Educação Integral como concepção da nossa

educação

A Educação Integral já foi um tema estudado nos cursos anteriores, no entanto, é

preciso relembrar os aspectos que a compõem como fundamento de educação na nossa
rede.

Observe as palavras abaixo.

Você acredita que todas essas palavras estão relacionadas com a Educação Integral?
Como elas se relacionam entre si? Por que a Educação Integral é a base da nossa
educação?

1
O artigo primeiro da LDBEN (9.394/96) afirma que a instituição
escolar é o lugar central do processo educativo, pautado pela relação
de ensino-aprendizagem. Prevê a Educação Integral com diálogo e
troca entre os saberes das escolas e das comunidades, pressupondo
a revisão dos tempos e espaços de aprendizagem. Aponta a
ampliação progressiva da jornada escolar do ensino fundamental em
tempo integral (Arts. 34 e 87).

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm

Segundo as DCNEB (2013) ao proporcionar a Educação Integral é

preciso observar as condições de aprendizagem apresentadas pelo
educando(a) e buscar soluções com a família, com os órgãos do
poder público, e diferentes segmentos da sociedade. O foco da ação
educativa abrange a vida humana em sua globalidade.

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=downl
oad&alias=15548-d-c-n-educacao-basica-nova-pdf&Itemid=30192

Nosso primeiro QSN, aprovado em 2009, trazia a concepção de

que o ser humano se desenvolve de forma integral, assim, todas
as dimensões (psicológicas, emocionais, afetivas, cognitivas,
relacionais e culturais, para além das dimensões físicas e
corpóreas) e a aprendizagem significativa foram consideradas
na elaboração da Concepção de Educação em Guarulhos.
http://www.histoecultura.com.br/bibliotecavirtual/03/qsn.pdf

A BNCC, homologada em 2017, reconhece que a Educação

precisa estar voltada ao desenvolvimento humano global, em
sua singularidade e diversidade, o que implica compreender a
complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento.
Trazendo olhar inovador e inclusivo ao desenvolvimento dos
processos educativos, questionando: como se ensina, como se
aprende, o que se aprende e como avaliar essa aprendizagem.
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/

2
A Educação Integral é vista para além do tempo integral porque tem foco no (a)
educando (a), seu desenvolvimento e aprendizagem, e não apenas o tempo que fica na
escola. Afirma que todos os sujeitos são capazes de aprender, por isso é o conjunto de
ações intencionais, que visam este sujeito, que ampliam as oportunidades de sua
experimentação de mundo e, por sua vez, a construção de seus saberes.

Onde encontramos a Educação Integral no novo QSN?

A Proposta Curricular QSN (2019) em sua totalidade foi

pautada na Educação Integral, desde o documento
introdutório, que concretiza a concepção de nossa rede, até
nas etapas/modalidades de ensino, que deve considerar a
temporalidade de criança, adolescente, jovem ou adulto, a
fim de potencializar o desenvolvimento do sujeito e direcionar
as práticas de ensino.

É possível promover a formação humana em sua

integralidade levando em consideração diferentes aspectos,
como:

PREFEITURA DE GUARULHOS, 2019, p.16

3
 Na Biblioteca do Curso você vai encontrar o
material em HQ “​Cemeadinho em: Um passeio
pela história da Educação Integral” que utilizamos
no segundo semestre de 2018. Vale a pena
relembrar!

A música ​Oito Anos d ​ e Paula Toller nos mostra

que o desenvolvimento de uma criança precisa ser
integral e multidimensional. Acesse o vídeo
clicando no link abaixo.

https://www.youtube.com/watch?v=_mBVBV8yX3E

Se desejamos formar um educando (a) autônomo, protagonista e capaz de transformar a

si, os outros e a sociedade, a formação precisa se dar de forma ​Integral​, visando o
desenvolvimento para além do biológico, ser sobretudo, ​transformador​.

4
REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. ​Base Nacional Comum Curricular:

educação é a base. 2017. Disponível em: <
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=79601-a
nexo-texto-bncc-reexportado-pdf-2&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192>
Acesso em: 27 de jan. 2020.

_______. ​Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica​. 2013. Disponível

em: <http://portal.mec.gov.br/docman/julho-2013-pdf/13677-
diretrizes-educacao-basica-2013-pdf/file>. Acesso em: 20 jan. 2020.

