA RETA. CASO ISSO ACONTEÇA, O ADVERSÁRIO GANHA O JOGO.
Texto adaptado de: Anansi Observatório da Equidade Racial na Educação Básica. Disponível em:
https://anansi.ceert.org.br/biblioteca-pdf/catalogo-jogos.pdf Acesso em 22 de Abril de 2023.
CONVERSE COM O SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS SOBRE O JOGO
FRIK FRAK, SUA ORIGEM, COMO O JOGO É FEITO, COMO JOGAR E QUAIS JOGOS QUE SE PARECEM
COM ESSE.
VAMOS CONFECCIONAR E JOGAR O JOGO

FRIK FRAK? SEPARE OS MATERIAIS DESCRITOS
ACIMA E MÃOS À OBRA!
96
KAUÃ, SABE O QUE O JOGO FRIK FRAK
ME LEMBRA? O JOGO DA VELHA!
É MESMO, DANDARA! PARECE SIM. EU AMO

JOGAR JOGO DA VELHA!
COMO SURGIU O JOGO DA VELHA?

O JOGO DA VELHA SE POPULARIZOU NA INGLATERRA NO SÉCULO XIX, QUANDO MULHERES SE
REUNIAM NOS FINAIS DE TARDE PARA CONVERSAR E BORDAR. PORÉM, AS MAIS IDOSAS POR NÃO
CONSEGUIREM MAIS BORDAR, SE ENTRETIAM COM O JOGO, QUE PASSOU A SER CHAMADO (“NÓS E
CRUZES”, EM PORTUGUÊS, UMA REFERÊNCIA AO BORDADO). E COMO ERA JOGADO POR MULHERES
INGLESAS IDOSAS, QUANDO O JOGO VEIO PARA O BRASIL, FICOU CONHECIDO “DA VELHA”.
MAS A ORIGEM DO JOGO É MUITO MAIS ANTIGA. ESCAVAÇÕES REALIZADAS NO TEMPLO DE
KURNA, NO EGITO, ENCONTRARAM REFERÊNCIAS A ELE QUE DATAVAM DO SÉCULO XIV ANTES DE
CRISTO. MAS OUTROS ACHADOS ARQUEOLÓGICOS COMPROVAM QUE O JOGO DA VELHA E JOGOS
SIMILARES FORAM DESENVOLVIDOS INDEPENDENTEMENTE NAS MAIS DIFERENTES REGIÕES DO
PLANETA. ELE TAMBÉM ERA JOGADO NA CHINA ANTIGA, NA AMÉRICA PRÉ-COLOMBIANA E NO
IMPÉRIO ROMANO, ENTRE OUTROS.
Texto adaptado de: Cultura Pop na Web. Disponível em: https://culturapopnaweb.wordpress.com/2013/05/16/como-surgiu-o-jogo-da-velha/ Acesso em 24 de Abril de 2023.
CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS SOBRE A ORIGEM DO
JOGO DA VELHA E SE VOCÊS CONHECEM E JOGAM ESSE JOGO.
CONFECCIONE E JOGUE O JOGO DA VELHA DE FORMA SUSTENTÁVEL, OU SEJA, QUE POSSA SER
UTILIZADO MAIS VEZES. APÓS A CONFECÇÃO, ESCREVA OS MATERIAIS E A INSTRUÇÃO DE COMO
JOGAR.
MATERIAIS COMO JOGAR?
97
HABILIDADE:Relacionar brincadeiras e jogos do seu cotidiano familiar, escolar
DANDARA, O QUE VOCÊ

MAIS GOSTA? SOLTAR EU GOSTO MAIS DE JOGAR
PIPA OU JOGAR JOGO JOGO DA VELHA, KAUÃ!
DA VELHA?
1. O AVÔ ERALDO PRODUZIU COM AS 2 CRIANÇAS (KAUÃ E DANDARA), 3 PIPAS PARA CADA. QUANTAS
PIPAS O AVÔ ERALDO PRODUZIU AO TODO?
O AVÔ ERALDO PRODUZIU AO TODO ________ PIPAS.
2. A AVÓ OLGA PRODUZIU JUNTO COM SEUS DOIS NETOS (KAUÃ E DANDARA), 8 TABULEIROS DE
JOGO DA VELHA, PARA LEVAREM PARA A ESCOLA E BRINCAREM COM AS TURMAS. QUANTOS
TABULEIROS DE JOGO DA VELHA CADA CRIANÇA LEVOU PARA A ESCOLA?
CADA CRIANÇA LEVOU PARA A ESCOLA ________ TABULEIROS DE JOGO DA VELHA.
SE O AVÓ ERALDO CONFECCIONAR 3 DÚZIAS DE PIPAS E A AVÓ OLGA CONFECCIONAR 1 DÚZIA

DE TABULEIROS DE JOGO DA VELHA, QUANTOS BRINQUEDOS TERÃO AO TODO?
LEMBRANDO QUE: 1 DÚZIA É IGUAL A DOZE.
98 HABILIDADE: Resolver situações-problema que envolvam as ideias

de multiplicação e divisão com material concreto.
1. MARQUE UM X NA SUA BRINCADEIRA FAVORITA.
PIPA ( ) JOGO DA VELHA ( )
2. QUANTAS CRIANÇAS PREFEREM SOLTAR PIPA? QUANTAS CRIANÇAS PREFEREM JOGAR JOGO DA
VELHA? REALIZE A CONTAGEM DAS CRIANÇAS E ESCREVA OS NÚMEROS NA TABELA.
BRINCADEIRAS QUANTIDADE DE
PREFERIDAS CRIANÇAS
A) QUAL BRINCADEIRA TEM MAIS VOTOS?
PIPA
B) QUAL BRINCADEIRA TEM MENOS VOTOS?
JOGO DA
VELHA
3. PINTE OS RETÂNGULOS SEGUINDO A TABELA ACIMA.

BRINCADEIRA PREFERIDA
30
VAMOS FAZER UMA ENQUETE?

QUAL BRINCADEIRA VOCÊ
25
GOSTA MAIS? SOLTAR PIPA OU
JOGAR JOGO DA VELHA?
QUANTIDADE DE CRIANÇAS
20
15
4. DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO UMA OUTRA

BRINCADEIRA QUE VOCÊ GOSTE.
10
HABILIDADE: Identificar onde há mais, menos e igual quantidade, em grupos

99
distintos de objetos.
DANDARA, O QUE VOCÊ

EU AMO TODAS, KAUÃ!
MAIS GOSTA DE BRINCAR?
DIFÍCIL ESCOLHER UM
BRINCADEIRAS AO AR LIVRE
TIPO.
OU JOGOS DE TABULEIRO?
A) CIRCULE AS BRINCADEIRAS QUE SÃO AO AR LIVRE.

B) FAÇA UM X NOS JOGOS DE TABULEIRO.
2. OBSERVE A TRILHA ABAIXO E ESCREVA OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO.
21
12
100 HABILIDADE: Comparar objetos familiares segundo diferentes atributos:

tamanho, cor, forma, espessura etc.
KAUÃ, SABE QUE EU TAMBÉM
EU TAMBÉM GOSTO,
AMO BRINCAR COM O
DANDARA! FAÇO VÁRIOS
MATERIAL DOURADO. A
NÚMEROS E RESOLVO
PROFESSORA NOS ENSINOU
CONTINHAS TAMBÉM.
E É MUITO LEGAL!
1. OBSERVE O EXEMPLO ABAIXO E RESOLVA AS SUBTRAÇÕES.
DEZENA UNIDADE
A) 22 - 11 = =
1 1
DEZENA UNIDADE
B) 36 - 24 = =
DEZENA UNIDADE
C) 54 - 33 = =
DEZENA UNIDADE
=
D) 88 - 42 =
2. RESOLVA AS SUBTRAÇÕES.
2 9 4 8 7 7
- 1 4 - 3 2 - 5 4
6 4 5 6 9 3
- 3 4 - 0 2 - 8 2
HABILIDADE:Compor e decompor um número de até duas ordens, por meio de 101

diferentes subtrações, com o suporte de material manipulável, para contribuir no
DANDARA, ALÉM DO AH, KAUÃ, TÊM MUITOS...

MATERIAL DOURADO VOCÊ COMO POR EXEMPLO:
CONHECE MAIS JOGOS QUE CARTAS, BINGO, SUDOKU,
TÊM NÚMEROS? AMARELINHA...
DANDARA E KAUÃ PENSARAM NAS BRINCADEIRAS E JOGOS QUE TÊM NÚMEROS.
1. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E FAÇA UM X ONDE APARECEM OS NÚMEROS.
2. OBSERVE A CARTELA DE BINGO ABAIXO E FAÇA O QUE SE PEDE.
A) ESCREVA OS NÚMEROS DA CARTELA DE BINGO NA ORDEM

CRESCENTE.
B) ESCREVA OS NÚMEROS DA CARTELA DE BINGO NA ORDEM DECRESCENTE.
C) ESCREVA OS NOMES DOS NÚMEROS ABAIXO POR EXTENSO.
5 – ______________________________________________________ 9 – _____________________________________________________
12 – _____________________________________________________ 18 – _____________________________________________________
27 – _____________________________________________________ 32 – _____________________________________________________
44 – _____________________________________________________ 50 – _____________________________________________________
102 HABILIDADE: Reconhecer o número no contexto diário, identificando que

os números estão presentes nos vários portadores textuais (tabloides de
mercado, revistas e em outros materiais).
KAUÃ, A GENTE JÁ PRODUZIU EU AMEI A IDEIA,
AS PIPAS, O JOGO FRIK FRAK, OS DANDARA! VAMOS
JOGOS DA VELHA E JÁ BRINCAMOS PRODUZIR, SIM! A
MUITO... O QUE VOCÊ ACHA DA GENTE BRINCA MAIS
GENTE PRODUZIR MAIS ALGUNS E AINDA AJUDA O
BINQUEDOS COM MATERIAL NOSSO PLANETA,
REUTILIZADO? DIMINUINDO O LIXO.
VAMOS PRODUZIR UMA PETECA DE MATERIAL REUTILIZADO?
MATERIAIS:
• JORNAL OU PAPEL QUE NÃO USA MAIS.
• BARBANTE.
COMO FAZER?
1º 2º 3º
SEPARE O JORNAL. AMASSE O JORNAL. FAÇA UMA BOLA.
5º
4º
E A PETECA ESTÁ
PRONTA PARA
BRINCAR!
AMARRE A BOLA COM O

CUBRA A BOLA COM UMA FOLHA
BABARBANTE, SOBRANDO
INTEIRA DE JORNAL.
UMA PONTA DE PAPEL.
1. VOCÊ GOSTOU DE PRODUZIR A PETECA? SIM. NÃO.
2. VOCÊ ACHOU FÁCIL PRODUZIR A PETECA? SIM. NÃO.
VOCÊ SABIA QUE A PETECA É UM BRINQUEDO DE ORIGEM INDÍGENA? COM AJUDA DO SEU
PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA E COM SEUS COLEGAS DE TURMA, INVENTEM BRINCADEIRAS
COM A PETECA PRODUZIDA.
HABILIDADE: Identificar materiais utilizados na escola ou no seu cotidiano 103

que possam ser REUTILIZADOS OU RECICLADOS.
EU AMEI A PETECA DE MATERIAL REUTILIZADO,

DANDARA! ESTAVA PENSANDO EM SEPARAR MAIS
MATERIAIS PARA RECICLAR OU REUTILIZAR.
EU TAMBÉM AMEI A PETECA, KAUÃ! ÓTIMA IDEIA!

VAMOS SEPARAR OS MATERIAIS? PODEMOS TAMBÉM,
CRIAR NOVOS JOGOS E BRINQUEDOS.
CONVERSE COM O SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS SOBRE COMO
PODEMOS SEPARAR OS MATERIAIS PARA SEREM REAPROVEITADOS E RECICLADOS.
UMA SUGESTÃO É CONSTRUIR LIXEIRAS NO FORMATO DE CAIXAS PARA GUARDAR OS
MATERIAIS SEGUINDO AS CORES E O TIPOS DE MATERIAIS CORRESPONDENTES.
VIDRO METAL PLÁTICO PAPEL
A) CIRCULE COM A COR VERDE OS MATERIAS QUE SÃO DE VIDRO.

B) FAÇA UM X COM A COR AMARELA OS MATERIAIS QUE SÃO DE METAL.
C) RISQUE NA COR VERMELHA OS MATERIAIS QUE SÃO DE PLÁSTICO.
D) CIRCULE COM A COR AZUL OS MATERIAIS QUE SÃO DE PAPEL.
104 HABILIDADE: Identificar alternativas de CONSUMO CONSCIENTE dos materiais utilizados na

escola ou no seu cotidiano.
ALÉM DE FAZER OLHA A
BRINQUEDOS COM AS BRINCADEIRA QUE
NOSSAS MÃOS, PODEMOS APRENDEMOS COM
BRINCAR DE FAZER A NOSSA FAMÍLIA! É
MÚSICA COM ELAS. MUITO DIVERTIDO!
1. QUAL É A BRINCADEIRA QUE A FAMÍLIA DO KAUÃ E DA DANDARA ENSINARAM?
2. QUE OUTROS SONS VOCÊ CONSEGUE FAZER COM O CORPO?
MIRE A CÂMERA DO CELULAR NO QR

CODE ABAIXO OU CLIQUE NO LINK A
SEGUIR PARA DESCOBRIR MAIS SONS!
VOCÊ COSTUMA ORGANIZAR ENCONTROS COM AS
PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ PARA SE DIVERTIR?
QUAIS SÃO AS ATIVIDADES QUE AS PESSOAS QUE
MORAM COM VOCÊ FAZIAM QUANDO ERAM MAIS
NOVAS? ELAS JÁ TE ENSINARAM ALGUMA MÚSICA,
BRINCADEIRA OU JOGO? CONTE AOS SEUS COLEGAS
E ÀS SUAS COLEGAS. HTTPS://YOUTU.BE/NLKHDATPSXM
HABILIDADE: Perceber semelhanças e diferenças básicas entre os lugares, distinguindo jogos, 105
MINHA AVÓ ME CONTOU QUE NA ÉPOCA QUE ELA

ERA CRIANÇA NÃO EXISTIAM JOGOS E BRINQUEDOS
ELETRÔNICOS COMO HOJE.
ELES BRINCAVAM COM ELEMENTOS DA NATUREZA,

PEDAÇOS DE PANO, FOLHAS DE JORNAL E
BRINCADEIRAS CANTADAS. ACHEI DIVERTIDO!
VEJA A BRINCADEIRA QUE A VOVÓ OLGA ENSINOU COM A PARLENDA “CORRE CUTIA”, QUE VOCÊ
APRENDEU NA PÁGINA 11 DO MATERIAL RIOEDUCA.
PARA COMEÇAR, VAMOS PRECISAR DE UM LENÇO OU UM PEDAÇO DE PANO. BRINCA-SE

ASSIM:
1. AS CRIANÇAS FORMAM UMA RODA E SENTAM NO CHÃO, MENOS UMA.
2. A CRIANÇA QUE SOBROU CORRE PELO LADO DE FORA DA RODA COM O LENÇO NA MÃO, AO
RITMO DA CIRANDA: “CORRE CUTIA”.
3. NESSE MOMENTO, AS CRIANÇAS DA RODA ABAIXAM A CABEÇA E TAPAM OS OLHOS COM
AS MÃOS. A CRIANÇA QUE ESTÁ FORA DA RODA, DEIXA CAIR O LENCINHO ATRÁS DE ALGUMA
OUTRA QUE ESTEJA SENTADA. QUANDO ESTA PERCEBER, COMEÇA O PEGA-PEGA ENTRE AS
DUAS. QUEM ESTÁ COM O LENÇO É O PEGADOR. O LUGAR VAZIO DA RODA É O PIQUE.
CANVA.COM
4. QUEM PERDER, FICA FORA DA RODA (OU DENTRO) E A BRINCADEIRA
RECOMEÇA.
Texto elaborado pela professora Juliana Machado.
1. QUAL OBJETO É NECESSÁRIO PARA REALIZAR A BRINCADEIRA?
2. QUAIS SÃO SUAS BRINCADEIRAS PREFERIDAS?
3. QUAIS SÃO SEUS BRINQUEDOS PREFERIDOS?
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS, PESQUISEM

