Direitos de Campo de Objetivo de aprendizagem e Estratégia Recurso

aprendizagem e Experiência desenvolvimento

Metodológico Didático
desenvolvimento
(EI01EO01) Perceber que suas 1.Interagir com o bebê usando Fralda, toalha, lenço ou
Conviver ações têm efeitos nas outras diferentes nuances de vozes, brincar, qualquer pedaço de pano
crianças e nos adultos chamá-lo pelo nome e depois cobrir o cujo tamanho seja suficiente
(EI01EO02) Perceber as rosto com o pano e aguardar alguns para cobrir o rosto
Brincar possibilidades e os limites de seu segundos.
corpo nas brincadeiras e interações
das quais participa
(EI01EO03) Interagir com crianças 2.Retirar o pano de rosto e Mamadeira, fralda ou
Participar da mesma faixa etária e adultos ao cumprimentar o bebê com um “cadê o pomada
explorar espaços, materiais, bebê” efusivo. Observar a reação da
objetos, brinquedos criança. 3. Feito isso algumas vezes,
alternar: cobrir o rosto da criança e
Explorar depois de alguns segundos perguntar
O eu, o outro e “oi? Retirar o pano e dizer: “Achou o
o nós bebê!”
(EI01EO04) Comunicar 4. Estimular a capacidade de interação Contação de histórias
Expressar necessidades, desejos e emoções, do bebê, de forma a facilitar a
utilizando gestos, balbucios, adaptação na transição casa/berçário Cantigas
palavras da instituição de ensino.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo 5.É importante que os bebês possam Manusear livros
Conhecer-se e expressar suas sensações em utilizar os cinco sentidos para
momentos de alimentação, higiene, experimentar a percepção do mundo a Fichas de imagens com
brincadeira e descanso sua volta objetos e animais
(EI01EO06) Interagir com outras
crianças da mesma faixa etária e Passear pela instituição
adultos, adaptando-se ao convívio
social Zelar pelo cuidado

Ser atento com as crianças

 Direitos de Campos de Objetivo de Estratégia Recurso
aprendizagem e Experiência aprendizagem e Metodológico Didático
desenvolvimento desenvolvimento
(EI01CG01) Movimentar as 1.Auxiliar na capacidade de acenar, bater Músicas infantis para bater palma
Conviver partes do corpo para exprimir palmas, piscar, engatinhar, se virar,
corporalmente emoções, balbuciar e dentre outros. Tapete para engatinhar
necessidades e desejos.
Brincar (EI01CG02) Experimentar as 2. Mas, não é só através disso que os Conversar com o bebê
possibilidades corporais nas bebês se expressam, mas pelo
brincadeiras e interações em aconchego e acolhimento como andar de Ter zelo
ambientes acolhedores e mão dada para explorar a unidade
Participar desafiantes. escolar, bem como momentos de alegria, Ter paciência
palavras carinhosas e principalmente
com limites. Ajudar o bebê a se virar

Deixar tocar na mamadeira ou

outro objeto

(EI01CG03) Imitar gestos e 3.Utilizar a mímica e gestos corporais Em seguida a criança irá brincar
Corpo, gestos e movimentos de outras com músicas e brincadeiras para as com pequenos e em planejados,
movimentos crianças, adultos e animais. crianças interagirem. nas áreas externas e internas da
unidade escolar

Explorar (EI01CG04) Participar do 4. Ensinar que na hora da higiene Brincar com objetos de encaixe,
cuidado do seu corpo e da corporal a criança precisa ter diálogo montar, lançar, com peso, textura
promoção do seu bem-estar quando for tomar banho, trocar de roupa e tamanho diferente
ou se alimentar.
(EI01CG05) Utilizar os 5. inserir a criança em brincadeiras de
Expressar movimentos de expressão, pegar, puxar jogar, tampar, guardar os
encaixe e lançamento, objetos e dentre outros,
ampliando suas
Conhecer-se possibilidades manuseio de
diferentes materiais e
objetos.
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aprendizagem e Experiência desenvolvimento Metodológico Didático
desenvolvimento
(EI01TS01) Explorar sons produzidos 1. Interação envolvendo os Chocalho, latas, pacotes,
com o próprio corpo e com objetos do bebês nas cantigas de ninar, chaves e papel.
Conviver ambiente emitindo sons como balbucios,
barulho do carro, avião,
professores conversando e
outras crianças balbuciando.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em 2. Junto com uma folha de Ajudar os bebês a
Brincar diferentes suportes, usando papel, utilizar materiais baterem palma, o pé,
instrumentos riscantes e tintas gráficos para pintar e riscar, balbuciar, esticar,
mas sempre atento para não engatinhar.
Participar ingerirem algo.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes 3. Diferentes nuances de voz Inserir no dia a dia
sonoras e materiais para acompanhar nas cantigas, acompanhado imagens de objetos, fauna
Explorar brincadeiras cantadas, canções, de dança e flora para facilitar a
músicas e melodias aprendizagem, bem como
histórias e brinquedos que
Traços, Sons, representem animais e os
Expressar Cores e Formas sons

