Relatório de Desenvolvimento 2023 - 4º Bimestre - Maternal

A IMPORTÂNCIA DO RELATÓRIO
A avaliação é um dos instrumentos mais importantes para o professor

acompanhar a aprendizagem dos estudantes. Afinal, além de apontar como a
criança está se desenvolvendo, ela serve para examinar as falhas que
ocorrem no aprendizado e o que pode ser feito para corrigi-las.
Esse é um processo que deve ser contínuo, a fim de garantir a real efetividade
da aprendizagem e do desenvolvimento dos alunos em todos os aspectos.
Nesse sentido, é preciso compreender a dinamicidade do contexto infantil para

estabelecer uma interação de qualidade entre os professores e os alunos. Isso
é importante porque o conhecimento infantil é construído em um movimento
constante em que os professores devem assumir o papel de mediadores.
Portanto, ao organizar o portfólio de cada criança, não basta apenas coletar
os trabalhos como instrumento burocrático. É fundamental que ele apresente
avanços, mudanças conceituais, novas formas de pensar, fazer e se expressar
desenvolvidas pelo aluno.
Para que todo o processo de avaliação na Educação Infantil seja
periodicamente avaliado, é necessário que professores e coordenadores
pedagógicos analisem e discutam todas as possibilidades de ensino. Logo, é
possível elaborar e, se for o caso, reelaborar o planejamento.
COMO AVALIAR NO MATERNAL
1. Planejamento
É preciso enxergar a avaliação na Educação Infantil como meio para novas
aprendizagens, tanto do professor quanto das crianças.
2. Observação
A partir da observação e reflexão da própria prática, o professor deve pensar,
avaliar suas ações e dar continuidade ou propor mudanças ao planejamento
escolar.
3. Registro
Observar, ouvir e registrar cuidadosamente o desenvolvimento integral dos
alunos pelas atividades propostas, brincadeiras e interações das crianças no
seu cotidiano.
4. Reflexão
Como apontamos, é importante utilizar vários instrumentos de registros, como
diários de bordo, cadernos de anotações, planejamento, fotos, vídeos, entre
outros recursos que o professor tenha necessidade de utilizar para dar
visibilidade às aprendizagens dos alunos.
5. Comunicação
O professor deve propor a criação coletiva da documentação pedagógica,
permitindo que tanto a criança quanto as famílias reconheçam os processos
de desenvolvimento e aprendizagens na Educação Infantil.

ESCOLA: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
NOME DO ALUNO:
Nº 00 SÉRIE: MATERNAL X 4º BIMESTRE DATA: ____/____/___

PROFESSOR:
CONSIDERAÇÕES DO PROFESSOR SOBRE A APRENDIZAGEM DO ALUNO
MODELO 01 – BNCC
Área de Experiência I: O Eu, o Outro e o Nós
Neste bimestre, _____________demonstrou um grande avanço na interação
com os colegas. Ele/ela tem mostrado interesse em brincar com os colegas,
compartilhando brinquedos e expressando suas necessidades e emoções de
forma crescente. Sua capacidade de se comunicar e estabelecer relações
interpessoais tem se desenvolvido positivamente.
Área de Experiência II: Corpo, Gestos e Movimentos
O desenvolvimento motor de _____________continua progredindo. Ele/ela
tem aprimorado sua coordenação motora grossa, conseguindo realizar
atividades como pular, correr e subir degraus com maior destreza. Além
disso, _____________demonstra maior controle sobre seus movimentos, o
que é um sinal de um desenvolvimento saudável.
Área de Experiência III: Traços, Sons, Cores e Formas
Neste bimestre, _____________mostrou interesse em explorar diferentes
materiais artísticos. Ele/ela tem demonstrado criatividade ao experimentar
cores, texturas e formas. Suas atividades artísticas são um reflexo do seu
crescimento no reconhecimento e na experimentação com diferentes
elementos visuais e táteis.
Área de Experiência IV: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
O progresso na linguagem de _____________é notável. Ele/ela tem
expandido seu vocabulário e agora consegue se expressar de forma mais
clara e compreensível. Além disso, demonstra interesse em contar histórias
simples e em participar de atividades que estimulam a imaginação, o que é
fundamental para o desenvolvimento cognitivo.
Área de Experiência V: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e
Transformações
Neste bimestre, _____________tem mostrado curiosidade em explorar o
ambiente à sua volta. Ele/ela começa a compreender noções de espaço e
tempo, como o uso de objetos em atividades cotidianas e a noção de antes e
depois. Seu interesse crescente no mundo que o rodeia é fundamental para
o desenvolvimento de suas habilidades cognitivas.
Considerações Finais
No 4º bimestre, _____________continuou a demonstrar um progresso
notável em várias áreas de desenvolvimento. Sua capacidade de interação
com os outros, seu desenvolvimento motor, sua expressão artística, sua
linguagem e sua compreensão do mundo ao seu redor estão se expandindo
positivamente.
Encorajamos _____________a continuar explorando, brincando e
aprendendo de maneira ativa. Estamos ansiosos para ver seu
desenvolvimento contínuo no próximo bimestre.
Assinatura do Professor(a): ____________________________

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 02 – BNCC
Campos de Experiência da BNCC:

1. O Eu, o Outro e o Nós:
Neste trimestre, _______________demonstrou um grande avanço no
desenvolvimento de suas habilidades sociais. Ele/ela interage de forma mais
consciente com os colegas, compartilha brinquedos e demonstra empatia
com os amigos. Durante as atividades em grupo, _______________tem
mostrado um interesse crescente em colaborar com os colegas.
2. Corpo, Gestos e Movimentos:
_______________está progredindo em sua compreensão do próprio corpo e
suas habilidades motoras. Ele/ela é capaz de realizar tarefas motoras finas,
como empilhar blocos e pegar objetos pequenos. Além disso,
_______________participa ativamente de atividades físicas e demonstra
coordenação motora em jogos e brincadeiras.
3. Traços, Sons, Cores e Formas:
Durante este bimestre, _______________mostrou interesse em explorar e
experimentar com diferentes materiais artísticos, como tintas, giz de cera e
massinha. Ele/ela demonstra um crescente entendimento de cores e formas,
criando produções artísticas simples que refletem sua criatividade.
4. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação:
_______________está desenvolvendo suas habilidades de linguagem de
maneira notável. Ele/ela expandiu seu vocabulário e é capaz de expressar
suas necessidades e sentimentos de forma mais clara. Além disso,
_______________gosta de ouvir histórias e participa ativamente das rodas
de conversa, compartilhando suas ideias e fazendo perguntas.
5. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações:
Durante as atividades de resolução de problemas e brincadeiras de faz de
conta, _______________começa a entender conceitos relacionados a
espaços, quantidades e relações. Ele/ela mostra interesse em classificar
objetos e ordená-los de acordo com diferentes critérios, mostrando um
desenvolvimento promissor nessas áreas.
Comentários Gerais:
_______________tem demonstrado um progresso notável em seu
desenvolvimento durante este trimestre. Sua curiosidade e disposição para
explorar o mundo ao seu redor são impressionantes. Ele/ela está se
adaptando bem à rotina da turma e demonstra entusiasmo em participar das
atividades propostas. A parceria com a família tem sido fundamental para o
desenvolvimento saudável de [Inserir Nome do Aluno].
Necessidades e Sugestões:
• Continuar incentivando _______________a participar em atividades de
grupo para promover suas habilidades sociais.
• Oferecer oportunidades para que _______________explore materiais
artísticos e criativos.
• Estimular a linguagem, seja por meio de leitura de histórias ou
conversas regulares.
• Proporcionar atividades que estimulem o pensamento lógico e
resolução de problemas.
• Acompanharemos de perto o desenvolvimento de _______________no
próximo bimestre e trabalharemos em conjunto com a família para
garantir seu crescimento contínuo. Obrigada pela parceria!

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 03 – BNCC
Campos de Experiência da BNCC:

O Eu, o Outro e o Nós:
Durante o 4º bimestre, o aluno _____________demonstrou um notável
desenvolvimento nas interações com seus colegas. Ele está começando a
entender a importância de compartilhar brinquedos e cooperar em atividades
em grupo.
Corpo, Gestos e Movimentos:
_____________tem mostrado um grande progresso em sua coordenação
motora fina e grossa. Ele está cada vez mais apto a controlar seus
movimentos e explorar diferentes formas de movimentação, como pular,
correr e subir degraus com mais segurança.
Traços, Sons, Cores e Formas:
No 4º bimestre, _____________demonstrou grande interesse em explorar
traços, sons, cores e formas. Ele gosta de experimentar diferentes materiais
artísticos, como giz de cera e tintas, para criar suas próprias obras de arte.
Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação:
_____________tem feito avanços notáveis em sua linguagem verbal. Ele
está ampliando seu vocabulário e é capaz de comunicar suas necessidades
e desejos com mais clareza. Também demonstrou criatividade em
brincadeiras de faz de conta, mostrando um mundo rico de imaginação.
Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações:
Durante este bimestre, _____________tem demonstrado curiosidade em
relação ao seu entorno e ao mundo ao seu redor. Ele gosta de explorar
diferentes ambientes e é capaz de compreender noções de tempo, como
manhã, tarde e noite.
Comentários Gerais:
O desenvolvimento de _____________durante o 4º bimestre tem sido
notável. Ele está se tornando mais independente e está demonstrando um
grande interesse em aprender e explorar. Sua capacidade de comunicação e
interação social está em constante evolução. É um prazer tê-lo como aluno e
estamos ansiosos para continuar acompanhando seu crescimento.
Por favor, sinta-se à vontade para entrar em contato conosco para discutir o
progresso de _____________com mais detalhes. Estamos comprometidos
em apoiar seu desenvolvimento e bem-estar.
Atenciosamente,