BRINCADEIRAS DE ANTIGAMENTE E BRINCADEIRAS DO SEU TEMPO. DEPOIS REGISTRE COM A
SUA TURMA, QUAIS BRINCADEIRAS DE ANTIGAMENTE VOCÊS AINDA BRINCAM NOS DIAS DE
HOJE.
QUE TAL FAZER UM LIVRO DE BRINCADEIRAS ANTIGAS?
EU TAMBÉM FAÇO BRINCADEIRAS SEM JOGOS ELETRÔNICOS
E COM POUCOS OBJETOS. E ME DIVIRTO MUITO!
DANDARA ADORA BRINCAR EM DIAS ENSOLARADOS.
NOS DIAS ENSOLARADOS NÓS SENTIMOS MAIS CALOR, NÃO É MESMO? POR ISSO DANDARA,
APROVEITOU QUE ESTAVA CLARO, CALOR E COM A LUZ DO SOL E FOI BRINCAR. VEJA!
1. O QUE A DANDARA ESTÁ FAZENDO?
2. O DIA ESTÁ CHUVOSO. ENSOLARADO.
O SOL ESTÁ NO CENTRO DO NOSSO SISTEMA PLANETÁRIO. SUA IMPORTÂNCIA PARA TODOS OS
SERES VIVOS É MUITO GRANDE, POR ELE SER FONTE DE CALOR E LUZ. SENDO QUE A VIDA NÃO
EXISTIRIA NA TERRA SEM ELE. O MOVIMENTO DOS OCEANOS E A FORMAÇÃO DOS VENTOS EM
FUNÇÃO DO AQUECIMENTO DO AR E O CICLO DA ÁGUA SÃO CONSEQUÊNCIAS DA SUA ENERGIA.
O SOL TAMBÉM É MUITO IMPORTANTE PARA A SAÚDE HUMANA, PRINCIPALMENTE PARA TERMOS
OSSOS E DENTES FORTES, POIS A VITAMINA D QUE ATUA NA FORMAÇÃO DOS OSSOS É FABRICADA
ATRAVÉS DA NOSSA EXPOSIÇÃO AOS RAIOS SOLARES.
Adaptado de https://novaescola.org.br acesso em 23/04/2023.
107
HABILIDADE: Reconhecer, através da observação, o Sol como fonte de luz e calor.
FICAR NO QUINTAL A NOITE É BEM DIVERTIDO!

MESMO SENDO MAIS DIFÍCIL ENXERGAR
ALGUMAS COISAS SEM A LUZ DO SOL. É BOM
PARA OBSERVAR AS ESTRELAS NO CÉU.
POR QUE À NOITE FICA ESCURO E DURANTE O DIA FICA CLARO? O QUE MUDA? CONVERSE COM
SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA SOBRE ESSA MUDANÇA NO AMBIENTE E REGISTRE EM
SEUS CADERNO SUAS DESCOBERTAS.
1. OBSERVE AS IMAGENS DO QUNTAL DA DANDARA E RESPONDA ÀS PERGUNTAS.
A) O QUE MUDOU NO QUINTAL?
B) O QUE PERMANECE IGUAL?
ESSES DIAS ESQUECI MEU LIVRO EM UM DIA QUE NÃO ESTEJA

DE CRUZADINHAS NO QUINTAL, CHUVOSO, PEGUE UMA FOLHA DE
QUANDO PEGUEI-O BEM CEDO PELA PAPEL E DEIXE DO LADO DE FORA DA
MANHÃ AS FOLHAS ESTAVAM SUA CASA. NO DIA SEGUINTE, PELA
ÚMIDAS. MANHÃ, OBSERVE COMO ESTARÁ A
FOLHA E ESCREVA ABAIXO.
A UMIDADE DO AR É UM ELEMENTO CLIMÁTICO

QUE INDICA A PRESENÇA DE VAPOR DE ÁGUA NA
ATMOSFERA. ISSO OCORRE PORQUE O CALOR DO SOL
FAZ A ÁGUA EVAPORAR.
108 HABILIDADE: Identificar semelhanças e diferenças entre os ambientes quanto

à presença de luz e de umidade.
A DANDARA GOSTA DE É QUE EU GOSTO DE
DIAS ENSOLARADOS. PRAIA E O CALOR
EU GOSTO DOS DIAS DO SOL. FICO MAIS
CHUVOSOS. ANIMADA!
CONVERSE COM OS SEUS COLEGAS SOBRE A CONDIÇÃO DO TEMPO QUE VOCÊS MAIS GOSTAM.
DEPOIS CONSTRUAM UM GRÁFICO COLETIVO COM AS RESPOSTAS DE CADA UM.
SE VOCÊ TIVESSE QUE ESCOLHER UM DESSES LUGARES PARA BRINCAR, QUAL VOCÊ ESCOLHERIA?
CANVA.COM
1. AS CONDIÇÕES DO TEMPO PODEM NOS IMPEDIR DE FAZER ALGUMA COISA? POR QUÊ?
2. AS ATIVIDADES QUE VOCÊ FAZ EM DIAS DE SOL SÃO AS MESMAS QUE VOCÊ FAZ EM DIAS DE CHUVA?
SIM. NÃO.
3 . NO LOCAL ONDE VOCÊ MORA TEM MAIS 4. REGISTRE COMO ESTÁ O TEMPO HOJE.
DIAS COM SOL OU MAIS DIAS COM CHUVA?
SOL. CHUVA.
109
HABILIDADE: Identificar as condições do tempo durante a sua rotina.
KAUÃ, VOCÊ SABIA QUE SIM! NO VERÃO

O MÊS QUE ESTAMOS COSTUMA SER CALOR E
INTERFERE NO CLIMA? NO INVERNO MAIS FRIO.
1. COM O SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS, OBSERVEM A IMAGEM ABAIXO E
ESCREVA O QUE VOCÊS VEEM.
2. OBSERVANDO A IMAGEM, PODEMOS DIZER SE ESTÁ FAZENDO CALOR OU FRIO?
3. O QUE VOCÊ GOSTA DE FAZER QUANDO ESTÁ FRIO?
4. QUAIS MESES DO ANO COSTUMA SER FRIO NO LOCAL ONDE VOCÊ MORA?
NOS MESES DE DEZEMBRO, JANEIRO E FEVEREIRO AQUI NA CIDADE

DO RIO DE JANEIRO É CALOR. OS DIAS SÃO MAIS LONGOS E A GENTE
APROVEITA PARA BRINCAR AO AR LIVRE.
VOCÊ SABE POR QUE ALGUNS MESES FAZ MAIS CALOR? SERÁ QUE EM TODO LUGAR O MÊS DE
JANEIRO É QUENTE COMO NA NOSSA CIDADE?
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS, PESQUISEM
SOBRE AS MUDANÇAS NATURAIS QUE OCORREM NOS DIFERENTES MESES DO ANO E O MOTIVO
PELO QUAL ISSO ACONTECE. DEPOIS, REGISTRE EM SEU CADERNO SUAS DESCOBERTAS.
110
HABILIDADE: Expressar características de seus lugares de vivência
EU APROVEITO PARA
NOS DIAS MAIS
COLOCAR MINHA ROUPA DE
FRIOS, MINHA
APRESENTAÇÃO E FAZER O
FAMÍLIA ADORA
PASSINHO COM A GALERA
FAZER UMA FESTA.
DE CASA.
CONVERSE COM O SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS SOBRE A MANEIRA
COMO VOCÊ SE DIVERTE NOS DIAS MAIS FRIOS COM AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ.
DE PASSINHO EM PASSINHO
DE PASSINHO EM PASSINHO, (...) COMO AS NUVENS DANÇAM NO CÉU,
ELAS E ELES DANÇAM. SEUS MOVIMENTOS FLUTUAM SOBRE A TERRA
ELAS E ELES CANTAM... E CRIAM ASAS...
CANTAM SEUS AMORES DE PASSINHO EM PASSINHO,

CANTAM SUAS DORES. PARA IR ALÉM DAS NUVENS E TOCAR AS
ESTRELAS.
DE PASSINHO EM PASSINHO,
OUVEM LETRAS OUSADAS, É FREVO?
NASCIDAS DAS QUEBRADAS. É FUNK?
(...) É SAMBA?
É HIP-HOP?
SEUS PÉS PARECEM MÁGICOS. (...)
SUAS PERNAS FEITAS DE MOLA.
JÚNIOR, Otávio. De passinho em passinho. Ilustrações Bruna
Lubambo. São Paulo: Companhia das letrinhas, 2021.
1. ESCREVA O TÍTULO DO TEXTO.
2. O QUE PARECE MÁGICO E É FEITO DE MOLA?
3. QUE ESTILOS DE DANÇA SÃO CITADOS NO TEXTO?
111
1. DESEMBARALHE AS SÍLABAS E DESCUBRA O NOME DOS PASSINHOS QUE OS PERSONAGENS DO

MATERIAL RIOEDUCA ESTÃO FAZENDO.
GA JO DOR CRU NHA ZA DI
GA GIN BIS RA CA NHA DI
2. ESCREVA UMA FRASE SOBRE A IMAGEM ABAIXO.
112 HABILIDADE: Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de

forma alfabética - usando letras/grafemas que representem fonemas.
DE PASSINHO EM PASSINHO
OUVEM LETRAS OUSADAS,
NASCIDAS DAS QUEBRADAS.
1. CIRCULE AS IMAGENS CUJOS NOMES POSSUEM O MESMO SOM INICIAL DA PALAVRA QUEBRADAS.
QUEIJO QUIABO QUEIXO QUADRADO
2. PINTE AS SÍLABAS QUE FORMAM AS PALAVRAS DO DESENHO E DEPOIS COPIE-AS.
BU QUI A RI DA CA
SA TA QUÊ SA QUÁ CE
O RO CA O RO A
BA QUI I BA A QUE
QUA CA LA LE TA QUA
A CO TE CE LI CA
LA CI A QUEI QUA E
XE TA LO SA CO BO
ES QUI CA I RO LA
VOCÊ PERCEBEU QUE DEPOIS DA LETRA Q SEMPRE APARECE A LETRA U?
113
DANDARA, OLHE O
TAMBÉM RECEBEMOS
CONVITE QUE RECEBEMOS
AQUI NA ESCOLA.
NA ESCOLA.
1. COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, LEIA O CONVITE QUE O KAUÃ E
DANDARA RECEBERAM NA ESCOLA E RESPONDA ORALMENTE ÀS PERGUNTAS.
A SECRETARIA DE CULTURA
CONVIDA VOCÊ PARA:
FESTA DO PASSINHO
DATA: 19/11/2023.
HORÁRIO: 16 HORAS.
LOCAL: CIDADE DAS ARTES.
VENHA DANÇAR MUITO!
A) QUAL É A FINALIDADE DO TEXTO?

B) QUEM ESTÁ CONVIDANDO?
C) QUAL É A DATA E HORÁRIO DA FESTA DO PASSINHO?
D) ONDE SERÁ A FESTA?


114
HABILIDADE: Ler diferentes textos identificando seus usos sociais/contextuais
(com ou sem mediação do professor).
QUE TAL VOCÊ E SUA TURMA ORGANIZAREM UMA FESTA PARA A
BATALHA DO PASSINHO NA SUA ESCOLA?

COLEGAS DE TURMA SOBRE COMO ORGANIZAR A FESTA PARA A
BATALHA DE PASSINHO E COMO PODE SER FEITO O CONVITE.
PENSE NOS ELEMENTOS QUE DEVEM ESTAR NUM CONVITE COMO:

DATA, HORÁRIO E LOCAL DO EVENTO.
AGORA, COM OS SEUS COLEGAS, ESCREVA O CONVITE E INCENTIVE

OS ESTUDANTES DA SUA ESCOLA A PARTICIPAREM DA FESTA DA
BATALHA PASSINHO. VOCÊ PODE FAZER DESENHOS E CAPRICHAR
NO COLORIDO PARA ENFEITAR O CONVITE.
HABILIDADE: Planejar, individual e coletivamente, a produção de textos 115

escritos tendo como critérios: a finalidade, o gênero e o interlocutor.
KAUÃ, VOCÊ VIU QUE NO VI SIM, DANDARA!

CONVITE DA FESTA TEM UMA DAS
MUITAS INFORMAÇÕES INFORMAÇÕES É
IMPORTANTES? DATA.
O CALÉNDARIO É A FERRAMENTA QUE MAIS UTILIZAMOS PARA REGISTRAR O TEMPO.
1. OBSERVE O CALENDÁRIO ABAIXO E FAÇA O QUE SE PEDE.
CALENDÁRIO
MÊS: NOVEMBRO ANO: 2023
DOMINGO SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA SÁBADO
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
2 – FINADOS 15 – PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA 20 – DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA
A) QUAL É O ANO E O MÊS DO CALENDÁRIO ACIMA? __________________________________________________

B) QUANTOS DOMINGOS TEM O MÊS DE NOVEMBRO? QUAIS SÃO ELES? RISQUE E ESCREVA ABAIXO.
C) QUANTOS FERIADOS NACIONAIS TEM O MÊS DE NOVEMBRO? QUAIS SÃO ELES? RISQUE E ESCREVA
ABAIXO.
D) QUANTOS DIAS TEM 1 SEMANA? 5 6 7 8
E) QUANTAS SEMANAS TEM ESSE MÊS? 3 4 6 7
F) QUANTOS DIAS TEM ESSE MÊS? 28 29 30 31
G) QUANTOS MESES TEM UM ANO? 10 11 12 13
PESQUISE, NUM CALENDÁRIO, A DATA DA FESTA DO CONVITE PRODUZIDO E RESPONDA:

QUANTOS DIAS FALTAM PARA O EVENTO?
116 HABILIDADE: Aplicar corretamente expressões relativas a tempo cronológico

(ontem, hoje, amanhã etc.) e à temperatura (quente, frio, calor), pela observação
de diferentes situações do cotidiano.
DANDARA, OUTRA POIS É, KAUÃ! TEMOS
INFORMAÇÃO QUE FICAR ATENTOS
IMPORTANTE DO PARA SERMOS
CONVITE É O HORÁRIO. PONTUAIS.
NOS RELÓGIOS DE PONTEIRO, O PONTEIRO MAIOR MARCA AS HORAS E O PONTEIRO MENOR OS

MINUTOS.
HORAS
MINUTOS
NO EXEMPLO ACIMA SÃO 7 HORAS.
1. DESENHE OS PONTEIROS NOS RELÓGIOS, CONFORME AS HORAS DETERMINADAS.
5:00 10:00 3:00 11:00
4:00 12:00 1:00 7:00
2. ESCREVA AS HORAS POR EXTENSO, CONFORME O EXEMPLO ABAIXO:
12:00 DOZE HORAS. 09:00
08:00 06:00
02:00 10:00
117
HABILIDADE: Ler horas exatas em relógios analógicos ou digitais.
KAUÃ, ESTOU MUITO ANSIOSA

LORENA, ESTOU PARA CHEGAR À FESTA! OS
ANIMADO PARA A FESTA DIAS VÃO PASSANDO E EU
DO PASSINHO. ANOTO TUDO NA MINHA
AGENDA.
LORENA UTILIZA A AGENDA PARA REGISTRAR O QUE ACONTECE NOS DIAS, SEMANAS E MESES
DURANTE O ANO. ELA ANOTA AS INFORMAÇÕES NOS PERÍODOS DIÁRIOS : MANHÃ, TARDE E NOITE.
1. OBSERVE A FOLHA DE AGENDA DA LORENA ABAIXO E ESCREVA AS SUAS INFORMAÇÕES.
HOJE É DIA ________ DE ___________________ DE 2023.
DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO
MEU DIA: O QUE VOU FAZER HOJE?
MANHÃ TARDE NOITE
CONSEGUI FAZER O QUE ESTAVA PLANEJADO PARA HOJE?

