ESCOLA: ___________________________________________________________________________________________________________

PROFESSOR(A)______________________________________________________________________________________________________
PÚBLICO ALVO: ______________________ TURNO: _________________ PERÍODO: 2° BIMESTRE ANO:_______
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PLANEJAMENTO BIMESTRAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL 03 ANOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
❖ (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. (Eu, o outro e o nós)
❖ (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. (Eu, o outro e o nós)
❖ (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras . (Corpo, gestos e movimentos)
❖ (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se
envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. (Corpo, gestos e movimentos)
❖ (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música. (Traços, sons, cores e
formas)
❖ (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. (Escuta, fala, pensamento e
imaginação)
❖ (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos. (Escuta, fala, pensamento
e imaginação)
❖ (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa,
tamanho). (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
❖ (EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). (Espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações)
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS METODOLOGIA
I - EU, O OUTRO E O NÓS ❖ Demonstrar boas maneiras, como por favor, ❖ Trabalhar o conceito do EU em relação ao
obrigado, desculpas, com licença e outros; seu nome, idade, aos pais (família) e
1. Relação com os companheiros: ❖ Praticar ações de cooperação e colegas.
1.1 Eu e o outro solidariedade (ajudar os colegas)., ❖ Promover experiencias de brincadeiras que
2. Relação com o meio ❖ Reconhecer a escola como um envolvam ações de cooperação e
solidariedade (ajudar os colegas).
2.1 A escola ambiente de cuidados, brincadeiras e
❖ Roda da conversa;
2.2 A família aprendizagens; ❖ Conduzir as crianças em um passeio pela
3. Autoconhecimento e cuidado de si ❖ Reconhecer a família e os grupos sociais em escola para conhecer o ambiente;
mesmo. que estamos inseridos ❖ Promover momentos de observação e do
3.1 O nosso corpo ❖ Conhecer e explorar o próprio corpo; próprio corpo, do corpo dos colegas para
❖ Nomear e identificar as partes do corpo; familiarizar-se com o seu corpo.
3.1.1 As partes do corpo
❖ Conhecer os principais cuidados que ❖ Desenvolver jogos sociais individuais e
devemos ter com o nosso corpo para a coletivos;
preservação da saúde;

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II - CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS ❖ Praticar diferentes tipos de movimentos ❖ Desenvolver a coordenação motora através
corporais, desenvolvendo habilidades de movimentos corporais como: pular, saltar,
Coordenação Visomotora motoras como: saltar, rolar e dançar; dançar, etc.
1 Movimentos corporais em relação: ❖ Vivenciar experiencias com brincadeiras, ❖ Trabalhar projetos alusivos as datas
1.1 Ao movimento corporal: saltar, rolar, etc. danças e movimentos; comemorativas do dia das mães, dia
1.2 Dançar ❖ Expressar sentimentos através dos internacional da família, dia Mundial do Meio
2 Datas comemorativas movimentos corporais; Ambiente e Festa junina;
2.1 Dia das mães ❖ Movimentar-se sobre uma linha desenhada ❖ Selecionar jogos pedagógico que desenvolva
2.2 Dia Internacional da Família no chão a expressão corporal das crianças e a
2.3 Dia Mundial do Meio Ambiente ❖ Participar de atividades coletivas de consciência sobre a importância de cuidados
2.4 Festa junina brincadeira, danças e dramatizações dos próprios corpos
alusivas as datas comemorativas.
III - TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS ❖ Perceber aspectos sonoros da linguagem, ❖ Propor diversas brincadeiras de rodas
1 Coordenação motora como: ritmo e rimas em brincadeiras alusivas aos conteúdos que serão
1.1 tracejados cantadas; trabalhados;
1.2 pinturas ❖ Cantar e interpretar músicas usando ❖ Promover passeios aos arredores da
2 Atividades musicais: materiais diversos; comunidade local para identificação de
2.1 Instrumentos musicais ❖ Identificar os tipos de instrumentos musicais; cores e sons presente no meio.
2.2 Letra da música: ❖ Participar de oficinas de montagens de ❖ Promover oficinas para produção
2.2.1 Loja do mestre André instrumentos musicais com sucatas desenhos, molduras, montagem de
2.2.2 Cabeça, ombro, joelho e pé... ❖ Fazer uso de diferentes tipos de materiais instrumentos musicais, materiais
3 Atividades artísticas para pratica da pintura; reciclados
3.1 Pintura com dedo, giz, com pinceis ❖ Expressar-se através do desenho livre. ❖ Estimular as crianças a representar suas
4 Desenho livre. emoções através do desenho livre.
IV – ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E ❖ Cobrir pontilhados das vogais “I” e “O”, para
IMAGINAÇÃO conhecer a movimentação de sua escrita ❖ Propor a pesquisa da história do nome
❖ Pintar com giz de cera ou outros materiais para ser consciente de sua história;
1. Coordenação Visomotora disponíveis, as vogais em estudo ❖ Disponibilizar textos diversificado de
1.1 Pontilhados acompanhando a movimentação das setas; vários estilos: Músicas; Texto informativo;
1.2 Pintura ❖ Usar a linguagem oral para conversar, Rótulos; Propagandas; Poesias; Receitas;
2. Linguagem Oral brincar, comunicar-se, relatar suas vivências Histórias Bíblicas;
2.1 Diálogo em situações de interação presentes no ❖ Promover jogos educativos para trabalhar
3. Linguagem Escrita cotidiano e expor seu ponto de vista; a identificação das vogais I e O
3.1 Organização na escrita do nome ❖ Reconhecer e grafar a primeira letra do seu ❖ Promover bingo das vogais
3.2 As vogais “I” e “O” prenome; ❖ Proporcionar a hora do conto com leitura
3.2.1 Identificação ❖ Localizar as vogais “I” e “O” em diferentes compartilhada feito pela professora e
3.2.2 Escrita maiúscula e minúscula tipos de texto, como: poema, parlendas, pelos alunos;
receitas, rótulos, etc.