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 04– BNCC
I. Conviver
Neste 4º bimestre, o(a) _____________continuou a demonstrar um grande

interesse em interagir com os colegas e professores. Ele/ela tem feito
progressos notáveis na sua capacidade de compartilhar brinquedos e
demonstra empatia ao reconfortar os amigos quando estão tristes. Durante as
atividades em grupo, _____________tem mostrado cada vez mais entusiasmo
em participar, o que é um sinal positivo do seu desenvolvimento social.
II. Brincar
O brincar é uma parte fundamental do desenvolvimento infantil, e o(a)

_____________tem se envolvido em atividades lúdicas de forma mais
independente. Ele/ela demonstra criatividade ao criar histórias imaginárias
durante as brincadeiras e também tem mostrado um aumento na coordenação
motora ao manipular brinquedos e objetos. _____________está progredindo
bem nesse campo de experiência.
III. Participar
Durante este bimestre, _____________tem participado ativamente nas

atividades propostas em sala de aula. Ele/ela está demonstrando um maior
interesse em ouvir histórias e canções, e também está começando a seguir
instruções simples. É notável o esforço em se envolver nas atividades em
grupo, o que é um importante indicador do seu desenvolvimento.
IV. Expressar
O(a) _____________continua a aprimorar suas habilidades de expressão

verbal. Ele/ela está expandindo seu vocabulário e tentando comunicar suas
necessidades e sentimentos. Durante as atividades de artes e música,
_____________demonstrou entusiasmo e criatividade, explorando novas
maneiras de se expressar.
V. Conhecer-se
Neste bimestre, _____________está começando a desenvolver uma

compreensão mais profunda de si mesmo e do seu corpo. Ele/ela demonstra
maior independência ao se vestir, calçar sapatos e usar o banheiro. Também
está reconhecendo partes do corpo e algumas emoções básicas. Essa
consciência de si mesmo é um importante marco no desenvolvimento infantil.
Considerações Finais
O(a) _____________está progredindo bem em seu desenvolvimento no

Maternal. É notável o seu interesse e envolvimento nas atividades propostas,
e sua interação social está se fortalecendo. Encorajamos os pais e
responsáveis a continuarem apoiando seu crescimento e explorando
atividades educacionais em casa. O desenvolvimento de _____________é
único, e estamos entusiasmados em continuar acompanhando seu
crescimento.
Atenciosamente,

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 05 – BNCC
1. O eu, o outro e o nós:
Neste bimestre, _____________demonstrou um crescente desenvolvimento

na interação com seus colegas. Ele/ela tem mostrado interesse em
compartilhar brinquedos e participar de atividades em grupo. [Inserir
observações específicas, como exemplos de interações positivas e
oportunidades de melhorias].
2. Corpo, gestos e movimentos:
Durante este período, notamos que _____________tem explorado ativamente

seu corpo, experimentando diferentes movimentos e gestos. Ele/ela está
ganhando confiança em suas habilidades motoras, como engatinhar, andar e
segurar objetos. [Inserir observações específicas, como marcos de
desenvolvimento motor e atividades que ele/ela gosta de fazer].
3. Traços, sons, cores e formas:
O interesse de _____________por cores, formas e sons tem se destacado

neste bimestre. Ele/ela tem participado de atividades de pintura, brincando
com diferentes cores, e demonstrou curiosidade ao explorar objetos sonoros.
[Inserir exemplos de atividades de expressão artística e criativa].
4. Escuta, fala, pensamento e imaginação:
Durante as atividades de leitura de histórias e músicas, _____________tem

mostrado progresso na compreensão da linguagem. Ele/ela também está
começando a expressar suas necessidades e desejos de forma verbal, usando
palavras simples. [Inserir observações sobre o desenvolvimento da linguagem
e exemplos de comunicação verbal].
5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações:
Neste bimestre, _____________tem tido a oportunidade de explorar diferentes

ambientes e materiais. Ele/ela demonstrou curiosidade ao observar e
manipular objetos, desenvolvendo noções iniciais de relações espaciais e
quantidades. [Inserir exemplos de atividades relacionadas a este campo de
experiência].
Observações Finais:
[Inserir observações gerais sobre o desenvolvimento de

_____________durante o 4º bimestre, destacando pontos fortes, áreas de
melhoria e sugestões para o próximo período.]
Este relatório é uma breve descrição do progresso de _____________em

relação aos campos de experiência da BNCC no 4º bimestre. Estamos
entusiasmados com seu desenvolvimento e esperamos continuar a apoiá-lo/la
em seu crescimento.
Atenciosamente,
Assinatura do Professor(a): _______________________

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 06 – BNCC
AS
O EU, O OUTRO E O NÓS SIM NÃO
VEZES
Percebeu que suas ações têm efeitos nas
outras crianças e nos adultos?
Percebeu as possibilidades e os limites de seu
corpo nas brincadeiras e interações das quais
participa?
Interage com crianças da mesma faixa etária e
adultos ao explorar espaços, materiais, objetos,
brinquedos?
Comunica necessidades, desejos e emoções,
utilizando gestos, balbucios, palavras?
Reconheceu seu corpo e expressar suas
sensações em momentos de alimentação,
higiene, brincadeira e descanso?
Interagiu com outras crianças da mesma faixa
etária e adultos, adaptando-se ao convívio
social?
AS
CORPO GESTOS E MOVIMENTOS SIM NÃO
VEZES
Movimentou as partes do corpo para exprimir
corporalmente emoções, necessidades e
desejos?
Experimentou as possibilidades corporais nas
brincadeiras e interações em ambientes
acolhedores e desafiantes?
Imita gestos e movimentos de outras crianças,
adultos e animais?
Participa do cuidado do seu corpo e da
promoção do seu bem-estar?
Utilizou os movimentos de preensão, encaixe e
lançamento, ampliando suas possibilidades de
manuseio de diferentes materiais e objetos?
AS
TRAÇOS, SONS CORES E FORMAS SIM NÃO
VEZES
Explora os sons produzidos com o próprio corpo
e com objetos do ambiente?
Traça marcas gráficas, em diferentes suportes,
usando instrumentos riscantes e tintas?
Explora diferentes fontes sonoras e materiais
para acompanhar brincadeiras cantadas,
canções, músicas e melodia?
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E AS
SIM NÃO
IMAGINAÇÃO VEZES
Reconhece quando é chamado por seu nome e
reconhecer os nomes de pessoas com quem
convive?
Demonstra interesse ao ouvir a leitura de
poemas e a apresentação de músicas?
Demonstra interesse ao ouvir histórias lidas ou
contadas, observando ilustrações e os
movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de
segurar o portador e de virar as páginas)?
Reconhece elementos das ilustrações de
histórias, apontando-os, a pedido do adulto-
leitor?
Comunica com outras pessoas usando
movimentos, gestos, balbucios, fala e outras
formas de expressão?
Imita as variações de entonação e gestos
realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao
cantar?
Conhece e manipula materiais impressos e
audiovisuais em diferentes portadores (livro,
revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.)?
Participa de situações de escuta de textos em
diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas,
contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.)?
Conhece e manipula diferentes instrumentos e
suportes de escrita?
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, AS
SIM NÃO
RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES VEZES
Explora as propriedades de objetos e materiais
(odor, cor, sabor, temperatura)?
Explorar as relações de causa e efeito
(transbordar, tingir, misturar, mover e remover
etc.) na interação com o mundo físico?
Explora o ambiente pela ação e observação,
manipulando, experimentando e fazendo
descobertas?
Manipula, experimenta, arruma e explora o
espaço por meio de experiências de
deslocamentos de si e dos objetos?
Manipula materiais diversos e variados para
compara as diferenças e semelhanças entre
eles?
Vivencia diferentes ritmos, velocidades e fluxos
nas interações e brincadeiras (em danças,
balanços, escorregadores etc.)?
Conhece e manipula materiais impressos e
audiovisuais em diferentes portadores (livro,
revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.)?
Participa de situações de escuta de textos em
diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas,
contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.)?
Conhece e manipula diferentes instrumentos e
suportes de escrita?
O seguinte relatório visa avaliar o desenvolvimento das capacidades e
competências dentro dos eixos estruturantes da BNCC: as interações e as
brincadeiras, por meio das habilidades desenvolvidas nos campos de
experiências pelo (A) aluno(a) ________________nesse bimestre\trimestre
ou semestre. Durante esse bimestre\trimestre ou semestre, o (a) aluno(a)
assimilou os seguintes conceitos apresentados dentro dos campos de
experiências trabalhados.
OUTRAS OBSERVAÇÕES:
CONCLUSÃO:
Podemos concluir que para esse período o (a) aluno(a) demonstrou um
bom desenvolvimento global. Adquirindo novos conhecimentos, podendo
melhorar ainda mais no próximo bimestre\trimestre\semestre.
Ass. Professora:__________________________________________
Ass. Orientador Pedagógico:_______________________________
Ass. Orientador Educacional:_______________________________
Ass.Coordenador:__________________________________________
Ass.Pedagogo:_____________________________________________
Ass.Direção:_______________________________________________
Ass. Responsável:________________________________________ _
NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 07
____________demonstrou ser comunicativo(a), espontâneo(a), esperto(a) e
cheio(a) de energia.
Com seu carisma conquistou a todos, liderando brincadeiras e jogos com
apoio do grupo. Sua frequência foi ótima relacionando-se bem com todo grupo
e professora, ainda com um pouco de dificuldade para respeitar regras e a
rotina, o que vem sendo trabalhado através de diálogos, brincadeiras e em
determinadas situações do dia a dia.
Costuma travar diálogos, perguntar e principalmente, auxiliar seus colegas.
Expressa-se com clareza e entende o que lhe é falado, sendo bastante
marcado no aluno(a) está necessidade intensa de interação e comunicação
sendo visível o tempo todo, juntamente com a alegria que transmite e a
empolgação durante a realização das atividades e tarefas.
__________demonstrou gosto e interesse durante as histórias e ao manusear
os livros, interagindo espontaneamente. Movimenta-se com normalidade
porem bastante o tempo todo, demonstrando ótimo desenvolvimento dos
grandes músculos e da coordenação motora fina.