NÃO ESQUECER DE PLANEJAR PARA AMANHÃ: _____________________________
118 HABILIDADE: Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários

(manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
O CALENDÁRIO TAMBÉM É UMA FORMA DE ORGANIZAÇÃO DO TEMPO QUE APRESENTA A
CONTAGEM DOS DIAS, DIVIDINDO-OS EM MESES E ANOS. VEJAMOS O CALENDÁRIO DE 2023.
1. PINTE DE AMARELO O MÊS QUE ESTAMOS HOJE E CIRCULE O DIA.

2. QUAL DIA DA SEMANA É HOJE?
3. CIRCULE O DIA DA FESTA DO PASSINHO QUE ESTÁ NO CONVITE DA PÁGINA 114.

4. QUAL DIA DA SEMANA SERÁ A FESTA DO PASSINHO?
5. QUE TAL MARCAR O MÊS DO SEU ANIVERSÁRIO NO CALENDÁRIO PARA NÃO ESQUECER DE
COMEMORAR COM SEUS COLEGAS? PINTE DE VERMELHO O MÊS DO SEU ANIVERSÁRIO.
HABILIDADE: Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos 119

EU ADORO FESTA! EU TAMBÉM GOSTO,

GOSTO DE AJUDAR LORENA! É MUITO
NA DECORAÇÃO. DIVERTIDO!
QUAIS SÃO AS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS E AS TRIDIMENSIONAIS? NA NOSSA ESCOLA

OU NA NOSSA CASA, QUAIS OBJETOS TÊM ESSES FORMATOS?
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA SOBRE
AS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS E TRIDIMENSIONAIS ENCONTRADAS NESSE CENÁRIO DE
FESTA.
1. OBSERVE OS OBJETOS DE DECORAÇÃO E LIGUE ÀS FIGURAS PLANAS OU TRIDIMENSIONAIS.
120 HABILIDADE: Reconhecer e relacionar a forma das figuras geométricas (planas e

tridimensionais), a objetos familiares de seu cotidiano, utilizando terminologia adequada.
ALÉM DE ARRUMAR A
DECORAÇÃO EU TAMBÉM EU TAMBÉM GOSTO,
GOSTO DE PREPARAR AS DANDARA! ESTOU
COMIDAS DA FESTA. NAS MUITO EMPOLGADA
FESTAS EM FAMÍLIA EU PARA ESSA FESTA.
SEMPRE AJUDO.
DONA OLGA, AVÓ DE DANDARA, PEGOU SEU LIVRO DE RECEITAS E FEZ O BOLO DA FESTA COM
A DANDARA.
1. OBSERVE OS INGREDIENTES QUE ELAS USARAM PARA FAZER O BOLO E FAÇA O QUE SE PEDE.
FARINHA LEITE
FERMENTO
AÇÚCAR
1 KG 1L
CANVA.COM
1 KG
1 KG
1 KG
MARGARINA
A) CIRCULE O INGREDIENTE QUE COMPRAMOS POR LITRO.

B) RISQUE OS INGREDIENTES QUE COMPRAMOS POR QUILO.
C) FAÇA UM X NO INGREDIENTE QUE COMPRAMOS À DUZIA.
A VOVÓ OLGA TAMBÉM COMPROU 3 METROS DE TECIDO PARA

COSTURAR A TOALHA DA MESA DA FESTA. O QUE MAIS NÓS
PODEMOS COMPRAR POR METRO?
2. REGISTRE NO ESPAÇO ABAIXO 3 ITENS QUE COMPRAMOS POR METRO.
121
HABILIDADE: Relacionar o que é medido a metro, a litro e a quilo.
NOSSA DANDARA! É MESMO, LORENA!

TEMOS MUITOS DOCES QUANTA COISA
NA NOSSA FESTA. DELICIOSA!
1. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E FAÇA O QUE SE PEDE:
A) QUAL DOCE TEM EM MAIOR QUANTIDADE?______________________________________
B) QUAL DOCE TEM EM MENOR QUANTIDADE?_____________________________________
C) QUANTOS DOCES TÊM AO TODO? ____________________________________________
D) QUAL ESTRATÉGIA VOCÊ UTILIZOU PARA RESPONDER AS QUESTÕES A, B E C? _______________________
E) DESENHE OS DOCES DA FESTA NOS LOCAIS INDICADOS E ESCREVA AS QUANTIDADES DE CADA DOCE.
ALGODÃO-DOCE CHOCOLATE PIRULITO
122 HABILIDADE: Agrupar quantidades de objetos, segundo atributos/características:

cor, forma, espessura, etc., para dar suporte à contagem.
ALICE, A FESTA VAI SER VERDADE, LORENA! VOU
MUITO BOA! VAI TER “MANDAR” OS PASSINHOS
COMIDA, DECORAÇÃO, QUE MINHA TIA ME
MÚSICA, DANÇAS E ENSINOU NA ÉPOCA EM
MUITA DIVERSÃO. QUE ELA IA AOS BAILES.
A ORIGEM DO FUNK
O FUNK CHEGA AO BRASIL NOS ANOS 70 E CONQUISTA MÚSICOS COMO TIM
MAIA E TONY TORNADO. ELES MISTURARAM O RITMO FUNK AMERICANO À BATIDA
DA MÚSICA BRASILEIRA.
O RADIALISTA BIG BOY PROMOVIA BAILES NO CANECÃO (CASA DE SHOWS) NO RIO DE JANEIRO.
QUANDO OS BAILES NO CANECÃO CHEGARAM AO FIM, BIG BOY DECIDIU TORNÁ-LOS ITINERANTES E
PASSOU A TOCAR TANTO NA ZONA SUL COMO NA ZONA NORTE DA CIDADE.
O FUNK CARIOCA APARECE NA DÉCADA DE 80. SUA ORIGEM É A MISTURA DAS BATIDAS
ELETRÔNICAS DO HIP HOP, DA POESIA DO RAP E DA HABILIDADE DOS DJ’S EM
MESCLAR BATIDAS REPETITIVAS COM A MELODIA. A TEMÁTICA DAS LETRAS ESTÁ
LIGADA DIRETAMENTE AO COTIDIANO DA FAVELA OU DO SUBÚRBIO CARIOCA.
Texto adaptado de: Toda Matéria. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/origem-do-funk/#:~:text=O%20funk%20
carioca%20aparece%20na,favela%20ou%20do%20sub%C3%BArbio%20carioca. Acesso em 24 de Abril de 2023.
1. APÓS A LEITURA DO TEXTO ACIMA, RESPONDA ÀS PERGUNTAS.

A) SOBRE O QUE O TEXTO FALA:
RITMOS MUSICAIS.
MÚSICOS.
A ORIGEM DO FUNK.
BAILES.
B) VOCÊ ACHA QUE O FUNK FAZ PARTE DA CULTURA BRASILEIRA, PRINCIPALMENTE DA CULTURA
CARIOCA?
SIM. NÃO.
C) SE A RESPOSTA DA QUESTÃO B FOR POSITIVA, EXPLIQUE POR QUE VOCÊ ACHA QUE O FUNK FAZ
PARTE DA CULTURA BRASILEIRA, PRINCIPALMENTE DA CULTURA CARIOCA?
HABILIDADE: Reconhecer o respeito às diferenças como expressão dos 123

A CULTURA POPULAR É A EXPRESSÃODE MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS DE UMA SOCIEDADE.
APÓS A REALIZAÇÃO DA PÁGINA ANTERIOR E COM BASE NA SUA OPINIÃO, CONVERSE COM SEU
PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS SOBRE O FUNK CARIOCA. VOCÊS PODERÃO
ABORDAR OS SEGUINTES PONTOS: A) VOCÊ GOSTA DE FUNK? B) QUAIS TIPOS DE FUNK EXISTEM?
C) VOCÊ E SUA FAMÍLIA COSTUMAM OUVIR E/OU DANÇAR FUNK? D) O FUNK FAZ PARTE DA
CULTURA DA SUA CASA? E) SE EU NÃO GOSTO DO RITMO FUNK, RESPEITO AS PESSOAS QUE
GOSTAM?
EU AMO “MANDAR” OS PASSINHOS DE FUNK!
O PROJETO PASSINHO CARIOCA EXISTE DESDE 2015 E É

VOLTADO PARA A PROMOÇÃO DO JOVEM DE FAVELA POR MEIO DAS
EXPRESSÕES DE DANÇA, TEATRO E CANTO, COM FOCO ESPECIAL
NO MOVIMENTO DO PASSINHO.
MIRE A CÂMERA DO SEU CELULAR NO QR CODE E ASSISTA AO
VÍDEO DO PROJETO PASSINHO CARIOCA.
CANVA.COM
https://www.youtube.com/watch?v=t9GbqBorDUg
1. O QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA MAIS GOSTAM DE OUVIR E/OU DANÇAR? REGISTRE NO ESPAÇO ABAIXO.
124
HABILIDADE: Identificar-se como parte integrante de um grupo: familiar,
EU GOSTO DE FUNK E EU TAMBÉM, ALICE! TEMOS
RESPEITO QUEM NÃO QUE RESPEITAR TODAS AS
GOSTA DESSE RITMO. PESSOAS.
1. COMO FOI A REALIZAÇÃO DAS PÁGINAS ANTERIORES? CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA
PROFESSORA E SEUS COLEGAS SOBRE O QUE FOI TRABALHADO E MARQUE UM X NA AUTOAVALIAÇÃO
DE ACORDO COM SUA OPINIÃO SOBRE A REALIZAÇÃO DAS PÁGINAS ANTERIORES.
AUTOAVALIAÇÃO SIM NÃO
EU CONSIGO EXPRESSAR AS MINHAS IDEIAS LIVREMENTE?
OS COLEGAS DA TURMA ESCUTARAM E PRESTARAM ATENÇÃO NO QUE EU

DISSE?
EU CONSEGUI ESCUTAR COM ATENÇÃO O QUE MEUS COLEGAS DISSERAM?
EU INTERROMPI A FALA DE ALGUÉM?
EU ACEITO A OPINIÃO DOS OUTROS?
EU CONSIGO RECONHECER ÀS DIFERENÇAS DE PENSAMENTO ENTRE AS

PESSOAS?
MESMO QUE NÃO CONCORDE, EU RESPEITO ÀS DIFERENÇAS DE PENSAMENTO
DO OUTRO?
EU ENTENDO QUE O RESPEITO AS PESSOAS É EXPRESSÃO DOS NOSSOS
DIREITOS E DOS OUTROS?
EU ENTENDO QUE FAÇO PARTE DE UMA FAMÍLIA E QUE ESSA FAMÍLIA TEM
GOSTOS E VALORES QUE SÃO PASSADOS PARA MIM?
EU ENTENDO QUE A CULTURA É ALGO AMPLO E QUE NÃO DEVE SER JULGADA
E SIM RESPEITADA?
2. REGISTRE NO ESPAÇO ABAIXO A SUA OPINIÃO E DE SEUS COLEGAS DE TURMA SOBRE AUTOAVALIAÇÃO
ACIMA.
125
EU TAMBÉM GOSTO MINHA FAMÍLIA É TODA DO

DE FUNK E DE SAMBA! SAMBA E TODO MÊS TEM FESTA
ADORO FAZER O NA QUADRA. MAS EU NÃO DEIXO
PASSINHIO DA DE FAZER O MEU PASSINHO DE
RABISCADINHA. CRUZADINHA.
JOANA APROVEITOU MUITO A FESTA DO PASSINHO E NO DIA SEGUINTE NÃO DEIXOU DE

CUMPRIR SUA ROTINA.
1 2 3
1. ESCREVA UMA FRASE PARA CADA MOMENTO DO DIA DA JOANA A PARTIR DAS IMAGENS ACIMA.
2. VOCÊ POSSUI HÁBITOS PARECIDOS COM OS DA JOANA? QUAIS?
CONVERSE COM OS SEUS COLEGAS E SUAS COLEGAS SOBRE A SUA

ROTINA. O QUE VOCÊ FAZ NA PARTE DA MANHÃ, TARDE E NOITE?
126
O KAUÃ E O YAN ELES
DANÇARAM MUITO NA ARRASARAM NA
FESTA DO PASSINHO. PISTA DE DANÇA!
OBSERVE A PISTA DE DANÇA DA FESTA DO PASSINHO.

CANVA / FREEPIK
1. O QUE ESTÁ EM CIMA DA MESA? ______________________________________________________________________
2. QUAL OBJETO ESTÁ ACIMA DO KAUÃ? ________________________________________________________________

3. ONDE ESTÃO LOCALIZADAS AS CAIXAS DE SOM?
4. KAUÃ E YAN ESTÃO DANÇANDO NA PISTA EMBAIXO DAS LUZES.
A) O KAUÃ ESTÁ DANÇANDO EMBAIXO DA LUZ DE COR _________________________________________________
B) O YAN ESTÁ DANÇANDO EMBAIXO DA LUZ DE COR __________________________________________________
5. ONDE ESTÁ LOCALIZADO O DJ? _______________________________________________________________
127
HABILIDADE: Diferenciar, localizar e posicionar objetos em diferentes posições
à luz de um ponto referencial.
VERDADE! TODOS NÓS

A FESTA ESTAVA RECEBEMOS UM MAPA COM A
MUITO ORGANIZADA! LOCALIZAÇÃO DOS BANHEIROS
E SAÍDA DE EMERGÊNCIA.
1. OBSERVE O DESENHO DO LOCAL DA FESTA DO PASSINHO E FAÇA O QUE SE PEDE.
SAÍDA DE
ÁREA EXTERNA
EMERGÊNCIA
S
EM AÍD
ER A D
GÊ E
NC
IA
BANHEIRO FEMININO
SALÃO DE DANÇA
SAÍDA
BANHEIRO MASCULINO
A) PINTE DE AMARELO O BANHEIRO FEMININO.

B) PINTE DE LARANJA O BANHEIRO MASCULINO.
C) CIRCULE AS SAÍDAS DE EMERGÊNCIA.
D) FAÇA UM X NO LOCAL ONDE FICA O SALÃO DE DANÇA.
E) PINTE DE VERDE A ÁREA EXTERNA.
2. ONDE KAUÃ ESTÁ LOCALIZADO?
3. O YAN ESTÁ LOCALIZADO EM FRENTE AO:
128
1. OBSERVE O AMBIENTE AO SEU REDOR. FAÇA UM DESENHO DO LOCAL EM QUE VOCÊ ESTÁ NESSE
MOMENTO E DESENHE VOCÊ DE COSTAS AO CENTRO E DEPOIS SIGA AS ORIENTAÇÕES ABAIXO.
A) DESENHE UMA LIXEIRA À SUA FRENTE.
B) DESENHE UM COLEGA AO SEU LADO ESQUERDO.
C) DESENHE UMA BOLA ATRÁS DE VOCÊ.
129
AQUI NA PENHA, ONDE EU AQUI NA MARÉ,

MORO, SEMPRE TEM MUITA TAMBÉM TEM FESTA
FESTA. EU VEJO DA MINHA TODO FINAL DE
JANELA. SEMANA.
DA MINHA JANELA
DA MINHA JANELA VEJO O CÉU
ESTRELADO E UM CASTELO ILUMINADO.
VEJO MUITAS LAJES E TELHADOS REMENDADOS.
É GENTE PRA TODO LADO!
(...)
AO CAIR DA NOITE VEJO MUITAS LUZES E
VAGA-LUMES QUE ILUMINAM CAMINHOS ESCUROS.
(...)
DA MINHA JANELA CONVERSO COM MEUS AMIGOS
CONVERSA QUE VIRA BRINCADEIRA.
A NOSSA PREFERIDA É MICROFONE SEM FIO,
QUE VIRA FUNK, QUE VIRA RIMA E SE TRANSFORMA EM POESIA.
(...)
DA MINHA JANELA VEJO O NASCER DO SOL.
VEJO GENTE PRA TODO LADO.
GENTE INDO EM BUSCA DO SEU TESOURO.
(...)
DA MINHA JANELA...
... VEJO MINHA FAVELA.
JÚNIOR, Otávio. Da minha janela. Ilustrações Vanina Starkoff. São Paulo: Companhia das letrinhas, 2019.
1. COMO É O CÉU VISTO DA JANELA?
2. NO TEXTO, O AUTOR VÊ MUITAS COISAS PELA JANELA. O QUE ELE VÊ À NOITE?
3. DEPOIS DO SOL NASCER, O QUE MAIS O AUTOR DA HISTÓRIA VÊ?
130 HABILIDADE: Localizar informações explícitas, literalmente

expressas no texto.
DA MINHA JANELA EU PARE TUDO! OLHE DA
VEJO A MINHA FAVELA. JANELA.
TODA DIA EU SUBO VEJA ESSE CÉU QUE
CANTANDO NA VIELA. PARECE UMA AQUARELA.
LORENA E DANIEL ADORAM FAZER RIMAS QUE DEPOIS VIRAM FUNK E POESIA.
1. ESCREVA O NOME DAS FIGURAS E CIRCULE AS QUE RIMAM COM FAVELA?
2. REESCREVA O TRECHO DA HISTÓRIA SUBSTITUINDO A FIGURA PELO SEU NOME.
DA MINHA JANELA VEJO O CÉU ESTRELADO E UM ILUMINADO.
3. COMPLETE AS PALAVRAS COM AS SÍLABAS QUE ESTÃO FALTANDO.
ÔNI ________ _________ COVA
TÊ _________ ________CA
HABILIDADE: Identificar sílabas de palavras lidas em atividades com diferentes 131

gêneros textuais.
1. COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA, LEIA A POESIA E DEPOIS RESPONDA ÀS
PERGUNTAS.
AS MENINAS A) QUEM ABRIA A JANELA?
ARABELA
ABRIA A JANELA.
B) O QUE FAZIA A CAROLINA?
CAROLINA
ERGUIA A CORTINA.
C) O QUE MARIA DIZIA?
E MARIA
OLHAVA E SORRIA:
D) QUAIS PALAVRAS DA POESIA
“BOM DIA!”
RIMAM COM MARIA?
MEIRELES, Cecília. Ou isto ou aquilo. Ilustrações Odilon Moraes. São Paulo: Global, 2012.
2. E VOCÊ, O QUE FARIA DA SUA JANELA? REGISTRE DA MANEIRA QUE QUISER.


CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E COM AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ
SOBRE ESSA ATIVIDADE.
132 HABILIDADE: Localizar informações explícitas, literalmente

expressas no texto.
COLEGAS DE TURMA SOBRE O QUE VOCÊ VÊ DA JANELA DA SUA
CASA. O QUE VOCÊ GOSTA E O QUE VOCÊ NÃO GOSTA DE VER.
PENSE EM TUDO QUE VOCÊ E SEUS COLEGAS CONVERSARAM SOBRE

O QUE VEEM DA JANELA DE CASA.
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA,

ESCREVA O QUE VOCÊ VÊ DA SUA JANELA.
HABILIDADE: Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de 133

forma alfabética - usando letras/grafemas que representem fonemas.
LORENA, LÁ NA HISTÓRIA “DA EU VEJO MUITAS

MINHA JANELA”, O AUTOR CORES, MUITAS
FALA QUE VÊ MUITAS COISAS. CASAS E MUITAS
O QUE VOCÊ VÊ DA SUA PESSOAS.
JANELA, LORENA?
APÓS A LEITURA DO LIVRO “DA MINHA JANELA”, CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA
PROFESSORA E SEUS COLEGAS SOBRE O QUE VOCÊ VÊ DA SUA JANELA ATUALMENTE E O QUE
GOSTARIA DE VER DA SUA JANELA NO FUTURO. LEVE EM CONSIDERAÇÃO SUA HISTÓRIA DE VIDA,
SUA FAMÍLIA, O LUGAR ONDE MORA E A ESCOLA ONDE ESTUDA.
1. DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO: O QUE VOCÊ VÊ DA SUA JANELA?
2. DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO: O QUE VOCÊ GOSTARIA DE VER DA SUA JANELA?
134 HABILIDADE: Identificar seu crescimento no contexto do grupo familiar ou comunitário por
meio de diferentes registros e lembranças próprias e dos outros.
DANIEL, O AUTOR FALA QUE DA ISSO É FÁCIL, LORENA! É
JANELA ELE VÊ GENTE PARA SÓ A GENTE AGRUPAR AS
TODO LADO... COMO PODEMOS PESSOAS EM DEZENAS.
CONTAR ESSA QUANTIDADE AÍ, CONSEGUIMOS
GRANDE DE PESSOAS? CONTAR!
1. CIRCULE GRUPOS DE 10 PESSOAS. TRANSFORME A QUANTIDADE DE PESSOAS EM MATERIAL DOURADO

E COLOQUE O NÚMERO CORRESPONDENTE A QUANTIDADE, COMO NO EXEMPLO ABAIXO.
DEZENA UNIDADE
= = = ONZE
1 1
DEZENA UNIDADE
= = =
DEZENA UNIDADE
= = =
DEZENA UNIDADE
= = =
CIRCULE GRUPOS DE 10 PESSOAS E ESCREVA A QUANTIDADE CORRESPONDENTE.
CENTENA DEZENA UNIDADE

=
= ________________________________________
HABILIDADE: Ler e representar números até a ordem das dezenas a partir das
135
características do Sistema de Numeração Decimal.
2. LORENA E DANIEL TAMBÉM GOSTAM DE VER PESSOAS NA RUA ATRAVÉS DE SUAS JANELAS. OBSERVE
E RESOLVA AS SITUAÇÕES ABAIXO.
HAVIA 12 PESSOAS NA HAVIA 7 PESSOAS NA

RUA E MAIS 5 PESSOAS RUA E MAIS 11 PESSOAS
CHEGARAM. QUANTAS CHEGARAM. QUANTAS
PESSOAS TÊM AO PESSOAS TÊM AO
TODO?__________________ TODO? ___________________
3. REALIZE AS ADIÇÕES. SE PREFERIR, DESENHE A QUANTIDADE DE PESSOAS CORRESPONDENTES.
15
+ 4
=
14
+ 6
=
4. CALCULE AS ADIÇÕES ABAIXO.
2 5 2 6 4 9
+ 4 1 + 2 3 + 4 0
5 7 4 2 2 8
+ 3 2 + 3 5 + 3 1
136
HABILIDADE: Construir os fatos fundamentais da adição e utilizá-los em
procedimentos de cálculo para resolver problemas.
EU TAMBÉM
DANIEL, DA MINHA JANELA EU
VEJO, LORENA!
VEJO GENTE COM OS LIVROS
EU AMO LER OS
NAS MÃOS INDO À ESCOLA.
LIVROS!
LORENA E DANIEL AMAM LER OS LIVROS, ELES NUMERAM OS LIVROS E ARRUMAM EM SUAS
CASAS. OBSERVE AS SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS E FAÇA O QUE SE PEDE.
1. COMPLETE AS SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS COM OS NÚMEROS QUE FALTAM.
0 2 4 ______ 8 ______ 12 ______ 16
A) QUAL É O MENOR NÚMERO DA RETA NUMÉRICA? ___________________
B) QUAL É O MAIOR NÚMERO DA RETA NÚMERICA? ____________________
C) DE QUANTOS EM QUANTOS NÚMEROS ESTÁ A ORDEM DA RETA NUMÉRICA? ____________________
D) QUAIS SÃO OS NÚMEROS DA RETA NUMÉRICA QUE ESTÃO ENTRE 4 E 12? ________________________
2. COMPLETE AS SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS COM OS NÚMEROS QUE FALTAM.
3 6 ______ 12 ______ 18 ______ 24 ______
A) QUAL É O MENOR NÚMERO DA RETA NUMÉRICA? ___________________
B) QUAL É O MAIOR NÚMERO DA RETA NUMÉRICA? ____________________
C) DE QUANTOS EM QUANTOS NÚMEROS ESTÁ A ORDEM DA RETA NUMÉRICA? ____________________
D) QUAIS SÃO OS NÚMEROS DA RETA NUMÉRICA QUE ESTÃO ENTRE 12 E 24? ________________________
3. OBSERVE OS NÚMEROS DOS LIVROS E ESCREVA O NÚMERO ANTECESSOR E SUCESSOR.
56 72
63 89
137
HABILIDADE: Comparar números naturais de até duas ordens em situações
cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
LORENA, MAS O O TESOURO SERIA DINHEIRO,

QUE SERIA ESSE DANIEL. EU ACHO QUE O AUTOR
TESOURO QUE O QUIS DIZER QUE CONHECER AS
AUTOR FALA? É COISAS É MAIS IMPORTANTE.
OURO, COMO NOS NOS LIVROS ENCONTRAMOS
CONTOS DE FADA? CONHECIMENTO.
1. LIGUE AS CÉDULAS E MOEDAS DO NOSSO SISTEMA MONETÁRIO AO SEU VALOR CORRESPONDENTE.
VINTE REAIS VINTE E CINCO

CENTAVOS
CINQUENTA CINQUENTA
REAIS CENTAVOS
CEM REAIS UM CENTAVO
DUZENTOS UM REAL
REAIS
POR FALAR EM DINHEIRO, MINHA MÃE DISSE QUE DEIXARIA DEZ REAIS NA
MESA PARA PAGAR A MINHA AVÓ. MAS TEM UMAS NOTAS E MOEDAS AQUI,
MENOS A NOTA DE DEZ REAIS. SERÁ QUE ELA SE CONFUNDIU?
2. A MÃE DE LORENA DEIXOU ALGUMAS NOTAS E MOEDAS EM CIMA DA MESA. OBSERVE ELAS E
RESPONDA.
A) TODAS AS NOTAS SÃO IGUAIS? ( ) SIM ( ) NÃO

EMBORA NÃO SEJAM
B) QUAL É O VALOR TOTAL DAS NOTAS?_______________________
MAIS FABRICADAS DESDE
C) QUAL É O VALOR TOTAL DAS MOEDAS?_________________________ 2004, AS MOEDAS DE UM
CENTAVO (R$0,01) AINDA
D) ELA DEIXOU O VALOR COMBINADO? ( ) SIM ( ) NÃO
PODEM SER UTILIZADAS.
OBSERVE A QUANTIA DE DINHEIRO QUE A AVÓ DE LORENA DEIXOU E ESCREVA O VALOR POR
EXTENSO:
R$ 55,00 - ______________________________________________________________________________________________
138 HABILIDADE: Reconhecer valores de moedas e cédulas do sistema monetário

DANIEL, O AUTOR EU CONHEÇO SIM, LORENA. NA
TAMBÉM FALA SOBRE MINHA FAMÍLIA ESSA BRINCADEIRA
A BRINCADEIRA DO SE CHAMA TELEFONE SEM FIO.
MICROFONE SEM FIO. FUNCIONA DO MESMO JEITO: UMA
VOCÊ CONHECE? JÁ PESSOA CONTA ALGO PARA OUTRA
BRINCOU? PESSOA E A OUTRA PESSOA CONTA
A MESMA COISA PARA OUTRA
PESSOA... E ASSIM POR DIANTE...
O PAPEL DAS LENDAS E MITOS NA CULTURA INDÍGENA

OS MITOS E AS LENDAS DE CADA TRIBO REPASSAM A CULTURA DOS INDÍGENAS AO LONGO
DOS ANOS. COMO SÃO CONTADAS DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO, CERTAMENTE ESSAS HISTÓRIAS SE
TRANSFORMARAM COM O TEMPO. LEMBRA DA BRINCADEIRA DO TELEFONE SEM FIO? ENTÃO, É ALGO
PARECIDO: SEMPRE HÁ QUEM MUDE UM POUQUINHO A HISTÓRIA, QUE TERMINA BEM DIFERENTE
DA ORIGINAL. AINDA ASSIM, A PARTIR DESSAS LENDAS PODEMOS IMAGINAR COMO VIVIAM OS
INDÍGENAS HÁ CERCA DE 4 MIL ANOS.
MAS QUEM NOS CONTOU AS LENDAS? ORA, OS PRÓPRIOS INDÍGENAS! SAIBA QUE HOJE AS TRIBOS
E ALDEIAS INDÍGENAS ESTÃO CADA VEZ MAIS PREOCUPADAS EM PRESERVAR A SUA CULTURA. POR
ISSO, PARA ELAS É MUITO IMPORTANTE QUE AS PESSOAS CONHEÇAM SEUS HÁBITOS E COSTUMES.
Texto adaptado de: Ciência Hoje das Crianças. Disponível em: https://chc.org.br/o-papel-das-lendas-e-mitos-na-cultura-indigena/ Acesso em 24 de abril de 2023.
1. LEIA O TEXTO ACIMA E RESPONDA ÀS PERGUNTAS:
A) QUAL É O ASSUNTO DO TEXTO?
COMO SÃO OS INDÍGENAS.
AS GERAÇÕES INDÍGENAS.
AS TRIBOS E ALDEIAS INDÍGENAS.
O PAPEL DAS LENDAS E MITOS NA CULTURA INDÍGENA.
B) QUAL É A IMPORTÂNCIA DAS LENDAS E MITOS INDÍGENAS PARA NÓS?
C) COMO AS LENDAS E MITOS INDÍGENAS PASSAM DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO E CHEGAM ATÉ NÓS?
HABILIDADE: Identificar seu crescimento no contexto do grupo familiar ou comunitário 139

por meio de diferentes registros e lembranças próprias e dos outros.
ASSIM COMO OS INDÍGENAS

POIS É, LORENA! EU
PASSAM SUA CULTURA DE
AMO ESSA HISTÓRIAS
GERAÇÃO EM GERAÇÃO ATRAVÉS
ORAIS. ELAS SÃO
DE HISTÓRIAS CONTADAS
LEMBRANÇAS QUE
ORALMENTE, NA MINHA FAMÍLIA
REVELAM O MEU
HÁ SEMPRE ALGUÉM COM
CRESCIMENTO.
ALGUMA HISTÓRIA PARA CONTAR.
PERGUNTE À SUA FAMÍLIA: QUEM MORA COM VOCÊ OU QUEM CUIDA DE VOCÊ SABE ALGUMA
HISTÓRIA PESSOAL SUA? ESSA HISTÓRIA PODE SER DE QUANDO VOCÊ ERA MAIS NOVO OU MAIS
NOVA, OU ALGO ATUAL. E DEPOIS REGISTRE ESSA HISTÓRIA NO ESPAÇO ABAIXO.
O QUE VOCÊ ACHA DE CONTAR ESSA HISTÓRIA PARA SEUS COLEGAS DE TURMA ATRAVÉS DO
TELEFONE SEM FIO? PARA A BRINCADEIRA FICAR MAIS LEGAL, O QUE ACHA DE CONFECCIONAR
TELEFONES DE COPOS E BARBANTE?
PARA A CONFECÇÃO DE TELEFONES DE COPOS E BARBANTE PRECISARÁ DE: 2 COPOS
DESCARTÁVEIS, BARBANTE E TESOURA E A AJUDA DE UM ADULTO..
BASTA FAZER: 1) UM FURO NOS FUNDOS DOS COPOS DESCARTÁVEIS 2) CORTAR UM PEDAÇO DE
BARBANTE 3) PASSAR O BARBANTE PELOS FUROS DOS 2 COPOS 4) DAR DOIS NÓS, UM EM CADA
PONTA. E O TELEFONE DE COPO E BARBANTE ESTARÃO PRONTOS.
MIRE A CÂMERA DO SEU CELULAR NO QR CODE E

ASSISTA AO VÍDEO DE COMO FAZER O TELEFONE
DE COPOS E BARBANTE.
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/
WATCH?V=LV2HZJHOH50
140
HABILIDADE: Reconhecer as relações pessoais, familiares e comunitárias com
os ambientes naturais e humanos que frequentamos."
LORENA, VOCÊ VIU QUE NO LIVRO, QUANDO O AUTOR CONTA
QUE ELE VÊ PELA JANELA, ELE TAMBÉM FALA DE UM MONTE
DE ACONTECIMENTOS NO LUGAR QUE ELE MORA?
É MESMO, DANIEL! ELE REGISTRA O QUE VÊ AO

LONGO DOS DIAS.
VAMOS REGISTRAR OS ACONTECIMENTOS MAIS MARCANTES DA ESCOLA NESSE ANO LETIVO?

CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS SOBRE OS MOMENTOS
QUE MAIS GOSTARAM DA ESCOLA E/OU SALA DE AULA DURANTE O ANO LETIVO.
1. REGISTRE PELO MENOS UM ACONTECIMENTO MARCANTE EM CADA BIMESTRE DO ANO LETIVO.
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
2. QUAL DOS ACONTECIMENTOS VOCÊ MAIS GOSTOU?
3. HOUVE ALGUM MOMENTO NA SUA ROTINA DIÁRIA EM SALA DE AULA QUE MAIS TE AGRADOU?
141
HABILIDADE: Registrar, através de uma linha do tempo, a sucessão de
acontecimentos ocorridos ao longo do dia, da semana, do mês, do ano.
NA LINHA DO TEMPO, DA PÁGINA ANTERIOR, REGISTRAMOS OS ACONTECIMENTOS MAIS

MARCANTE DURANTE O ANO LETIVO NA NOSSA ESCOLA. QUE TAL AGORA, ESCREVERMOS A
HISTÓRIA DA NOSSA TURMA? PODEMOS FAZER DE MANEIRA COLETIVA OU INDIVIDUAL. ESSE
REGISTRO PODE SER UM TEXTO ESCRITO OU IMAGENS. USE SUA CRIATIVIDADE!
1. APÓS O REGISTRO ACIMA, RESPONDA À PERGUNTA ABAIXO.
A) VOCÊ GOSTOU DE REGISTRAR A HISTÓRIA DA SUA TURMA? SIM. NÃO.
142 HABILIDADE: Identificar seu crescimento no contexto do grupo familiar ou

O AUTOR OTÁVIO JUNIOR CONTA A HISTÓRIA DO
LIVRO “DA MINHA JANELA” PELA VISÃO DE UM
MENINO NA FAVELA DO ALEMÃO, NO BAIRRO DA
PENHA, AQUI NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO.
CADA COMUNIDADE TEM AS SUAS REGRAS NOS ESPAÇOS DE CONVIVÊNCIA E SUAS

CARACTERÍSTICAS. ALGUMAS DESSAS CARACTERÍSTICAS SÃO PARECIDAS NAS COMUNIDADES DA
CIDADE DO RIO DE JANEIRO.
EXISTEM MUITAS MÚSICAS QUE CONTAM A REALIDADE DAS FAVELAS DA CIDADE DO RIO DE
JANEIRO, MARCANDO SUA IDENTIDADE.
MEU NOME É FAVELA

(...)
EU GOSTO DE FRITAR, DE JOGAR UMA PELADA
DOMINGO DE SOL
E FAZER CHURRASQUINHO COM A LINHA ESTICADA
(...)
CANTAR PARTIDO ALTO NO MORRO
NO ASFALTO SEM DISCRIMINAÇÃO PORQUE
O CANTOR E COMPOSITOR
DESSA MÚSICA É ARLINDO CRUZ.
MEU NOME É FAVELA
ELE NASCEU NO BAIRRO DE
É DO POVO DO GUETO A MINHA RAIZ, BECOS E VIELAS MADUREIRA NA CIDADE DO RIO
EU ENCANTO E CANTO UMA HISTÓRIA FELIZ DE JANEIRO, NO DIA 14/09/1958.
DE HUMILDADE VERDADEIRA ARLINDO CRUZ PARTICIPOU DO
GENTE SIMPLES DE PRIMEIRA. GRUPO FUNDO DE QUINTAL.
Fragmento de texto disponível em
CRUZ, Arlindo. Meu nome é favela. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=fK3-ZtUT-RI https://www.ebiografia.com/arlindo_cruz
Acesso em 08/05/2023. Acesso em 08/05/2023.
CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS SOBRE O LOCAL ONDE
VOCÊ MORA.
• COMO É A ORGANIZAÇÃO DESSE LUGAR?
• QUAIS SÃO AS REGRAS DE CONVIVÊNCIA DO LUGAR ONDE VOCÊ MORA?
• TODOS CUMPREM AS REGRAS DE CONVIVÊNCIA?
• COMO SÃO AS PESSOAS DO LUGAR ONDE VOCÊ MORA?
1. APÓS A RODA DE CONVERSA, VOCÊ CONCLUIU QUE:
CADA LOCAL TEM SUAS REGRAS DE CONVIVÊNCIA.
TODOS OS LOCAIS POSSUEM AS MESMAS REGRAS DE CONVIVÊNCIA.

143
SIM! FAVELA É POTÊNCIA!

DANIEL, VOCÊ NA FAVELA SE PRODUZ
CONHECE A ROCINHA? CONHECIMENTO,
CULTURA, ARTE E
INOVAÇÕES.
CANVA.COM
ENTENDENDO A ORGANIZAÇÃO
A FAVELA NÃO PODE SER VISTA SOMENTE COMO UM LUGAR DE POBREZA, DE CARÊNCIA, DE FALTA
DE ESTRUTRURA. A FAVELA É UM LOCAL QUE SE INVENTOU, QUE SE DESTACA POR INICIATIVAS QUE
DÃO RESULTADOS QUANDO COMPARTILHADAS PELA COMUNIDADE.
QUER VER SÓ? VOCÊ POR ACASO JÁ OUVIU FALAR EM “CONSUMO COLABORATIVO” OU EM
“ECONOMIAS DE COMPARTILHAMENTO”? QUEM MORA NA FAVELA CONHECE MUITO BEM ISSO. DE
MANEIRA MUITO SIMPLES, PODEMOS DIZER QUE SÃO ORGANIZAÇÕES LOCAIS, NAS QUAIS ALGUNS
MORADORES TRABALHAM PARA FORNECER PRODUTOS E SERVIÇOS PARA OUTROS MORADORES,
COMO TRANSPORTE, COMIDA E MUITO MAIS. JÁ VIU UM MOTOTÁXI? POIS É, TRATA-SE DE UM
SERVIÇO QUE SURGIU NA FAVELA, DA NECESSIDADE DE FACILITAR A SUBIDA E DESCIDA DO MORRO.
Fragmento de texto. Ciência hoje das crianças. Disponível em https://cienciahoje.periodicos.capes.gov.br/revista-ch Acesso em 08/05/2023.
144 HABILIDADE: Valorizar a existência da diversidade, reconhecendo caracteres

LORENA, O QUE VOCÊS AQUI, A GENTE
MAIS GOSTAM DE BRINCAR GOSTA DE SOLTAR
NA SUA COMUNIDADE? PIPA E FAZER
AQUI, A GENTE GOSTA DE BATALHA DE RIMAS
FAZER BATALHA DE RIMAS. TAMBÉM.
BRINCADEIRA DE CRIANÇA É BOM DEMAIS!

NA HISTÓRIA “DA MINHA JANELA”, LEMOS QUE OS MENINOS E AS MENINAS TÊM SEUS MOMENTOS
DE DIVERSÃO.
TEM BRINCADEIRAS QUE SÃO MUITO ANTIGAS E CONTINUAM SENDO AS PREFERIDAS ATÉ OS
DIAS DE HOJE, ÀS VEZES SÃO APENAS UM POUCO ADAPTADAS.
1. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E COMPLETE A CRUZADINHA COM OS NOMES DAS BRINCADEIRAS QUE
AS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO.
M A T A C U Z A N A
E E
HABILIDADE: Perceber semelhanças e diferenças básicas entre os lugares, distinguindo jogos,

145
NA ESCOLA, NÓS TAMBÉM BRINCAMOS! NO

PARQUINHO, NO PÁTIO, NA QUADRA, E ATÉ MESMO
COM JOGOS NA SALA.
NÓS ATÉ INVENTAMOS BRINCADEIRAS! É BOM

BRINCAR DE FAZ DE CONTA.
CONVERSE COM SEUS COLEGAS DE TURMA E COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA
SOBRE OS ESPAÇOS DE BRINCAR DENTRO E FORA DA ESCOLA. DEPOIS, FAÇA UM DESENHO COM
OS ESPAÇOS DE BRINCAR DA SUA ESCOLA.
QUE TAL CONFECCIONAR UM BINÓCULO PARA OLHAR DA JANELA DA SUA ESCOLA E OBSERVAR
MELHOR AS COISAS?
PARA CONFECCIONAR O BINÓCULO VOCÊ VAI PRECISAR DE 2 ROLOS DE PAPEL HIGIÊNICO, COLA
BRANCA, TINTA E BARBANTE.
PEGUE A COLA BRANCA E COLE OS DOIS ROLOS JUNTOS. FAÇA UM FURO NA
PONTA DOS ROLOS E AMARRE UM BARBANTE PARA COLOCAR O BINÓCULO
NO PESCOÇO.
DEPOIS DE PRONTO, DÊ INÍCIO A BRINCADEIRA COM SEUS COLEGAS.
VOCÊS PODEM INCREMENTAR A BRINCADEIRA DESAFIANDO O OUTRO
A ENCONTRAR COISAS ESPECÍFICAS: “VOCÊ CONSEGUE ACHAR UM
OBJETO AMARELO?”
IMPORTANTE! PEÇA AJUDA A UM ADULTO PARA FURAR OS ROLINHOS.
Texto elaborado pela professora Juliana Machado
DANIEL, VOCÊ PERCEBEU PERCEBI SIM, LORENA!
QUE TODA ESSA GENTE TODOS NÓS SOMOS
QUE O AUTOR FALA NO DIFERENTES E TEMOS
LIVRO SÃO PESSOAS QUE RESPEITAR NOSSAS
DIFERENTES? DIFERENÇAS.
1. FAÇA UM AUTODESENHO NO QUADRO À ESQUERDA E UM DESENHO DE UM COLEGA OU UMA COLEGA

DE SUA TURMA NO QUADRO À DIREITA, ESCREVENDO O NOME DELE OU DELA NO ESPAÇO ACIMA.
MEU COLEGA OU MINHA COLEGA

EU
______________________________________________
VOCÊ E SEU COLEGA OU SUA COLEGA SÃO IGUAIS FISICAMENTE? QUAIS SÃO AS PARTES FÍSICAS
DO SEU CORPO QUE SÃO DIFERENTES DO CORPO DE SEU COLEGA OU DA SUA COLEGA? POR QUE
NÓS DEVEMOS RESPEITAR ÀS DIFERENÇAS DE OUTRA PESSOA? CONVERSE COM SEU PROFESSOR
OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS E REGISTRE NO ESPAÇO ABAIXO.
HABILIDADE: Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade

147
existente e a importância do respeito, e do acolhimento às diferenças.
SERÁ QUE TEMOS SEMELHANÇAS COM OS NOSSOS COLEGAS DA ESCOLA? O QUE TEMOS DE
IGUAL MESMO SENDO PESSOAS DIFERENTES E TENDO AS NOSSAS PRÓPRIAS CARACTERÍSTICAS?
PROCURE AQUELE COLEGA QUE TEM MAIS SEMELHANÇAS COM VOCÊ E COMPARE O QUE VOCÊS
TÊM DE IGUAL.
1. COMPLETE AS FICHAS COM AS SUAS CARACTERÍSTICAS E DO COLEGA OU DA COLEGA QUE VOCÊ

ESCOLHEU.
MINHAS CARACTERÍSTICAS COLEGA ______________________________

MEUS OLHOS OLHOS
MEU CABELO CABELO
MINHA PELE PELE
MEU TAMANHO TAMANHO
2. VOCÊS SÃO TOTALMENTE IGUAIS OU EXISTEM ALGUMAS DIFERENÇAS?
3. O QUE VOCÊ ACHA MAIS BONITO NAS SUAS CARACTERÍSTICAS?
4. O QUE VOCÊ ACHA MAIS BONITO NAS CARACTERÍSTICAS DO SEU COLEGA OU DA SUA COLEGA?
148 HABILIDADE: Comparar-se com outras pessoas (com os colegas da escola,

com os pais e com os irmãos), percebendo-se como semelhante aos demais,
porém não idêntico, apresentando singularidades.
COMO SERIA NOSSA VIDA SE TODAS AS PESSOAS FOSSEM IGUAIS?
1. SERÁ QUE VOCÊ CONHECE AS CARACTERÍSTICAS DOS AMIGOS DO MATERIAL RIOEDUCA? TENTE
DESCOBRIR QUEM É E LIGUE ATÉ O SEU NOME.
CARLOS YAN
DANIEL LORENA
DANDARA JOANA
ALICE KAUÃ
A PROFESSORA DA LORENA FEZ UMA MONTAGEM USANDO PARTES DO ROSTO DOS AMIGOS DO
MATERIAL RIOEDUCA.
QUE TAL VOCÊ E SEUS COLEGAS RECORTAREM DE IMAGENS, PARTES DO ROSTO DE DIFERENTES
PESSOAS, MONTANDO OUTROS ROSTOS? FAÇA UMA EXPOSIÇÃO COM AS CRIAÇÕES DA SUA TURMA.
HABILIDADE: Comparar-se com outras pessoas (com os colegas da escola, 149

com os pais e com os irmãos), percebendo-se como semelhante aos demais,
DANDARA, TODOS NÓS E DEVEMOS

TEMOS SEMELHANÇAS E RESPEITAR ÀS
DIFERENÇAS. NÃO SOMOS DIFERENÇAS, SEM
IGUAIS! PRECONCEITOS!
VOCÊ JÁ SE SENTIU DESRESPEITADO OU DESRESPEITADA POR CAUSA DAS SUAS

CARACTERÍSTICAS? QUAL FOI O SEU SENTIMENTO? O QUE SENTIU VONTADE DE FAZER?
CONVERSE COM O SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS SOBRE O RESPEITO
ÀS DIFERENÇAS QUE EXISTEM ENTRE AS PESSOAS.
MEU NOME É MAALUM

MAALUM ERA UMA MENINA MUITO BONITA QUE ADORAVA BRINCAR COM OS
PAIS NO QUINTAL DE CASA.
ASSIM QUE FEZ QUATRO ANOS MAALUM COMEÇOU A IR PARA A ESCOLA.
ELA ACORDAVA CEDO, BEBIA UM COPO DE LEITE BEM GOSTOSO E TOMAVA UM
BANHO CHEIROSO. LOGO DEPOIS, ELA COLOCAVA SEU UNIFORME E ARRUMAVA SUA
CABELEIRA. TODOS OS DIAS ESCOLHIA UM LAÇO COLORIDO DIFERENTE.
(...)
NA ESCOLA TODO DIA ERA A MESMA HISTÓRIA NA HORA DA CHAMADA, A PROFESSORA
FALAVA O NOME DE TODOS OS AMIGUINHOS E QUANDO CHEGAVA A VEZ DELA TODO MUNDO
CAÍA NA GARGALHADA.
MAALUM NÃO ENTENDIA A GRAÇA. ENTÃO TODO DIA DEPOIS DA CHAMADA ELA IA AO
BANHEIRO, OLHAVA NO ESPELHO E PENSAVA: SERÁ QUE MEU CABELO ESTÁ FEIO? SERÁ QUE
MINHA ROUPA ESTÁ SUJA? SERÁ QUE TEM MELECA NO MEU NARIZ?
(...)
MAALUM COMEÇOU A CHORAR. CHOROU TANTO QUE SEU ROSTO FICOU TODO MOLHADO.
ELA FALOU:
– VOU FICAR EM CASA! SÓ VOLTAREI PARA A ESCOLA QUANDO VOCÊS ME DEREM UM OUTRO
NOME.
A MÃE DE MAALUM FALOU:
– MINHA FILHA, SEU NOME VEM DE UMA LÍNGUA CHAMADA SUAÍLI QUE É FALADA POR
MILHÕES DE PESSOAS. LÁ DO OUTRO LADO DO MAR, NO CONTINENTE AFRICANO. PREFERIMOS
ESCOLHER UM NOME QUE MAIS SE PARECE COM A GENTE. NOSSA FAMÍLIA E NOSSA CULTURA
VIERAM DA ÁFRICA, ASSIM COMO SEU NOME.
O SEU NOME SIGNIFICA “ESPECIAL”. AGORA SE ARRUME E VÁ PARA A ESCOLA E MOSTRE PARA
TODO MUNDO QUEM É MAALUM.
NO DIA SEGUINTE, NA HORA DA CHAMADA QUANDO A PROFESSORA CHAMOU MAALUM,
TODOS RIRAM NOVAMENTE. MAS DESSA VEZ MAALUM PERGUNTOU:
– POR QUE VOCÊS ESTÃO RINDO? MINHA FAMÍLIA
VEIO DA ÁFRICA E MEU NOME TAMBÉM. MAALUM
SIGNIFICA ESPECIAL!
DOMINGUES, Magna. / LUERNE, Eduardo. Meu nome é Maalum.
Ilustração: Fábio Mota. Rio de Janeiro: Baú encantado, 2021.
150
HABILIDADE: Relatar fatos do cotidiano a partir de diferentes fontes de informação.
O PENTEADO DE MAALUM.
O SIGNIFICADO DO NOME DE MAALUM.
AS BRINCADEIRAS NO QUINTAL DE MAALUM.
2. O QUE MAALUM GOSTAVA DE FAZER COM SEUS PAIS?
3. O QUE SIGNIFICA MAALUM?
4. O NOME MAALUM VEM DE UMA LÍNGUA CHAMADA SUAÍLI, UTILIZADA EM QUAL CONTINENTE?
CIRCULE.
CONTINENTE CONTINENTE CONTINENTE