Conhecer-se
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desenvolvimento
 EI01EF01) Reconhecer quando é
Conviver chamado por seu nome e reconhecer
os nomes de pessoas com quem
convive.
Brincar (EI01EF02) Demonstrar interesse ao
ouvir a leitura de poemas e a
apresentação de músicas.
Participar
1. Interagir com o bebê demonstrado
segurança, bem como momentos de
diálogo e auxílio para expressar com
gestos.
2. Ler histórias, poesias poemas para
reter a atenção das crianças e
preencher seu imaginário.
Contação e narração de
diferentes histórias infantis
Leitura de poesia e
poemas em voz alta para
os bebês

((EI01EF03) Demonstrar interesse ao 3. Demonstrar através de ilustração Preencher o imaginário da

ouvir histórias lidas ou contadas, brincadeiras contada e cantada com criança com histórias
Explorar observando ilustrações e os diferentes nuances de vozes para a clássicas
movimentos de leitura do adulto-leitor inserção da criança na leitura e
(modo de segurar o portador e de música.
virar as páginas).
Expressar (EI01EF04) Reconhecer elementos 4. Utilizar histórias em quadrinhos para Leitura de livros clássicos,
das ilustrações de histórias, que as crianças percebam os variados contos, poemas, poesias,
apontando-os, a pedido do adulto- personagens e ambientes que compõe fábulas sempre mostrando
Conhecer-se Escuta, fala, leitor. o cenário. Com o auxílio de um as imagens
pensamento e professor demonstrar o que o
imaginação professor pede.
(EI01EF05) Imitar as variações de 5. As crianças percebem os diferentes Teatro
entonação e gestos realizados pelos tons de vozes nas contação de
adultos, ao ler histórias e ao cantar histórias e fazem com que interajam Dedoches
ainda mais.
(EI01EF06) Comunicar-se com 6. As mímicas são excelentes para o Fantoches
outras pessoas usando movimentos, desenvolvimento da aprendizagem do
gestos, balbucios, fala e outras bebê. Além disso, mantem uma
formas de expressão. relação aluno-professor satisfatória

(EI01EF07) Conhecer e manipular 7. Apenas no diálogo com pais e

Imitar os sons dos objetos,
materiais impressos e audiovisuais professores o bebê consegue se
pessoas e animais durante
em diferentes portadores (livro, desenvolver, juntamente com
a leitura, juntamente com a
revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet brincadeiras que fortalece ainda mais
mímica, para que a criança
etc.) o vínculo afetivo. tenha uma familiaridade
Repetir palavras com
nomes de objetos,
pessoas e animais
(EI01EF08) Participar de situações 8. Os bebês e as crianças precisam Leitura de contos, poemas,
de escuta de textos em diferentes ser inseridos na participação das poesias e fabulas
gêneros textuais (poemas, fábulas, atividades do dia a dia, ou seja,
contos, receitas, quadrinhos, escolher um ajudante do dia a dia, Brincar com os bebês no
anúncios etc.) pedir que auxiliem no cuidado dos chão
mais novos, isso forma o caráter das
crianças.
(EI01EF09) Conhecer e manipular 9. As crianças são curiosas natas, Apresentar várias opções
diferentes instrumentos e suportes de estão sempre em busca do novo, nada de brinquedos infantis para
escrita melhor que utilizar objetos infantis para encaixe
adquirir habilidades
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desenvolvimento
(EI01ET01) Explorar e descobrir as 1. Neste contexto, os bebês irão Explorar uma caixa de
Conviver propriedades de objetos e materiais explorar os objetos através de tesouro com brinquedos
(odor, cor, sabor, temperatura) pegar, levantar, chutar, gritar, grandes
encaixar peças, abrir e fechar e
Brincar (EI01ET02) Explorar relações dentre outras atividades de causa Brinquedos grandes de
de causa e efeito (transbordar, tingir, e efeito, bem como empurrar encaixe
misturar, mover e remover etc.) na brinquedos grandes e
Participar interação com o mundo físico experimentar diversos alimentos.

(EI01ET03) Explorar o ambiente pela 2. Os bebês também podem Caixa de gelatina

ação e observação, manipulando, conhecer objetos diversificado, Caixa de areia.
Explorar experimentando e fazendo um pano, espumado, balão Chocalhos diferentes
descobertas amarrado em um objeto com
auxílio de uma caixa do tesouro Caixa de texturas
Empurrar brinquedos
Expressar (EI01ET04) Manipular e experimentar, com brinquedos grandes
Espaços, arrumar e explorar o espaço por meio Engatinhar com os colegas
Tempos, de experiências de deslocamentos de
Quantidades, si e dos objetos.
Relações e
(EI01ET05) Manipular materiais 3. Envolver as crianças em Pintar com as mãos e os pés
Transformações
diversos e variados para comparar as atividades sensoriais, para que no papel.
Conhecer-se diferenças e semelhanças entre eles. saibam a diferença entre duro e
mole, gelado natural. Adivinhando sabores da
comida
(EI01ET06) Vivenciar diferentes 4. Envolvê-los com cantigas e Dançar e cantar com o bebê
ritmos, velocidades e fluxos nas danças para interagirem e
interações e brincadeiras (em danças, trabalharem seu corpo. Playground da escola para
balanços, escorregadores etc.). bebês engatinharem