O aluno(a) está desenvolvendo muito bem a noção de número, contando
objetos e os dedinhos, identifica as cores primárias e reconhece o seu nome
e de alguns colegas. Apresentou habilidades ao manusear os materiais
oferecidos como pinceis e giz. Sua orientação espacial encontra-se em
construção.
____________alcançou os objetivos propostos neste semestre, no qual seu
desenvolvimento aconteceu de forma prazerosa e significativa.
Atenciosamente,

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 08
____________ demonstrou ser um aluno tranquilo, estabelecendo relações de
amizades, porem em determinados momentos apresentou certo
egocentrismo, dificultando assim na partilha de materiais e brinquedos. O que
vem sendo trabalhado e incentivado em situações para que possa
compartilhar com todos seus pertences. Sua linguagem oral é boa, entende o
que lhe é falado e expressa-se com clareza.
Ao realizar as atividades e tarefas propostas apresentou entusiasmo e
interesse.
Sua coordenação motora fina das mãos e dos dedos encontra-se num nível
ótimo de desenvolvimento, trabalhando muito bem com os materiais
oferecidos, demonstrando habilidade no manuseio. Está desenvolvendo aos
poucos a noção de número, contando objetos e os dedinhos, identifica as
cores primárias e identifica seu nome escrito e de alguns colegas.
Graficamente sua orientação espacial encontra-se em processo de construção

O aluno teve um excelente desenvolvimento neste semestre alcançando os
objetivos propostos, realizando-o de forma harmoniosa e significativa sendo
bastante gratificante.
Atenciosamente,

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 09
___________ demonstrou ser um aluno(a) tranquilo e ativa, sua frequência foi
boa relacionando-se bem com todo o grupo. O aluno(a) conseguiu superar
uma de suas dificuldades: os relacionamentos interpessoais, respeitar normas
e regras e seguir a rotina. Para além das expectativas o aluno(a) demonstrou
total segurança interagindo com todos, seguindo normas e regras e a rotina
com bastante alegria e vivacidade, e se deu devido ao trabalho que foi
realizado incentivando em situações do seu dia a dia através de atividades em
grupo, conversas na rodinha e brincadeiras.
O aluno(a) participa com bastante interesse das atividades desenvolvidas,
interagindo durante as histórias e rodinha, ainda com sua linguagem em
desenvolvimento. Aos poucos está desenvolvendo a noção de número,
contando objetos e os dedinhos, aos poucos também e com o auxílio está
identificando as cores primárias e o seu nome. A coordenação motora fina das
mãos e dos dedos está em desenvolvimento, o que demonstra no traçado de
linhas e círculos e mesmo no manuseio dos demais materiais.

O aluno(a) Evelyn realizou este semestre de forma significativa, obtendo
um desenvolvimento gratificante para o seu sucesso escolar.
Atenciosamente,

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 10
_____________ demonstrou ser um aluno tranquilo, comunicativo
demonstrando em determinados momentos certa timidez. Sua frequência foi
boa relacionando-se muito bem com todo o grupo, respeitando normas e
regras com facilidade e seguindo a rotina. Costuma travar diálogos, perguntar
e interagir espontaneamente com colegas e professoras, porem em
determinados momentos geralmente de descontentamento isola-se e chora.
Sua linguagem oral está num bom nível de desenvolvimento, entende o que
lhe é falado e expressa-se com clareza.
O aluno demonstrou predileção, interesse e alegria em manusear livros e ouvir
histórias. Está desenvolvendo aos poucos a noção de número, contando
objetos e os dedinhos, aos poucos também e com auxilio começa a identificar
algumas cores, sendo bastante estimulado através de jogos de montar,
músicas e atividades diversas. Identifica seu nome e de alguns colegas
dizendo a letra inicial e seu som. A coordenação motora fina das mãos e dos
dedos está num nível excelente desenvolvimento. Graficamente sua
orientação espacial encontra-se em construção.

Seu desenvolvimento aconteceu de forma prazerosa e significativa,
alcançando os objetivos propostos neste semestre.
Atenciosamente,

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 11
_____________ demonstrou ser um aluno comunicativo e alegre, com

frequência ótima, estabelecendo relações de amizades, sua adaptação vem
sendo desenvolvida com êxito, porém ainda demonstrando certo apego
familiar. Relacionou-se muito bem, porém ainda saindo de uma fase
egocêntrica. Por vezes ao se desentender com alguns coleguinhas, apresenta
como reação “o bater”, reação esta comum à sua fase de desenvolvimento. O
que vem sendo trabalhado através da rodinha da conversa, brincadeiras e
atividades diversas incentivando-o sempre a partilhar com seus amigos sem
desentendimentos.
Apresentou ainda certa dificuldade em seguir normas e regras,

demonstrando predileção por desenvolver tarefas primárias em horários
próprios, o que vem sendo trabalhado pelo professor. A linguagem oral está
em desenvolvimento, porém se expressa com clareza e entende-se o que lhe
é falado.
O aluno costuma participar com interesse das atividades desenvolvidas,

presta atenção às histórias respondendo se questionado. A coordenação
motora fina das mãos e dos dedos está num nível de desenvolvimento normal.
Demonstrou um bom desenvolvimento dos hábitos de higiene. Está
desenvolvendo a noção de números contando objetos e os dedinhos, identifica
as cores primárias em objetos que a cercam, identifica também o seu nome e
de alguns colegas da sala.
Seu desenvolvimento acontece de forma significativa, alcançando uma

aprendizagem prazerosa e significativa
Atenciosamente,

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 12
______________, a partir deste semestre, tornou-se aluna integral. Percebi

que logo quando chega à escola mostra-se chorosa quando chega com a mãe.
Porém, assim que ela vai embora a criança brinca com tranquilidade.
É uma criança ativa. Já não morde mais os colegas e costuma chamar a
atenção dos que mordem ou batem dizendo “não pode, que feio”.
Alimenta-se bem e utiliza os talheres sozinha, dificilmente rejeita algum
alimento. Quando quer comer mais chama dizendo “Tia quero mais”.
______________ está num período de desfralde, tenho que estar sempre
perguntando se precisa ir ao banheiro, utilizando com segurança e
tranquilidade.
Em relação a projeto ______________possibilitou a interação e participação
com a família, permitiu que a criança desenvolvesse cuidados com o outro,
além da aquisição de novas formas de relações consigo, com o outro e com o
meio em que vive.
Na roda de histórias tem um tempo de concentração um pouco maior do que
os colegas, apreciando histórias com animais ou conto de fadas,
principalmente se aparece o lobo ou a bruxa. Nesse momento faz imitações,
sorri, responde minhas intervenções. Expressa-se com frases simples, seus
desejos, necessidades e demais questionamentos. Quando percebe que tanto
as professoras quanto eu estou mexendo em nossas bolsas ou outra sacola
que não seja da sala, pergunta o que tem, se iremos guardar, se é de algum
colega da sala. Participa dos jogos e brincadeiras dirigidas com entusiasmo e
alegria. Ainda tem dificuldade para reconhecer cores, costuma confundir o azul
com o vermelho. Canta com desenvoltura, dançando, batendo palmas e
fazendo gesticulações. Brinca no parquinho explorando todo ambiente,
geralmente está próxima de algum coleguinha, onde já demonstra preferência
em estar perto, seja de ______________, ______________ ou
______________. Consegue subir pela escada da casinha para escorregar,
sempre com meu apoio ou das professoras
Sua família acompanhou o seu desenvolvimento na escola durante este
semestre, com interesse e participação.
Atenciosamente,

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 13
______________no início do segundo semestre já estava chegando

tranquilamente à escola, porém no final de outubro voltou a choramingar e não
querer entrar na sala. Entretanto minutos depois que entra, fica bem e brinca
com o boneco que traz de casa.
Ampliou mais seu círculo de amizades, não fica mais somente perto das
professoras, porém tenho observado que ______________ mesmo às vezes
brincando perto dos colegas não está brincando com eles.
Costuma ficar em cantos isolados, ou lugares nos quais tem poucas crianças
brincando.
Outros aspectos em ______________ também são bem notórios: ainda não
pronunciou palavras simples nem balbucios, dificilmente olha em meu rosto
quando estou conversando com ele, às vezes percebo um sorriso quando
estou brincando num grupo e quando percebe que estou olhando-o logo vira
o rosto ou vai para outro canto da sala, quando a turma está fazendo gestos
ou dando “tchauzinho” ______________ costuma virar as costas ou ficar
olhando pra cima ou para a janela.
Geralmente quando chamo toda a turma para uma atividade coletiva preciso
pegá-lo pela mão e trazê-lo até nós e mesmo assim logo dispersa e vai
procurar algo ou mesmo vai para a piscina de bolinhas.
No refeitório, continua comendo bem, não rejeitando nenhum tipo de alimento.

