ESCOLA: ___________________________________________________________________________________________________________

PROFESSOR(A)______________________________________________________________________________________________________
PÚBLICO ALVO: ______________________ TURNO: _________________ PERÍODO: 4° BIMESTRE ANO:______
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PLANEJAMENTO BIMESTRAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL 03 ANOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
❖ (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
❖ (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras .
❖ (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
❖ (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre
outros.
❖ (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar) explorando cores, texturas,
superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
❖ (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias."
❖ (EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu
repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.).
❖ (EI02EF09) manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
❖ (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
❖ (EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da
mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS METODOLOGIA
I - EU, O OUTRO E O NÓS ❖ Fazer uso de estratégias pautadas no respeito ❖ Promover brincadeiras, rodas de
1. Relação com os companheiros: mútuo para resolução dos conflitos, por meio conversas alusivas ao tema respeito
1.1 Relação de respeito de estratégias pacíficas e do diálogo mútuo entre as crianças e entre as
2. Relação com o meio ❖ Diferenciar os animais conforme os ambientes crianças e adultos;
em que eles vivem; ❖ Promover passeios nos arredores da
2.1 Os Animais
❖ Praticar hábitos de cuidados que promovam a escola fazendo o registro dos animais
2.1.1 Animais que vivem em casa preservação dos animais e do meio ambiente; encontrados na região;
2.1.2 Animais que vivem no jardim ❖ Diferenciar os animais domésticos dos animais ❖ Elaborar projetos pedagógicos para
2.1.3 Animais que vivem no mato selvagens; trabalhar a relação da criança com o meio
3. Autoconhecimento e cuidado de si ❖ Explorar e participar de experimentos que ambiente e despertar hábitos de cuidados
mesmo. envolvam os cinco sentidos, confrontando suas de si, do outro e do meio ambiente;
3.1 O nosso corpo: Os órgãos dos ideias com as de outras crianças. ❖ Propiciar momentos de exercícios,
❖ Desenvolver percepções tátil, olfativa, atividades e jogos que desenvolvam a
sentidos: Audição, Gustação, Olfato,
gustativa, auditiva e visual através de visão, audição, tato e gustação.
Tato e Visão. experiências; ❖ Incentivar plantação de mudas e flores.
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II - CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
❖ Acompanhamento de música com o próprio
Coordenação Visomotora corpo
1 Movimentos corporais em relação ❖ Fazer gestos sonoros como: bater palma, bater
2.1 Ao gênero musical os pés, bater as pernas;
2.2 Aos elementos que compõem o som ❖ Imitar com auxílio da música alguém tocando
2.3 A dança um instrumento musical
2 Datas comemorativas ❖ Praticar movimentos fundamentais como:
2.1 Dia dos animais saltar, pular, saltitar, subir, correr, descer e
2.2 Dia da bandeira passar por dentro, etc., em experiencias de
2.3 Festa natalina brincadeiras, danças, interpretações ou
dramatizações.
III - TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS ❖ Experimentar e manusear materiais de
1 Linguagem diferentes espessuras e texturas (papelão,
1.1 Espessuras e texturas: papelão, papéis, papéis, tecidos, lixas e elementos naturais)
tecidos, lixas e elementos naturais para que percebam suas características no
2 Linguagem musical e gestual: ambiente em que
2.1 Expressividade ❖ Apreciar produções áudio visual como
3 Expressão artísticas musicais, brinquedos cantados, teatros de
3.1 Desenho livre. fantoches e marionetes a fim de promover a
sensibilização corporal.
IV – ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E ❖ Desenvolver a coordenação motora através da
IMAGINAÇÃO pintura, da escrita e dos movimentos
determinados por pontilhados seguindo setas.
1. Coordenação Visomotora ❖ Ouvir e participar de narrativas (poemas,
1.1 Pontilhados histórias, contos, parlendas, músicas,
1.2 Pintura conversas) com o intuito de compreender o
2. Linguagem Oral significado de novas palavras e ampliar seu
2.1 Vocabulário vocabulário.
2.2 Leitura verbal e não verbal ❖ Conhecer a linguagem gráfica: desenhos,
2.3 Linguagem Escrita marcas, símbolos e códigos, a fim de identificar
sua representação no cotidiano;
2.4 Escrita do nome
❖ Conhecer a escrita do seu nome associado a
1.1 Encontro Vocálicos:
símbolos para identificá-los em situações
diversas;
❖ Juntar duas ou mais vogais para formar uma
palavra;
❖ Interpretar imagens e relacionar as senas ao
encontro vocálico correspondente
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❖ Promover momentos de brincadeiras ou
contação de histórias sobre o significado
das Datas Comemorativas e a produção
de lembrancinhas que traduzam a data em
questão.
