SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS: IDENTIDADE E

AUTONOMIA

PLANOS DE AULAS 1: DADOS GIGANTES

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EIO3EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EIO3EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação.
(EIO3CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado e seus
interesses e necessidades em situações.

Campo de Experiência:
O eu, o outro e o nós.
Corpo, gestos e movimentos.

Objetos do Conhecimento:
Autonomia;
Identidade pessoal;
Participação e cooperação
Nome próprio
Manuseio de diferentes tipos de
materiais coordenando movimentos;
Proporcionar a manipulação de diferentes objetos em situações nas quais as crianças
possam empilhar, encaixar, arremessar, etc.;

Materiais:
Caixa de papelão grande
Fotos dos alunos, corpo interio impressas.
Cola branca

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 ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
O professor irá montar dados grandes com fotos das crianças.
As crianças irão montar os dados, atraves do reconhecimento das imagens, comparando
as roupas, fazendo uma assimilação.
Pode acontecer de que alguma criança tenha dificuldade em montar o quebra cabeça
com as partes corretas, o professor irá orientá-los a fazer corretamente, e explicar as
crianças que devemos respeitar as dificuldades de cada um, e que devemos ajudar nosso
coleguinha quando esse estiver com dificuldades.
O professor irá reforçar com as crianças perguntando se elas sabem de quem é a foto
que formou, os alunos irão reconhecer-se ou reconhecer os coleguinhas.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.

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 PLANOS DE AULAS 2:QUEBRA-CABEÇA COM
FOTOS

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EIO3EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EIO3CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado e seus
interesses e necessidades em situações.
(EIO3ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas
propriedades.

Campo de Experiência:
O eu, o outro e o nós.
Corpo, gestos e movimentos.
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Objetos do Conhecimento:
Autonomia;
Envolver as crianças em atividades como confecção de maquetes, montagem de quebra
cabeça, dobraduras, etc.;
Habilidades manuais;
Manuseio de materiais coordenando movimentos;
Manipulação, exploração e comparação dos objetos;
Linguagem matemática;

Materiais: Fotos impressas branco e preto

Palitos de sorvete
Cola
Tesoura sem ponta

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 ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
O professor irá imprimir fotos das crianças (branco e preto), colar palitos de sorvete
atrás da foto e depois irá cortar em tiras, dívida em várias partes. Se preferir poderá
numerar a sequência das fotos.
Em uma roda de conversa, irá explicar a atividade a ser realizada, entregue as fotos
para as crianças toda embaralhada, e peça para que elas montem o quebra cabeça.
Depois o professor poderá sugerir que elas colem o quebra cabeça em seu caderno,
montando a imagem do seu rostinho.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.

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 PLANOS DE AULAS 3: MEU AUTORRETRATO

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EIO3EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes
sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EIO3EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EIO3EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as
características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
(EIO3TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos
riscantes e tintas.
(EIO3CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado e seus
interesses e necessidades em situações.

Campo de Experiência:
O eu, o outro e o nós.
Traços, sons, cores e formas. Corpo, gestos e
movimentos.

Objetos do Conhecimento:
Empatia;
Respeito a individualidade e a diversidade de todos;
Autonomia;
Identidade pessoal;
Conhecimento do corpo, possibilidades motoras,
sensoriais e expressivas;
Reconhecimento das características corporais
Nomeação e localização das partes do corpo;
Exploração sensorial e tátil;
Coordenação motora
Autonomia
Habilidades manuais: recorte, colagem, dobraduras, preensão e encaixe;

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 Materiais:
Fotos impressas tamanho A4,
Lã (se possivel nas cores que irão representar os cabelos das crianças)
Massinha de modelar
Boca, olhos, nariz impressos.
Canetinhas coloridas
Cola branca

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
O professor fara uma roda de conversa, e irá explicar como sera a atividade.
Distribua as fotos das crianças, peça para que elas observem a foto, se possivel deixe
um espelho ao lado para que as crianças vejam sua imagem.
Peça para que as crianças reproduzam seu autoretrato, utilizando os materiais
apresentados, por ex: colar a lã para representar os cabelos, massinha de modelar para
contornar as sobrancelhas, etc.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.

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 PLANOS DE AULAS 4:CONHECENDO AS PARTES DO
MEU CORPO

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI02EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EIO3EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação.
(EIO3EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as
características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e
jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

Campo de Experiência:
O eu, o outro e o nós.
Corpo, gestos e movimentos

Objetos do Conhecimento:
Autonomia;
Conhecimento do corpo;
Atitudes de iniciativa, participação e cooperação;
Nomeação e localização das partes do corpo;
Representação com o corpo em diferentes situações: encenação, imitação, dramatização;

Materiais:
Livro: Meu Corpo – Ruth Rocha e Anna Flora
Boneco de papelão.

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 ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Em um ambiente acolhedor, convide as crianças a ouvirem a contação de historias, Meu
corpo.
Durante a contação a professora irá mostrar através dos gestos a parte do corpo que fala
na história e pedir para as crianças imitá–las.
Crie um boneco, com papelão, recorte e peça para que as crianças juntas, montem esse
boneco.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.

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 PLANOS DE AULAS 5:MINHAS DIGITAIS

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EIO3EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas
interações com crianças e adultos.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mimicas em brincadeiras, jogos e
atividades como dança, teatro e música.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus
interesse e necessidade em situações diversas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura
e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Campo de Experiência:
O eu, o outro e o nós
Corpo, gestos e movimentos.
Traços, sons, cores e formas.

Objetos do Conhecimento:
Linguagem musical;
Manuseio de diferentes tipos de materiais coordenando movimentos;
Valorizar o diálogo como forma de lidar com os conflitos;
Autonomia;
Linguagem visual: texturas, cores, superfícies etc.;
Suportes gráficos: (parede, chão, madeira, papeis, etc.);

Materiais:
Video musical: O pé pé pé
https://youtu.be/IyPDcjEV__A O pé pé pé – Bichikids
Tinta guache colorida
Papel grande
Saco bolha

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 ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Para realizar essa atividade, reuna as crianças em uma roda de conversa;
Coloque o video musical para assistirem, e sempre que a musica falar pé pé pé, o
professor irá bater os pés, conforme a musica e as crianças irão imita-los.
Coloque várias tintas no papel.
Convide as cranças a pisarem na tinta e sairem andando, pisando somente dentro do
espaço com papel, fazendo suas pegadas, deixe as crianças se movimentarem a sua
maneirae e que percebam as suas digitais.
Se tiver algum momento conflito entre as crianças o professor ira supervisionar, mas
dando autonomia para as crianças lidarem com os conflitos.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.

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