Ainda necessita utilizar as fraldas para suas necessidades fisiológicas, quando
tentei levá-lo ao banheiro para incentivar o uso do vaso sanitário, tenta vestir
novamente sua bermudinha e sai do banheiro.
Nos momentos de contação de histórias costuma ficar um tempinho

observando os livros ou fantoches utilizados e logo vai em busca de outra
coisa ou mesmo vai para o outro tapete e deita, somente para afastar-se do
grupo.
Em relação a projeto ______________possibilitou a interação e participação
com a família, permitiu que a criança desenvolvesse cuidados com o outro,
além da aquisição de novas formas de relações consigo, com o outro e com o
meio em que vive.
Atenciosamente,

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 14
__________ tornou-se uma criança mais ativa e participativa. Já não chora

mais quando a professora __________ precisa sair da sala, tornou-se mais
independente e segura em suas ações.
Já está andando com firmeza e explora todos os móveis e objetos encontrados

pela sala e outros ambientes: sobe/desce, pula, escorrega. Quando algo a
desagrada ou uma criança tenta pegar um brinquedo seu ainda costuma dar
uns gritinhos, se chamo sua atenção fica séria e vai para outro canto ficando
me observando de longe ou olha para a professoras Maria numa tentativa de
defendê-la.
Alimenta-se sozinha e não aceita quando tentamos ajudá-la. Sua mãe

apresentou um laudo de restrição alimentar onde eliminamos o feijão e o leite
de sua alimentação, não sendo possível beber também o leite de soja.
Para seu desjejum __________ traz de casa seu leite sem lactose ou um suco.
O momento de higienização continua sendo tranquilo, ainda não foi possível
seu desfralde.
Sua oralidade vem progredindo com muito entusiasmo. Costuma cantar
repetindo alguns trechos de cantigas de roda, reconhece os nomes dos
colegas e quando questionamos algo costuma dizer mesmo que baixinho o
nome deles, quando quer algo aponta e diz o nome do objeto ou faz o som do
mesmo.
Em relação a projeto __________possibilitou a interação e participação com

a família, permitiu que a criança desenvolvesse cuidados com o outro, além
da aquisição de novas formas de relações consigo, com o outro e com o meio
em que vive.
Na roda de histórias seu tempo de concentração é curto, próprio da idade,
gosta quando envolvo os clássicos e animais, fazendo gestos e sons.
Expressa-se com palavras simples, seus desejos e necessidades. Participa
dos jogos e brincadeiras dirigidas com entusiasmo. Canta repetindo as últimas
palavras das estrofes, batendo palmas e fazendo gesticulações. Brinca no
parquinho explorando todo ambiente.
__________ demonstrou ser uma criança meiga e tranquila, porem sempre
atenta ao que se passa ao seu redor. Sua frequência foi boa, relacionando-se
bem com todos os colegas, respeitando normas e regras com facilidade.
Se expressa com clareza e entende o que lhe é falado.
O aluno (a) demonstrou ser comunicativo, e desenvolveu atividades em grupo

e as tarefas com gosto. Costuma movimentar-se com normalidade,
demonstrando ótimo desenvolvimento dos grandes músculos e da
coordenação motora fina. Apresentou aptidão ao manusear os materiais
oferecidos, como pincel e giz. Está desenvolvendo aos poucos a noção de
número, contando os objetos e os dedinhos.
O aluno (a) começa a identificar as cores primárias em objetos que a

cercam e também começa a identificar o seu nome e de alguns colegas,
durante jogos lúdicos monta e desmonta blocos com lógica e manuseia massa
com destreza. Tem predileção pela linguagem musical e gosta de ouvir
histórias.
Seu desenvolvimento aconteceu de forma prazerosa e significativa,
alcançando os objetivos proposto deste semestre.
Atenciosamente,

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
CONSIDERAÇÕES DO PROFESSOR SOBRE A APRENDIZAGEM DE TURMA
MODELO 15
Neste 4º bimestre, observamos o crescimento e desenvolvimento dos nossos

queridos pequenos. Durante esse período, concentramos nossas atividades
em proporcionar experiências significativas para o desenvolvimento integral
das crianças.
O Eu, o Outro e o Nós:
Durante este bimestre, nossos alunos demonstraram avanços significativos

na interação com os colegas. Participaram de atividades de socialização,
como brincadeiras em grupo e compartilhamento de brinquedos. Notamos a
capacidade crescente de reconhecer e nomear emoções simples.
Corpo, Gestos e Movimentos:
Observamos que nossas crianças estão mais autônomas e seguras em suas

habilidades motoras. Exploraram diferentes formas de movimento, como
rastejar, andar, pular e correr. Participaram de atividades de coordenação
motora fina, como desenho e encaixe de peças.
Traços, Sons, Cores e Formas:
No 4º bimestre, nossos alunos demonstraram grande interesse por atividades

que envolvem a experimentação com cores, formas e texturas. Participaram
de atividades de pintura, colagem e manipulação de materiais artísticos,
desenvolvendo assim suas habilidades criativas.
Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação:
Nossas crianças têm mostrado avanços significativos na linguagem.

Ampliaram seu vocabulário, demonstrando maior capacidade de expressar
desejos e necessidades. Participaram de rodas de histórias e canções,
promovendo o desenvolvimento da escuta ativa e da imaginação.
Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações:
Durante este bimestre, nossos alunos exploraram diferentes espaços na

escola e no ambiente externo, desenvolvendo a noção de localização e
distância. Participaram de atividades que envolvem a contagem de objetos
simples e noções básicas de tempo, como "antes" e "depois".
Considerações Finais:
Observamos com alegria o crescimento e desenvolvimento de nossos alunos

ao longo deste bimestre. Cada criança está progredindo em seu próprio ritmo,
e estamos comprometidos em fornecer o apoio necessário para que
continuem a explorar, aprender e se desenvolver.
Agradecemos a parceria dos pais e responsáveis, que desempenham um

papel fundamental nesse processo. Estamos ansiosos para o próximo
bimestre e novas conquistas com nossos queridos alunos.
Data: ___________
Assinatura do Professor(a): ___________

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 16
O EU, O OUTRO E O NÓS
No campo de experiência "O Eu, o Outro e o Nós", os alunos demonstraram

avanços significativos na compreensão das relações interpessoais. Eles
começaram a expressar suas próprias emoções e demonstraram interesse
em brincar com os colegas, compartilhando brinquedos e explorando
interações sociais de maneira mais ativa.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
No campo de experiência "Corpo, Gestos e Movimentos", notamos que os

alunos estão explorando cada vez mais suas habilidades motoras. Eles
desenvolveram maior controle sobre seus movimentos e podem andar, correr
e pular com mais confiança. Também estão começando a imitar movimentos
simples, como bater palmas e acenar.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
No campo de experiência "Traços, Sons, Cores e Formas", os alunos

demonstraram interesse em explorar diferentes materiais artísticos. Eles
experimentaram com cores, misturando tintas e fazendo seus primeiros
rabiscos de forma mais intencional. Também começaram a reconhecer e
nomear cores e formas básicas.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
No campo de experiência "Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação", os

alunos estão progredindo na linguagem verbal. Eles estão começando a
expandir seu vocabulário e a formar frases mais complexas. Além disso,
demonstram maior interesse em contar histórias simples e expressar suas
próprias ideias e desejos.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
No campo de experiência "Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e

Transformações", nossos alunos estão explorando o ambiente ao seu redor
de maneira mais ativa. Eles demonstram interesse em explorar diferentes
áreas da sala de aula e entender noções básicas de quantidade e relação,
como "cheio" e "vazio."
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Neste 4º bimestre, observamos um desenvolvimento notável em várias áreas

da BNCC. Nossos alunos estão se tornando mais independentes,
expressivos e curiosos. Continuaremos a fornecer oportunidades para que
eles explorem, brinquem e aprendam de maneira lúdica, sempre adaptando
nossas atividades às suas necessidades e interesses individuais.
Agradecemos o apoio contínuo dos pais e responsáveis na jornada de

aprendizado de seus filhos. Esperamos ansiosamente o próximo período e
as descobertas que ele trará.
Atenciosamente,
Data: ___________

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 17
O EU, O OUTRO E O NÓS
No campo de experiência "O Eu, o Outro e o Nós", nossos alunos

demonstraram progresso na compreensão das interações sociais. Eles estão
começando a compartilhar brinquedos com os colegas e mostrar empatia
pelas emoções dos outros, como confortando um colega que está chorando.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

alunos estão explorando seu corpo de maneira mais coordenada. Eles estão
pulando, dançando e desenvolvendo maior equilíbrio. Além disso, estão
começando a seguir instruções simples relacionadas a movimentos, como
"levante os braços."
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
No campo de experiência "Traços, Sons, Cores e Formas", nossos alunos

estão se envolvendo em atividades artísticas de forma mais ativa. Eles estão
pintando, modelando com massinha e identificando cores e formas básicas.
Também demonstram criatividade ao criar suas próprias obras de arte.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
No campo de experiência "Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação", nossos

alunos estão progredindo na linguagem verbal. Eles estão construindo frases
mais complexas e expressando suas necessidades e desejos de forma mais
clara. Além disso, demonstram interesse em ouvir histórias e criar narrativas
simples.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES

Transformações", nossos alunos estão explorando o ambiente de maneira
ativa. Eles estão começando a compreender noções básicas de quantidade,
como "mais" e "menos", e estão explorando diferentes áreas da sala de aula.
Este bimestre foi marcado pelo desenvolvimento da independência e das

habilidades sociais e motoras de nossos alunos. Eles estão demonstrando
curiosidade e entusiasmo pela aprendizagem. Agradecemos o apoio dos pais
e responsáveis e esperamos ansiosamente continuar a jornada de
descobertas no próximo período.
Atenciosamente,
Data: ___________

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 18
1. CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O EU, O OUTRO E O NÓS
No campo de experiência "O Eu, o Outro e o Nós", nossos alunos
demonstraram avanços notáveis no entendimento das relações sociais.
Eles estão demonstrando empatia e começando a cooperar com os
colegas, compartilhando brinquedos e interagindo de maneira mais
harmoniosa.
2. CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
alunos estão aprimorando suas habilidades motoras. Eles estão correndo,
pulando e se movimentando com mais confiança. Além disso, estão
explorando diferentes formas de movimento, como dança e imitação de
gestos simples.
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
No campo de experiência "Traços, Sons, Cores e Formas", nossos alunos
estão demonstrando criatividade e interesse nas atividades artísticas. Eles
estão pintando com mais intencionalidade, misturando cores e começando
a reconhecer e nomear cores e formas. Suas produções artísticas estão se
tornando mais elaboradas.
4. CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO
No campo de experiência "Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação",
nossos alunos estão progredindo na linguagem verbal. Eles estão
ampliando seu vocabulário e formando frases mais complexas. Também
estão demonstrando interesse em ouvir histórias e criar narrativas simples.
5. CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,
RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
Transformações", nossos alunos estão explorando ativamente o ambiente
ao seu redor. Eles começaram a compreender conceitos de quantidade,
como "muito" e "pouco", e estão investigando diferentes áreas da sala de
aula de forma mais autônoma.