_______. Lei Federal n. 9. 394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e

Bases da Educação Nacional. ​Diário Oficial da União​, Brasília (DF), de 23 dez. 1996.
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 20 jan.
2020.

Conceito de Educação Integral. ​Centro de Referências em Educação Integral​.

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=SzqmiJLxmbc>. Acesso em 27 de
jan. 2020.

GUARULHOS (SP). Secretaria Municipal de Educação. ​Cemeadinho em: Um passeio

pela história da Educação Integral. CEMEAD, 2018.

_______________.Proposta Curricular: Quadro de Saberes Necessários (QSN).

Caderno Introdutório. Guarulhos, 2019. Disponível em:
<http://portaleducacao.guarulhos.sp.gov.br/siseduc/portal/exibir/arquivo/8333/inline/ >.
Acesso em: 20 jan. 2020.

_______________. Secretaria Municipal de Educação. Proposta Curricular: Quadro de

Saberes Necessários (QSN). ​Educação Infantil. ​Guarulhos, 2019. Disponível em:
<http://portaleducacao.guarulhos.sp.gov.br/siseduc/portal/exibir/arquivo/8330/inline/>
Acesso em: 20 jan. 2020.

5
_______________. Secretaria Municipal de Educação. Proposta Curricular: Quadro de
Saberes Necessários (QSN). ​Ensino Fundamental. ​Guarulhos, 2019. Disponível em:
<http://portaleducacao.guarulhos.sp.gov.br/siseduc/portal/exibir/arquivo/8332/inline/>.
Acesso em: 20 jan. 2020.

_______________. Secretaria Municipal de Educação. Proposta Curricular: Quadro de

Saberes Necessários (QSN). ​Educação de Jovens e Adultos. Guarulhos, 2019.
Disponível em:
<http://portaleducacao.guarulhos.sp.gov.br/siseduc/portal/exibir/arquivo/8331/inline/>.
Acesso em: 20 jan. 2020.

_______________. Secretaria Municipal de Educação. ​Proposta Curricular: ​Quadro de

Saberes Necessários (QSN). Guarulhos, 2009. Disponível em:
<http://www.guarulhos.sp.gov.br/sites/default/files/ppp_qsn.pdf> . Acesso em: 27 de jan.
2020.

_______________. Secretaria Municipal de Educação. ​Proposta Curricular: Quadro de

Saberes Necessários (QSN). Guarulhos, 2019. Disponível em:
<http://portaleducacao.guarulhos.sp.gov.br/siseduc/portal/site/listar/categoria/8/>. Acesso
em: 27 de jan. 2020.

_______________. Secretaria Municipal de Educação. CEMEAD. ​Manual de

Normalização.​ Guarulhos, 2015.

Paula Toller - Oito Anos. Extraído do DVD ​Nosso - Paula Toller. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=_mBVBV8yX3E> Acesso em: 27 de jan. de 2020.

6
 EXPEDIENTE

Secretário de Educação
Paulo Cesar Matheus da Silva

Subsecretário de Educação
Fernando Gomes de Moraes

Diretora de Departamento de Orientações Educacionais e Pedagógicas

Solange Turgante Adamoli

Centro Municipal de Educação a Distância “Maria Aparecida Contin”

Coordenação Geral
Patrícia Cristiane Tonetto Firmo

Autoria
Daniele Araújo Brum
Dosilia Espírito Santo Barreto
Fabiana Soares
Regiane dos Santos Costa
Sergio Henrique de Santana
Verônica Freires da Silva

Revisão de texto
Flávia Aparecida Ferretti de Lima

Revisão, Organização e Colaboração

Cristiane Inocencio
Daniele Araújo Brum
Débora Rosangela Philomeno Caputi
Dosilia Espírito Santo Barreto
Eliane de Siqueira
Fabiana Soares
Flávia Aparecida Ferretti de Lima
Giuliane Almeida Cubas Lipolis
Juliana Portella de Freitas
Luciana Lima Caliente Souza
Maiara Ariana Silva Paula
Marcilene de Jesus Elvira Silva
Patrícia Cristiane Tonetto Firmo
Patrícia Macieira de Souza
Patrícia Yuriko Geronazzo
Raquel Carapello
Regiane dos Santos Costa
Sergio Henrique de Santana
Silvia Piedade de Moraes
Tatiane Campos dos Santos
Thaís Andrea de Carvalho Calhau
Verônica Freires da Silva

​Guarulhos, 2020.