❖ Incentivar a produção de música usando o
próprio corpo;
❖ Promover situações de movimentos
corporais acompanhando o ritmo da
musica como: bater palmas, pular, bater o
pé, etc.
❖ Promover experiencias com materiais
diversos que promova novas
descobertas: tato, movimentos, formas,
pessoas, texturas, reprodução de sons,
andar, comunicação, etc.
❖ Incentivar a prática diversos movimentos
corporais com o intuito de promover as
capacidades expressivas.
❖ Incentivar e permitir a fala da criança em
toda as atividades possíveis, corrigindo e
ampliando seu vocabulário, utilizando
também as músicas.
❖ Estimular o vocabulário através de contos
e histórias pequenas que despertem a
fantasia da criança
❖ Promover momentos de leitura de
histórias curtas, músicas e conversas
diárias com a criança sobre sua rotina,
dando atenção as perguntas e
respondendo-as sempre de acordo com
sua maturidade emocional.
❖ Organizar jogos pedagógicos como:
bingo de palavras, trilhas dos encontros
vocálicos, etc.
❖ Dominó dos encontros vocálicos.
V – ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, ... ❖ Usar noções matemáticas para fazer ❖ Estimular o uso do raciocínio através de
LINGUAGEM MATEMÁTICA comparações entre as grandezas de jogos como quebra cabeça, encaixes, de
1. Quantidade: quantidades: muito/pouco, menos/mais e formas e situações problemas que
1.1 Muito/ pouco mesma quantidade incentivem a criança a pensar, não
1.2 O que tem menos/o que tem mais, ❖ Agrupar, selecionar ou classificar objetos de respondendo tudo para criança, sem que
1.3 A mesma quantidade. acordo com critérios: tamanho, forma, cor, ela tente responder sozinha.
2. Conjuntos: espessura a fim de que se percebam suas ❖ Usar diversos materiais para trabalhar
2.1 Agrupamento, semelhanças e diferenças. noções de agrupamentos, seleção e
2.2 Seleção e ❖ Reconhecer e traçar os números de 0 ao 10. classificação de acordo com a cor,
2.3 Classificação ❖ Realizar contagem em situações lúdicas, tamanho, textura, etc.
3. Numerais: Números de 0 ao 10 cotidianas e com a manipulação de objetos ❖ Promover brincadeiras cantadas que
Noções de contagens até dez favorecendo gradativamente o domínio da promova contagens orais até dez.
contagem.
SUGESTOES DE ATIVIDADES
❖ Blocos lógicos, Jogo da memória, pular amarelinha/caracol, bingo das vogais
❖ Cantinho de brinquedos, da leitura, da beleza,
❖ Datas comemorativas: dia dos animais, dia da bandeira, festa natalina, etc.;
❖ dramatização e atividade com tinta para pintura a dedo
❖ Dramatizações, Contação de histórias; Músicas, passeios e brincadeiras;
❖ Leitura de diversos tipos de textos para as crianças (poesias, músicas, parlendas, histórias).
❖ Organização da brinquedoteca
❖ Passeio para identificar os animais na natureza;
❖ Rótulos e embalagens relacionadas a alimentação e higiene pessoal.
❖ Trabalho com a oralidade – Rodas de conversas formais e informais.
❖ Trabalho com conceitos básicos tamanho, espessuras e formas, por meio de brincadeiras e jogos cantados.
RECURSOS DIDÁTICOS
Argila, Bingo, cartolina, cola, dado das vogais, dominó, E.V.A, isopor, lápis de cor, massa de modelar. papel cartão, papel sulfite, revistas,
tabuleiro, tampas de garrafa pet, tesoura, tinta guache e acrílica, trilha, etc.
AVALIAÇÃO
A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de aprendizagem das crianças; para
refletirmos sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor, auxiliando no planejamento
educativo, sem o objetivo de promoção.
SUGESTÕES DE LEITURAS PARA APRIMORAMENTO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
❖ BNCC_ Educação Infantil
❖ Revista Nova Escola
❖ Poema pedagógico: Matemática com rimas e Amarelinha
❖ PROJETO INTERDISCIPLINAR PARA EDUCAÇÃO INFANTIL: Meio Ambiente – Lugar de Bicho é na Natureza

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