Este 4º bimestre foi marcado por avanços significativos em várias áreas de
desenvolvimento. Nossos alunos estão se tornando mais independentes,
criativos e sociais. Agradecemos o apoio dos pais e responsáveis e
estamos ansiosos para continuar a jornada de aprendizado no próximo
período.
Atenciosamente,
Data: ___________

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 19 – AUTISMO
Caros Pais e Responsáveis,
É com grande satisfação que apresentamos o relatório do desenvolvimento

do(a) _______________durante o 4º bimestre. Este relatório destina-se a
fornecer uma visão geral do progresso do(a) aluno(a) na turma do Maternal,
levando em consideração o diagnóstico de autismo.
Comunicação e Interação Social:
_______________demonstrou progresso notável em relação à comunicação

e interação social. Ele/ela continua a trabalhar no desenvolvimento das
habilidades de interação com colegas, respondendo a estímulos sociais e
expressando necessidades de maneira mais clara.
Ficamos felizes em relatar que _______________está mostrando um
interesse crescente em interagir com os colegas, compartilhando brinquedos
e participando de atividades em grupo.
O(a) aluno(a) ainda requer apoio para desenvolver a comunicação verbal.
Continuamos a incentivar a utilização de gestos e palavras simples para
expressar desejos e necessidades.
Comportamento e Autonomia:
_______________fez progressos notáveis em termos de autossuficiência e

autonomia. Ele/ela está demonstrando maior capacidade de realizar tarefas
simples, como vestir-se, alimentar-se e brincar de forma independente.
No entanto, _______________pode ocasionalmente apresentar desafios
comportamentais associados ao diagnóstico de autismo. Estamos trabalhando
em estratégias para ajudá-lo(a) a lidar com situações de estresse e a regular
suas emoções.
Desenvolvimento Motor:
_______________está progredindo em seu desenvolvimento motor. Ele/ela
está aprimorando as habilidades motoras finas, como segurar lápis e
brinquedos pequenos, e também desenvolvendo as habilidades motoras
grossas, como correr, pular e subir.
Nossas atividades de terapia ocupacional têm ajudado _______________a
desenvolver essas habilidades.
Comportamento em Sala de Aula:
_______________tem mostrado interesse crescente nas atividades em sala

de aula e tem participado mais ativamente.
Continuamos a trabalhar no aumento da sua capacidade de manter o foco nas
atividades e seguir instruções.
Conclusão:
Em resumo, _______________demonstrou progresso notável em várias
áreas durante o 4º bimestre. Estamos comprometidos em fornecer o apoio
necessário para ajudá-lo(a) a desenvolver suas habilidades de comunicação,
interação social e autonomia. Valorizamos muito a parceria com os pais e
responsáveis no processo de educação do(a) aluno(a).
Estamos ansiosos para continuar a trabalhar com _______________e para

testemunhar seu crescimento e desenvolvimento contínuos.
Atenciosamente,
Data: ___________

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 20 – AUTISMO
Prezados Pais e Responsáveis,
É com satisfação que apresentamos o relatório do desenvolvimento de

_______________ao longo do 4º bimestre. Este relatório tem como objetivo
fornecer uma visão geral do progresso do aluno durante este período, levando
em consideração o diagnóstico de autismo.
Desenvolvimento da Comunicação:
_______________tem mostrado progresso notável em termos de

comunicação. Ele/ela está se esforçando para expressar suas necessidades
e desejos de maneira mais clara.
A utilização de gestos e comunicação não verbal tem sido uma ferramenta
valiosa para _______________. Encorajamos a continuidade desse
desenvolvimento.
Interação Social:
_______________está trabalhando em suas habilidades de interação social.

Ele/ela demonstrou um interesse crescente em brincar com colegas e
compartilhar experiências.
Continuaremos a incentivar a interação com os colegas, proporcionando
oportunidades para o desenvolvimento dessas habilidades.
Comportamento e Autonomia:
_______________tem mostrado independência crescente em tarefas diárias,

como se vestir e alimentar.
Embora haja desafios ocasionais de comportamento, estamos trabalhando em
estratégias para ajudar _______________a lidar com situações estressantes
e a desenvolver a capacidade de autorregulação emocional.
_______________está progredindo em suas habilidades motoras. Ele/ela
está aprimorando as habilidades motoras finas e grossas, o que é fundamental
para seu desenvolvimento global.
As atividades de fisioterapia têm sido benéficas para _______________e
continuarão a ser parte integrante de seu programa.
Comportamento na Sala de Aula:
_______________demonstrou interesse crescente nas atividades em sala de

aula e está participando mais ativamente.
Trabalharemos para aprimorar sua capacidade de concentração e seguir
instruções à medida que avançamos.
Conclusão:
O progresso de _______________é motivo de comemoração, e estamos
empenhados em apoiar seu crescimento contínuo. O comprometimento dos
pais e responsáveis é fundamental para o sucesso do aluno, e agradecemos
a parceria contínua.
Esperamos ansiosamente continuar a trabalhar com _______________e a

presenciar suas realizações no próximo período.
Atenciosamente,
Data: ___________

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 21 – TEA GRAVE
Área de Desenvolvimento Pessoal e Social:
No quarto bimestre, _______________ continuou a mostrar um progresso

notável no seu desenvolvimento pessoal e social. Ele/ela demonstra
interesse em interagir com os colegas e adultos, estabelecendo conexões
afetivas cada vez mais sólidas.
_______________está começando a compreender a importância de regras

simples e é capaz de compartilhar brinquedos com os colegas, embora ainda
possam ocorrer conflitos ocasionais. É notável a evolução de suas
habilidades de comunicação e expressão emocional.
Área de Linguagem e Comunicação:
Durante o quarto bimestre, _______________continuou a desenvolver suas

habilidades linguísticas. Ele/ela demonstra um crescente vocabulário, sendo
capaz de nomear objetos e expressar suas necessidades de forma mais
clara. _______________adora ouvir histórias e pode seguir instruções
simples. Além disso, ele/ela está começando a formar frases curtas e a
compreender o conceito de "sim" e "não".
Área de Desenvolvimento Físico e Motor:
O desenvolvimento motor de _______________ tem sido impressionante.

Ele/ela está ganhando coordenação motora fina, podendo empilhar blocos,
desenhar com giz de cera e manusear objetos pequenos com mais precisão.
Além disso, a coordenação motora grossa de _______________ está
melhorando, o que é visível em sua capacidade de correr, pular e escalar de
maneira mais segura.
Área de Cognição:
No quarto bimestre, _______________ está demonstrando um interesse
crescente em explorar o ambiente ao seu redor. Ele/ela gosta de resolver
quebra-cabeças simples e brincar de esconder e procurar.
_______________também está começando a compreender conceitos
espaciais, como em cima/abaixo, dentro/fora e grande/pequeno. Seu
pensamento lógico está evoluindo e ele/ela pode fazer associações básicas.
Observações Adicionais:
_______________demonstra um forte apego à rotina, o que o ajuda a se

sentir seguro e confortável em seu ambiente escolar.
É notável o interesse de _______________ por atividades musicais e

artísticas. Ele/ela gosta de cantar, dançar e experimentar com diferentes
materiais artísticos.
_______________responde bem à interação com os colegas e demonstra

empatia com os sentimentos dos outros.
Continuaremos a incentivar o desenvolvimento de habilidades sociais, de

linguagem e motoras, bem como a exploração do mundo ao seu redor.
É um prazer ter _______________ em nossa turma e observar seu contínuo

progresso. Esperamos ansiosamente vê-lo/la crescer e aprender no próximo
período. Seus esforços e conquistas são dignos de celebração.
Atenciosamente,
Data: ___________

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 22 – TEA GRAVE
Área de Desenvolvimento Pessoal e Social:
Durante o quarto bimestre, _______________demonstrou um

desenvolvimento significativo em sua área de desenvolvimento pessoal e
social. Ele/ela está se tornando mais independente, demonstrando uma
crescente consciência de si mesmo e dos outros. _______________está se
adaptando bem ao ambiente da sala de aula, fazendo amizades e
participando de atividades em grupo com entusiasmo. Ele/ela começa a
compreender as regras e os limites estabelecidos, demonstrando
comportamento cooperativo na maioria das situações.
Área de Linguagem e Comunicação:
No quarto bimestre, _______________fez progressos notáveis em sua

linguagem e habilidades de comunicação. Ele/ela está desenvolvendo um
vocabulário mais rico e é capaz de expressar suas necessidades e desejos
de forma mais eficaz. _______________demonstra interesse em histórias e
canções, participando ativamente de atividades de leitura em grupo. Ele/ela
também está começando a formar frases simples e a compreender
comandos mais complexos.
Área de Desenvolvimento Físico e Motor:
O desenvolvimento motor de _______________continua a se destacar.