EUROPEU AFRICANO AMERICANO
5. COMO VOCÊ ACHA QUE MAALUM SE SENTIU QUANDO SEUS COLEGAS DE TURMA RIRAM DO SEU
NOME?
6. VOCÊ CONCORDA COM AS ATITUDES DOS COLEGAS DE TURMA DA MAALUM? POR QUÊ?
HABILIDADE: Reconhecer, a partir da leitura do professor, informações explícitas em 151

diferentes gêneros textuais, com mediação.
AFRICANO
1. RELEIA O TRECHO DO TEXTO E CIRCULE O NOME DO CONTINENTE ONDE É FALADO A LÍNGUA SUAÍLI.
“– MINHA FILHA, SEU NOME VEM DE UMA LÍNGUA CHAMADA SUAÍLI QUE É FALADA
POR MILHÕES DE PESSOAS. LÁ DO OUTRO LADO DO MAR, NO CONTINENTE AFRICANO.”
2. ESCREVA O NOME DOS ANIMAIS QUE SÃO ENCONTRADOS NA SAVANA AFRICANA.
3. VAMOS DESCOBRIR NOVAS PALAVRAS? COMPLETE AS PALAVRAS DA SEGUNDA COLUNA COM A

LETRA R E DEPOIS COPIE-AS NA COLUNA AO LADO.
FACA F ____ ACA
GUDE G ____UDE
PATA P ____ ATA
TOCA T ____ OCA
CAVO C ____ AVO
TEM T ____ EM
BOCA B ____OCA
152
HABILIDADE: Identificar sílabas de palavras lidas em atividades com diferentes
gêneros textuais
ALGUM AMIGO SEU JÁ DISSE QUE NÃO QUERIA BRINCAR COM VOCÊ?
VOCÊ JÁ FICOU TRISTE POR NÃO TE DEIXAREM BRINCAR? OBSERVE
AS CENAS ABAIXO E CONVERSE COM A SUA TURMA.
VOCÊ ACHA QUE JOANA ESTÁ TRISTE, POR QUÊ? O QUE SEUS AMIGOS
SENTIRAM AO VÊ-LA ASSIM? O QUE ELES FIZERAM? COMO JOANA
FICOU NO FINAL?
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, ESCREVA

SOBRE AS CENAS ABAIXO. NÃO ESQUEÇA QUE A HISTÓRIA PRECISA
TER INÍCIO, MEIO E FIM.
153
HABILIDADE: Produzir textos, individual e coletivamente, com uma sequência
lógico-temporal (início, meio, fim).
1. LEIA O TEXTO ABAIXO COM SUA TURMA E SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA.
DIREITO DE BRINCAR
BRINCAR É ESSENCIAL, UM DIREITO GARANTIDO POR LEI.
A DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA ENFATIZA:
“TODA CRIANÇA TERÁ DIREITO A BRINCAR E A DIVERTIR-SE, CABENDO
À SOCIEDADE E ÀS AUTORIDADES PÚBLICAS GARANTIREM A ELA O
EXERCÍCIO PLENO DESSE DIREITO.”
Texto adaptado de Agência Senado. Disponível em https://www12.senado.leg.br/ Acesso em 10/05/2023.
2 ALGUM COLEGA JÁ EXCLUIU VOCÊ DE ALGUMA BRINCADEIRA?
SIM. NÃO.
3. CASO JÁ TENHA ACONTECIDO, POR QUE NÃO DEIXARAM VOCÊ BRINCAR?
VEJA O QUE ACONTECEU COM YAN, LORENA E DANDARA.
UMA VEZ UMA PESSOA JÁ RIRAM DE MIM PORQUE

ME DISSE QUE EU NÃO SOU MENINA E GOSTO DE
POSSO DANÇAR PORQUE JOGAR FUTEBOL. DISSERAM
NÃO SOU MAGRA. FIQUEI QUE EU NÃO PODERIA
MUITO TRISTE! JOGAR. FIQUEI ABORRECIDA!
JÁ ME PROIBIRAM DE
BRINCAR PORQUE USO
VOCÊ ACHA QUE O QUE ACONTECEU COM
CADEIRA DE RODAS.
ELES FOI CORRETO? CONVERSE COM A SUA
FIQUEI TRISTE E
TURMA SOBRE ISSO.
CHATEADO!

1. COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, LEIA O TEXTO E DEPOIS RESPONDA ÀS
PERGUNTAS.
Texto extraído de BECK, Alexandre. Armandinho, Armandinhotirasbeck, 2015.

Disponível em https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/119021326299/tirinha-original Acesso em abr.2023.
A) O QUE É BRINCADEIRA DE VERDADE?

B) O QUE NÃO É BRINCADEIRA?
C) QUAL É A DIFERENÇA ENTRE RIR DOS OUTROS E RIR COM OS OUTROS?
2. DESENHE VOCÊ E SEUS COLEGAS BRINCANDO COM A BRINCADEIRA FAVORITA DE VOCÊS.


CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU COM A SUA PROFESSORA E COM AS PESSOAS QUE MORAM
COM VOCÊ SOBRE ESSA ATIVIDADE.
155
DANDARA, VOCÊ VIU QUE VI SIM, LORENA! EU TAMBÉM

NO LIVRO A MAALUM AMO BRINCAR NO QUINTAL
ADORA BRINCAR NO COM MEU PRIMO E TODA
QUINTAL COM A FAMÍLIA? NOSSA FAMÍLIA. ESSES
MOMENTOS SÃO MUITO
DIVERTIDOS!
1. DANDARA ESTAVA BRINCANDO COM 12 BLOCOS DE MONTAR NO QUINTAL, KAUÃ CHEGOU E

TROUXE 15 CARRINHOS PARA BRINCAREM JUNTOS. COM QUANTOS BRINQUEDOS DANDARA E KAUÃ
BRINCARAM? DICA: VOCÊ PODE DESENHAR A QUANTIDADE DE BRINQUEDOS.
DANDARA E KAUÃ BRINCARAM COM __________ BRINQUEDOS.
2. A MÃE DE DANDARA CHAMOU AS CRIANÇAS PARA LANCHAR E ELAS TIVERAM QUE GUARDAR OS
BRINQUEDOS. TINHAM 27 BRINQUEDOS. DANDARA E KAUÃ CONSEGUIRAM GUARDAR 13 BRINQUEDOS
ANTES DO LANCHE FICAR PRONTO. QUANTOS BRINQUEDOS AINDA FALTAM GUARDAR? DICA: RISQUE
OS BRINQUEDOS QUE ELES CONSEGUIRAM GUARDAR.
FALTAM GUARDAR _____________ BRINQUEDOS.
156 HABILIDADE: Resolver problemas de adição, envolvendo números de até dois algarismos,
com os significados de juntar, acrescentar, com o suporte de imagem e/ou material
manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
JOANA, VOCÊ VIU QUE VI SIM, DANDARA!
NA HISTÓRIA A MAALUM E EU AMEI ESSA
ESCOLHE LAÇOS PARTE! AMO
COLORIDOS DIFERENTES COLOCAR LAÇOS
PARA COLOCAR NO CABELO COLORIDOS NO MEU
E IR À ESCOLA? CABELO.
1. JOANA E DANDARA TEM UMA COLEÇÃO DE LAÇOS. VAMOS VER QUANTOS LAÇOS CADA UMA TEM?
DANDARA TINHA 21 LAÇOS DE CABELO.

ELA EMPRESTOU 10 LAÇOS PARA SUA PRIMA.
QUANTAS LAÇOS SOBRARAM? _______________
JOANA TINHA 19 LAÇOS DE CABELO.

ELA EMPRESTOU 9 LAÇOS PARA SUA PRIMA.
QUANTAS LAÇOS SOBRARAM? ______________
SE JOANA TIVER 2 DÚZIAS DE LAÇOS DE CABELO E EMPRESTAR MEIA DÚZIA DE LAÇOS PARA SUA
PRIMA, QUANTOS LAÇOS DE CABELO ELA FICARÁ?
LEMBRANDO QUE: 1 DÚZIA É IGUAL A DOZE E MEIA DÚZIA É IGUAL A 6.
157
HABILIDADE: Reconhecer e registrar agrupamentos de dezenas e dúzias, com suporte.
YAN, EU PERCEBI QUE A EU TAMBÉM PERCEBI ISSO,

MAALUM FAZ IGUAL A JOANA! O MEU TRAJETO É
GENTE, TOMA CAFÉ DA MUITO LEGAL! TODOS OS DIAS
MANHÃ, SE ARRUMA E A VAN VEM À MINHA CASA E
VAI PRA ESCOLA. COMO ME BUSCA PARA IR À ESCOLA.
É O SEU TRAJETO PARA E DO CARRO EU VEJO AS RUAS
IR À ESCOLA? E AS PLACAS DE TRÂNSITO.
A) FAÇA UM X NAS PLACAS QUE APARECEM APENAS LETRAS.

B) CIRCULE OS NÚMEROS QUE APARECEM NAS PLACAS.
C) VOCÊ CONHECE O SIGNIFICADO DESSAS PLACAS? DESENHE 2 PLACAS E COM A AJUDA DO SEU
PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, ESCREVA O SIGNIFICADO DELAS.
158
HABILIDADE: Identificar diferentes placas e avisos de sinalização.
LORENA, NA ESCOLA VERDADE, YAN! EU GOSTO DE
APRENDEMOS BRINCAR COM O MATERIAL
MUITAS COISAS. QUAL DOURADO, DE FAZER CONTAS
ATIVIDADE VOCÊ E ESCREVER OS NÚMEROS. É
GOSTA MAIS? MUITO LEGAL!
1. OBSERVE O EXEMPLO ABAIXO E RESOLVA.
DEZENA UNIDADE
10 + 10 + 3 = 23 OU VINTE E TRÊS.
2 3
DEZENA UNIDADE
OU
DEZENA UNIDADE
OU
DEZENA UNIDADE
OU
DEZENA UNIDADE
OU
DEZENA UNIDADE
OU
HABILIDADE: Compor e decompor um número de até duas ordens, por meio de 159
diferentes adições, com o suporte de material manipulável, para contribuir no
2. COMPLETE OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO.
0 1 3 4 6 8 9
10 11 13 16 18
20 22 25 27 29
30 31 33 35 37 39
40 42 44 46 49
50 51 53 55 57 59
60 62 64 66 68
70 71 74 77 79
80 82 83 85 88 89
90 93 96 99
3. OBSERVE O QUADRO ACIMA E ESCREVA PELO MENOS 5 NÚMEROS PARES E 5 NÚMEROS ÍMPARES:
PAR – ______________________________________________________________________________________________________
ÍMPAR – ______________________________________________________________________________________________________
4. RESOLVA AS ADIÇÕES E SUBTRAÇÕES ABAIXO.
3 5 2 6 4 8
+ 3 4 + 3 2 + 5 1
2 8 4 8 3 9
- 2 3 - 3 8 - 1 4
160 HABILIDADE: Reconhecer a dezena mais próxima de um

determinado número utilizando a reta numérica.
DANDARA, O QUE VOCÊ ACHOU EU FIQUEI MUITO TRISTE,
DAQUELA PARTE DO LIVRO EM YAN! A MAALUM SOFREU
QUE AS CRIANÇAS RIRAM MUITO. TODOS NÓS
QUANDO A PROFESSORA DEVEMOS RESPEITAR AS
FALAVA O NOME DA MAALUM? PESSOAS!
APÓS A LEITURA DA HISTÓRIA “MEU NOME É MAALUM”, CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU
SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS SOBRE: A) COMO MAALUM ESTAVA SE SENTINDO NA ESCOLA?
B) O QUE AS CRIANÇAS FAZIAM QUANDO A PROFESSORA FALAVA O NOME DELA? C) QUAIS FORAM
AS ATITUDES DA PROFESSORA E FAMÍLIA DE MAALUM? D) DEVEMOS TER CUIDADO COM NOSSAS
AÇÕES DENTRO E FORA DA ESCOLA? E) O QUE SINTO É IMPORTANTE? F) DEVEMOS RESPEITAR ÀS
DIFERENÇAS?
1. PINTE O EMOJI OU DESENHE AQUELE QUE REPRESENTA COMO VOCÊ ESTÁ SE SENTINDO HOJE.
FELIZ TRISTE SONO MEDO
2. PERGUNTE A UM COLEGA DE TURMA COMO ELE ESTÁ SE SENTINDO HOJE E ESCREVA ABAIXO.
NOME DO COLEGA SENTIMENTO DO COLEGA
________________________________________ ________________________________________
3. O SEU SENTIMENTO É IGUAL AO DE SEU COLEGA? SIM. NÃO.
4. TODOS NÓS SOMOS DIFERENTES, PENSAMOS E SENTIMOS DE FORMAS DIFERENTES. RECONHECER

O RESPEITO ÀS DIFERENÇAS É A EXPRESSÃO DOS NOSSOS DIREITOS E DOS OUTROS. REGISTRE NO
ESPAÇO ABAIXO A SUA OPINIÃO SOBRE A AFIRMAÇÃO ACIMA.