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V – ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, ... ❖ Reconhecer, identificar e nomear as cores e ❖ Propor jogos onde se nomeiam os numerais
LINGUAGEM MATEMÁTICA suas tonalidades. 4. 5 e 6;
1. Cor ❖ Identificar as dimensões de tamanho ❖ Incentivar a manipulação de materiais de
2. Tamanho: (grande, pequeno, maior, menor, mesmo diferentes formas, cores, tamanhos e
2.1 grande/pequeno, ~ tamanho) e espessuras (largo, estreito, espessuras;
2.2 maior/menor, grosso, fino); ❖ Propor a participação das crianças em
2.3 Mesmo tamanho ❖ Reconhecer as formas geométricas em situações de brincadeiras nas quais se faz
3. Espessura: figuras; necessário o uso de contagens ou a
3.1 largo/estreito ❖ Identificar e reconhecer as formas identificação da escrita dos números
3.2 grosso/ fino, geométricas: círculo, triângulo, retângulo e estudados;
4. Formas: Círculo, Triângulo, Retângulo e quadrado. ❖ Disponibilizar na sala de aula ou em
Quadrado. ❖ Conhecer, grafar os numerais 4, 5 e 6; ambiente de brincadeiras formas
5. Numerais: 4, 5 e 6 fazendo a relação entre o valor numérico e a geométricas em E.V.A, desenhadas com
6. Noções de contagens até seis quantidade correspondentes. giz no chão ou desenhos geométricos para
cobrir pontilhados ou pintar.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
❖ Blocos lógicos, Jogo da memória, pular amarelinha/caracol, bingo das vogais
❖ Cantinho de brinquedos, da leitura, da beleza,
❖ Datas comemorativas: dia das mães, dia internacional da família, dia Mundial do Meio Ambiente e Festa junina; atividade musical,
dramatização e atividade com tinta para pintura a dedo
❖ Dramatizações, Contação de histórias; Músicas, passeios e brincadeiras;
❖ Leitura de diversos tipos de textos para as crianças (poesias, músicas, parlendas, histórias).
❖ Organização da brinquedoteca
❖ Passeio para identificar as cores da natureza;
❖ Rótulos e embalagens relacionadas a alimentação e higiene pessoal.
❖ Trabalho com a oralidade – Rodas de conversas formais e informais.
❖ Trabalho com conceitos básicos tamanho, espessuras e formas, por meio de brincadeiras e jogos cantados.
RECURSOS DIDÁTICOS
Argila, Bingo, cartolina, cola, dado das vogais, dominó, E.V.A, isopor, lápis de cor, massa de modelar. papel cartão, papel sulfite, revistas,
tabuleiro, tampas de garrafa pet, tesoura, tinta guache e acrílica, trilha, etc.
AVALIAÇÃO
A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de aprendizagem das crianças; para
refletirmos sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor, auxiliando no planejamento
educativo, sem o objetivo de promoção.
SUGESTÕES DE LEITURAS PARA APRIMORAMENTO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
❖ BNCC_ Educação Infantil
❖ Revista Nova Escola
❖ Poema pedagógico: Matemática com rimas e Amarelinha

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