Ele/ela está demonstrando habilidades motoras finas cada vez mais
refinadas, podendo pegar objetos pequenos, desenhar com maior precisão e
empilhar blocos. Em termos de habilidades motoras grossas,
_______________está se tornando mais ágil e pode correr, pular e subir
com mais destreza.
Área de Cognição:
No quarto bimestre, _______________está demonstrando uma curiosidade
crescente em relação ao mundo ao seu redor. Ele/ela gosta de explorar e
fazer perguntas sobre objetos e fenômenos naturais.
_______________também está começando a compreender conceitos
espaciais simples, como em cima/abaixo, dentro/fora e perto/longe. Sua
capacidade de resolver problemas está se desenvolvendo à medida que
ele/ela lida com quebra-cabeças e atividades cognitivas.
Observações Adicionais:
_______________demonstra uma capacidade notável para seguir uma

rotina diária e se sentir seguro em seu ambiente escolar.
Sua criatividade está florescendo, e ele/ela gosta de se envolver em

atividades artísticas, como pintura e modelagem de massinha.
_______________interage bem com seus colegas, compartilhando

brinquedos e demonstrando empatia quando um colega está triste.
Continuaremos a apoiar o desenvolvimento das habilidades sociais,

linguísticas, motoras e cognitivas de _______________no próximo período.
É um prazer tê-lo/la na nossa turma e observar o seu crescimento e

progresso contínuos. Esperamos ansiosamente por um próximo período de
aprendizado e descobertas emocionantes.
Atenciosamente,
Data: ___________

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 23 – SINDROME DE DOWN
No quarto bimestre, _______________continuou a mostrar um notável

progresso em seu desenvolvimento. Sua disposição e entusiasmo para
aprender são admiráveis e têm sido uma fonte de inspiração para todos que
têm o prazer de trabalhar com ele. Durante este trimestre, focamos em várias
áreas do desenvolvimento, como linguagem, socialização, habilidades
motoras, e independência.
Desenvolvimento Físico e Motor:
_______________tem feito progressos significativos em suas habilidades

motoras durante este trimestre. Ele demonstrou uma maior capacidade de se
mover de forma independente e tem se mostrado mais seguro ao caminhar e
explorar o ambiente. Além disso, ele está começando a desenvolver
habilidades de coordenação motora fina, como empilhar blocos e segurar
utensílios de forma mais eficaz. Encorajamos as atividades de movimento para
continuar a fortalecer sua musculatura e aprimorar suas habilidades motoras.
Desenvolvimento da Linguagem:
_______________tem feito avanços notáveis na comunicação e na

linguagem. Ele está começando a utilizar palavras isoladas para expressar
suas necessidades e desejos. Ele também está demonstrando uma
compreensão crescente de comandos simples e responde a perguntas com
gestos e expressões faciais. Continuaremos a incentivar a comunicação verbal
e não verbal, proporcionando oportunidades para que ele se expresse e
compreenda melhor o mundo ao seu redor.
Socialização e Comportamento:
O _______________é uma criança encantadora e adora interagir com seus
colegas e professores. Ele demonstrou um grande interesse em brincadeiras
de grupo, compartilhando brinquedos e interagindo com os colegas. No
entanto, às vezes, ele pode precisar de apoio adicional para compreender as
dinâmicas sociais. Trabalhamos constantemente para incentivar a empatia e
a compreensão dos sentimentos dos outros. Ele tem mostrado uma crescente
independência na hora de realizar tarefas simples do cotidiano, como vestir-
se e comer.
Áreas de Melhoria:
Continuar a trabalhar no desenvolvimento da linguagem e da comunicação

verbal.
Estimular a independência em atividades de vida diária.
Reforçar o desenvolvimento da coordenação motora fina.
Apoiar a compreensão das interações sociais e das emoções.
Conclusão:
O _______________está progredindo muito bem em seu desenvolvimento e

é um membro valioso da nossa turma. Seu entusiasmo e alegria contagiam a
todos ao seu redor, e ele continua a surpreender-nos com suas conquistas.
Estamos ansiosos para continuar apoiando seu crescimento e exploração do
mundo ao seu redor.
Agradecemos a colaboração da família e esperamos continuar trabalhando

juntos para o sucesso do _______________. Se houver alguma preocupação
ou necessidade específica, por favor, não hesite em entrar em contato.
Atenciosamente,
Data: ___________

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 24 – SINDROME DE DOWN
No quarto bimestre, _______________continuou a mostrar um progresso
notável em seu desenvolvimento. Sua disposição e entusiasmo para
aprender são admiráveis e têm sido uma fonte de inspiração para todos que
têm o prazer de trabalhar com ele. Durante este trimestre, focamos em várias
áreas do desenvolvimento, como linguagem, socialização, habilidades
motoras e independência.
Desenvolvimento Físico e Motor:
_______________tem feito avanços significativos em suas habilidades
motoras durante este trimestre. Ele demonstrou maior confiança em seus
movimentos e está progredindo na coordenação motora grossa. Ele se move
com mais destreza e começa a explorar seu ambiente com maior
independência. Além disso, estamos incentivando o aprimoramento das
habilidades de coordenação motora fina, como empilhar blocos e segurar
objetos pequenos, para ajudar no desenvolvimento de suas habilidades
motoras.
Desenvolvimento da Linguagem:
_______________está mostrando progresso constante em sua comunicação

e desenvolvimento da linguagem. Ele começou a usar palavras isoladas para
expressar suas necessidades e desejos, o que é uma conquista notável.
Além disso, ele está compreendendo melhor comandos simples e responde
a perguntas com gestos e expressões faciais. Continuaremos a apoiar sua
comunicação verbal e não verbal, fornecendo oportunidades para que ele se
expresse e compreenda o mundo ao seu redor.
Socialização e Comportamento:
_______________é uma criança adorável que gosta de interagir com seus

colegas e professores. Ele está mostrando um interesse crescente em
brincadeiras de grupo, compartilhando brinquedos e interagindo com os
colegas. No entanto, pode ser necessário fornecer apoio adicional para
melhorar sua compreensão das dinâmicas sociais. Estamos trabalhando para
promover a empatia e a compreensão das emoções dos outros. Ele também
está demonstrando maior independência em atividades de vida diária, como
vestir-se e comer.
Áreas de Melhoria:
Continuar a trabalhar no desenvolvimento da linguagem e na comunicação

verbal.
Estimular a independência em atividades de vida diária.
Reforçar o desenvolvimento da coordenação motora fina.
Apoiar a compreensão das interações sociais e das emoções.
Conclusão:
_______________está fazendo progressos notáveis em seu

desenvolvimento e é uma parte valiosa de nossa turma. Seu entusiasmo e
alegria contagiante inspiram todos ao seu redor, e ele continua a nos
surpreender com suas conquistas. Esperamos continuar apoiando seu
crescimento e exploração do mundo ao seu redor.
Agradecemos a colaboração da família e estamos ansiosos para continuar

trabalhando em conjunto para o sucesso do _______________. Se houver
alguma preocupação específica ou necessidade, não hesite em entrar em
contato.
Atenciosamente,
Data: ___________

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 25 – ENCAMINHAMENTO MÉDICO
Considerações Iniciais:
O presente relatório tem como objetivo fornecer uma visão geral do

desenvolvimento do(a) aluno(a) _______________durante o 4º bimestre do
ano letivo. Durante este período, observamos o seu desenvolvimento em
diversas áreas, e gostaríamos de ressaltar que, para o contínuo progresso,
é necessária uma avaliação médica.
Durante o 4º bimestre, _______________demonstrou progresso em suas

habilidades motoras. Ele/ela é capaz de se locomover com maior autonomia,
explorando o ambiente com mais confiança. No entanto, notamos que há
alguma dificuldade em realizar certos movimentos específicos, como saltar
ou equilibrar-se em um pé. Recomendamos uma avaliação médica para
garantir que ele/ela esteja alcançando seus marcos de desenvolvimento
apropriados para sua idade.
Linguagem e Comunicação:
Quanto à linguagem e comunicação, _______________está fazendo

progressos notáveis. Ele/ela é capaz de expressar suas necessidades,
desejos e emoções de forma mais clara. O vocabulário está se expandindo e
ele/ela demonstra interesse em histórias e conversas. No entanto, notamos
alguma dificuldade na pronúncia de certas palavras. Sugerimos uma
avaliação médica ou encaminhamento a um fonoaudiólogo para auxiliar no
desenvolvimento da fala.
Desenvolvimento Social e Emocional:
O desenvolvimento social e emocional de _______________é uma área de

destaque. Ele/ela está se tornando mais independente e desenvolvendo
relações sociais com seus colegas. No entanto, ocasionalmente, podemos
observar comportamentos de frustração e impaciência. Estes
comportamentos são comuns para a sua faixa etária, mas aconselhamos a
consulta a um profissional de saúde para discutir estratégias de apoio
emocional.
Cognição e Aprendizado:
No que diz respeito à cognição e ao aprendizado, _______________mostra

curiosidade e interesse em explorar o mundo ao seu redor. Ele/ela está
começando a compreender conceitos simples, como cores, formas e
números. No entanto, notamos que pode haver alguma dificuldade em se
concentrar por longos períodos. Um exame médico pode ajudar a identificar
quaisquer questões que possam afetar seu desenvolvimento cognitivo.
Recomendação:
Com base nas observações feitas durante o 4º bimestre, recomendamos

encaminhar _______________a um pediatra e a outros profissionais de
saúde, como um fisioterapeuta, fonoaudiólogo ou psicólogo infantil, conforme
as áreas de desenvolvimento que necessitam de atenção. É importante
garantir que ele/ela receba o suporte necessário para alcançar seu pleno
potencial.
A parceria entre a escola, a família e os profissionais de saúde são
fundamentais para o desenvolvimento saudável e bem-sucedido de
_______________. Estamos disponíveis para apoiar e colaborar em
qualquer encaminhamento ou acompanhamento necessário.
Atenciosamente,
Data: ___________