161
ASSIM COMO A MAALUM, EU TENHO ORIGEM AFRICANA E

AMO A MINHA ORIGEM!
HERANÇAS DA CULTURA AFRICANA E A CONSCIÊNCIA NACIONAL

O DIA 20 DE NOVEMBRO, ALÉM DE SER UMA DATA DE EXALTAÇÃO DAS CULTURAS NEGRAS
NACIONAIS, É UM MARCO PARA RELEMBRAR TAMBÉM SOBRE UMA PROBLEMÁTICA MUITO DRÁSTICA
NO CONTEXTO SOCIAL BRASILEIRO: O RACISMO. ESSE PRECONCEITO IGNORA COMPLETAMENTE
AS HERANÇAS DA CULTURA AFRICANA NA FORMAÇÃO DO QUE É A NAÇÃO BRASILEIRA. ALGUMAS
CONTRIBUIÇÕES CULTURAIS DE RAÍZES AFRICANAS TANTO PARA A HISTÓRIA DO BRASIL, QUANTO
PARA HOJE EM DIA, SÃO:
• SAMBA – ACREDITA-SE QUE O SAMBA TENHA SURGIDO NO RIO DE JANEIRO, NO FINAL DO SÉCULO
XIX, A PARTIR DA FUSÃO DE ELEMENTOS MUSICAIS E RÍTMICOS TRAZIDOS PELOS AFRICANOS
ESCRAVIZADOS. O SAMBA “PELO TELEFONE” (1916), FOI O PRIMEIRO A SER GRAVADO.
• CAPOEIRA – A CAPOEIRA É UMA EXPRESSÃO CULTURAL AFRO-BRASILEIRA QUE COMBINA
ELEMENTOS DE ARTE MARCIAL, DANÇA, MÚSICA E JOGO.
• RELIGIÕES DE MATRIZES AFRICANAS – A UMBANDA E O CANDOMBLÉ E O CULTO A
SEUS ORIXÁS NO BRASIL É DE UMA CARACTERIZAÇÃO TÃO ÚNICA QUE AS PRÁTICAS
NACIONAIS SÃO DIFERENTES INCLUSIVE DAS PRÁTICAS AFRICANAS.
• CULINÁRIA – QUEM NUNCA SE DELICIOU COM UM COUSCOUS OU UM ARROZ AMARELO? A
NOSSA CULINÁRIA TAMBÉM POSSUI VÁRIOS TRAÇOS E TEMPEROS AFRICANOS.
Texto adaptado de: Plataforma Enem. Disponível em: https://blog.enem.com.br/herancas-da-cultura-africana-e-a-consciencia-nacional/ Acesso em 24 de Abril de 2023.
EU AMO SAMBA!
1. LEIA O TEXTO ACIMA E RESPONDA ÀS PERGUNTAS:
A. QUAL É O ASSUNTO PRINCIPAL DO TEXTO?
AFRICANOS.
MIRE A CÂMERA DO SEU CELULAR NO

DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA.
QR CODE E ASSISTA AO VÍDEO DO SAMBA
“PELO TELEFONE”
RACISMO.
HERANÇAS DA CULTURA AFRICANA E A

CONSCIÊNCIA NACIONAL.
https://www.youtube.com/watch?v=woLpDB4jjDU
B) QUAIS SÃO AS CONTRIBUIÇÕES CULTURAIS DE RAÍZES AFRICANAS MENCIONADAS NO TEXTO?
162 HABILIDADE: Identificar-se como parte integrante de um grupo: familiar,

2. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E FAÇA O QUE SE PEDE.
FAMÍLIA DA DANDARA
MÃE EMÍLIA
IRMÃ JANAÍNA
IRMÃO MARCOS PAI JOSÉ DANDARA
A) NÓS HERDAMOS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE NOSSA FAMÍLIA. ESCREVA PELO MENOS 3

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS QUE DANDARA HERDOU DE SUA FAMÍLIA.
B) VOCÊ ACHA DANDARA IDÊNTICA FISICAMENTE AOS SEUS IRMÃOS? SIM. NÃO.
C) ESCREVA PELO MENOS 1 CARACTERÍSTICA FÍSICA QUE DIFERE DANDARA DE SUA FAMÍLIA.
D) VOCÊ E SUA FAMÍLIA SÃO PARECIDOS FISICAMENTE? SIM. NÃO.
E) ESCREVA PELO MENOS 2 CARACTERÍSTICAS FÍSICAS QUE VOCÊ JULGA SEREM PARECIDAS COM A DE
SEUS FAMILIARES.
HABILIDADE: Comparar-se com outras pessoas (com os colegas da escola, 163

com os pais e com os irmãos) percebendo-se como semelhante aos demais,
EU AMO TER CARACTERÍSTICAS DA

MINHA FAMÍLIA! O TOM DE PELE, OS
OLHOS ARREDONDADOS E O CABELO.
E VOCÊ, TEM MUITAS
CARACTERÍSTICAS DA SUA FAMÍLIA?
1. COM A AJUDA DAS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ, OBSERVE FOTOGRAFIAS DA SUA FAMÍLIA E
REGISTRE ATRAVÉS DE DESENHO. NÃO ESQUEÇA DAS CARACTERÍSTICAS DE CADA UM.
2. COMPLETE AS FRASES DE ACORDO COM A SEMELHENÇA ENTRE VOCÊ E SEUS FAMILIARES.

A) O MEU CABELO SE PARECE COM
B) A COR DOS MEUS OLHOS É SEMELHANTE A COR DOS OLHOS
C) A COR DA MINHA PELE É IGUAL A
164 HABILIDADE: Registrar, através de desenhos, características familiares

(semelhança com o pai e com a mãe, cor do cabelo, dos olhos…).
EU JÁ FIQUEI TRISTE PORQUE
RIRAM DO MEU CABELO. TEM MUITA HISTÓRIA
FALARAM QUE ELE NÃO ERA O SEU CABELO, NÉ?
BOM. MESMO SABENDO QUE NÃO PODEMOS
ELE É LINDO E PARECIDO COM ACEITAR MAIS ESSES
O CABELO DAS PESSOAS DA PRECONCEITOS.
MINHA FAMÍLIA.
CABELO BOM É O QUÊ?

UM DIA ME FALARAM QUE EXISTIA CABELO RUIM...
MAS POR QUÊ?
CABELO BOM É O QUÊ?
CABELO BOM É O QUE NASCE, CRESCE E CAI
NASCE DE NOVO E POR AÍ VAI...
QUE PROTEGE, PENTEIA E ENFEITA
QUE ILUMINA, ENROLA E ME DEIXA SATISFEITA
CABELO BOM É ESSE AQUI
QUE ME FAZ MENINA, ALEGRE E PERFEITA!
SE É ASSIM, TODO CABELO É BOM!
CADA UM DO SEU JEITO,
CADA UM COM SEU JEITO,
CADA UM COM SEU DIREITO
GRANDE, PEQUENO, LISO OU ENROLADO
BRANCO, PRETO, VERMELHO, AMARELO OU ATÉ AZULADO
CABELO BOM É O MEU
PORQUE É COM ELE QUE EU POSSO FAZER UM LINDO PENTEADO
BEM ENFEITADO.
GOECKS, Rodrigo. Cabelo bom é o quê?. Ilustrações Anne Pires. Rio de Janeiro: RDB, 2016.
CONVERSE COM O SEU PROFESSOR OU A SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS SOBRE A

IMPORTÂNCIA DE VALORIZAR E RESPEITAR OS DIFERENTES TIPOS DE CABELOS.
1. E VOCÊ, GOSTA DO SEU CABELO? POR QUÊ?
2. COMO VOCÊ GOSTA DE ARRUMAR O SEU CABELO?

165
DANDARA, NA ESCOLA, POIS É, YAN! SÓ COM

NA FAMÍLIA, NA RUA O RESPEITO NÓS
OU EM QUALQUER CONSEGUIREMOS NOS
LUGAR, NÓS TEMOS RELACIONAR BEM COM AS
QUE RESPEITAR TODO PESSOAS E TEREMOS UM
MUNDO. BOM COMPORTAMENTO.
1 2
1. OBSERVE AS IMAGENS ACIMA E RESPONDA ÀS PERGUNTAS.

A) O QUE A IMAGEM 1 ILUSTRA? _________________________________________________________________________
B) O QUE A IMAGEM 2 ILUSTRA? _________________________________________________________________________
C) QUAL A DIFERENÇA DOS COMPORTAMENTOS DAS CRIANÇAS REPRESENTADAS NAS IMAGENS?
2. AS NOSSAS RELAÇÕES PESSOAIS EM QUALQUER AMBIENTE QUE

ESTEJAMOS DEVEM SER BASEADAS NO RESPEITO. ESCREVA PELO
MENOS 2 AÇÕES CONTRA O BULLYING.
BULLYING AÇÕES CONTRA O BULLYING

BULLYING É O
COMPORTAMENTO
AGRESSIVO, DE
VIOLÊNCIA FÍSICA VIOLÊNCIA FÍSICA
E/ OU PSICOLÓGICA
EM ATOS DE
VIOLÊNCIA HUMILHAÇÃO OU
PSICÓLOGICA DISCRIMINAÇÃO.
166
HABILIDADE: Identificar as diferenças de comportamento entre os ambientes
doméstico, escolar e comunitário.
LÁ NA MINHA SALA DE AULA, FIZEMOS UM
MURAL SOBRE AS REGRAS DE CONVIVÊNCIA
SOCIAL BASEADAS NO RESPEITO ÀS
DIFERENÇAS!
CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS SOBRE ALGUMAS
REGRAS DE CONVIVÊNCIA NA SALA DE AULA QUE PROMOVAM O RESPEITO, A AMIZADE, O AMOR E
A PAZ ENTRE AS PESSOAS.
1. ASSIM COMO A TURMA DE YAN FEZ UM MURAL, QUE TAL CONSTRUIRMOS O MURAL DA NOSSA TURMA?
DESENHE E ESCREVA REGRAS DE BOA CONVIVÊNCIA NA SALA DE AULA.
VAMOS CONSTRUIR RELAÇÕES COM RESPEITO?
2) VOCÊ GOSTOU DE PRODUZIR ESSE MURAL? SIM. NÃO.
167
HABILIDADE: Conhecer, aplicar e registrar algumas regras de convivência
social, baseadas no respeito às diferenças.
O ANO ESTÁ CHEGANDO AO FIM E FOI MUITO BOM ESTAR COM

VOCÊS! NESTE MATERIAL, VIMOS DIVERSAS FORMAS DE DIVERSÃO
COM A FAMÍLIA, AFETO E RESPEITO ÀS DIFERENÇAS. VAMOS
REGISTRAR O QUE APRENDEMOS?
VOCÊ JÁ FEZ UM MAPA MENTAL? ELE AJUDA A ORGANIZAR NOSSAS IDEIAS. COM SEUS COLEGAS,
REGISTRE NO MAPA MENTAL O QUE APRENDEMOS COM O MATERIAL.
O TEXTO QUE EU MAIS ME PENSAR SOBRE COMO NÓS SOMOS

IDENTIFIQUEI FOI... DIFERENTES ME FEZ...
A BRINCADEIRA OU BRINQUEDO
QUE EU MAIS GOSTEI FOI...
GOSTEI DE DESCOBRIR QUE... ADOREI APRENDER A...

LÍNGUA INGLESA · 2º SEMESTRE / 2023 · 1º ANO
3º BIMESTRE – ANIMALS: WE LOVE AND WE CARE.
YAN AND MARÍA

WERE ON THEIR
SCHOOL BREAK.
THEY ARE
SHARING
MEMORIES AND
TALKING ABOUT
HOW THEY ARE
FEELING.
1. HOW ARE YOU FEELING AFTER SCHOOL BREAK? COLOR THE IMAGE THAT BEST REPRESENTS
YOUR EMOTIONS.
1. HAPPY 2. HUNGRY 3. SAD 4. SLEEPY
FEELINGS
2. LISTEN AND REPEAT THE FEELINGS ABOVE.
HI, YAN! HOW ARE YOU? HELLO, MARÍA! I’M HAPPY, AND YOU?
I’M HAPPY, TOO!
169
3. DRAW AND COLOR THE APPROPRIATE FEELINGS.
A) I’M HAPPY. B) I’M _________________________.
NOW, MR. SILVA

IS SHOWING THE
CALENDAR TO
HIS STUDENTS
BECAUSE THEY
SPENT 15 DAYS
AT HOME. HE IS
HELPING THEM
TO REMEMBER
TODAY’S DATE.
4. CIRCLE THE MONTH.
5. MARK AN X ON THE DATES.

6. UNDERLINE THE YEAR.
7. COLOR THE DAYS OF THE WEEK.
LISTEN TO YOUR TEACHER AND ANSWER THE QUESTIONS ORALLY.
8. WHAT DAY IS TODAY?

9. HOW MANY DAYS ARE THERE IN A WEEK?
170
YAN IS MISSING MARÍA A LOT. HE INVITED HER TO GO TO HIS
HOUSE AFTER SCHOOL.
THEY ARE WATCHING A VIDEO WITH A FAMOUS VIDEO HOST.
10. CIRCLE THE ANIMALS BELOW.

HELLO, EVERYONE! TODAY’S VIDEO IS
ABOUT ANIMALS.
CANVA.COM
11. LISTEN TO YOUR TEACHER AND REPEAT THE NAME OF THE ANIMALS
BELOW.
12. CIRCLE YOUR FAVORITE ANIMAL.
13. MARK AN X THE ANIMAL THAT LIVES IN THE WATER.
FISH MONKEY GIRAFFE

CANVA.COM
MACAW ELEPHANT SNAKE
171
14. WHAT OTHER ANIMALS CAN YOU REMEMBER? TALK TO YOUR TEACHER
AND FRIENDS.
15. LISTEN TO YOUR TEACHER AND COLOR THE ANIMALS.
A) IT’S A BLUE ELEPHANT. D) IT’S A RED MACAW.

B) IT’S A YELLOW SNAKE. E) IT’S AN ORANGE MONKEY.
C) IT’S A GREEN FISH. F) IT’S A BROWN GIRAFFE.
CANVA.COM
WHAT’S YOUR FAVORITE

I LOVE MACAWS!
ANIMAL?
CANVA.COM
172
MARÍA AND YAN ARE STILL WATCHING VIDEOS ABOUT ANIMALS.
CANVA.COM
16. WHAT ARE THE ANIMALS ON THE 17. HOW MANY MONKEYS CAN YOU SEE?
SCREEN?
A) MONKEYS
B) ELEPHANTS
18. LISTEN TO YOUR TEACHER AND REPEAT.

19. COLOR THE NUMBERS SEVEN AND NINE.
20. LISTEN TO THE CONVERSATION AND TICK THE CORRECT NUMBER.
I CAN SEE _____________

HOW MANY ELEPHANTS CAN YOU SEE? ELEPHANTS.
LISTENING
7
173
21. COLOR THE RIGHT NUMBER OF ANIMALS.
A)
B)
CANVA.COM
C)
D)
E)
HOW MANY GIRAFFES

CAN YOU SEE? I CAN SEE TWO.
CANVA.COM
174
22. FILL IN THE BLANKS WITH THE FIRST LETTER OF THE ANIMAL.THEN,
MATCH THE WORDS TO THE CORRECT ANIMAL.
A.
_________LEPHANT
CANVA.COM
B.
_________ONKEY
C.
_________NAKE
THE KIDS WANT TO KNOW MORE ABOUT ANIMALS. THIS IS WHAT THEY FOUND OUT.
23. WHAT CAN YOU SEE IN THE IMAGE?
A. A WEBSITE.
B. AN APP.
CANVA.COM
24. CIRCLE THE WEBPAGE ADDRESS ON THE IMAGE.
25.WHY ARE SOME ANIMALS BECOMING EXTINCT?

26. WHAT CAN WE DO TO SAVE THESE ANIMALS?
175
TOGETHER WITH YOUR TEACHER AND FRIENDS, THINK ABOUT MORE EXAMPLES OF
ANIMALS IN DANGER OF EXTINCTION. LET’S MAKE OUR OWN ILLUSTRATION FOR A WEBSITE.
27. DRAW AND COLOR AN IMAGE TO PROTEST AGAINST ANIMAL EXTINCTION.
8. GUESS THE ANIMAL. LISTEN AND COLOR THE CORRECT ANIMAL.
IT’S FUNNY.
A)
IT JUMPS ON TREES.
IT LOVES BANANAS.
IT’S VERY TALL.

B)
IT EATS PLANTS.
IT’S COLORFUL.
C) IT LIVES IN THE WATER.
IT CAN SWIM.
176
THE VIDEO HOST IS TALKING ABOUT A PROMOTION. SHE’S GOING TO RAFFLE ZOO TICKETS.
THE KIDS MUST BE OVER 6 TO PARTICIPATE.
HOW OLD ARE YOU?
I´M SIX. AND I´M SIX,

YOU? TOO!
CANVA.COM
29. CAN MARÍA AND YAN PARTICIPATE IN THE RAFFLE?
30. HOW OLD ARE THEY?
I´M SIX. AND

HOW OLD ARE YOU?
YOU?
I’M SIX, TOO.
31. HOW OLD ARE YOU?
CANVA.COM
32. COULD YOU PARTICIPATE IN THE RAFFLE? WHY (NOT)?
177
33. HOW OLD ARE THESE STUDENTS?
1. I’M LUCAS. I’M TEN YEARS

OLD.
2. I’M ANA. I’M SEVEN YEARS

OLD.
3. I’M MARCELO. I’M NINE

YEARS OLD.
34. WHAT CAN YOU

SEE IN THIS IMAGE?
A) A MOVIE
TICKET.
B) A ZOO TICKET.
35. TICK THE OPTIONS YOU CAN SEE ON THE ZOO TICKET.
A. THE PRICE C. STUDENTS
B. A DATE D. ANIMALS
178
YAN AND MARÍA ARE COMPARING THEIR BODIES TO ANIMAL’S BODIES.
WE HAVE SHORT ARMS AND LONG MONKEYS HAVE LONG ARMS AND
LEGS. LONG LEGS.
36. CIRCLE MARÍA AND YAN’S LEGS.

