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 Para executar os planos você precisará de fotos dos bebês, sua e da monitora da
turma. Pode imprimir as fotos ou solicitar aos responsáveis para que enviem fotinhos
das crianças.

Pode reutilizar a mesma foto da criança para todos os planos.

Também serão necessárias tampas de toalhas umedecidas.

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 PLANO DE AULA

Tema: Reconhecendo a si próprio Data:

Turma: Berçário Professora:

Escola:

Campos de experiência: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Escuta,

fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações.

Objetivos e códigos da (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e

base: adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas
sensações em momentos de alimentação, higiene,
brincadeira e descanso.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças,
adultos e animais.
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e
reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para
comparar as diferenças e semelhanças entre eles.

Materiais/equipamentos: Caixa de sapato, espelho, papéis coloridos picados,

brinquedos.
Desenvolvimento: Previamente, preparar o recurso pedagógico: Dentro de uma
caixa de sapato, colocar o espelho. Em cima do espelho
espalhar papéis picados para escondê-lo.

No momento da aula, organizar a turma em uma rodinha e

disponibilizar brinquedos, promovendo interação social entre
as crianças. Deixar o grupo aos cuidados da monitora
brincando e interagindo. Enquanto isso, em outro local da
sala, individualmente realizar a atividade do espelho com
cada bebê.

Posicionar o aluno sentadinho confortavelmente e apresentar

a caixa para ele. Incentivá-lo a abrir a caixa e manusear,
amassar e rasgar os papéis, experimentando através do tato
diferentes sensações ao manipular os materiais. Enquanto
manuseia os papéis a criança encontrará o espelho. Neste
momento, observar a sua reação (se sorriu, ficou curiosa,
etc…). Questionar o bebê a respeito do reflexo que ele está
observando, perguntando quem é. Por exemplo: o João está
rasgando e amassando os papéis e então se depara com o

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 seu reflexo no espelho. Perguntar: Quem você encontrou aí?
É o João! Olha João, este é você!

Incentivar o bebê a observar seus movimentos através do

espelho, atirando beijos, acenando, piscando, etc…
Concluída a atividade, guardar o espelho na caixa, colocar os
papéis novamente por cima do espelho e então realizar a
atividade com outro aluno até que todos tenham participado.

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 PLANO DE AULA

Tema: Percebendo o eu, o outro e o nós. Data:

Turma: Berçário Professora:

Escola:

Campos de experiência: O eu, o outro e o nós; Escuta, fala, pensamento e

imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações.

Objetivos e códigos da (EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa

base: etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e
reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando
movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de
expressão.
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos
nas interações e brincadeiras (em danças, balanços,
escorregadores etc.).

Materiais/equipamentos: Papelão, tampas de toalhas umedecidas, fotos das crianças,

professora e auxiliar da turma, cola quente, fita adesiva.

Desenvolvimento: Colar a foto da professora e auxiliar da turma e uma foto de

cada bebê (solicitadas aos familiares ou impressas
previamente) nas tampas de toalhas umedecidas e fixar as
tampas com as imagens em um papelão, utilizando a cola
quente para fazer as colagens, como mostra o modelo em
anexo.

No momento da atividade, fixar o painel no chão com fita

adesiva. Reunir as crianças próximo ao painel e apresentar o
recurso para a turma.

Incentivar os bebês a explorarem o material, abrindo as

tampinhas para encontrarem e observarem as fotos.
Questionar os bebês a respeito das imagens, argumentando
quem está naquela determinada foto. Nomear a criança que
aparece ali. Por exemplo: a Maria abriu a tampa e encontrou
o João, dizer: Olha Maria, é o João! Onde está o João?
Auxiliar a Maria a encontrar pessoalmente o João, seja
apontando para o colega ou indo até ele. Estimular a
pronuncia do nome dos colegas e do seu próprio nome.

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 Mostrar para cada aluno a sua própria foto, para que haja
reconhecimento de si mesmo, sempre enfatizando o seu
nome.

Com os bebês menores, que ainda não sentam sem apoio,

posicioná-los de bruços ou sentadinhos com apoio de
almofadas, para que também participem da atividade e
interação com o grupo.

Para finalizar a proposta, convidar o grupo todo dos bebês a

cantar e dançar musiquinhas todos juntos, valorizando o
momento em grupo e promovendo a socialização.

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Obs.: Se precisar reutilizar a foto utilizada neste plano, cole a foto com fita dupla face e após a
atividade retire a foto da tampinha para utilizar nos demais planos de aula desta sequência.

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 Modelos da atividade

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 PLANO DE AULA

Tema: Reconhecendo seu corpo e suas Data:

sensações

Turma: Berçário Professora:

Escola:

Campos de experiência: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Escuta,

fala, pensamento e imaginação.

Objetivos e códigos da (EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas

base: sensações em momentos de alimentação, higiene,
brincadeira e descanso.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa
etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras
crianças e nos adultos.
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir
corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças,
adultos e animais.
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e
reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.

Materiais/equipamentos: Rádio, música Cabeça, ombro, joelho e pé, pincéis de

maquiagem.