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 26 – ENCAMINHAMENTO MÉDICO
Este relatório visa fornecer uma visão abrangente do desenvolvimento do(a)

aluno(a) _______________durante o 4º bimestre do ano letivo. Durante este
período, observamos o seu progresso nas diversas áreas de
desenvolvimento, destacando a necessidade de encaminhamento médico.
No decorrer do 4º bimestre, _______________demonstrou melhorias

significativas nas habilidades motoras. Ele/ela está mais apto(a) a realizar
atividades físicas, como andar, correr e pegar objetos com destreza. No
entanto, observamos uma ligeira dificuldade em atividades que envolvem
equilíbrio. Recomendamos uma avaliação médica para garantir que ele/ela
esteja progredindo de acordo com os marcos esperados para sua idade.
Linguagem e Comunicação:
Quanto à linguagem e comunicação, _______________está fazendo

avanços notáveis. Ele/ela é capaz de expressar suas necessidades e desejos
com maior clareza e começa a formar frases simples. No entanto, enfrenta
algumas dificuldades de articulação e pronúncia. Sugerimos um
encaminhamento a um fonoaudiólogo para aprimorar a fala e a linguagem.
Desenvolvimento Social e Emocional:
O desenvolvimento social e emocional de _______________é um ponto de

destaque. Ele/ela demonstra interesse em brincar com os colegas e
compartilha de forma crescente. No entanto, às vezes, manifesta frustração
quando não consegue o que deseja. É importante discutir estas reações com
um profissional de saúde para apoiar seu desenvolvimento emocional.
Cognição e Aprendizado:
No que diz respeito à cognição e aprendizado, _______________está

exibindo curiosidade e desejo de explorar. Ele/ela começa a reconhecer
cores, formas e alguns conceitos numéricos básicos. No entanto, pode
apresentar dificuldades de concentração em tarefas específicas. Uma
avaliação médica pode ajudar a identificar quaisquer desafios que possam
afetar seu desenvolvimento cognitivo.
Recomendação:
Com base nas observações do 4º bimestre, recomendamos encaminhar

_______________a um pediatra para uma avaliação abrangente. Além
disso, sugerimos a consulta a profissionais especializados, como
fisioterapeutas, fonoaudiólogos ou psicólogos infantis, conforme as áreas de
desenvolvimento que necessitam de atenção. Este apoio profissional será
essencial para garantir o desenvolvimento pleno de _______________.
A colaboração entre a escola, a família e os profissionais de saúde são

fundamentais para proporcionar a _______________o suporte necessário
para superar quaisquer desafios em seu desenvolvimento.
Atenciosamente,
Data: ___________

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 27 – COMPORTAMENTO INADEQUADO
Neste 4º bimestre, observamos alguns comportamentos inadequados por

parte do aluno. É importante destacar que esses comportamentos são
comuns para a faixa etária e parte do processo de aprendizado e
desenvolvimento da criança. Estamos atentos para apoiar seu crescimento e
promover um ambiente de aprendizado positivo. Abaixo estão algumas das
observações:
Teimosia e Birras: O aluno demonstrou momentos de teimosia, o que é

comum nesta faixa etária. Ele frequentemente se recusa a seguir as
instruções, especialmente quando contrariado. Trabalhamos para
desenvolver estratégias de comunicação para lidar com essas situações.
Compartilhamento: O compartilhamento de brinquedos e recursos é um

desafio para o aluno. Ele frequentemente mostra relutância em compartilhar
com seus colegas, o que pode causar conflitos durante as atividades em
grupo.
Agressividade Física: Em algumas ocasiões, o aluno manifestou

agressividade física, como bater em colegas ou puxar o cabelo deles. Isso é
uma área de preocupação que estamos abordando com cuidado.
Dificuldade de Foco: O aluno tem dificuldade em se concentrar em uma única

tarefa por longos períodos. Ele frequentemente se distrai e muda de uma
atividade para outra.
Estratégias de Melhoria:
Estamos comprometidos em trabalhar com o aluno para abordar esses

comportamentos inadequados e apoiar seu desenvolvimento global. Algumas
estratégias que estamos implementando incluem:
Estabelecimento de Rotina: Manter uma rotina consistente pode ajudar o
aluno a se sentir mais seguro e prever o que acontecerá a seguir, reduzindo
a ansiedade e o comportamento inadequado.
Aprendizado Socioemocional: Estamos implementando atividades que

promovem o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como
empatia, autorregulação e resolução de conflitos.
Comunicação Positiva: Incentivamos o uso de palavras e expressões para

expressar desejos e sentimentos em vez de agir de maneira agressiva ou
teimosa.
Supervisão e Apoio: Mantemos uma supervisão próxima do aluno durante as

atividades em grupo, intervindo quando necessário para evitar
comportamentos inadequados.
Incentivo ao Compartilhamento: Realizamos atividades que ensinam a

importância do compartilhamento e da cooperação com os colegas.
Reforço Positivo: Elogiamos e recompensamos o aluno quando ele

demonstra comportamentos adequados, incentivando-o a repeti-los.
Estamos confiantes de que, com o apoio da escola e da família, o aluno

poderá superar esses desafios e continuar a se desenvolver de maneira
saudável e positiva. Continuaremos a monitorar seu progresso e trabalhar
juntos para criar um ambiente de aprendizado propício ao seu crescimento.
Atenciosamente,
Data: ___________

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 28 – COMPORTAMENTO INADEQUADO
Neste 4º bimestre, notamos alguns comportamentos inadequados por parte
do aluno. É importante destacar que esses comportamentos são típicos para
a faixa etária e fazem parte do processo de crescimento e desenvolvimento.
Abaixo, descrevemos algumas das observações:
Teimosia e Resistência: O aluno demonstrou teimosia e resistência quando
se depara com situações que não estão de acordo com seus desejos. Ele
tende a expressar sua insatisfação de maneira enérgica.
Compartilhamento Relutante: O compartilhamento de brinquedos e recursos
continua sendo um desafio para o aluno. Ele, muitas vezes, demonstra
relutância em compartilhar com os colegas, o que pode levar a pequenos
conflitos.
Expressão de Frustração: O aluno tem dificuldade em expressar sua
frustração de maneira adequada. Pode chorar, gritar ou agir de forma
impulsiva quando confrontado com obstáculos.

Dificuldade de Foco: Manter a atenção em uma única atividade por um
período prolongado é uma área na qual o aluno encontra dificuldades. Ele se
distrai facilmente e muda rapidamente de uma tarefa para outra.
Estratégias de Melhoria:
Estamos empenhados em colaborar com o aluno, bem como com seus pais
ou responsáveis, para abordar esses comportamentos inadequados e apoiar
seu desenvolvimento geral. Algumas estratégias que estamos
implementando incluem:
Rotina Estruturada: Estabelecer uma rotina previsível ajuda o aluno a
compreender as expectativas e a se sentir mais seguro em seu ambiente
escolar.
Habilidades Sociais: Colocamos ênfase no desenvolvimento de habilidades
sociais, como compartilhamento, empatia e resolução pacífica de conflitos.
Expressão Emocional Adequada: Estamos ajudando o aluno a identificar e
expressar suas emoções de maneira mais apropriada, usando palavras e
gestos.
Supervisão Atenta: Mantemos uma supervisão constante durante atividades
em grupo, intervindo quando necessário para redirecionar o aluno.

Reforço Positivo: Reconhecemos e recompensamos o aluno quando ele
demonstra comportamentos apropriados, incentivando a repetição desses
comportamentos desejados.
Comunicação com a Família: Solicitamos a colaboração dos pais e
responsáveis para criar uma abordagem consistente em relação aos
comportamentos inadequados e incentivar o desenvolvimento social.
Estamos confiantes de que, com o apoio da escola e da família, o aluno
poderá superar esses desafios e continuar a se desenvolver de maneira
positiva. Vamos continuar a monitorar seu progresso e adaptar nossas
estratégias conforme necessário para criar um ambiente de aprendizado
saudável.
Atenciosamente,
Data: ___________

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 29 – DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM
Durante o 4º bimestre, observamos o desenvolvimento do(a) aluno(a)

_______________. O(a) aluno(a) tem mostrado progresso e crescimento em
várias áreas do desenvolvimento, embora existam algumas áreas que
requerem atenção especial.
Áreas de Fortalecimento:
Linguagem e Comunicação: _______________demonstrou um aumento na

sua capacidade de comunicação verbal. Ele/ela é capaz de se expressar de
maneira mais clara, usando frases simples para se comunicar com os
colegas e professores.
Socialização: O(a) aluno(a) tem se mostrado mais interessado em interagir

com seus colegas. Ele/ela participa de atividades em grupo e está
aprendendo a compartilhar e cooperar com os outros.
Independência: _______________tem feito progressos na realização de

tarefas diárias, como vestir-se e alimentar-se de forma mais independente.
Áreas de Dificuldade:
Habilidades Motoras: Observamos que o(a) aluno(a) ainda está

desenvolvendo suas habilidades motoras finas e grossas. Ele/ela pode ter
dificuldade em segurar objetos pequenos e realizar atividades que exigem
coordenação motora fina, como desenhar ou empilhar blocos.
Concentração e Foco: _______________demonstrou alguma dificuldade em

manter a atenção por longos períodos de tempo. Isso é comum para crianças
nessa faixa etária, mas continuaremos a trabalhar para melhorar suas
habilidades de concentração.
Estratégias de Apoio:
Para apoiar o desenvolvimento do(a) aluno(a) _______________, iremos:
Atividades Motoras: Implementar atividades que promovam o

desenvolvimento das habilidades motoras, como jogos que envolvam
empilhar, rasgar papel e brincar com massinha.
Estimulação da Linguagem: Continuar a incentivar o desenvolvimento da

linguagem por meio de leituras, conversas e canções.
Estabelecer Rotinas: Manter rotinas estruturadas e previsíveis para ajudar

o(a) aluno(a) a se concentrar e se sentir seguro no ambiente escolar.
Participação dos Pais/Responsáveis:
É fundamental que os pais/responsáveis continuem a apoiar o

desenvolvimento do(a) aluno(a) em casa, promovendo atividades que
estimulem o aprendizado e a prática das habilidades adquiridas na escola.
Conclusão:
_______________está progredindo satisfatoriamente em muitas áreas do

desenvolvimento para sua faixa etária. As áreas de dificuldade identificadas
são comuns e podem ser trabalhadas com o apoio da escola e da família.
Continuaremos a observar o desenvolvimento do(a) aluno(a) e a adaptar
nosso plano de ensino para atender às suas necessidades individuais.
Atenciosamente,
Data: ___________