37. MARK AN X ON THE MONKEYS’ ARMS.
TAKE A LOOK AT DANDARA’S BODY.
38. LISTEN TO YOUR TEACHER AND REPEAT THE PARTS OF DANDARA’S BODY.
39. HOW MANY LEGS DOES DANDARA HAVE?
40. HOW MANY HEADS DOES DANDARA HAVE?
179
41. LISTEN TO YOUR TEACHER AND TICK TRUE OR FALSE.
A) THIS GIRAFFE HAS THREE LEGS.
TRUE
FALSE
B) IT HAS LONG LEGS.
TRUE
FALSE
C) THIS BIRD HAS SHORT LEGS.
TRUE
FALSE
42. NOW, OBSERVE YOUR OWN BODY AND TICK THE APPROPRIATE ANSWER.
A) I HAVE ____________ LEGS. B) I HAVE ____________ ARMS.

( ) LONG ( ) LONG
( ) SHORT ( ) SHORT
180
UNIT 2 – TOYS HAVE NO SCREEN
KAUÃ’S GRANDFATHER, ERALDO, IS WORRIED

I HAVE AN
ABOUT THE TIME THE KIDS HAVE BEEN SPENDING
IDEA!
ON SCREENS. SO, HE HAD AN IDEA.
ERALDO DECIDED TO INVITE KAUÃ AND DANDARA TO MAKE A TOY.
1. CIRCLE THE TOY IN THE IMAGE.
2. DO YOU KNOW THE NAME OF THE TOY THEY

ARE MAKING IN ENGLISH?
3. WHAT COLOR IS THE KITE THEY ARE

MAKING? TICK ALL POSSIBLE ANSWERS.
4. DO YOU PREFER TO PLAY WITH YOUR TOYS OR USE THE CELL PHONE? WHY?
5. DO YOU THINK YOU SPEND TOO MUCH TIME ON SCREENS?
6. WHY IS IT IMPORTANT TO PLAY WITH TOYS?
7. CIRCLE THE SCREENS AND CROSS OUT THE TOYS.
181
TOYS
8. LISTEN AND REPEAT
TOY CAR BALL SKATEBOARD
TEDDY BEAR POP IT DOLL
9. WHICH OF THE TOYS ABOVE DO YOU HAVE? COLOR THE WORDS OF THE
TOYS YOU HAVE.
DO YOU HAVE A SKATEBOARD? YES, I DO.
DO YOU HAVE A
NO, I DON’T.
POP IT?
10. DO YOU THINK THERE ARE TOYS FOR BOYS AND TOYS FOR GIRLS? WHY (NOT)?
11. WHICH TOY WOULD YOU LIKE TO ADD TO THE LIST ON EXERCISE 9?
182
12. NUMBER THE TOYS ACCORDING TO WHAT YOUR TEACHER SAYS.
1. TEDDY BEAR / 2. DOLL / 3. SKATEBOARD / 4. BALL / 5. POP IT / 6. TOY CAR
C)
A) B)
F)
D) E)
13. COLOR YOUR FAVORITE TOY(S) ABOVE.
14. TALK TO A FRIEND ABOUT THE TOY(S) YOU HAVE COLORED.
WHAT ARE YOUR FAVORITE TOYS? I LIKE SKATEBOARDS AND POP ITS!
15. LISTEN TO YOUR TEACHER READING KAUÃ AND

DANIEL’S DIALOGUE. DRAW DANIEL’S FAVORITE TOYS.
183
KAUÃ AND YAN ARE TALKING ABOUT THE COLOR OF THEIR FAVORITE TOYS.
16. LISTEN TO KAUÃ’S QUESTION AND TICK YAN’S ANSWER.
WHAT COLOR IS YOUR

FAVORITE TEDDY BEAR?
IT’S... ( ) A. PINK.
( ) B. BROWN.
17. LISTEN TO THE CONVERSATIONS AND MATCH TO THE CORRECT PICTURE.
A) MY FAVORITE TOY CAR

IS RED.
B) MY FAVORITE BALL IS
ORANGE.
C) MY FAVORITE POP IT IS
PURPLE.
D) MY FAVORITE TEDDY
BEAR IS BROWN.
184
YAN IS A LITTLE BIT SAD BECAUSE HE WOULD LIKE TO
RIDE A SKATEBOARD. HE THINKS IT’S SUPER COOL!
SO, JOANA REMEMBERED SHE SAW A BOOK ABOUT

TURNING WHEELCHAIRS INTO SKATEBOARDS.
18. WHAT DOES THE IMAGE REPRESENT?
A) A COMIC BOOK COVER
B) A BOOK COVER
19. COLOR THE ITEMS YOU CAN SEE ON 20. NOW, IT’S YOUR TURN TO THINK
THE BOOK COVER. ABOUT WAYS TO ADAPT TOYS AND MAKE
THEM MORE INCLUSIVE. DRAW A TOY TO
HELP PEOPLE WITH DISABILITIES.
A SKATEBOARD A HELMET
A WHEELCHAIR
185
YAN AND JOANA WANT TO GO TO A PLACE TO BUY

THE BOOK “WHEELZ”. WHERE CAN WE BUY BOOKS?
21. TICK THE CORRECT ANSWER.
A SUPERMARKET A BOOKSTORE A GYM
22. DRAW AND COLOR THE PLACES.
A) WHERE CAN WE BUY AT A _____________________________________

FOOD?
B) WHERE CAN WE AT A _____________________________________

EXERCISE?
C) WHERE CAN WE BUY BOOKS? AT A _____________________________________
186
YAN AND JOANA WENT
TO THE BOOKSTORE
TO BUY SOME BOOKS.
CHECK OUT WHAT THEY
WOW! THIS BOOKSTORE THINK ABOUT THAT.
IS SO BIG!
23. DO THEY LIKE THE
YEAH! AND BOOKSTORE?
SO COOL! A) YES, THEY DO.
B) NO, THEY DON’T.
24. DRAW A COOL PLACE YOU LIKE TO GO.

25. CHECK THE OPTIONS THAT ARE TRUE ABOUT THIS PLACE.
IT’S CROWDED.
IT’S EMPTY.
IT’S QUIET.
IT’S NOISY.
26. THINK ABOUT PLACES YOU LIKE TO GO. ARE THEY COOL? WHAT MAKES THEM COOL?
27. HOW DO YOU USUALLY GO TO THESE PLACES?
187
28. LOOK AT THESE PLACES. WHAT SENTENCES BEST DESCRIBE THEM? LISTEN TO YOUR
TEACHER AND TICK ALL POSSIBLE ANSWERS.
1)
A) THIS LIBRARY IS EMPTY.
B) THIS LIBRARY IS NOISY.
C) THIS LIBRARY IS QUIET.
2)
A) THIS STADIUM IS CROWDED.
B) THIS STADIUM IS NOISY.
C) THIS STADIUM IS QUIET.
YAN AND JOANA ARE TALKING ABOUT HOW THEY ARE GOING BACK HOME. THEY LIVE FAR
FROM THE BOOKSTORE. HOW DO YOU THINK THEY ARE GOING TO RETURN HOME?
29. LISTEN TO THEIR CONVERSATION AND COLOR THE CORRECT MEAN OF TRANSPORTATION.
LISTENING
HOW CAN WE GO BACK WE CAN TAKE THE
HOME? BUS.
188
30. LISTEN TO YOUR TEACHER AND REPEAT THE MEANS OF TRANSPORTATION.
BUS CAR MOTORCYCLE
SUBWAY BIKE TRAIN
HOW DO YOU GO HOME?

BY BUS. AND YOU?
ON FOOT.
31. ODD ONE OUT.
189
32. HOW DO YOU GO BACK HOME FROM SCHOOL? SHOW YOUR DRAWING TO YOUR
CLASSMATES.
I GO HOME BY____________________________________________________________________
33. CONNECT THE DOTS. WHAT MEAN OF TRANSPOSTATION DID YOU FIND? TICK THE
CORRECT ANSWER.
A) A BIKE B) A BUS C) A MOTORCYCLE
190
34. WHAT DO STUDENTS NEED TO GET ON THE BUS TO GO AND RETURN FROM SCHOOL?
35. WHICH CARD BELOW IS USED ONLY BY STUDENTS?
Pixbay.com
https://www.cartaoriocard.com.br/rcc/paraVoce
https://www.cartaoriocard.
com.br/rcc/paraVoce
36. FILL IN THE STUDENT BUS PASS BELOW WITH YOUR OWN INFORMATION AND DRAW
YOUR FACE ON IT.
37. ANSWER THE QUESTIONS.
A) DO YOU HAVE A STUDENT BUS PASS? B) WHAT MUST STUDENTS BE WEARING TO USE
THE STUDENT BUS PASS?
YES, I DO.
NO, I DON’T.
REGULAR CLOTHES A UNIFORM
191
YAN AND JOANA BOUGHT ANOTHER BOOK CALLED “ALL FAMILIES MATTER”.
IT’S A BOOK ABOUT ALL TYPES OF FAMILIES AND HOW IMPORTANT THEY ARE.
38. LOOK AT THE BOOK COVER. WHAT CAN

YOU SEE?
39. WHAT DOES THIS TITLE MEAN TO YOU?
40. CIRCLE THE FAMILIES ON THE BOOK COVER.

41. HOW MANY FAMILIES ARE THERE ON THE BOOK COVER?
LOOK AT DANDARA’S FAMILY. IS IT DIFFERENT FROM YOURS? HOW

DIFFERENT IS IT?
42. LISTEN TO YOUR TEACHER AND REPEAT THE FAMILY MEMBERS.
FATHER/DAD
MOTHER/MOM SISTER
BROTHER DANDARA
192
DANDARA IS SHOWING PICTURES OF HER FAMILY TO HER FRIENDS.
43. LISTEN TO YOUR TEACHER. MATCH WHO DANDARA IS INTRODUCING TO THE CORRECT
PICTURE.
THIS IS MY DAD.
A)
THIS IS MY SISTER.
B)
THIS IS MY
BROTHER
C)
THIS IS MY MOM.
D)
44. DRAW YOUR FAMILY AND THEN INTRODUCE YOUR FAMILY MEMBERS TO A FRIEND.
THIS IS MY_________________________________________
193
TIME FOR REVIEW.
44. NUMBER THE PARTS OF THE BODY ACCORDING TO WHAT YOUR

TEACHER SAYS.
1- LEGS / 2- FEET / 3- HEAD / 4- HANDS / 5- ARMS
A) B) C) D) E)
45. COLOR THE ITEMS THAT BELONG TO THE SAME GROUP.
A)
B) WHAT DID YOU COLOR? TOYS MEANS OF TRANSPORTATION
C)
D) WHAT DID YOU COLOR? FAMILY MEMBERS ANIMALS
194

PDF - 02702 - 1 Ordm Ano 2023 2 Ordm Sem Web

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TEM SURPRESA

ESTAMOS FELIZES EM ENTREGAR O MATERIAL RIOEDUCA DO SEGUNDO SEMESTRE DE

LEMBRE-SE DE QUE ESSE MATERIAL É O SEU COMPANHEIRO DE AVENTURAS E

ESTAMOS EMPOLGADOS PARA EMBARCAR NESSA JORNADA!

VAMOS JUNTOS ENCARAR ESSE DESAFIO?

Nome da escola: _______________________________________________________________________

RENAN FERREIRINHA CARNEIRO

ADRIANO CARNEIRO GIGLIO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PRISCILLA MARIA DE ALMEIDA FIGUEIREDO ALINE OLIVEIRA DA SILVA

DENISE PALHA MARCELO SALERNO

ANÁLISE TEXTUAL: A ESCOLA ANÁLISE TEXTUAL: DE PASSINHO EM

RETA NUMÉRICA PRODUÇÃO TEXTUAL: CONVITE

DIFERENÇAS IDENTIFICAR OS ITENS EM UM

CONTROLE DE USO DO MATERIAL RIOEDUCA

97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107

O LIVRO QUE DANDARA GANHOU FOI “MEU CRESPO É DE RAINHA.”

1. OBSERVE A CAPA DO LIVRO E ESCREVA OS NOMES NOS LOCAIS CORRETOS:

TÍTULO EDITORA AUTORA ILUSTRADOR

OBSERVANDO ESSA CAPA DO LIVRO, CONVERSE COM SEU

VAMOS LER ESSA HISTÓRIA QUE É UM POEMA ILUSTRADO?

1. QUAL É O ASSUNTO DO TEXTO?

VIRA CAMBALHOTA! NO TEXTO E ESCREVA NOS RETÂNGULOS

E AÍ, VOCÊ GOSTOU DESSE LIVRO? POR QUÊ?

3. ESCREVA SEU NOME NO ESPAÇO ABAIXO:

4. PINTE AS LETRAS DO SEU NOME:

5. ESCREVA PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A LETRA DO SEU NOME:

______________________________ ______________________________ ______________________________

________ BI DE ________ E ________ ________ BRA

2. AS PARLENDAS, ASSIM COMO OS POEMAS, SÃO ESTRUTURADAS EM VERSOS. LEIA A PARLENDA

VOCÊ SABIA QUE ALGUMAS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A

3. ESCREVA OS NOMES DAS FIGURAS.

________ ________ ________ ________ ________ ________ ________

TODOS NÓS TEMOS UM NOME E UMA IDENTIDADE. NOSSA

CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E

REGISTREM O QUE FOI CONVERSADO.

COM AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA

12 HABILIDADE: Elaborar coletivamente produções textuais a partir de histórias

VOCÊ CONHECE UMA RAINHA?

NZINGA, RAINHA DE NDONGO E DE MATAMBA

A PALAVRA RAINHA É ESCRITA COM NH. VAMOS

1. DESCUBRA O ENIGMA E FORME AS PALAVRAS:

NHA CA NHEI MI NHI GA NHO NHÃO LI RO DI

LORENA, MINHA AVÓ ME CHAMA

DANDARA NO QUARTO. DANDARA NA PRAIA.

OBSERVE AS FOTOS DA DANDARA E CONVERSE SOBRE AS

1. AGORA, REGISTRE O QUE VOCÊS PERCEBERAM NAS FOTOS DA DANDARA.

14 HABILIDADE: Identificar seu crescimento no contexto do grupo famliar ou

1. DE ACORDO COM O QUE VOCÊS CONVERSARAM, RESPONDA.

CADA UM TEM CARACTERÍSTICAS FÍSICAS PARECIDAS COM DE SEUS PAIS BIOLÓGICOS,

2. OLHE-SE NO ESPELHO E PINTE OS QUADRADOS DE ACORDO COM AS SUAS CARACTERÍSTICAS.

COR DOS OLHOS. COR DA PELE. COR DO CABELO.

HABILIDADE: Reconhecer o respeito às diferenças como expressão dos

VOVÓ OLGA ME MOSTROU FIQUEI ANIMADA

1. LEIA O TEXTO ABAIXO COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA.

UM CORO PARA REPETIR O REFRÃO. VÁRIAS CANÇÕES

NÓS TEMOS UMA ENORME DIVERSIDADE CULTURAL. HERANÇAS INDÍGENAS, AFRICANAS,

PRIMEIRO DIA DE AULA

DANDARA ADOROU A ESCOLA

CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE O DIA QUE VOCÊS

HABILIDADE: Identificar seu crescimento no contexto do grupo famliar ou

MINHA MÃE REGISTROU MEU

AS FOTOGRAFIAS SERVEM PARA NOS LEMBRAR DE

__

BI DE E BRA

R$ , 00. R$ , 00. R$ , 00.

R$ , 00. R$ , 00. R$ , 00.

R$____ , 00. R$ , 00. R$ 0,_. R$ 0,_____.

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