Desenvolvimento: Reunir os bebês e tocar no rádio a música cabeça, ombro,

joelho e pé.
Demonstrar para as crianças os gestos da música,
estimulando a imitação.

Tocar a música duas ou três vezes e em seguida questionar

as crianças a respeito das partes do corpo. Inicialmente,
pedir para que as crianças mostrem em si onde está a
cabeça, o pé, o nariz, etc… Sempre validando suas ações.

Após, pedir para que mostrem no colega. Por exemplo: Onde

está a cabeça do João? E estimular os bebês a apontarem
para o joão, ou irem até ele. Mostrar para os bebês quem é o
João e onde está a sua cabeça.
Após, organizar a turma sentadinhos em roda e apresentar
os pincéis de maquiagem. Questionar onde está o pé da

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 prof? E então passar o pincel no pé. Questionar novamente,
onde está a mão da prof? E então passar o pincel na mão,
para despertar a curiosidade na turma. Entregar alguns
pincéis para os bebês e convidá-los a passar o pincel em
algumas partes do corpo (pé, mão, braços, pernas) para que
experimentem novas sensações. Potencializar ainda mais a
proposta, pedindo para que passem o pincel no pé do
coleguinha que está ao seu lado, promovendo a socialização.
Com os bebês menores, deitá-los de barriga para cima e
passar o pincel suavemente em seus bracinhos, perninhas,
pés, barriguinha, não com intuito de fazer cócegas, mas sim
para promover reconhecimento do seu corpo, experimentar
diferentes sensações e expressá-las através de movimentos
corporais.

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Música Cabeça, ombro, joelho e pé: https://www.youtube.com/watch?v=8uzL3pFjsiA

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 PLANO DE AULA

Tema: Trabalhando o nome próprio e o Data:

nome dos colegas

Turma: Berçário Professora:

Escola:

Campos de experiência: O eu, o outro e o nós; Escuta, fala, pensamento e

imaginação.

Objetivos e códigos da (EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa

base: etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e
reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de
poemas e a apresentação de músicas.

Materiais/equipamentos: Barquinho de papel, fotos dos bebês, da profª e da auxiliar,

imagem impressa de peixinho ou peixe de brinquedo,
papelão, tesoura e cola.

Desenvolvimento: Previamente, em folha tamanho A4 (ofício) confeccionar o

barquinho de papel. Colar as fotos dos bebês em papelão
para ficarem mais resistentes a manipulação.

No momento da atividade, organizar a turma sentadinhos

confortavelmente, em roda. Comunicar as crianças que hoje
conheceremos melhor o nosso nome e os nomes dos
coleguinhas.
Colocar a foto de um dos bebês dentro do barquinho e cantar
a música A canoa virou (encenando a música, virando o
barquinho para a foto cair no chão, utilizando o peixinho para
pegar a foto caída).

Repetir a música com a foto e nome de todos os bebês.

Após, mostrar detalhadamente as fotos das crianças e
questionar o seu nome. Entregar para cada bebê a sua
própria foto para observação.

Incentivar as crianças a se observarem e a observarem

também os coleguinhas, trocando as fotinhos uns com os
outros, sempre pronunciando o nome das crianças e
validando as suas iniciativas de interação com o próximo.

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Vídeo modelo: https://lp.mundodoprofessor.com.br/video-modelo

Imagem do peixe: https://lp.mundodoprofessor.com.br/peixe

Passo a passo de como fazer o barco de papel:

https://www.youtube.com/watch?v=8kWNh4ubID0

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 PLANO DE AULA

Tema: Boliche dos Bebês Data:

Turma: Berçário Professora:

Escola:

Campos de experiência: O eu, o outro e o nós; Escuta, fala, pensamento e

imaginação.

Objetivos e códigos da (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e

base: adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e
lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de
diferentes materiais e objetos.
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e
reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando
movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de
expressão.

Materiais/equipamentos: Garrafas pet (1 garrafa para cada aluno), fotos das crianças e
fita adesiva grossa transparente, bolinha (de plástico ou
borracha).

Desenvolvimento: Antecipadamente fixar com fita adesiva, a foto das crianças

nas garrafas (uma foto para cada garrafa).

No momento da aula, montar um boliche com as garrafas e

incentivar as crianças a derrubarem os “pinos” utilizando as
bolinhas. A cada garrafa derrubada mostrar para as crianças
pronunciando o nome dos alunos. Por exemplo: Uau, a Maria
derrubou a garrafa do João! Olhem aqui, quem está nessa
garrafinha mesmo? É o João, cadê o João? Estimulando as
crianças a mostrarem onde está o coleguinha em questão,
sendo indo até ele, apontando, etc… Sempre validar as
iniciativas das crianças quando socializarem de alguma
maneira, uns com os outros.

Com os bebês menores, sentá-los confortavelmente e

entregar as garrafas para observação e manipulação.
Sempre enfatizando a pronuncia do nome dos coleguinhas e
mostrando para os bebês onde estão os coleguinhas das

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 fotos nas garrafas.

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