NOME DO ALUNO:

PROFESSOR:
MODELO 30 – DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM
Neste 4º bimestre, observamos o desenvolvimento do _______________no

Maternal com muito carinho e atenção. Ele tem demonstrado um crescimento
significativo em várias áreas, embora também tenha enfrentado algumas
dificuldades no processo de aprendizagem. O nosso objetivo é fornecer uma
visão completa do seu progresso durante este período.
Desenvolvimento Geral:
Durante o 4º bimestre, _______________continuou a mostrar grande

entusiasmo pela escola e pelas atividades do Maternal. Sua socialização e
interação com os colegas têm melhorado constantemente, demonstrando
uma grande evolução na comunicação e no compartilhamento de brinquedos.
Ele está aprendendo a dividir e a respeitar o espaço dos outros, o que é
fundamental no seu desenvolvimento.
Áreas de Destaque:
Linguagem Expressiva: _______________tem feito progressos notáveis no

desenvolvimento da linguagem. Ele já consegue comunicar suas
necessidades e desejos de forma mais clara e elaborada. Seu vocabulário
está crescendo e ele demonstra interesse em ouvir e aprender novas
palavras.
Coordenação Motora: _______________tem aprimorado sua coordenação

motora fina e grossa. Ele gosta de atividades que envolvem desenho, recorte
e colagem, mostrando uma melhora na precisão de seus movimentos.
Independência: _______________tem demonstrado um desejo crescente de

fazer coisas por conta própria, como vestir-se e pegar seus pertences. Esta
independência é encorajada e apoiada nas atividades diárias.
Dificuldades de Aprendizagem:
Durante o 4º bimestre, observamos que _______________enfrentou
algumas dificuldades específicas no seu processo de aprendizagem:
Atenção e Concentração: _______________às vezes tem dificuldade em

manter a atenção em atividades por períodos prolongados. Ele pode se
distrair facilmente, o que afeta seu envolvimento em algumas tarefas.
Reconhecimento de Cores e Formas: _______________tem mostrado

alguma dificuldade em reconhecer e nomear cores e formas. Continuaremos
a trabalhar nesses conceitos para ajudá-lo a melhorar.
Plano de Ação:
Com base nas observações do 4º bimestre, planejamos implementar as

seguintes estratégias para apoiar o _______________em suas áreas de
dificuldade:
Atenção e Concentração: Incorporaremos atividades lúdicas que estimulem

a concentração e a atenção, como quebra-cabeças, jogos de memória e
histórias curtas.
Reconhecimento de Cores e Formas: Continuaremos a realizar atividades

práticas que envolvam a identificação de cores e formas, como jogos de
classificação e pintura.
Considerações Finais:
O _______________é um aluno atencioso e curioso que mostra grande

potencial. A equipe de educação está comprometida em apoiá-lo no seu
desenvolvimento e superar quaisquer desafios que possam surgir. Estamos
ansiosos para ver seu crescimento contínuo no próximo trimestre.
Agradecemos aos pais ou responsáveis pela parceria constante e pelo apoio

à educação do _______________. Se tiverem alguma dúvida ou
preocupação, não hesitem em entrar em contato conosco para discutir o
progresso do seu filho.
Atenciosamente,

Este material foi elaborado por Cláudia Gomes.
Isto significa que todos os textos e imagens são protegidos
pela Lei de Direitos Autorais 9.610/98.
Utilize este material somente em sala de aula. Como você é um

profissional da educação, certamente compreende que este é nosso
trabalho e deve ser respeitado.
O que você acharia de dar aulas e não receber por isso?

Se você dá o material para um colega, está sendo injusto com você,
que comprou honestamente o material, e com o autor, que deixa de
divulgar o trabalho e receber por ele.
Se você divulga o material na internet, além de lesionar o autor pelo
mesmo motivo acima, ainda comete um CRIME FEDERAL.
Fazer atividades é o trabalho do autor e seu salário depende da venda
deste material. Respeite o trabalho dos outros, como gosta que seu
trabalho seja respeitado.
CONTAMOS COM VOCÊ PARA COLABORAR E RESPEITAR

NOSSO TRABALHO.
NÃO SE TORNE UM CRIMINOSO!

Para proteger o nosso DIREITO AUTORAL, colocamos
identificadores nas atividades. PIRATARIA É CRIME, portanto
se o arquivo for repassado e aparecer em IPs diferentes,
temos um advogado encarregado em monitorar as
atividades e entrar em contato com o infrator/ criminoso por
causa do repasse ilegal das atividades, tomando as
providências jurídicas.
EXPRESSAMENTE PROIBIDA A DIVULGAÇÃO ou veiculação do

material no Facebook, Instagram, Pinterest ou qualquer outra rede
social, inclusive Whatsapp. Proibida ainda a troca em grupos.

Relatório de Desenvolvimento 2023 - 4º Bimestre - Maternal

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A IMPORTÂNCIA DO RELATÓRIO

A avaliação é um dos instrumentos mais importantes para o professor

Nesse sentido, é preciso compreender a dinamicidade do contexto infantil para

É preciso enxergar a avaliação na Educação Infantil como meio para novas

aprendizagens, tanto do professor quanto das crianças.

A partir da observação e reflexão da própria prática, o professor deve pensar,

avaliar suas ações e dar continuidade ou propor mudanças ao planejamento

Observar, ouvir e registrar cuidadosamente o desenvolvimento integral dos

alunos pelas atividades propostas, brincadeiras e interações das crianças no

Como apontamos, é importante utilizar vários instrumentos de registros, como

diários de bordo, cadernos de anotações, planejamento, fotos, vídeos, entre

outros recursos que o professor tenha necessidade de utilizar para dar

visibilidade às aprendizagens dos alunos.

O professor deve propor a criação coletiva da documentação pedagógica,

permitindo que tanto a criança quanto as famílias reconheçam os processos

de desenvolvimento e aprendizagens na Educação Infantil.

Nº 00 SÉRIE: MATERNAL X 4º BIMESTRE DATA: ____/____/___

Assinatura do Professor(a): ____________________________

Nº 00 SÉRIE: MATERNAL X 4º BIMESTRE DATA: ____/____/___

Campos de Experiência da BNCC:

Assinatura do Professor(a): ____________________________

Nº 00 SÉRIE: MATERNAL X 4º BIMESTRE DATA: ____/____/___

Campos de Experiência da BNCC:

Assinatura do Professor(a): ____________________________

Nº 00 SÉRIE: MATERNAL X 4º BIMESTRE DATA: ____/____/___

Neste 4º bimestre, o(a) _____________continuou a demonstrar um grande

O brincar é uma parte fundamental do desenvolvimento infantil, e o(a)

Durante este bimestre, _____________tem participado ativamente nas

O(a) _____________continua a aprimorar suas habilidades de expressão

Neste bimestre, _____________está começando a desenvolver uma

O(a) _____________está progredindo bem em seu desenvolvimento no

Assinatura do Professor(a): ____________________________

Nº 00 SÉRIE: MATERNAL X 4º BIMESTRE DATA: ____/____/___

1. O eu, o outro e o nós:

Neste bimestre, _____________demonstrou um crescente desenvolvimento

2. Corpo, gestos e movimentos:

Durante este período, notamos que _____________tem explorado ativamente

3. Traços, sons, cores e formas:

O interesse de _____________por cores, formas e sons tem se destacado

4. Escuta, fala, pensamento e imaginação:

Durante as atividades de leitura de histórias e músicas, _____________tem

Neste bimestre, _____________tem tido a oportunidade de explorar diferentes

[Inserir observações gerais sobre o desenvolvimento de

Este relatório é uma breve descrição do progresso de _____________em

Assinatura do Professor(a): _______________________

Nº 00 SÉRIE: MATERNAL X 4º BIMESTRE DATA: ____/____/___

O seguinte relatório visa avaliar o desenvolvimento das capacidades e

competências dentro dos eixos estruturantes da BNCC: as interações e as

brincadeiras, por meio das habilidades desenvolvidas nos campos de

experiências pelo (A) aluno(a) ________________nesse bimestre\trimestre

ou semestre. Durante esse bimestre\trimestre ou semestre, o (a) aluno(a)

assimilou os seguintes conceitos apresentados dentro dos campos de

Podemos concluir que para esse período o (a) aluno(a) demonstrou um

bom desenvolvimento global. Adquirindo novos conhecimentos, podendo

melhorar ainda mais no próximo bimestre\trimestre\semestre.

Ass. Orientador Pedagógico:_______________________________

Ass. Orientador Educacional:_______________________________

Nº 00 SÉRIE: MATERNAL X 4º BIMESTRE DATA: ____/____/___

____________demonstrou ser comunicativo(a), espontâneo(a), esperto(a) e

Com seu carisma conquistou a todos, liderando brincadeiras e jogos com

e professora, ainda com um pouco de dificuldade para respeitar regras e a

rotina, o que vem sendo trabalhado através de diálogos, brincadeiras e em

determinadas situações do dia a dia.

Nº 00 SÉRIE: MATERNAL X 4º BIMESTRE DATA: __//_

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